Функциональное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь

О.П. Клементьева, В.И. Гайдаржи

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ 
ЧТЕНИЕ
2 класс

Рабочая тетрадь

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр» 
2022

2-е издание, электронное

УДК 373.167.1:821.161.1.0+821.161.1.0(075.3)
ББК 81.411.2я71
К48

Рецензент:
Е. В. Белозерова — заместитель директора ГБОУ Школа «Кузьминки»  
по содержанию образования, Отличник народного просвещения, 
член Ассоциации учителей начальных классов г. Москвы, 
участник проведения экспертизы диагностических работ МЦКО

К48
Клементьева, О. П.

Функциональное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь / О. П. Клементьева, В. И. Гай-
даржи. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 44 с. — Москва : Издательство «Интеллект-
Центр», 2022. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. 

ISBN 978-5-907528-09-3

Чтение как основополагающий навык не может ограничиваться только академическими 
целями (скоростью, выразительностью, пониманием содержания), оно должно отвечать 
целям, связанным с повседневной жизнью. Ведь сегодня главная задача — научить обучающихся 
применять знания в повседневной жизни.
В серии рабочих тетрадей для 1–4 классов представлены разнообразные упражнения и 
задания по развитию навыка функционального чтения. Каждая тетрадь тематическая, что 
повысит интерес к работе, расширит кругозор ребёнка, снизит уровень тревожности, сформирует 
положительное отношение к чтению и веру в успешность своих действий.
Упражнения, предложенные в тетради, могут решать несколько задач в зависимости от 
целей, которые поставит педагог или родители: диагностика, мониторинг и формирование 
навыка. Предложенные задания разработаны с учётом возрастных особенностей развития 
обучающихся, основных методических подходов в обучении.
Данные материалы также развивают педагогическую рефлексию, корректируют умение 
педагогов вносить изменения в используемые образовательные технологии, применять 
новые подходы в методике обучения чтению, что в целом повысит качество обучения и 
обученности младших школьников.

УДК 373.167.1:821.161.1.0+821.161.1.0(075.3) 
ББК 81.411.2я71

Электронное издание на основе печатного издания: Функциональное чтение. 2 класс. 
Рабочая тетрадь / О. П. Клементьева, В. И. Гайдаржи. — Москва : Издательство «Интеллект-
Центр», 2021. — 48 с. — ISBN 978-5-907431-04-1. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанков «Лори» 
и «Фотодженика»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими 
средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения 
убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907528-09-3
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2022
© О. П. Клементьева, В. И. Гайдаржи, 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА*

О том, что существует функциональная грамотность, мы 
узнаём только тогда, когда сталкиваемся с функциональной 
безграмотностью. Она обнаруживает себя, как правило, при 
изменении ситуации, задач и типа деятельности. Так ребё
нок не может разобрать схемы, инструкции, понять алгоритм, 
найти «скрытую» информацию, проанализировать прочитанный 
текст, выполнить задание, сформулированное непривычно.
Создавая серию тетрадей по развитию функционально
го чтения, мы ставили перед собой задачу посмотреть по
другому на развитие навыка чтения. Ведь функциональное 
чтение – это чтение с целью поиска информации для реше
ния конкретной задачи или выполнения определённого зада
ния, при котором применяются приёмы просмотрового чте
ния и аналитического чтения.
В исследованиях PISA** и PIRLS*** под грамотностью чтения 
понимается способность ученика к осмыслению письменных 
текстов и их рефлексии, к использованию их содержания 
для достижения собственных целей, реализации возможно
стей, для активного участия в жизни общества.
Ученик, у которого сформированы навыки функционально
го чтения, может «свободно использовать навыки чтения и 
письма для получения информации из текста – для его по
нимания, сжатия, преобразования и т.д.» (А.А. Леонтьев).
Серия 
рабочих 
тетрадей 
по 
функциональному 
чтению 
включает в себя такие виды заданий, которые научат ребён
ка переходить от одной системы приёмов чтения и понима
ния текста к другой, адекватной данной цели чтения.

* Для учителей и родителей.

**  Международная программа по оценке образовательных достижений
учащихся 
PISA 
(Programme 
for 
International 
Student 
Assessment) 
организуется и проводится Организацией экономического сотрудничества 
и развития с 2000 года. Её цель – оценка способности применять в 
реальной жизни знания, полученные в школе.

***  Международное исследование грамотности чтения PIRLS (Progress in In
ternational Reading Literacy Study) – это международное исследование 
достижений учащихся четвёртых классов в чтении (понимании текста). 
Оно проводится Международной ассоциацией оценки образовательных 
достижений (IEA).

Система упражнений по функциональному чтению начи
нается с заданий, способствующих формированию стратегии 
смыслового чтения. Особое внимание уделено развитию ме
ханизма прогнозирования (антиципации): прогнозирование со
держания текста по его названию, восстановление в тексте 
пропущенных частей, составление предварительного плана 
текста до его чтения с учётом заголовка. Все задания пред
полагают поиск в тексте нужной информации по простому 
и по множественным критериям; распознавание связи между 
отрывками информации; работу с известной, но противоречи
вой информацией; поиск и установление последовательности 
или комбинации отрывков, содержащих глубоко скрытую ин
формацию; умение сделать вывод о том, какая информация в 
тексте необходима для выполнения задания; понимание слож
ных текстов и их интерпретация; формулирование выводов и 
гипотез относительно содержания текста.
Упражнения разнообразны и дают возможность обучаю
щимся ознакомиться с видами и многообразием заданий, ко
торые им предстоит выполнять по разным школьным пред
метам.
Серия 
состоит 
из 
четырёх 
тематических 
тетрадей: 
1 класс – «В мире доброты», 2 класс – «Мир животных и 
растений», 3 класс – «Открытия и изобретения», 4 класс – 
«Люди и профессии». Кроме образовательных задач, пособия 
несут и воспитательную функцию, расширяют кругозор детей, 
способствуют пониманию целостности мира.
Тетради для развития функционального чтения можно ис
пользовать как дополнительный материал на уроках, клас
сных часах, для индивидуальной работы с учащимися в шко
ле и во внеурочное время.
Авторы

РАЗВИТИЕ НАВЫКА АНТИЦИПАЦИИ

Давай подготовимся к правильному чтению 
текстов. Для этого выполни несколько интерес
ных заданий.

1.  Прочитай текст. Выделенные слова читай 
«наоборот».

Работая в этой тетради, ты ьшеанзу 
много интересных фактов о йовиж едорирп. 
Это деревья, ыварт, птицы, иревз. К ней 
относится всё, что умеет ьташыд, двигаться, 
расти, питаться и ясьтажонмзар. 
Окружающая нас живая природа по-настоящему 
удивительна.

2.  Впиши пропущенные в тексте буквы и бук
восочетания.

Родилс
 
зайк
 
в 
лес
 
и 
всё  
боял
. 
Треснет 
где-нибудь 
суч
, 
вспорхн
 пти
, упадёт с дере
 ком 
снег
 – у зайчи
 душа в пятк
.

(Д.Н. Мамин-Сибиряк)
О ком рассказывается в отрывке?

3.  Полоской прикрыта нижняя часть текста.
Прочитай текст по его видимой части.
Зимой белый, а летом серый? Конечно 
это заяц. Заяц – это небольшой пушистый 
зверёк, весом не более 7 кг. В длину 
он может вырасти до 70 см. У зайца 
длинные уши и ноги. Ноги помогают ему 
отталкиваться при беге. Во время опасности 
заяц  развивает скорость до 80 км/ч. Чтобы 
оторваться от врага, он  быстро бежит, а 
потом очень резко поворачивает в сторону.
В природе существует много видов 
зайцев, которые различаются по цвету  и 
строению тела.

Выполни задания.
1. Запиши, сколько может весить самый круп
ный заяц.

2. Подчеркни в тексте информацию о длине
тела зайца.
3. Выпиши предложение, в котором описывает
ся, как заяц отрывается от врага.

4.
Прочитай текст.

РоСсИя 
уДиВиТеЛьНая 
сТрАнА. 
ОнА 
зАНиМаеТ 
ОчЕнь 
бОльШую 
пЛоЩАдЬ, 
пОЭтОМу у нАс в сТРаНе еСТь пУстыНи, 
сТепи, лЕсА, тАйГА и дРУГИе пРИроДные 
зОны. Из-зА мНОжеСтва прИрОднЫх зОН 
МиР 
жИВоЙ 
пРиРОды 
РоСсИИ 
очеНЬ 
рАЗНооБраЗЕн.

Объясни, почему мир живой природы Рос
сии очень разнообразен.

5.  Вставь недостающие гласные буквы. Запиши 
названия получившихся природных зон.
П СТ Н     ______________________
Т НДР    
______________________
СТ ПЬ     
______________________
Т ЙГ     
______________________
Л С      
______________________

6.  Прочитай начало рассказа И.С. Тургенева 
«Воробей».
Я возвращался с охоты и шёл по аллее 
сада. Собака бежала впереди меня. 

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала 
красться, как бы зачуяв перед собой 
дичь. 
Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого 
воробья с желтизной около клюва и пухом 

на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно 
качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, 
беспомощно растопырив едва прораставшие 
крылышки. 
Моя 
собака 
медленно 
приближалась 
к 
нему. Как вдруг…

Как ты думаешь, что было дальше? Запиши.

ЧТЕНИЕ С ПОНИМАНИЕМ СОДЕРЖАНИЯ

7.  Прочитай текст. 
Все животные на Земле хорошо научились 
приспосабливаться к среде обитания. 
Так, например, лисы, соболя, песцы, куницы 
и другие животные на зиму покрываются 
тёплым мехом с густым подшёрстком. 
Некоторые животные, такие как мыши, хомяки, 
белки, кроты, делают себе на зиму 
запасы. 
А 
медведи 
впадают 
в 
зимнюю 
спячку, чтобы переждать трудное время. 
У многих животных мех – это маскировочный 
костюм. Отлично маскируется заяц. 
Зимой он белый, как снег, а летом серый, 
становится похож на сухую траву. Чёрные 
пятна рыси помогают ей охотиться, так она 
может долго оставаться незамеченной среди 
ветвей.
Заполни таблицу, используя информацию из 
текста. Запиши в каждой ячейке название 
только одного животного. 

Приспособление 
к окружающей среде
Животное

Маскировочная окраска
Впадает в спячку
Покрывается тёплым 
мехом
Делает запасы на зиму