Русский язык (раздел «Морфология»)

О. И. Еременко, В. В. Демичева, 
Т. В. Яковлева 

Русский язык 

(раздел «Морфология») 

Учебно-методическое пособие  
для студентов педагогических колледжей 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 811.161.1(075) 
ББК 81.411.2-21я723 
Е70 

Рецензенты: 
К. К. Стебунова, кандидат филологических наук,  
доцент кафедры теории, педагогики и методики начального образования  
и изобразительного искусства Педагогического института НИУ «БелГУ»; 
М. А. Кулабухова, кандидат филологических наук, доцент, профессор  
кафедры общетеоретических и гуманитарных дисциплин Белгородского  
государственного института искусств и культуры 

Еременко, О. И. 

Е70      Русский язык (раздел «Морфология») : учебно-методическое  
пособие для студентов педагогических колледжей / О. И. Еременко, 
В. В. Демичева, Т. В. Яковлева. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 
2020. — 287 с. 

ISBN 978-5-4499-0553-6 

В настоящем пособии обобщены и систематизированы сведения 
по важнейшему разделу курса русского языка — морфологии. В теоретической 
части пособия излагается содержание основных тем курса, 
определяется круг понятий, подлежащих усвоению, обращается 
внимание на вопросы, не имеющие однозначного решения в учебной 
литературе. Вторая часть пособия включает систему практических 
занятий по курсу и лингвометодический комментарий к ним. Может 
быть использовано на лекционных и практических занятиях, а также 
в самостоятельной работе над курсом. Обращается внимание на методику 
изучения соответствующих тем в курсе начального языкового 
образования. 
Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по 
направлению подготовки 44.02.02 Преподавание в начальных классах 
в педагогических колледжах и училищах. 

УДК 811.161.1(075) 
ББК 81.411.2-21я723 

ISBN 978-5-4499-0553-6
© Еременко О. И., Демичева В. В.,  

Яковлева Т. В., текст, 2020

© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020

Оглавление 

Предисловие ........................................................................................................................... 5 
Часть 1. Лекционный курс .............................................................................................. 7 
Тема № 1. Морфология как раздел грамматики ........................................... 7 
Тема № 2. Имя существительное.  
Лексико-грамматические разряды 
имен существительных ............................................................................................. 19 
Тема № 3. Классификационные категории 
имени существительного ........................................................................................ 28 
Тема № 4. Категория числа имени существительного ........................... 39 
Тема № 5. Категория падежа имени существительного ....................... 43 
Тема № 6. Имя прилагательное как часть речи. 
Лексико-грамматические разряды  
имен прилагательных.  
Склонение имен прилагательных ...................................................................... 57 
Тема № 7. Категория полноты-краткости 
и категория степеней сравнения  
имени прилагательного ........................................................................................... 69 
Тема № 8. Имя числительное как часть речи . .............................................. 80 
Тема № 9. Местоимение как часть речи .......................................................... 87 
Тема № 10. Глагол как часть речи....................................................................... 96 
Тема № 11. Категория вида глагола ...............................................................106 
Тема № 12. Категория залога глагола ...........................................................113 
Тема № 13. Категория наклонения глагола . ..............................................120 
Тема № 14. Категория лица и времени глагола . ......................................125 
Тема № 15. Причастие как форма глагола ..................................................134 
Тема № 16. Деепричастие как особая форма глагола . ..........................140 
Тема № 17. Наречие как часть речи ...............................................................144 
Тема № 18. Слова категории состояния ......................................................149 
Тема № 19. Служебные части речи. Предлог .............................................153 
Тема № 20. Союз как часть речи .......................................................................161 
Тема № 21. Частицы как часть речи ...............................................................165 
Тема № 22. Междометия 
и звукоподражательные слова .......................................................................... 170 
Тема № 23. Модальные слова 
как особая часть речи .............................................................................................. 177 
Тема № 24. Явления переходности 
в системе частей речи ............................................................................................. 179 

Часть 2. Планы практических занятий ............................................................... 186 
Практическое занятие № 1. Имя существительное 
как часть речи. Лексико-грамматические  
разряды имен существительных ..................................................................... 186 
Практическое занятие № 2. Классификационные 
категории имени существительного ............................................................. 190 
Практическое занятие № 3. Категория числа 
имени существительного ..................................................................................... 195 
Практическое занятие № 4. Категория падежа 
имени существительного. Типы склонений  
имени существительного ..................................................................................... 200 
Практическое занятие № 5. Имя прилагательное  
как часть речи.  Лексико-грамматические разряды 
имен прилагательных. Склонение  
имен прилагательных ............................................................................................. 204 
Практическое занятие № 6. Категория  
полноты-краткости имен прилагательных. 
Категория степеней сравнения  
имен прилагательных ............................................................................................. 209 
Практическое задание № 7. Имя числительное 
как часть речи .............................................................................................................. 215 
Практическое занятие № 8. Местоимение .................................................. 221 
Практическое занятие № 9. Глагол как часть речи. 
Основы и классы глагола. Спряжение глаголов ...................................... 224 
Практическое занятие № 10. Категория вида глагола ........................ 229 
Практическое занятие № 11. Категория залога глагола .................... 232 
Практическое занятие № 12. Категория 
наклонения глагола ................................................................................................. 238 
Практическое занятие № 13. Категория времени 
глагола. Категория лица глагола ..................................................................... 244 
Практическое занятие № 14. Причастие. 
Деепричастие ............................................................................................................... 250 
Практическое занятие № 15. Наречие и категория 
состояния как части речи ..................................................................................... 258 
Практическое занятие № 16. Служебные части речи........................... 269 
Практическое занятие № 17. Модальные слова. 
Междометия. Звукоподражания ....................................................................... 278 
Условные сокращения ................................................................................................. 284 
Библиографический список ...................................................................................... 285 

Предисловие 

Настоящее пособие представляет собой систематизиро-
ванный и обобщенный материал по курсу «Русский язык», ко-
торый читается для студентов, обучающихся по направлению 
подготовки 44.02.02 Преподавание в начальных классах в пе-
дагогических колледжах и училищах 
Учебное пособие предназначено для организации и 
проведения лекционного курса и практических занятий по 
дисциплине «Русский язык», имеющей особое значение в об-
разовательном процессе в силу особого статуса русского языка, 
который является и объектом изучения, и средством обучения. 
Данное пособие поможет успешно освоить раздел «Морфоло-
гия», который традиционно входит в вузовский и школьный 
курс русского языка и занимает важное место в профессио-
нальной подготовке учителя начальных классов. 
Пособие состоит из лекционного материала и планов 
практических занятий. В каждой теме дается перечень вопро-
сов, который может стать для студентов ориентиром при до-
машней подготовке к практическим занятиям. Темы выделены 
и сформулированы в соответствии с программой по русскому 
языку и в соответствии с русской лингвистической традицией. 
Особое внимание уделяется вопросам методики изучения со-
ответствующих тем в курсе русского языка начальной школы. 
Вопросы и упражнения охватывают основное содержание 
курса и составлены таким образом, чтобы студенты, прослу-
шав лекцию и изучив литературу по курсу, научились самосто-
ятельно анализировать различные грамматические явления, 
выполнять морфологически анализ, проводить анализ школь-
ных программ и учебников. 
В работе даются упражнения разной степени трудности, 
так чтобы преподаватель мог дифференцированно использовать 
учебный материал на занятиях в студенческих группах 
с разной подготовкой. Многие упражнения содержат образцы 
выполнения задания, что также должно помочь студентам при 
подготовке к практическим занятиям. 
Пособие содержит схемы и образцы морфологического 
анализа всех изучаемых частей речи. Кроме того, планы всех 

5 

практических занятий содержат лингвометодический комментарий, 
цель которого — оказать студентам помощь при выполнении 
наиболее трудных заданий. 
Пособие содержит список литературы по данному курсу. 
Учебно-методическое пособие направлено на формирование 

научного 
лингвистического 
мышления 
студентов, 
так как знакомит обучающихся с современной научно-
теоретической интерпретацией языковых явлений, отечественными 
лингвистическими традициями и основными 
достижениями современной лингвистики. Изучение курса 
предполагает приобретение студентами теоретических знаний 
по морфологии, а также прочных умений и навыков употребления 
и квалифицированного анализа языковых единиц. 

Часть 1  
Лекционный курс 

Тема № 1  
Морфология как раздел грамматики 

1. Предмет и задачи морфологии. Связь морфологии с дру-
гими разделами лингвистики. 
2. Словоформа и форма слова. Понятие о морфологиче-
ской парадигме. 
3. Грамматическое значение слова, грамматическая фор-
ма, грамматическая категория. 
4. Учение о частях речи в русской грамматической науке.
Принципы выделения частей речи. 
5. Состав частей речи в научной и школьной грамматике.
6. Переходные явления в системе частей речи.
7. Изучение частей речи в начальной школе.

1. Грамматика (от греч. grammatike — искусство пра-
вильно писать) — это раздел языка, который изучает формы 
слова и их функционирование в составе синтаксических еди-
ниц (словосочетания и предложения). Грамматика делится на 
два больших раздела: морфология и синтаксис. 
Первым разделом грамматики является морфология. 
Морфология (от греч. morphe — «форма» и logos — «учение») — 
раздел грамматики, который изучает грамматические свойства 
слов, это, по словам академика В. В. Виноградова, «грамматиче-
ское учение о слове». Морфология — это учение о словах как 
частях речи, об их грамматических значениях и формах, об из-
менениях слов. В морфологии исследуются части речи как 
грамматические классы слов и принадлежащие этим классам 
морфологические категории и формы. 
Задачи морфологии: 1) определение основных понятий 
(словоформа, парадигма, грамматическое значение, морфологи-
ческие признаки и др.); 2) распределение слов по частям речи, 
а внутри частей речи по лексико-грамматическим разрядам; 
3) описание морфологических категорий и формообразования
частей речи; 4) рассмотрение вопросов функционирования ча-
стей речи и в том числе перехода из одного класса в другой. 

7 

Предметом морфологии является слово, при этом морфо-
логия рассматривает слово как грамматическую единицу и 
изучает грамматические свойства слова. 
Морфология связана с другими разделами языкознания: 
фонетикой, лексикой, словообразованием, синтаксисом. 
Связь с фонетикой проявляется в том, что слова и формы 
имеют определенную звуковую оболочку, что дает возмож-
ность отличать их друг от друга. Все слова построены по зако-
нам фонетики данного языка, обладают ударением, с помощью 
которого в ряде случаев различаются слова и формы: рýки 
(им. п., мн. ч.) — рукú (род. п., ед. ч.), разреза́ть (нес. в.) — раз-
рéзать (сов. в.). 
Связь с лексикой проявляется в единстве лексического  
и грамматического значения. Кроме того, лексическое значение 
обязательно учитывается при распределении слов по частям 
речи. И семантические, и грамматические особенности 
определяют принадлежность слов к тому или иному лексико-
грамматическому разряду. От семантики слова в ряде случаев 
зависит возможность образования морфологических форм. 
Так, нельзя образовать степени сравнения от имен прилагательных, 
обозначающих масти животных: вороной, гнедой. 
Связь со словообразованием проявляется в том, что  
для каждой части речи характерны свои способы и средства 
словообразования. Так, при словообразовании имен существительных 
используется нулевая суффиксация и сложносуффик-
сальный способы словообразования, которые не используются 
при образовании других частей речи; префиксальный способ 
редко используется при образовании слов именных частей речи, 
зато очень продуктивен в сфере глагола. Суффиксы специализируются 
на образовании слов определенной части речи.  
В некоторых случаях трудно разграничить формо- и словооб-
разование: красивый — красивейший. 
Связь с синтаксисом проявляется в том, что морфологи-
ческие формы являются базой для создания словосочетаний и 
предложений, то есть единиц более высокого синтаксического 
уровня. И морфология, и синтаксис служат для достижения од-
ной цели — формирования и выражения мыслей. Для этого ис-
пользуются морфологические свойства слова (их способность 

8 

изменяться, образовывать различные грамматические формы), 
и их сочетания в предложении. Эти два раздела грамматики 
теснейшим образом связаны между собой. 
2. Предметом изучения морфологи является слово как 
лексико-грамматическая единица, то есть с точки зрения при-
сущих этому слову грамматических значений, выражаемых 
грамматическими средствами. 
Слово в связной речи выступает всякий раз только в од-
ной из своих возможных форм: У девочки новая кукла. Она лю-
бит свою куклу. С куклой играет, кукле читает. Слово в 
конкретной форме, используемой в тексте, называется слово-
формой. Следовательно, словоформа — это морфологическая 
единица, которая представляет собой одну из возможных форм 
конкретного слова. Кукла, куклы, кукле и т. п. — словоформы 
слова кукла, образующиеся за счет изменения этого слова по 
падежам и числам путем присоединения к слову формообра-
зующих морфем — окончаний -а, -а, -е и т. п. 
Словоформа — это любая конкретизация слова, и, следо-
вательно, изменяемые слова имеют несколько словоформ  
(в зависимости от особенностей склонения или спряжения),  
а неизменяемые — одну. 
Словоформа обладает грамматическим значением, фор-
мой, и в то же время имеет лексическое значение, присущее 
этому слову: если слово весна обозначает время года, то каж-
дая словоформа этого слова имеет то же значение. 
При описании морфологических особенностей слов, кро-
ме термина «словоформа», используется термин — форма сло-
ва. Эти термины выражают два разных понятия, и их не 
следует смешивать. Словоформа — это конкретная реализация 
слова в тексте с отражением его лексического значения и 
грамматических значений и форм, форма слова — это указание 
только на частные конкретные грамматические категории 
слова. Этот термин используют в том случае, если хотят дать 
морфологическую характеристику словоформы в отвлечении 
от его лексического значения, например, форма настоящего 
времени, форма именительного падежа. Рассмотрим на кон-
кретном примере различие словоформы и формы слова. Сло-
ва подоконник и подстаканник имеют одинаковую структуру 

9 

и одинаковые грамматические значения и формы (существи-
тельное, муж. р., ед. ч., им. п.), т. е. это одинаковые формы слов, 
но в то же время это разные словоформы, так как это слово-
формы разных слов. 
Упорядоченная совокупность всех словоформ слова обра-
зует парадигму. В парадигмах выделяется одна форма в каче-
стве исходной (для существительного это форма именительного 
падежа единственного числа; для глаголов — инфинитив). 
Есть именные парадигмы (склонение, парадигма степеней 
сравнения) и глагольные парадигмы (спряжение). 
Если парадигма содержит полный набор форм словоиз-
менения по той или иной категории, свойственной данной  
части речи, то это полная парадигма (склонение существи-
тельных лес, прогулка, озеро). Неполные парадигмы представ-
ляют неполный набор форм словоизменения. Например, 
неполную парадигму склонения имеет существительное моло-
ко, так как у него нет формы множественного числа. 
Кроме того, выделяют избыточные парадигмы, то есть 
такие, которые содержат большее количество форм, чем в пол-
ной парадигме словоизменения по той или иной категории. 
Например, избыточной парадигмой спряжения (по категории 
лица и числа) обладают глаголы капать, махать, у которых 
наряду со старыми формами типа каплет, машет появились 
новые: капает, махает. 
3. Центральными понятиями грамматики являются сле-
дующие: грамматическое значение, грамматическая форма, 
грамматическая категория. 
Грамматическое значение — это общее, присущее целому 
классу слов значение, которое непосредственно не связано  
с лексическим значением слова, хотя обязательно сопровожда-
ет лексическое значение слова. Различия между этими типами 
значений таковы: 
1) лексическое значение носит конкретный и индивиду-
альный характер, а грамматическое значение — абстрактный  
и обобщенный. Грамматическое значение объединяет слова,  
не связанные между собой лексическим значением (кукла, 
плита, гость, перо, клещи — существительные). Так, слова кни-
га, гора, стена обозначают разные предметы и имеют разные 
лексические значения; но с точки зрения грамматики они  

10 

входят в один разряд слов, имеющих один и тот же набор грам-
матических значений: предметности, им. п., ед. ч., жен. р., неод.; 
2) лексическое значение выражено основой слова, грам-
матическое значение особыми формальными показателями 
(поэтому грамматические значения часто называют формаль-
ными). 
Несмотря на различия лексическое и грамматическое 
значение всегда взаимосвязаны. Грамматические значения 
обязательно сопутствуют лексическим значениям и оформля-
ют их в слова определенного класса. Например, лексически 
разные слова дуб, год, олень грамматически оформлены как 
один класс слов — имена существительные, а лексически оди-
наковые слова бег и бежать грамматически оформлены как 
разные классы слов — как существительное и как глагол. 
Таким образом, грамматическое значение — это отвле-
ченное (абстрактное) языковое значение, выраженное фор-
мальными грамматическими средствами. Грамматическое 
значение само не передаёт предмета, действия, явления, а пе-
редаёт отношения между ними: зелёный цвет — зелёная тра-
ва. В предложении грамматическое значение указывает на 
связь между словами. Как правило, конкретная словоформа 
имеет несколько грамматических значений. Например, слово-
форма сильный имеет значение им. п., ед. ч., муж. р., а слово-
форма делаю — значение 1-го лица, ед. ч., несов. в., изъяв. нак., 
наст. вр. 
Грамматические значения образуют в слове определен-
ную иерархическую систему. Грамматические значения делятся 
на частеречные, общекатегориальные и частнокатегориальные. 
Частеречное грамматическое значение — это категориальное 
значение, которое характеризует самые большие грамматиче-
ские классы слов — части речи (значение предметности —  
у существительных, признака — у прилагательных и т. д.).  
Общекатегориальные значения свойственны морфологиче-
ским категориям. Например, общекатегориальное значение 
категории времени — отношение действия к моменту речи, 
категория числа имени существительного выражает количе-
ственные отношения предметов и т. д. Частнокатегориальны-
ми значениями отличаются противопоставленные друг другу 

11 

члены одной морфологической категории. Так, формы настоя-
щего времени обозначают действие, происходящее в момент 
речи, форма прошедшего времени — действие, происходящее 
до момента речи, форма будущего времени — действие, происходящее 
после момента речи. 
Частеречные грамматические значения складываются из 
совокупности общекатегориальных и частнокатегориальных 
грамматических значений. Например, значение предметности 
существительных составляют общекатегориальные и частно-
категориальные грамматические значения рода, числа и падежа. 
Если слово имеет независимые значения рода, числа и 
падежа, то ему присуще значение предметности, и, следовательно, 
оно относится к именам существительным. 
Грамматические значения выражаются определенными 
языковыми средствами. Например, значение 1-го л. ед. ч.  
в глаголе пишу выражается при помощи окончания -у. Такое 
выражение грамматического значения внешними языковыми 
средствами называется грамматической формой. Грамматические 
формы — это языковые средства, с помощью которых выражаются 
грамматические значения. 
Различают два типа выражения грамматического значения: 
синтетический (внутри слова) и аналитический (вне слова). 
 

Синтетический
Аналитический

1. Аффиксация. При этом аффиксы 
(суффиксы, префиксы, флексии, постфиксы) 
выполняют чисто грамматическую 
функцию: стена — стены; 
писал — написал; интересный — 
интереснее; учить — учиться.

1. Специальные служебные элементы 
(вспомогательные слова): буду 
ждать, пусть бегут, узнал бы, более 
сладкий, самый умный. 

2. Чередование фонем в основе (это 
сопровождение аффиксации) — решать — 
решить, пеку — печёт, весна — 
вёсны.

2. Порядок слов в предложении: Мать 
любит дочь — Дочь любит мать; 
Весло задело платье — Платье задело 
весло.

3. Ударение (перестановка): рука́ —
рýки, ссы́ пать — ссыпа́ть (может 
сопровождаться аффиксацией и чередованием: 
веслó — вё́сла).

3. Интонация. Молчать (глагол). Молчать! (
предложение). Золотая осень
(можно охарактеризовать как словосочетание 
и как односоставное предложение). 

4. Супплетивизм (образование форм 
от другой основы): я — меня, человек — 
люди, хороший — лучше.

12