Иностранный для взрослых: как выучить язык в любом возрасте

Мы посвящаем эту книгу нашим 
родителям: Микаэле Уитакер 
и Ричарду Робертсу, Полу и Айле Крез

BECOMING FLUENT

How Cognitive Science Can Help Adults Learn 
a Foreign Language

Roger J. Kreuz
Richard M. Roberts

ИНОСТРАННЫЙ
ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ

 Как выучить язык в любом возрасте

Роджер Крез
Ричард Робертс

Москва
2017

Перевод с английского

ISBN 978-5-9614-5917-3 (рус.)
ISBN 978-0-262-02923-0 (англ.)

Все права защищены. Никакая часть этой книги не мо-
жет быть воспроизведена в какой бы то ни было форме 
и какими бы то ни было средствами, включая разме-
щение в сети Интернет и в корпоративных сетях, 
а также запись в память ЭВМ для частного или пу-
бличного использования, без письменного разрешения 
владельца авторских прав. По вопросу организации 
доступа к электронной библиотеке издательства об-
ращайтесь по адресу mylib@alpina.ru

© Massachusetts Institute of Technology, 2015
 
Права на издание на русском языке 
получены при содействии Агентства 
Александра Корженевского (Россия)
© Издание на русском языке, 
перевод, оформление. 
ООО «Альпина Паблишер», 2017

УДК 81’243
ББК 74.320.2:81.2-99
 
К 79

Переводчик И. Окунькова

Редактор А. Черникова

Крез Р.

К79  
Иностранный для взрослых: Как выучить язык в любом возрасте / 
Роджер Крез, Ричард Робертс ; Пер. с англ. — М. : Альпина Паблишер, 
2017. — 208 с.

ISBN 978-5-9614-5917-3

Мы часто слышим, что изучать иностранный язык взрослым гораздо 
сложнее, чем детям. Так ли это? Дети действительно быстрее запо-
минают слова и им легче научиться говорить с правильным акцентом, 
однако у взрослых есть преимущества, которые дает только возраст: 
жизненный опыт и навыки. Поэтому учить язык им может быть даже 
легче, только делать это нужно иначе. Опираясь на исследования 
в области психологии и лингвистики, собственный опыт преподавания 
и изучения языков, ученые-когнитивисты Ричард Робертс и Роджер 
Крез рассказывают в этой книге, как сформировать привычку зани-
маться, в чем вред зубрежки и чем полезно состояние «вертится 
на языке», а также как не стать языковым зомби, способным изъяс-
няться только заученными фразами. Освоить чужой язык можно 
в любом возрасте, а подсказки и советы Робертса и Креза сделают 
изучение языка особенно приятным и эффективным.
Эта книга полезна для тех читателей, которые хотят изучать язык, 
но не знают, с чего начать, а также для тех, кто уже занимался раньше 
или ходит на курсы сейчас.

УДК 81’243
ББК 74.320.2:81.2-99

Содержание

Пролог......................................................................................................... 9

1. Условия и положения ...................................................................11
Три мифа об изучении иностранных языков ...........................12
Что такое когнитивистика? ..............................................................15
Смотрите под ноги ..............................................................................16
Что значит «мета»? .............................................................................18

2. Настройтесь на успех ...................................................................21
Хорошее начало — половина успеха ...........................................21
Осторожно: 
содержание может формировать привычку..............................28
Как выработать эффективные привычки изучения языка .31
Самоощущение .....................................................................................33
Постарайтесь не перестараться ....................................................36
Как попасть в зону ближайшего развития ................................38

3. Аспекты языка ................................................................................43
I перед E, но не после C, или когда звучит как A, 
как в Neighbor или Weigh.................................................................43

Иностранный для взрослых

За кулисами Института зарубежной службы ............................46
Оценка беглости и владения ..........................................................50
Промежуточный язык ........................................................................55
Я знаю, что ты знаешь, что я знаю ..............................................58

4. Прагматика и культура ................................................................61
Язык, культура и вы ............................................................................61
Кооперация ............................................................................................64
Теория речевых актов .......................................................................67
Образная речь .......................................................................................68
Не становитесь языковым зомби.................................................. 74

5. Язык и восприятие ........................................................................79
Скорость или точность? ....................................................................79
Предотвращает ли изучение иностранного языка 
слабоумие? .............................................................................................81
Чудо обобщения ...................................................................................85
Приобретение акцента ......................................................................89
Можно ли изменить акцент? ...........................................................93
Хвала учителям-соотечественникам ...........................................96

6. Процесс познания сверху вниз ................................................99
Мы слышим не только ушами, но и глазами ............................99
Непереводимое ..................................................................................103
Ложные друзья и седьмая вода на киселе..............................105
Слова, слова, слова ..........................................................................109
Учитесь плавать, плавая .................................................................113
Метафоры и идиомы. Бесплатное удовольствие 
или затруднительное положение? ............................................. 117

7. Создавайте воспоминания ..................................................... 121
Механизм рабочей памяти ........................................................... 121
Глубокие мысли ................................................................................. 127

Содержание 
7

Позвольте рассказать поподробнее .......................................... 130
С нуля или повторно? ......................................................................131
Когнитивная перегрузка ................................................................ 135
Когнитивная нагрузка от внутренних факторов языка ..... 136
Когнитивная нагрузка от внешних факторов языка ...........137
Злодей, путешествующий во времени ..................................... 140

8. Заставьте воспоминания работать на себя ..................... 145
Подождите, подождите, не говорите ........................................ 145
Практика приводит к совершенству? ....................................... 149
Принимайте на свой счет .............................................................. 155
Эмоцио нальные аспекты памяти ............................................... 157
Настройтесь позитивно .................................................................. 158
Выбирайте условия ......................................................................... 159
Переключайтесь .................................................................................161
Иметь мало знаний опасно, но полезно ..................................162
Искусство памяти ..............................................................................168

Эпилог ................................................................................................... 173

Благодарности .................................................................................... 175

Литература ........................................................................................... 179

Примечания ..........................................................................................181

Пролог

Взрослая жизнь — прекрасное время, чтобы расширить свой 
кругозор путем изучения других языков. Однако очень часто 
удовольствие, присущее этому процессу, омрачается негатив-
ными мыслями и опытом — прошлым и настоящим, реальным 
и воображаемым. Мы написали эту книгу для взрослых лю-
дей, которые хотят изучать иностранный язык, но не знают, 
с чего начать.
С возрастом у нас появляются знания и возможности, ко-
торые более чем компенсируют уменьшающуюся живость 
ума. В этой книге мы пытаемся показать тем, кто изучает 
иностранный язык, как с выгодой использовать свои сильные 
стороны. Мы почерпнули данные из соответствующих иссле-
дований в области когнитивистики, а также использовали 
собственный опыт преподавания, исследований, изучения 
языков, работы и поездок за границу. Мы будем очень рады, 
если эта книга заставит взрослых людей задуматься о преиму-
ществах, которые дает жизненный опыт, и затем применить 
их в изучении иностранного языка.

1. Условия и положения

Если бы люди знали, сколько мне пришлось работать, 

чтобы достичь мастерства, оно не казалось бы им 

таким чудесным.

Микеланджело

Когда вам встречается человек, хорошо говорящий на ино-
странном языке, вы можете подумать, что у него есть спо-
собность к языкам1. Вероятно, вы просто не знаете, какого 
труда ему стоило достичь такого уровня мастерства. За ис-
ключением некоторых людей, которых можно назвать гени-
ями, любой, кто учил иностранный язык взрослым, прила-
гал к этому значительные усилия. Из этой книги вы совер-
шенно точно не узнаете, как достичь быстрых результатов. 
Но если вы используете определенные навыки и способно-
сти, приобретенные в течение жизни, изучение языка доставит 
вам удовольствие и будет результативным. Чем вы 
старше, тем больше в вашей копилке инструментов, которыми 
вы можете воспользоваться ради достижения своей 
цели. Каждый из нас обладает уникальным набором навыков 
и способностей, которые можно применить к изучению 

Иностранный для взрослых

языков, если избавиться от неверных убеждений. К ним мы 
и обратимся.

Три мифа об изучении иностранных языков

Когда Ричард только начал изучать корейский язык, его расстраивало, 
как медленно он продвигается вперед. Как он 
ни старался, все было не особенно быстро. Учителя постоянно 
говорили ему, что нужно стараться и запоминать больше. Ричард 
знал, что усердно работает: готовится к урокам, общается 
с носителями языка, смотрит видео и учит корейские песни. 
Сначала он думал, что все дело в возрасте. Ричард успешно 
изучал немецкий, португальский, французский и японский 
языки, но, когда он начал заниматься корейским, ему было 
пятьдесят два. Он подумал, что, возможно, староват для еще 
одного языка. Согласно общепринятым меркам, ему не стоило 
надеяться на успех.
Однажды Ричард пил кофе со своим партнером по языковому 
обмену из Кореи (с располагающим именем Вел-
кам). Ричард спросил Велкама, стал ли тот лучше говорить 
по-английски, приехав в США. Ричард считал, что собеседник 
добился значительного успеха, и думал, что тот с ним 
согласится. Но Велкам сказал, что не знает. На вопрос о мнении 
учителей Велкам ответил, что американские преподаватели 
всегда хвалят студентов, поэтому он не особо верит 
их словам. Он даже хотел, чтобы преподаватели были настроены 
более критично. Велкам считал, что чем больше 
учитель критикует, тем больше он заинтересован в успехе 
ученика.
Этот разговор стал откровением для Ричарда. Он понял, 
что отсутствие прогресса в изучении корейского было результатом 
его представлений о том, что означает успешное 
изучение иностранного языка. Ричард измерял свой успех 
количеством того, что он не знает. Ему казалось, что стакан 

1. Условия и положения 
13

наполовину пуст, и он заставлял себя заучивать все больше 
и больше материала. Но полагаться лишь на память в этом 
деле — очень плохая мысль.
Конечно, при осваивании иностранного языка не обойтись 
без заучивания, однако упражнения на запоминание 
(например, прослушать текст и дословно повторить его, 
выучить длинный диалог или содержание обучающих карточек) 
ставят взрослого ученика в невыгодное положение 
с точки зрения познавательного процесса. С возрастом память 
ухудшается, и если вы будете уделять заучиванию наизусть 
слишком много внимания, то будете разочарованы, 
деморализованы и в конце концов можете вообще бросить 
занятия.
Возникает вопрос: если заучивание наизусть — очень 
плохая мысль, то какая тогда самая плохая? Мысль о том, 
что вы слишком стары, чтобы изучать иностранный язык. 
Мы хотим развеять этот миф, а заодно и еще парочку — тех, 
что окружают изучение иностранного языка во взрослом 
возрасте.

Миф 1. Взрослые не могут выучить иностранный язык так же 
легко, как дети
Наоборот, имеются доказательства того, что взрослые осваивают 
новые языки гораздо легче. Дети превосходят взрослых 
только в двух аспектах. Первый — это способность приобретать 
правильный акцент. Однако взрослые вполне способны 
достичь беглости носителя языка. Но даже если взрослый 
с большей вероятностью будет говорить с акцентом, не стоит 
слишком расстраиваться, если это не мешает вас понимать. 
И второе преимущество детей заключается в том, что изуче-
ние иностранного языка не вызывает у них беспокойства. 
Иначе говоря, им не мешает убеждение, что они не способны 
освоить еще один язык. Дети свободны от таких пораженче-
ских мыслей2.