Азбука начинающего оратора

П. А. Якимов

Азбука 

начинающего оратора

Учебное пособие

Второе издание, дополненное

Москва
Берлин

2020

УДК 808.5(075) 
ББК 80.742я7 

Я45

Рецензенты:

Е. Н. Бекасова — доктор филологических наук, доцент; 
И. Г. Горовая — кандидат филологических наук, доцент 

Якимов, П. А.

Я45
Азбука начинающего оратора: учебное пособие. — 2-е изд., 
дополн. / П. А. Якимов. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 
2020. — 82 с. 

ISBN 978-5-4499-1167-4 

В учебном пособии представлены задания для практических заня-

тий по дисциплинам «Профессиональная риторика» и «Педагогическая 
риторика», которые также могут быть использованы как практическое 
руководство на этапе подготовки устного публичного выступления.  

Издание адресовано студентам, учителям-словесникам, старше-

классникам и всем интересующимся вопросами риторики и мастер-
ством публичной речи.

УДК 808.5(075) 
ББК 80.742я7 

ISBN 978-5-4499-1167-4 
© Якимов П. А., текст, 2020
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020

Предисловие

Риторика — классическая наука ο целесообразном и умест-

ном слове — востребована в наши дни как инструмент управле-
ния и благоустройства жизни общества, формирования личности 
через слово. Риторика научает будущего педагога думать, воспи-
тывает чувство слова, формирует вкус, устанавливает цельность 
мироощущения. 

Через советы и рекомендации, глубокомысленные и выра-

зительные тексты учебное пособие «Риторика» призвано позна-
комить студентов, обучающихся в высших учебных заведениях 
по направлению подготовки Педагогическое образование, с об-
щим представлением о риторике как науке, основными этапами 
развития риторики, сущностью риторического канона, техникой 
и жанрами публичной речи. 

Каждый раздел пособия состоит из перечня вопросов для 
обсуждения и практических заданий для аудиторной и самостоя-
тельной работы. Список рекомендуемой литературы включает 
перечень источников, изучение которых поможет студентам не 
только подготовиться к практическим занятиям, зачету и экза-
мену по дисциплинам «Риторика» («Профессиональная рито-
рика», «Педагогическая риторика»), «Речевые практики», но и в 
профессиональной деятельности.  

В учебное пособие включен словарь, который позволит 

студентам сориентироваться в многообразии терминов, называ-
ющих риторические и композиционно-стилистические при-
емы, а также изобразительно-выразительные средства речи. 
Хрестоматия содержит тексты публичных выступлений, предна-
значенных для анализа. Во втором издании пособия хрестома-
тия дополнена. 

Общее представление о риторике

Вопросы для обсуждения

1. Риторика как наука, искусство и учебная дисциплина.

Предмет и задачи риторики.

2. Связь риторики с другими дисциплинами.
3. Общая и частная риторики. Виды профессиональных ри-

торик. 

4. Педагогическая риторика.
5. Виды публичных выступлений.
6. Ораторское искусство и образ современного учителя.

Практические задания

Упражнение 1. Укажите верные суждения.
1. Риторика зародилась в Византии.
2. Определяющим для возникновения риторики было по-

нятие гуманизма.

3. Понятие «оратория» синонимично понятию «риторика».
4. Риторика тесно связана с естественными науками.
5. Риторика — наука об условиях и формах эффективной

коммуникации.

6. Риторика традиционно делится на историческую и тео-

ретическую.

7. Общая риторика изучает общие закономерности постро-

ения речи.

8. Общая риторика опирается исключительно на положе-

ния теории М. В. Ломоносова.

9. Впервые деление риторики встречается в работах Цице-

рона и Квинтилиана. 

10. Современные частные риторики соотносятся с раз-

ными сферами деятельности человека. 

Упражнение 2. Проанализируйте определения понятия «ри-

торика», данные авторами современных учебников по риторике 
и красноречию. Дайте собственное определение.

Упражнение 3. Почему необходимо разграничивать общую 

и частные риторики? Дайте определения частным риторикам. 

Упражнение 4. В каких сферах человеческой деятельности 

используется красноречие? Охарактеризуйте виды ораторского ис-
кусства, соотносимые с разными сферами деятельности человека 
(академическое, церковно-богословское, военное, торговое, социально-
политическое и т. д.)

Упражнение 5. Какие цели реализует оратор в ходе публич-

ного выступления? Дайте характеристику следующим видам крас-
норечия: развлекательное, убеждающее, информационное, призываю-
щее к действию, воодушевляющее. 

Упражнение 6. Подготовьте презентации на темы: «Роль 

риторики в деятельности учителя», «Особенности академического 
красноречия», «Педагогическая риторика: цели и задачи», «Выдаю-
щиеся педагоги — мастера слова».

Определим риторику как возможность 
находить … способы убеждения относи-
тельно каждого данного предмета. Это 
не составляет 
задачи 
какого-нибудь 

другого искусства, потому что каждая 
другая наука может научать и убеждать 
только относительно того, что принад-
лежит ее области…

Аристотель

История риторики

Вопросы для обсуждения

1. Судебное, эпидейктическое и политическое красноречие

в Древней Греции (Горгий, Лисий, Исократ, Демосфен). «Рито-
рика» Аристотеля. Практики и теоретики риторики в Риме: Цице-
рон и Квинтилиан. 

2. Средневековая риторика. Гомилетика.
3. Европейская риторика в XVII–XIX вв.
4. Риторика в России. Древнерусский риторический идеал.

«Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона, «Слова» 
Кирилла Туровского. Теоретики русского красноречия XVII–
XIX вв.: 
вологодский 
епископ 
Макарий, 
М. В. Ломоносов, 

М. М. Сперанский, Н. И. Греч, Н. Ф. Кошанский и др. 

5. Связь русской литературы и риторики.
6. Современное представление о риторике.
7. Выдающиеся ораторы XX–XXI вв.

Практические задания

Упражнение 1. Укажите верные суждения.
1. Софисты считали, что истину всегда можно установить,

опираясь на объективные данные.

2. Мастерство убеждения, по мнению софистов, для ритора

являлось определяющим. 

3. Горгий как основатель античной риторики показал себя

теоретиком и учителем красноречия.

4. Лисий выступал с похвальными словами.
5. Автором 
«Панегирика» 
является 
Исократ, 
мастер

эпидейктического красноречия.

6. Автором знаменитых филиппиков, направленных про-

тив македонского царя Филиппа, являлся Демосфен.

7. Аристотель в своей «Риторике» приемы убеждения де-

лил на общие и частные.

8. Убедительность речи, по мнению Аристотеля, зависит 

от эмоциональной природы людей (от страстей). 

9. Главным видом умозаключения, по представлениям 

Аристотеля, являлся силлогизм.

10. Автором двенадцатикнижия «Риторические наставле-

ния», является Аристотель.

11. По мнению Квинтилиана, способность говорить без 

подготовки — вершина ораторского искусства.

12. Средневековая риторика занималась не ораторией, 

а гомилетикой.

13. Задача гомилетики — знакомство представителей духо-

венства с прозаической литературой и поэзией. 

14. Гомилетика существует как в устной, так и в письмен-

ной форме.

15. Самой ранней русской риторикой является «Риторика» 

епископа Макария.

16. Епископ Макарий в своей «Риторике» следует за уче-

нием немецкого гуманиста Филиппа Меланхтона.

17. В 1748 году М. В. Ломоносов создает труд «Краткое ру-

ководство к сочинительству», в котором подробно характеризует 
образ оратора.

18. М. В. Ломоносов выделял собственно риторику, орато-

рию и поэзию.

19. М. В. Ломоносов уделяет внимание трем частям рито-

рического канона: изобретению, украшению и расположению.

20. Преподаватель Царскосельского лицея Н. Ф. Кошанский 

разграничивал общую и частную риторику.

Упражнение 2. Познакомьтесь с разделами учебников, посвя-

щенными вопросам истории риторики, а также с примерами пуб-
личных речей выдающихся ораторов прошлого, представленных 
в хрестоматиях. С опорой на них подготовьте конспекты ответов 
на вопросы данного раздела. 

Упражнение 3. Перечислите виды умозаключений, выделен-

ные в «Риторике» Аристотеля.

Упражнение 4. Какие правила применения аргументов реко-

мендовал ритору Аристотель?

Упражнение 5. Расскажите о «Риторике» вологодского епи-

скопа Макария. Какие стили речи в своей «Риторике» называет епи-
скоп Макарий? Охарактеризуйте их. 

Упражнение 6. Охарактеризуйте три части риторического 

канона, которым уделял внимание М. В. Ломоносов в своей работе 
«Краткое руководство к красноречию» (1748 г.).

Упражнение 7. Проанализируйте современные определения 

термина «риторика»; укажите, продолжателем чьих традиций 
в понимании сути риторики является автор данного определения. 

Риторика есть наука о всякой пред-
ложенной материи красно говорить 
и писать, то есть оную избранными 
речьми
представлять 
и пристой-

ными словами изображать на такой 
конец, чтобы слушателей и читате-
лей о справедливости ее удостове-
рить. Кто в сей науке искусен, тот 
называется ритор.

М. В. Ломоносов

Риторический канон

Вопросы для обсуждения

1. Понятие об инвенции (изобретении).
2. Анализ проблемной ситуации: аудитория, оратор (ри-

тор), проблема и тема.

3. Риторический эскиз как основа публичной речи.
4. Топы как источники изобретения.
5. Понятие о диспозиции (расположении). Композиция

речи: вступление, основная часть, заключение.

6. Аргументация. Виды аргументов. Способы аргумента-

ции. Правила эффективной аргументации.

7. Понятие об элокуции (украшении). Риторические фигуры. 
Изобразительно-выразительные средства речи.

8. План, конспект, тезисы речи.
9. Эффективные приемы запоминания речи.
10. Поведение оратора (ритора) в аудитории.
11. Невербальные средства коммуникации оратора.
12. Эффективные приемы привлечения внимания аудитории. 


Практические задания

Упражнение 1. Укажите верные суждения.
1. Инвенция есть изобретение речи.
2. Инвенция включает определение цели выступления.
3. Оратор произносит речь, не ориентируясь на аудиторию.
4. Оратор решает в выступлении проблему, значимую для

аудитории.

5. Аудитория — стихийно образовавшаяся группа людей.

6. Аудитории делятся на сосредоточенные и рассредоточенные.


7. Аудитория развивается и изменяется в ходе общения 

с оратором.

8. Оратор — человек, чья деятельность связана только с произнесением 
публичной речи.

9. Образ оратора включает в себя пафос, логос и этос.
10.Пафос речи должен быть всегда повышающим.
11.Этосом называются условия ведения речи, которые общество 
ставит перед оратором.

12.Диспозиция — это расположение изобретенного.
13.Согласно античному канону, речь делилась на 6 частей: 

введение, предложение, повествование, подтверждение, опровержение, 
заключение.

14.Главная цель вступления — развлечь аудиторию.
15.Вступления могут быть простыми, внезапными, косвенными.


16.Оратор должен по возможности избегать как банального, 

так и излишне экстравагантного вступления.

17.Стиль вступления должен быть доступным.
18.Наррация — это этап приведения контраргументов.
19.Конфирмация — это процесс развертывания аргументов, 

от которых зависит успех произносимой речи. 

20.Заключение в речи должно резюмировать сказанное.
21.Аргументов в речи должно быть как можно больше.
22.Аргументы в речи должны быть правдивыми и опираться 
на авторитетные источники.

23.К сильным аргументам относятся положения законов, аксиомы, 
документы, ссылки на признанные авторитеты и т. п.

24.Восходящая аргументация — усиление степени значимости 
аргументов к концу выступления.

25.Элокуция — это словесное выражение того, что содержательно 
определено, а также расположено в определенном порядке.


26.В публичном выступлении необходимо как можно 

меньше использовать тропы и риторические фигуры. 

27.Мемориа — это этап запоминания речи.
28.Акцио — это этап непосредственного представления 

речи перед аудиторией.