Русский язык. 5 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе

Федеральный институт оценки качества образования

Ж.И. Дергилёва

русский язык
5 класс

10 вариантов итоГовыХ работ 

для ПодГотовки к всероссийской 

Проверочной работе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр» 
2022

2-е издание, электронное

УДК373.167.1:001
ББК9я71
Д36

Рекомендовано Федеральным институтом оценки качества образования 
для использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность 
по программам общего образования

Д36
Дергилёва, Ж. И.

Русский язык. 5 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской 
проверочной работе / Ж. И. Дергилёва ; Федеральный институт оценки качества 
образования. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 110 с. — Москва : Издательство «Интеллект-
Центр», 2022. — (10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской 
проверочной работе). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 
4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. 

ISBN 978-5-907528-13-0

Задачей данного пособия является обеспечение подготовки к проведению Всероссийских проверочных 
работ, целью которых является мониторинг качества обучения учащихся 5-х классов 
по русскому языку и реализация государственного образовательного стандарта начального об-
щего и основного общего образования. Настоящее пособие состоит из 10 примерных вариантов 
проверочных работ и единых критериев оценивания учебных достижений по русскому языку в 
5 классе, составленных на основе Образца проверочной работы по русскому языку (5 класс), 
размещенного на сайте https://fioco.ru/.
Выполнение проверочной работы рассчитано на 60 минут. В каждом варианте представлено 12 за-
даний по основным направлениям, нацеленным на выявление уровня владения обучающимися ба-
зовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфо-
логическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями.
Представленное пособие предназначено для учителей русского языка, учащихся и их роди-
телей. Материалы позволят школьникам привыкнуть к формату экзамена, оценить уровень зна-
ний и умений, увидеть свои ошибки и эффективно подготовиться к Всероссийской проверочной 
работе в 5 классе.
Рекомендовано Федеральным институтом оценки качества образования для использования 
в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам общего обра-
зования.

УДК 373.167.1:001 
ББК 9я71

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. 5 класс. 10 вариантов итого-
вых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе / Ж. И. Дергилёва ; Федеральный 
институт оценки качества образования. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2019. — 
112 с. — (10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе). — 
ISBN 978-5-907033-82-5. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими 
средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения 
убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907528-13-0
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2022
© Ж. И. Дергилёва, 2018

введение *

Задачей данного пособия является обеспечение подготовки к проведению 
Всероссийских проверочных работ (ВПР), целью которых является монито-
ринг качества обучения учащихся 5-х классов по русскому языку и реализа-
ция государственного образовательного стандарта начального общего и основ-
ного общего образования. Настоящее пособие состоит из 10 примерных вариан-
тов проверочных работ и единых критериев оценивания учебных достижений 
по русскому языку в 5 классе по итогам учебного года, составленных на основе  
Образца проверочной работы по русскому языку (5 класс), размещенного на сайте  
https://fioco.ru/. 
Выполнение проверочной работы рассчитано на 60 минут. В каждом варианте 
представлено 12 заданий по основным направлениям, нацеленным на выявле-
ние уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и 
учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими и синтак-
сическими умениями, а также универсальными учебными действиями. 
Типология заданий составлена по следующим критериям:
– задание 1 нацелено на проверку умения списывать осложненный пропусками
орфограмм и пунктограмм текст согласно изученным правилам, самостоятельно 
оценивать правильность выполнения действия и осуществлять самоконтроль;
– задания 2–5 позволяют выявить уровень владения учащимися базовыми
предметными учебно-языковыми опознавательными и классификационными 
умениями знания языковых единиц; проверить умение классифицировать со-
гласные звуки по мягкости/твердости в результате частичного фонетического 
анализа;
– задание 3 проверяет владение умением делить слова на морфемы на основе
смыслового и грамматического анализа слова, графически обозначать выявлен-
ные морфемы, а также умение оформить знание о структуре слова в графическую 
схему;
– задание 4 позволяет выявить навык распознавания изученных частей
речи;
– задание 5 проверяет умение распознавать и графически выделять главные и
второстепенные члены предложения и преобразовывать их в графическую схему. 
Все задания, помимо предметных умений, предполагают проверку различных 
видов универсальных учебных действий: регулятивных (адекватно самостоя-
тельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые 
коррективы), познавательных (осуществлять логическую операцию установле-
ния родовидовых отношений; осуществлять сравнение, классификацию; преоб-
разовывать информацию, используя графические символы).
Результаты тестирования позволят составить представление об усвоении уни-
версальных учебных действий и предметных требований ФГОС, готовности уча-
щихся к продолжению обучения в следующем классе, а также о динамике до-
стижений школьников и эффективности организации учебного процесса. 

* Для учителей и родителей.

Проверочная работа

По русскоМу языку

5 класс

инструкция по выполнению работы*

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 60 минут. 
Работа включает в себя 12 заданий. 
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими 
тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, 
иными справочными материалами. 
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии 
времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите 
к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы 
сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как 
можно больше заданий.

Желаем успеха!

* См. сайт fioco.ru

вариант 1

1.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо,
пропущенные буквы и знаки препинания.

текст 1

Утро было тёплое, сер..нькое2. Дул лё..кий в..терок, п..дёргивая поверхн..сть 
озера с..ребристой ряб..ю. А у самых б..регов вода была совершенно спокойная3 
и в ней отр..жались угрюмые скалы, местами1 п..росшие мхом, и чахлые, 
полуз..сохшие сосны.
Сизые чайки н..сились над озером4. Порой они падали в воду схватывали 
мелких рыбёшек и вно(в/ф)ь взлетали с д..бычей, р..няя в озеро частые капли 
воды.
Я плыл недалеко от бер..га, отыскивая место, о котором говорил мне хозяин 
ло(д/т)ки.
Вот и заливч..к. В этом месте скалы и лес ..тступают от озера и далеко в 
глу(п/б)ь бер..га вдаёт..ся у(з/с)кая п..лоса воды а по ст..ронам густой з..лёной 
щ..ткой т..порщат..ся к(о/а)мыши. 
(По Г.А. Скребицкому)
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые
разборы: 
1 – фонетический разбор;
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2 – морфемный разбор;
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3 – морфологический разбор;
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4 – синтаксический разбор предложения.
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. Поставьте знак ударения в следующих словах. 

Средства, звонит, столяр, каучук

4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, 
какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении. 

На вершинах высоких гор лежит снег.

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) 
Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.


1) По словам моего друга погода сегодня изменится
2) Мой друг сказал что погода сегодня изменится 
3) Погода сегодня изменится сказал мой друг
4) Говорят что погода сегодня изменится

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (
Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на 
каком основании Вы сделали свой выбор.

1) На зимнюю прогулку мы взяли с собой лыжи и санки. 
2) Возьми с собой на зимнюю прогулку лыжи и санки! 
3) Не забудьте ребята взять с собой на прогулку лыжи и санки. 
4) Зимой все ребята любят кататься на лыжах и санках.

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________________ 

7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (
Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на 
каком основании Вы сделали свой выбор. 

1) Солнце скрылось за горизонтом и последний яркий луч погас. 
2) Река разлилась от половодья и сверкала на солнце.
3) Весной радостно на душе и весело от приближающегося лета. 
4) Весной птицы возвращаются в родные края и обустраивают свои гнёзда. 

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–12.

текст 2

(1)У угла моей дачи стояла кадушка, полная воды. (2)Рядом куст бузины. (3)
На бузине сидели бок о бок два молодых воробья, совсем еще молодых, с пушком, 
сквозящим из-за перьев, с ярко-жёлтыми пазухами по краям клювов. (4)Один 
бойко и уверенно перепорхнул на край кадушки и стал пить. (5)Пил – и все 
поглядывал на другого, и перекликался с ним на звенящем своем языке. 
(6)Другой – чуть поменьше – с серьёзным видом сидел на ветке и опасливо 
косился на кадушку. (7)А пить-то, видимо, хотелось – клюв был разинут от 
жары. 
(8)И вдруг я ясно увидел: тот, первый, – он уже давно напился и просто 
примером своим ободряет другого, показывает, что ничего тут нет страшного. 
(9)Он непрерывно прыгал по краю кадушки, опускал клюв, захватывал воду 
и тотчас ронял её из клюва, и поглядывал на брата – звал его. (10)Братишка 
на ветке решился, слетел к кадушке. (11)Но только коснулся лапками сырого, 
позеленевшего края, – и сейчас же испуганно порхнул на бузину. (12)А тот опять 
стал его звать. 
(13)И добился, наконец. (14)Братишка перелетел на кадушку, неуверенно сел, 
всё время трепыхая крылышками, и напился. (15)Оба улетели. 
(По В.В. Вересаеву)

8. Определите и запишите основную мысль текста. 

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________________ 

9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что старший 
воробей хотел помочь младшему напиться воды? Запишите ответ. 

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________________ 

10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1–5 текста. За-
пишите ответ. 

Ответ. ___________________________________________________________

11. В предложениях 1–5 найдите слово со значением «перелетел». Выпишите 
это слово. 

Ответ. ___________________________________________________________

12. В предложениях 1–4 найдите антоним к слову «старый» и выпишите 
его.

Ответ. ___________________________________________________________

вариант 2

1. 
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, 
пропущенные буквы и знаки препинания.

текст 1

Справ.. от нас возвышалась пл..тина которая (з/с)держивала всю мас..у воды. 
Вода пр..рывалась в щели пл..тины била оттуда сильными ф..нтанами и с шумом 
падала вни(з/с).
А на другом берегу омута ст..яла старая водян..ая мельн..ца. Это был (не)
большой2 деревян..ый домик. Одна его ст..на подх..дила3 к самой воде и к ней 
были пр..деланы два огромных к..леса с ш..рокими лопастями, как у пар..хода.
Вдруг огромные к..лёса дрогнули и зав..рочались4. Сначал(о/а) медлен..о потом 
быстрее, и с них с шумом и плеском начали ст..кать целые п..токи воды.
Я всё1 это видел первый раз в ж..зни и (не)мог от..рвать гла(з/с) от ч..десного 
зрел..ща.
(По Г.А. Скребицкому)
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые 
разборы: 

1 – фонетический разбор;
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2 – морфемный разбор;
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3 – морфологический разбор;
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

4 – синтаксический разбор предложения.
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3. Поставьте знак ударения в следующих словах. 

Повторим, красивее, инженер, начала

4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, 
какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении. 

Над полями зорька горит и алой краской рожь покрывает.

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) 
Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.


1) Взрослые и дети восхищались красивой ёлкой
2) Как чудесно наряжена новогодняя лесная красавица
3) Ребята посмотрите какая красивая ёлка
4) Наша ёлка лучше всех сказал мальчик

Ответ. ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________