Биология. Основной государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации

П.М. Скворцов

БИОЛОГИЯ

ОСНОВНОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 
ЭКЗАМЕН

ГОТОВИМСЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Москва
Издательство «Интеллект-Центр»
2022

Электронное издание

УДК 373.167.1:57
ББК 28.я721
С42

С42
Скворцов, П. М.
Биология. Основной государственный экзамен. Готовимся к итоговой аттестации / П. М. Скворцов. — Эл. 
изд. — 1 файл pdf : 163 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2022. — (Основной государствен-
ный экзамен). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10".— Текст : 
электронный. 
ISBN 978-5-907431-98-0

В пособии содержатся материалы для подготовки учащихся 9 классов к Основному государственному экзамену 
(ОГЭ) по биологии.
Содержание материалов полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного 
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), кодификатору, спецификации и демонстрационному варианту 
новой модели ОГЭ по биологии в 2022 году.
Предназначено для учащихся 9 классов, их родителей, учителей биологии, педагогических работников методических 
служб по организации и проведению процедуры ОГЭ по биологии.

Электронное издание на основе печатного издания: Биология. Основной государственный экзамен. Готовимся 
к итоговой аттестации / П. М. Скворцов. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2022. — 160 с. — (Основной 
государственный экзамен). — ISBN 978-5-907431-69-0. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанков «Фотодженика» и «Лори»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты автор-
ских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-98-0
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2022 
© П. М. Скворцов, 2019

УДК 373.167.1:57 
ББК 28.я721

ВВЕДЕНИЕ

В пособии содержатся материалы, необходимые при подготовке учащихся 9 классов к 
Основному государственному экзамену (ОГЭ) по биологии в 2022 году. Для удобства ма-
териалы представлены в двух разделах: с тематической и тренировочной подборками. Все 
предложенные в обеих частях пособия задания созданы в соответствии с новой и перспек-
тивной моделями ОГЭ по биологии*, а их содержание соответствует учебникам биологии 
для 5–9 классов, включённых в Федеральный перечень учебников на 2021/2022 учебный 
год.
Новая модель ОГЭ по биологии отвечает требованиям, предъявляемым к учащимся, 
оканчивающим ступень основного общего образования в соответствии с Федеральным го-
сударственным образовательным стандартом (ФГОС ООО). Её отличием является присут-
ствие заданий, требующих для выполнения не только воспроизведения сведений, усвоен-
ных в процессе изучения курса биологии 5–9 классов, но и проявления метапредметных и 
предметных умений. Эти задания контролируют как степень овладения знаниями и умения 
курса биологии, так и сформированность у выпускников основной школы практико-ориен-
тированной биологической компетентности. 
Поэтому, помимо простой тренировки по выполнению варианта экзаменационной ра-
боты, учащимся необходимо повторить определённый биологический материал и научиться 
выполнять практико-ориентированные задания.
С этой целью в пособии выделяется подготовительная часть (1 часть пособия). Она 
включает в себя пять содержательных блоков курса биологии, выделенных в Разделе 2 Ко-
дификатора проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной 
программы по биологии («Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по био-
логии»). 
Внутри каждого блока имеется краткая характеристика требований, предъявляемых к 
учащемуся по уровню знаний и умениям, а также указывается возможное число заданий по 
данному блоку в варианте ОГЭ по биологии. Предлагаются темы для повторения, которые 
соответствуют темам учебников по биологии для 5–9 классов. Также предложены задания 
для самопроверки повторённого материала, собранные в 2 варианта (для раздела «Человек 
и его здоровье» – 3 варианта). Среди заданий, которые помещены в подготовительную часть 
пособия, имеются задания, отсутствующие в демонстрационном варианте экзаменацион-
ной работы 2022 года, но входящие в состав перспективной модели экзамена на период до 
2024 года. Их ценность в том, что они точно определяют успешность повторения биологи-
ческого материала.
Тактика работы с подготовительной частью может быть различной. Можно сначала 
проработать задания 1 варианта и выявить сложности в заданиях соответствующих тем, 
которые затем повторить, и выполнить задания 2 варианта. Или же сначала повторить весь 
предлагаемый материал, а после выполнить задания 1 и 2 вариантов.
Репетиционная часть (2 часть пособия) представлена семью вариантами экзаменационной 
работы, собранными в строгом соответствии с демонстрационным вариантом ОГЭ по 
биологии и спецификацией контрольных измерительных материалов.
Каждый вариант включает 29 заданий, поделённых на две неравные части: первые 24 
задания требуют для своего выполнения краткого ответа в виде слова (словосочетания), 
цифры или последовательности цифр; последние 5 заданий предполагают развёрнутый ответ.

В части с кратким ответом:
Задание 1 – требует записи слова или словосочетания;
Задания 2–17 – требуют выбора одного верного ответа из четырёх предложенных;

* См. сайт www.fipi.ru

Задания 18–24 – требуют ответа в виде последовательности цифр: задание 18 – ответа 
в виде двух цифр, задания 19 и 20 – ответа в виде трёх цифр, задание 21 – ответа в виде 
чередования цифр 1 и 2 (1, 2, 3), задание 22 – ответа в виде последовательности 5–6 цифр, 
задание 23 – ответа в виде последовательности четырёх цифр, задание 24 – ответа в виде 
последовательности из пяти цифр. При этом задания 18–24 не изменились по сравнению с 
вариантами экзаменационной работы 2020 года (№№ 22–26).
В части 2 с развёрнутым ответом добавилось одно задание (№ 26):
Задания 25 и 26 – биологические задачи (с рисунком и без), оцениваются в 2 балла;
Задание 27 – задание на работу с текстом: текст и три вопроса к нему;
Задание 28 – задание на работу с таблицей: табличная информация и три вопроса, два 
из которых по таблице, а третий – из общих сведений;
Задание 29 – преобразованная расчётная задача с биологическим вопросом.
Оценка в баллах за экзаменационную работу в соответствии со спецификацией осуществляется 
следующим образом: за задания 1–17 – 1 балл; за задания 18–23, 25–26 – 2 балла;  
за задания 24, 27–29 – 3 балла.
Подходы к оцениванию каждого из заданий с развёрнутым ответом первой части пособия, 
а также вариантов экзаменационных работ помещены в разделе пособия «Ответы на 
задания».

РАЗДЕЛ 1. ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДБОРКА ЗАДАНИЙ

Содержательный блок 1 «Биология как наука»

В варианте КИМ ОГЭ представлен 2–3 заданиями. Включает в себя задания, контролирующие 
знания: 
• о роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей;
• о методах изучения живых объектов (наблюдение, описание, измерение, эксперимент);

Умения и способы действия, необходимые для успешного выполнения заданий КИМ 
ОГЭ данного содержательного блока:
1) владение понятийным аппаратом биологии.
2) опыт использования методов биологической науки и проведения несложных биологических 
экспериментов для изучения живых организмов и человека.
3) сформированность системы научных знаний о живой природе, закономерностях её
развития для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира.

Темы для повторения материала содержательного блока 1

1)
Роль биологии в формировании естественнонаучной картины мира
2)
Науки о живой природе
3)
Источники информации в биологических науках
4)
Методы изучения живых тел природы – организмов
5)
Научный метод: поиск знаний о живой природе
6)
Метод наблюдения в биологии
7)
Метод описания в биологии
8)
Метод измерения в биологии
9)
Метод классификации в биологии
10) Гипотеза, модель, теория, их значение в познании живой природы
11) Увеличительные приборы для микроскопических наблюдений

Задания для самопроверки повторённого материала

Вариант 1

1   Наука, изучающая особенности живой природы, называется 

1) физика
2) экология
3) география
4) биология

Ответ: 

2   Между такими науками, как физика, химия, биология общим является то, что они

1) выявляют особенности превращения веществ
2) используют наблюдение, как метод исследования
3) изучают строение тел природы
4) изучают живые объекты

Ответ: 

3   Ежедневно измеряя расстояние между поставленными метками на верхушке побега 
комнатного растения бегонии, ученик проводит

1) эксперимент
2) обобщение
3) наблюдение
4) моделирование

Ответ: 

4   Изображенное на фотографии приспособление – 
энтомологический сачок – используется для

1) наблюдения за поведением насекомых
2) определёния вида наблюдаемого организма
3) отлова мелких членистоногих
4) создания коллекций растений

Ответ: 

5   Выяснение массы морской свинки является

1) наблюдением
2) измерением
3) сравнением
4) экспериментом

Ответ: 

6   Рисунок «Строение цветка» является: 

1) графиком
2) обобщением
3) сравнением
4) схемой

Ответ: 

7   Изображённый на фотографии инструмент в биологии используется для определёния

1) общих размеров организма
2) скорости перемещения организма или его частей
3) основных параметров среды обитания
4) массы тела организма

Ответ: 

8   Изучите таблицу, в которой приведены две группы животных.

Группа 1
Группа 2
Корова
Собака
Коза
Кошка
Овца 
Морская свинка

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих 
животных в группы?

1) зубная формула
2) использование человеком
3) особенности скелета конечностей
4) особенности шёрстного покрова

Ответ: 

9   Изучите график зависимости действия лекарственного средства от температуры воды, 
в которой его растворяют (по оси x отложена температура в °С, а по оси у – активность 
действия лекарственногосредства (в условных единицах))

0

20
10

45
40
55
50
60
65
70
75
85
80

40

30

60
70
80
90
100

50

90

Какие два из нижеприведённых описаний наиболее точно отражают данную зависи-
мость?

1)  Для приготовления лекарственного средства наиболее подходит вода с температурой 
65 °С.
2)  Для приготовления лекарственного средства следует брать кипящую воду.
3)  Зона благоприятных температур для приготовления лекарственного средства нахо-
дится в пределах от 62 °С до 67 °С.
4)  Лекарственное средство эффективно при его активности выше 70 условных единиц.
5)  Минимальная эффективность действия лекарственного средства наблюдается в пре-
делах от 40 °С до 90 °С.

Ответ:

10   Установите, какие объекты относятся к живой, а какие – к неживой природе. Запишите 
в таблицу под буквами соответствующие цифры.

ОБЪЕКТЫ
ПРИРОДА ОБЪЕКТА

А) дерево
Б) дождь
В) сено 
Г) трава
Д) древесина

1) живая
2) неживая

Ответ:
А 
Б 
В 
Г 
Д

11   Установите правильную иерархию систематических групп жимолости настоящей, на-
чиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последователь-
ность цифр.
1) класс Двудольные 
2) род Жимолость
3) вид Жимолость настоящая 
4) семейство Жимолостные
5) отдел Покрытосеменные

Ответ:

12   Установите правильную иерархию систематических групп обыкновенного ужа, начи-
ная с самого крупного таксона. Запишите в таблицу соответствующую последователь-
ность цифр.
1) вид Уж обыкновенный 
2) класс Пресмыкающиеся 
3) отряд Чешуйчатые
4) род Ужи
5) тип Хордовые

Ответ:

13   Расположите в правильном порядке пункты инструкции в эксперименте по доказатель-
ству образования крахмала в листьях на свету только в зелёных частях растения. В от-
вете запишите соответствующую последовательность цифр.
1)  На обе стороны листа хлорофитума наложите полоски чёрной бумаги так, чтобы они 
плотно облегали как зелёную, так и белую часть листа.
2)  Опустите лист в раствор йода.
3) Прокипятите лист в воде в течение 2–5 мин.
4) Прокипятите лист в спирте (40–70%).
5) Расположите лист напротив источника света и оставьте на сутки.
6) Срежьте лист у растения.

Ответ:

14   Выпишете понятие, являющееся лишним в перечне, и объясните, почему Вы так  
решили.
песок, камень, вода, корень

Ответ:  ____________________________________________________________ 
____________________________________________________________

15   Пользуясь таблицей «Характеристика массы частей и общей массы деревьев сосны в 
посадках разной густоты», ответьте на следующие вопросы.
Таблица
Характеристика массы частей и общей массы деревьев сосны  
в посадках разной густоты 

Густота насаждений 
(в штуках на гектар)
Масса частей (кг)
Общая масса (кг)
ствол
ветви
хвоя
корни
240
10
6,5
7,5
8
32
430
10
9
8
9
36
840
11,5
8
7
9
35,5
2110
11,5
4,5
4,5
7
27,5
3480
13
3,5
3,5
6,5
26,5

1)  Какая существует зависимость между густотой насаждений и общей массой отдель-
ного дерева?
2) Как и почему изменяется масса хвои по мере уплотнения посадки?

Вариант 2

1   Биология, в отличие от физики, химии и географии, изучает 

1) особенности превращения веществ
2) последовательность смены времён года
3) строение живых объектов
4) устройство тел природы

Ответ: 

2   Изображённое на фотографии лабораторное оборудование в биологии используется для

1) нагрева биологического материала
2) получения тонкого среза материала
3) создания микропрепарата
4) разведения микроорганизмов

Ответ: 

3   Выяснение размеров листа осины (тополя дрожащего) является

1) наблюдением
2) измерением
3) сравнением
4) экспериментом

Ответ: 

4   В основе термина «гербарий» лежит корень латинского слова, переводимого как

1) лес; 
 
2) побег; 
 
3) трава; 
 
4) цветок.

Ответ: 

5   Изучая, как шмель опыляет цветки клевера, исследователь занимается

1) измерением
2) моделированием
3) наблюдением
4) экспериментом

Ответ: 

6   Если связь организмов друг с другом показать так:
перегной→комнатная муха→паук→синица→ястреб-перепелятник, 
то это будет
1) модель
2) исследование
3) график
4) схема

Ответ: 

7   Изображённое на фотографии лабораторное оборудование 
не может быть использовано в биологии для
1) проведения химических реакций
2) сбора биологического материала
3) отделения веществ друг от друга
4) определёния температуры организма

Ответ: 

8   Изучите таблицу, в которой приведены две группы растений.

Группа 1
Группа 2
Яблоня садовая
Сахарный тростник
Вишня садовая
Пшеница твёрдая
Морковь посевная
Лук огородный

Что из перечисленного ниже было положено в основу разделения (классификации) этих 
животных в группы?
1) использование человеком
2) строение стебля и листьев
3) устройство плода
4) число семядолей в семени

Ответ: