Работа над ошибками, или Давайте ошибаться правильно!

Москва • 2022

Работа  
над ошибками, 

или Давайте ошибаться правильно!

МАША РУПАСОВА

Первая глава
Р

оман Романович, учитель 303 Z, с грохотом вошёл в класс. В Лицее 
при держивались старых правил. Считалось, что учитель должен заходить в кабинет ногами, а не влетать, кувыркаясь в невесомости как 
не валяшка.
Поэтому учителя носили специальную намагниченную обувь, ко торая удерживала их в вертикальном положении (головой вверх).
— Всем привет! — сказал Роман Романович, снимая тяжёлые ботинки и немедленно взлетая в воздух.
Сегодня учитель был в ярких арбузных носочках. Честно сказать, 
303 Z очень удивлялся тому, что носки Романа Романовича никогда 
не повторялись. И это в космосе! Он что, взял с собой три чемодана 
носков?
— Тема сегодняшнего урока — работа над ошибками! — объявил 
РомРом (между собой дети звали его именно так, ну, для краткости, — но это секрет).
— А над какими ошибками? — поднял руку Марк.
— Над будущими! И над прошлыми! — ответил учитель. — Да над 
все ми сразу.
Ученики 303 Z класса начали переглядываться. Они привыкли к то му, что учитель вечно что­нибудь придумывает.
— Но как можно работать над ошибками, которых ты ещё не совершил? — растерянно спросил Аюр.
— Очень легко: мы будем учиться ошибаться! О! — Учитель довольно 
потёр руки. — Мы с вами научимся делать идеальные ошибки!

— А зачем нам эти идеальные ошибки? — засмеялись ре бята. — 
Лучше научите нас не ошибаться! Никогда! И ни в чём! Вот это круто 
будет!
— Ну здравствуйте! — улыбнулся Ром­Ром. — Как же я могу научить 
вас тому, чего сам не знаю?

— А вы что, тоже ошибаетесь?
— Ошибаются все, друзья мои, и я в том числе! А уж люди, которые 
чему­то учатся, ошибаются постоянно.
— Точно! — зашумел 303 Z. — Это правда! Вот мы то и дело ошибаемся!
Ром­Ром поднял вверх палец:
— Более того, если вы перестали делать ошибки — значит, вам пора 
двигаться дальше. Пора узнавать что­то новое, пора ошибаться!
— Понятно, — развеселились дети. — Ну, тогда давайте ошибаться! 
Вернее, давайте ошибаться правильно!
— Ася, Аюр, — сказал Роман Романович и протянул ребятам пачку 
бумаги, — раздайте всем чистые листочки, пожалуйста.
Пока Ася и Аюр плавали по классу, учитель написал на доске следующее:

Вторая глава
«М

оя ошибка. Парадный портрет», — и обернулся к классу:
— Догадались, что будем делать? Нет? Вот смотрите: ещё  
на Земле я решил выбросить мусор по дороге на работу. К тому мо мен ту, как я спустился на первый этаж, я уже напрочь забыл о том, что у ме ня в руках мусорный мешок. Я сел в автобус и поехал в школу…
— С мусором? — восхитился Карен.
— С мусором! Я вспомнил о нём только в учительской. Когда наш 
завуч с подозрением принюхался к моему пакету.
— Ну вы даёте!
— Даю, — скромно согласился Ром­Ром и нарисовал на доске му сорный мешок и смайлик, разводящий руками: — Это портрет моей ошиб ки. Она безмозглая, но не смертельная. А вот вам другой случай.
— А есть ещё что­нибудь про мусор? — попросила Лиза.
— О да! Один раз я собирался ехать в Лицей на машине. А перед 
работой решил выбросить мусор…
— И? — Класс затаил дыхание. — Выбросили?
— Выбросил, — кивнул Ром­Ром. — Правда, вместе с ключами от ма шины. Которые улетели на самое дно здоровенного мусорного контейнера.
— Ох! И как же вы? Полезли за ключами в помойку?
— Так я не мог лезть в контейнер. Я бы испачкался, а у меня це лый 
школь ный день впереди. В тот момент моя реакция была вот такой. —  
Учитель нарисовал ключи и злющий смайлик с паром из ушей. — К счастью, мимо шёл наш прекрасный дворник. Он­то меня и выручил, — улы бнулся Роман Романович.
— То есть мы будем рисовать что­то вроде эмодзи, да?
— Да! Я прошу каждого из вас вспомнить свои последние ошибки — и нарисовать то, как вы себя чувствовали.
Ученики 303 Z приступили к работе.

Третья глава
Ч

ерез несколько минут рисунки были готовы.
— Как настроение? — спросил Ром­Ром.
— Немножко испортилось, — ответила Лиза, решительная девочка 
с двумя косичками.
Многие дети подтвердили, что вспоминать ошибки оказалось не 
оченьто приятно.
— Хорошо, что вы это заметили, — похвалил ребят Ром­Ром. — Вы 
только подумали об ошибках и уже встревожились?
— Ага, — согласились дети.
А светловолосая Ася поправила очки и сказала:
— А я прям совсем разнервничалась!
— Тогда давайте немного успокоимся, хорошо?
— Давайте, — жалобно ответила Ася.
— Поехали! — скомандовал мягко Ром­Ром. — Закрываем глаза, 
де  лаем три вдоха и три длинных­длинных выдоха! Вдох — через нос! 
И длинный — раз­два­три — вы­ыдох! Ещё раз!
Медленное глубокое дыхание здорово успокаивает даже в космосе, 
поэтому через минуту дети опять повеселели.
— Видите, даже мысли об ошиб ках заставляют вас переживать и нер   вничать, — сказал Роман Ро манович. — Значит, не зря мы ре шили исследовать эту тему, а?
— Наверное, не зря! — кивну ла сероглазая Анюта. — А можно я по кажу свой рисунок?
Она встала, чтобы рисунок было видно всем. Аня нарисовала электрическое пианино. А рядом — зеленоватый смайлик, зажмурившийся 
в полной панике.
— У меня скоро концерт, — объяснила Анюта. — Я много репетирую. 
И я так боюсь ошибиться, что перед каждой репетицией мне становится 
плохо. Даже тошнит от страха!
— Бедная! — Лиза (она си дела рядом с Аней) погладила подругу 
по руке.

— Сочувствую тебе, — сказал 
Ром­Ром. — Кто ещё готов показать свой рисунок?
— Я! — Давид поднялся из­за 
парты. — Я на днях сам вызвался 
к дос  ке и в итоге получил четвёрку. 
Сделал такую глупую ошибку. 
Я на себя ужасно разозлился!
И он показал рисунок с раздражённым смайликом в слезах. 
Рядом со смайликом стояла красная 
четвёрка.
— Понимаю, — кивнул РомРом. — Ещё кто­то хочет поведать 
о своих ошибках?
В классе вырос лес рук.
Лиза рассказала, как ошиблась 
в шахматной игре. Она разозлилась 
так, что выбежала из класса. Девочка 
нарисовала два смайлика: один гневный,  
а второй — пунцовый от стыда.
— Мне было ужасно стыдно... — Лиза помедлила. — Потому что  
я сбро сила со стола шахматную доску. Фигуры разлетелись во все 
сто роны. Эх! — Она вздохнула.
— Да, так бывает, — подтвердил Ром­Ром. — В гневе мы перестаём 
себя контролировать. И можем натворить дел.
— Да уж! — сказал Карен. — Ой, а помните, как я злился в прошлом 
году? Когда допустил три ошибки в контрольной по математике.
Ещё бы! Этот случай запомнили все. Карен тогда разъярился и начал 
пинать стул. Да с такой силой, что чуть не сломал палец на ноге. Ему 
даже делали рентген!

Если тебе нужно 
успокоиться, сделай плавный 
вдох через нос. 
А потом медленно-медленно 
выдохни воздух через 
рот. На выдохе считай: 
один-два-три-четыре, 
тогда выдох получится 
действительно медленным 
и успокаивающим. 
Повтори вдох и выдох  
5–10 раз. Чувствуешь  
какие-нибудь изменения?

До конца урока ребята вспоминали 
свои недавние ошибки и показывали 
рисунки: грустные, злобные, плачущие, смущённые и огорчённые 
смайлики. Но теперь дети 
не злились и не огорчались. А знаете 
почему?
Ребята смотрели 
друг на друга — и, главное, 
на себя! — новыми глазами. Ведь выяснилось, что ошибаются и переживают все, каждый из них. 
И даже учитель.

Четвёртая глава
–Ч

то мы сегодня будем делать, как ду  маешь? — обрати   лась Анюта к Карену. — Продолжим разбирать ошибки?
— Надеюсь! — ответил Карен. — По то му что моя мама — страшный 
фанат Ром­Рома. Она узнала, что мы изучаем ошибки, и тоже теперь 
хочет правильно ошибаться.
— Круто! А я научила бабушку технике медленного выдоха, и ба буля говорит, ей это очень помогает!
— А я папе рассказал, как нужно дышать, — улыбнулся кудрявый 
Давид. — Он теперь на работе так успокаивается.
— Всем большой привет! — Учитель вошёл в класс. — Ну что, про дол жаем работать над ошибками?

— Давайте! — закричали ребята и с любопытством уставились на РомРома, который снимал свои боты. На этот раз носки были с котами.
— А что такое ошибки, кстати? — спросил он. — Мы их 
боимся, мы их не любим. А что это такое, мы ещё не обсудили. 
Так что это?
Дети задумались. Аюр почесал в затылке 
и неуверенно взглянул на учителя.
— Аюр? Смелее, любые предположения! 
Даже самые нелепые!.. — добавил Ром­Ром.

— Ну… — Аюр развёл руками. — Ошибка — это когда  
ты что­то сделал неправильно.
— Принимается, — кивнул Ром­Ром. — Ещё идеи?
— Ошибка, — сказала Лиза, — это когда у тебя что­то не получилось так, как надо.
— Но ты при этом старалась и делала? — зачем­то уточнил учитель.
— Ну да, конечно, делала! — Лиза засмеялась. — Если б я ничего 
не делала, я бы и не ошиблась!
— Хорошо! Ещё мысли? Ошибка — что это?
Давид поднял руку:
— А можно я на доске нарисую?
— Давай! — обрадовался Роман Романович. — Вперёд!
Давид взял маркер:
— У нас с вами есть цель — мы летим на Марс. Вот Земля. — Давид 
нарисовал голубую Землю. — А вот Марс. — Для Марса он выбрал 
крас ный маркер.
Ребята следили за Давидом с большим интересом.
— Если наш пилот введёт неправильные координаты, мы вместо 
Мар са прилетим на Венеру! Если он опять запутается с координата ми,