Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Журнал педагогических исследований, 2022, № 4

Бесплатно
Основная коллекция
Количество статей: 22
Артикул: 701126.0025.01
Журнал педагогических исследований, 2022, № 4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1908421 (дата обращения: 28.03.2024)
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ISSN 2500-3305 
 
ЖУРНАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 
Сетевой научный журнал 
Том 7 
■ 
Выпуск 4 
■ 
2022 
 
Выходит 6 раз в год  
 
 
 
 
 
 
 
      Издается с 2016 года 
 
 
Свидетельство о регистрации средства 
массовой информации  
Эл № ФС77-63244 от 06.10.2015 г. 
 
Издатель:  
ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М» 
127282, г. Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1 
Тел.: (495) 280-15-96 
Факс: (495) 280-36-29 
e-mail: books@infra-m.ru 
http://www.infra-m.ru 
 
Главный редактор: 
Яковлев С.В. – канд. пед. наук, доцент, доцент 
Московского педагогического государственного 
университета, г. Москва 
 
Ответственный редактор:  
Титова Е.Н. – канд. пед. наук, доцент 
e-mail: titova_en@infra-m.ru 
 
© ИНФРА-М, 2022 
 
Присланные рукописи не возвращаются.  
Точка зрения редакции может не совпадать 
с мнением авторов публикуемых материалов.  
Редакция 
оставляет 
за 
собой 
право 
самостоятельно 
подбирать 
к 
авторским 
материалам иллюстрации, менять заголовки, 
сокращать тексты и вносить в рукописи 
необходимую 
стилистическую 
правку 
без 
согласования 
с 
авторами. 
Поступившие 

в редакцию материалы будут свидетельствовать 
о 
согласии 
авторов 
принять 
требования 
редакции.  
Перепечатка 
материалов 
допускается 

с письменного разрешения редакции.  
При цитировании ссылка на журнал «Журнал 
педагогических исследований» обязательна.  
Редакция 
не 
несет 
ответственности 
за 
содержание рекламных материалов.  
 
САЙТ: http://naukaru.ru/ 
E-mail: titova_en@infra-m.ru 
 

СОДЕРЖАНИЕ

Научная жизнь 
 
Ситниченко М.Я. IV международная научно-
практическая конференция «Педагогика 
начального образования: традиции и инновации» 
  

Общая педагогика, история педагогики 

и образования 

 
Тебекин А.В., Сурат Л.И. Задачи педагогики 
высшей школы в свете вызовов современности  
Козина Е.Ф. Цифровая трансформация 
современного начального естественно-научного 
образования  
Герасимова Ю.Н. Нестандартные подходы к 
патриотическому воспитанию подрастающего 
поколения  
Мельникова Г.Г. Разнообразие форм организации 
деятельности музейной комнаты как путь 
творческого саморазвития личности  
Федоренкова Е.В. Формирование 
функциональной грамотности детей в условиях 
организации работы по дополнительным 
общеразвивающим программам 
Лукьянов И.А. Развитие технического потенциала 
школьников в технических дисциплинах системы 
WorldSkills Russia  
 
Теория и методика обучения и воспитания 
 
Кривозубова Ю.И. Разработка содержания 
обучения рисунку в колледже в области 
традиционных художественных промыслов  
Исипова Л.Р. Основные теоретические аспекты 
преподавания права в среднепрофессиональных 
образовательных учреждениях  
Рядных Л.Н., Рядных А.Ю. Формирование 
здорового образа жизни младшего школьника на 
основе внедрения комплекса ГТО  
Герасимов П.С. Активизация инициативного 
взаимодействия между участниками 
образовательного процесса посредством 
применения новых форм работы (квестов, квизов)  
 

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ

Байбородова Л.В. – д-р пед. наук, профессор, зав. кафедрой 
педагогических 
технологий 
Ярославского 
государственного 
педагогического университета им. К.Д. Ушинского, г. Ярославль 
Бозиев Р.С. – д-р пед. наук, доцент, главный редактор Научно-
теоретического 
журнала 
«Педагогика» 
Российской 
академии 
образования, член-корреспондент Российской академии образования 
Воровщиков С.Г. – д-р пед. наук, профессор, профессор 
департамента педагогики Института педагогики и психологии 
образования, ГАОУ ВО города Москвы «Московский городской 
педагогический университет», г. Москва 
Джуринский А.Н. – академик РАО, д-р пед. наук, профессор, 
профессор кафедры теории и практики начального образования 
факультета начального образования Института детства, ФГБОУ ВО 
«Московский 
педагогический 
государственный 
университет»,  
г. Москва 
Землянская Е.Н. – д-р пед. наук, профессор, заведующий кафедрой 
теории 
и 
практики 
начального 
образования 
Московского 
педагогического государственного университета 
Ким Т.К. – д-р пед. наук, доцент, и.о. заместителя директора по 
научной работе Института физической культуры, спорта и здоровья, 
заведующая кафедрой теоретических основ физической культуры и 
спорта, профессор, ФГБОУ ВО «Московский педагогический 
государственный университет», г. Москва 
Мардахаев Л.В. – д-р пед. наук, профессор, профессор кафедры 
социальной педагогики и организации работы с молодежью 
факультета 
социальной 
работы, 
ФГБОУ 
ВО 
«Российский 
государственный социальный университет», г. Москва 
Маслов С.И. – д-р пед. наук, профессор, профессор кафедры 
педагогики, 
ФГБОУ 
ВО 
«Калужский 
государственный 
педагогический университет им. К.Э. Циолковского», г. Калуга 
Назарова Н.М. – д-р пед. наук, профессор, профессор кафедры 
клинических основ специальной педагогики и комплексной 
реабилитации Института специального образования и комплексной 
реабилитации ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской 
педагогический университет», г. Москва 
Невская С.С. – д-р пед. наук, доцент, ведущий научный сотрудник 
лаборатории истории педагогики и образования, ФГБНУ «Институт 
стратегии развития образования Российской академии образования», 
г. Москва 
Новикова Г.П. – д-р пед. наук, д-р психол. наук, профессор, 
ведущий научный сотрудник Центра исследований инновационной 
деятельности в образовании, ФГБНУ «Институт стратегии развития 
образования Российской академии образования», г. Москва 
Рожков М.И. – д-р пед. наук, профессор, главный научный 
сотрудник Всероссийского центра развития художественного 
творчества и гуманитарных технологий, г. Москва 
Рындак В.Г. – д-р пед. наук, профессор кафедры педагогики и 
социологии 
ФГБОУ 
ВО 
«Оренбургский 
государственный 
педагогический 
университет», 
Заслуженный 
деятель 
науки 
Российской Федерации, г. Оренбург 
Темина С.Ю. – д-р пед. наук, профессор кафедры педагогики НОЧУ 
ВО «Московский институт психоанализа», г. Москва 
Титова Е.Н. – канд. пед. наук, доцент, ответственный редактор, 
ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М», г. Москва 
Урунтаева Г.А. – д-р психол. наук, профессор, Заслуженный 
работник высшей школы Российской Федерации, г. Москва 
Ушакова О.С. – д-р пед. наук, профессор, научный руководитель 
научного направления, ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и 
воспитания Российской академии образования», г. Москва 
Шайденко Н.А. – член-корреспондент РАО, академик РАЕН, д-р 
пед. наук, профессор, руководитель Центра стратегического 
планирования развития образованием, экспертизы и научного 
консультирования Министерства образования Тульской области,  
г. Тула 
Шаповалова И.А. – д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВО "Высшая 
школа народных искусств (академия)", г. Москва 
Яковлев С.В. – канд. пед. наук, доцент, доцент Московского 
педагогического государственного университета, г. Москва 

Ткачева О.С. Использование педагогом 
информационных площадок в сети Интернет для 
активизации самообразования учащихся по 
дополнительным программам обучения  
Захарова Н.А. Краеведение как средство 
социализации и воспитания  
 
Методология и технология профессионального 
образования 
 
Овчинникова А.Ж. Организация 
исследовательской деятельности бакалавров с 
использованием проектных технологий  
Шлякова Е.В. Организационно-педагогические 
аспекты развития исследовательской деятельности 
обучающихся военных вузов  
Кольтинова В.В. Совершенствование 
коммуникативной компетентности будущего 
учителя начальных классов в условиях 
обновленного федерального государственного 
образовательного стандарта начального общего 
образования  
Чечеткин Ю.В. Из опыта проведения занятий со 
студентами по теме «Приемы педагогической 
техники»  
Полтавская Н.Е. Формирование информационно-
цифровой грамотности как профессионально 
значимого качества будущего педагога начального 
образования в высшей школе 
Кочетова Н.Г. Актуальные вопросы подготовки 
учителя в условиях цифровой трансформации 
образования (из опыта работы)  
Гаврилова Л.В. Рефлексия будущим учителем 
индивидуального опыта профессиональной 
деятельности  
Беспалова Е.И. Проблема развития творческого 
потенциала у будущих педагогов  
Декина Е.В. Развитие личностно-
профессиональной готовности к педагогической 
деятельности у помощников вожатых  
 
 

 

IV международная научно-практическая конференция 
«Педагогика начального образования:  
традиции и инновации» 
 
IV International Scientific and Practical Conference 
«Pedagogy of primary education:  
traditions and innovations» 
 
УДК 378.1 
Получено: 16.05.2022 
Одобрено: 04.06.2022 
Опубликовано: 25.08.2022 
 
Ситниченко М.Я. 
Канд. пед. наук, доцент, профессор кафедры теории и практики начального образования 
Института детства Московского государственного педагогического Университета 
(МПГУ) 
e-mail: mya.sitnichenko@mpgu.su 
 
Sitnichenko M.Ya. 
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of the Department of Theory 
and Practice of Primary Education, Faculty of Primary Education, Institute of Childhood, 
Moscow Pedagogical State University (MPSU)       
e-mail: mya.sitnichenko@mpgu.su 
 
Аннотация   
Статья посвящена важному событию в высшем педагогическом образовании – 
международной 
научно-практической 
конференции 
«Педагогика 
начального 
образования: традиции и инновации», организуемой кафедрой теории и практики 
начального образования МПГУ, и ставшей регулярной для факультетов, готовящих 
педагогические кадры для современной начальной школы. Проходившая в апреле 2022 
г. очередная конференция была посвящена 100-летию А.Е. Дмитриева, который 
возглавлял кафедру и высшее начальное образование страны 25 лет.     
Ключевые 
слова: 
кафедра, 
начальное 
образование, 
заведующий 
кафедрой, 
конференция, Александр Егорович Дмитриев. 
 
Abstract 
The article is devoted to an important event in higher pedagogical education – the international 
scientific and practical conference "Pedagogy of primary education: traditions and 
innovations", organized by the Department of Theory and Practice of Primary Education of the 
Moscow State University, and has become a regular for faculties preparing teaching staff for 
modern primary schools. Held in April In 2022, the next conference was dedicated to the 100th 
anniversary of A.E. Dmitriev, who headed the department and higher primary education of the 
country for 25 years. 
Keywords: department, primary education, Head of the department, conference, Alexander 
Egorovich Dmitriev. 
      
  
28-29 апреля 2022 г. на факультете начального образования Института детства 
МПГУ 
состоялась 
IV 
международная 
научно-практическая 
конференция 
«Педагогика начального образования: традиции и инновации», организатором 

которой является кафедра тории и практики начального образования во главе с 
заведующим – д-ом пед. наук, профессором Е.Н. Землянской. Название 
конференции неслучайно: оно отмечает, во-первых, важность педагогики 
начального образования как самостоятельной области педагогического знания, 
правомерность существования которой определяют задачи начальной школы, и 
особенности организации образовательного процесса,  обусловленные интересами 
и возрастными характеристиками детей 7 – 10 лет; а, во -вторых, оно указывает на  
перспективный путь обновления  всех педагогических дисциплин, связанный с 
научно-техническим 
прогрессом 
современности, 
охватившим 
все 
сферы 
жизнедеятельности человека, и образование – в том числе.  А это и появление новой 
доктрины – образование в течение всей жизни, и законодательное введение 
образовательных стандартов, и внедрение в массовую школу идей развивающего 
обучения, и активное использование компьютерных технологий – и, как следствие, 
появление новых принципов обучения, обновление воспитательного процесса, 
внедрение 
в 
школьную 
практику 
идей 
личностного, 
индивидуального, 
поликультурного начального образования. Поэтому конференция, организуемая 
кафедрой университета, являющегося флагманом отечественной педагоги высшей 
школы, привлекает особое внимание педагогической общественности России. 
Состоявшаяся в конце апреля 2022 г. конференция   была посвящена 100-летию 
со дня рождения Почетного профессора МПГУ Александра Егоровича Дмитриева.    
Имя А.Е. Дмитриева хорошо известно всем специалистам в области 
отечественного высшего начального образования, а масштабность его личности, 
общественная и научно-педагогическая деятельность составляют гордость нашего 
университета.  Участник Великой 
Отечественной 
войны и 
выпускник 
Ленинабадского педагогической института, Александр Егорович, имея диплом с 
отличием, поступил на Высшие педагогические курсы, и после их окончания  с 
1950 г. начал свою трудовую деятельность в МГПИ им. Ленина, которая 
продолжалась на протяжении более 60 лет, вплоть до 2012 г. В разные годы работы 
в нашем университете, Александр Егорович не только являлся преподавателем 
педагогики, он исполнял обязанности проректора по учебной работе, был 
Председателем Диссертационного Совета, членом Ученого Совета МПГУ, 
Председателем Совета Ветеранов МПГУ. А.Е. Дмитриев - автор более 200 научных 
публикаций, 5 монографий, учебников и учебных пособий для учащихся, 
студентов, учителей, преподавателей педагогических училищ,  под его научным 
руководством   были подготовлены и защищены 45 кандидатских и 3 докторских 
диссертации. В послужном списке Александра Егоровича и работа сельским 
учителем, и директором средней школы, а его заслуги  отмечены высокими 
наградами:  Орден Отечественной войны II степени, медаль «За трудовую 
доблесть» (1961), медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени (1998), 
медали «За Победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.», 
«Ветеран труда» (1986),   медаль «За заслуги в области педагогических наук имени 
К.Д. Ушинского», знак «Отличник народного просвещения».       
         Кворум конференции был очень широкий: в онлайн-режиме в ней приняли 
участие представители многих педагогических вузов России, доктора и кандидаты 
наук, учителя московских школ, магистранты и аспиранты, выпускники и студенты 
факультета. Почетными участниками конференции были: Наталия Евгеньевна 
Полтавская, Людмила  Николаевна Якименко – Луганский государственный 
университет, Александра Жоресовна Овчинникова, д-р пед. наук профессор  
Липецкого  государственного педагогического университета  имени П.П. 
Семенова-Тян-Шанского, Екатерина Александровна Савельева - Башкирский 
государственный педагогический университет имени Мифтахетдина Акмуллы,  а 
также представители Самарского государственного социально-педагогического 

университета, 
Тульского, 
Череповецкого 
государственных 
университетов, 
Московского городского университета, учителя московских школ №№ 875, 2097, 
1354, 1454 и мн. др. 
     Участников конференции тепло приветствовали проректор по учебной работе 
Л.А. Трубина, которая передала пожелания ее успешной работы от ректора МПГУ, 
академика РАО А.В. Лубкова, директор Института детства А.А. Алмазова, ректор 
Самарского социально-педагогического университета д-р ист. наук, профессор  
О.Д. Мочалов. 
      Научно-педагогической и общественной деятельности Александра Егоровича 
было посвящено пленарное заседание. Заместитель председателя Совета Ветеранов 
МПГУ Н.Ф. Березин рассказал о вкладе Александра Егоровича в становление 
ветеранской организации нашего университета, д-р пед. наук А.Л. Чекин, доценты, 
канд. пед. наук М.А. Олейникова, Е.В. Борисова  остановились на важности 
разработанной им совместно с академиком М.Р. Львовым «Концепции  подготовки 
учителя начальных классов (в педагогических институтах и училищах)» и 
раскрыли ее научную глубину, своевременность и перспективность для 
становления начального высшего образования. Будучи учениками профессора 
Дмитриева А.Е., они со словами искренней благодарности вспоминали своего 
Учителя, отметили присущие ему личностные качества - внимательность, 
уважение к людям, человеческую доброту и сердечность.  
      Еще одна важная грань личности Александра Егоровича - его деятельность на 
посту заведующего кафедрой педагогики начального обучения – была 
представлена в выступлении М.Я. Ситниченко. Возглавляя кафедру на протяжении 
25 лет (т.е. четверть века!),  он  обеспечил научный рост преподавателей кафедры 
и факультета, создал коллектив преподавателей, участвующих в подготовке  
учебников, методических материалов по начальному образованию, и как 
Председатель Диссертационного Совета сумел поднять ее авторитет  на 
всероссийский и мировой уровень.  
     Об основных направлениях деятельности  кафедры, имеющей сегодня название 
кафедра Теории и практики начального образования, рассказала д-р пед. наук, 
профессор Елена Николаевна Землянская, получившая от Александра Егоровича 
эстафету заведующего и возглавляющая ее с 2013 г. За эти годы преподавателями 
кафедры были значительно обновлены рабочие программы всех учебных 
дисциплин и педагогических практик, подготовлены учебно-методические пособия 
для студентов и учителей начальных классов  по актуальным проблемам 
воспитания  и обучения младших школьников, по методологии исследовательской 
деятельности и вопросам развития образования в современном мире. Со многими 
основными трудами преподавателей кафедры можно было познакомиться на 
выставочном стенде, специально подготовленным к конференции.   
      Хочется отметить искренность слов выступающих, теплоту атмосферы 
конференции, ее задушевность и доброжелательность, которая была поддержана ее 
скиперами – профессором Е.Н. Землянской, деканом факультета М.А. 
Олейниковой. 
        Важным эмоциональным штрихом пленарной части конференции был 
видеофильм 
- 
посвящение 
ветеранам 
Великой 
Отечественной 
войны, 
представленный  заместителем Совета Ветеранов МПГУ В.Ф. Березиным, а также 
фотографии  Бессмертного полка факультета - тех, «кому не было и двадцати пяти, 
трудный путь им пришлось пройти»: командира пулеметной роты Александра 
Егоровича Дмитриева, сына полка Сергея Петровича Баранова,  связиста – 
разведчика Юргена Петровича Сокольникова, артиллериста Ивана Алексеевича 
Соловкова, морского десантника Тимофея Климовича Жарова, танкиста 
Александра Васильевича Клушина, Александры Николаевны Рык – участницы 

партизанского движения, работника тыла Валентины Петровны Козловой, 
сержанта Наума Ефимовича Цейтлина.   Память о ветеранах, их военные подвиги 
и служение начальному образованию, нашему университету священны для нас, и 
являются вечным примером порядочности, стойкости, умению трудиться и 
радоваться жизни.    Кадры фильма, посвященного 75-летнему юбилею Александра 
Егоровича Дмитриева, еще больше оживили события прошлого и акцентировали 
внимание к значению Великой Победы, столь знаменательному дню в жизни 
каждого жителя не только нашей страны, но и всего мира. 
      С большим интересом и вниманием были заслушаны и другие выступления на 
пленарной части конференции: профессор, д-р пед. наук Л.К. Веретенникова 
рассказала о стратегии личностного роста бакалавров (МПГУ); доцент, канд. пед. 
наук Н.Е. Полтавская обратила внимание на необходимость формирования 
информационной культуры будущего учителя начальных классов (Луганский 
педагогический институт); профессор, д-р пед. наук А.Ж. Овчинникова 
представила материал по организации исследовательской деятельности бакалавров 
на основе использования проектных технологий (ЛГПИ им. П.П. Семенова-Тян-
Шанского). Интересным были выступления Е.А. Савельевой об организации 
образовательных проектов дошкольников и младших школьников (Башкирский 
педагогический университет им. М. Акмуллы), доцентов, кандидатов наук  Л.С. 
Саломатиной о формировании каллиграфического навыка у современных младших 
школьников, Л.В. Гавриловой о важности самоанализа в профессиональном 
становлении личности будущего учителя,  Э.М. Галямой, Ю.В. Борисова  о 
проектировании современного урока технологии и изобразительной деятельности 
(МПГУ), и  мн. др.  
        Вторая часть конференции проходила в работе трех секций: Развитие 
творческого потенциала школьников в дополнительном образовании и внеурочной 
деятельности (модератор – Л.К. Веретенникова), Младший школьник в системе 
воспитательных отношений (модератор – В.В. Кольтинова), Современные 
технологии обучения, воспитания и оценивания в практике работы с младшими 
школьниками (модератор- Е.Н. Землянская). Подведением итогов работы секций 
закончился первый день конференции, который, по мнению всех присутствующих, 
был насыщенным и плодотворным. Все модераторы отметили высокую активность 
выступающих, 
разнообразие 
и 
актуальность 
тематики, 
инновационность 
используемых приемов обучения и воспитания младших школьников.  Первый 
день работы педагогического сообщества по начальному образованию, начавшийся 
в 10 ч. утра, закончился к 19 часам вечера приглашением гостей конференции на 
вечер бардовской песни МПГУ. 
      Программа второго дня конференции была организована в формате «круглого 
стола», и была посвящена обсуждению методических вопросов организации 
образовательного процесса на факультете. Модератором встречи выступила Т.А. 
Живодрова, канд. пед. наук, председатель Учебно-Методического Совета (УМС) 
факультета.  Участники конференции имели возможность познакомиться со 
структурой факультета и деятельностью каждой кафедры, магистерскими 
программами, программами двухпрофильной подготовки бакалавров, которые 
реализуются на факультете.   Завершилась конференция экскурсией ее участников 
в Музей истории МПГУ, посвященный 150-летию университета, которую провел 
его директор В.Ю. Борисов.  
     Вся насыщенная программа международной конференции была успешно 
выполнена – состоялся и концерт студенческой самодеятельности, и мастер - 
классы преподавателей кафедры Ю.В. Чечеткина, С.А. Аксючиц. В ее подготовке 
проявился творческий энтузиазм коллектива кафедры Теории и практики 
начального образования, среди которых особой   благодарности заслуживают 

преподаватели   О.А. Рыдзе, С.В. Яковлев, Ю.В. Чечеткин, а также - Ж.А. Першина, 
которая подготовила красочный плакат о жизни и деятельности А.Е. Дмитриева.  
Участие в работе конференции представителей других кафедр факультета 
(начального 
филологического 
образования, 
математики 
и 
информатики, 
исследовательской и творческой деятельности младших школьников, психологии 
младшего школьника) в лице Л.С. Соломатиной, А.Л. Чекина, Э.М. Галямвой, В.Ю. 
Борисова, Л.В. Гавриловой сделали ее знаковым событием в жизни всего 
факультета. Успех конференции был обеспечен безукоризненной технической 
поддержкой. Большая организационная работа по подготовке конференции 
выполнена В.Н. Шараповым, и безусловно, оргкомитетом конференции и 
деканатом факультета.  
    Содержательность и актуальность обсуждаемых на конференции проблем  
отечественной начальной школы и путей совершенствования теоретической и 
практической подготовки учителя оставили яркие воспоминания у всех  
участниках, и основным итогом ее работы стало решение о необходимости 
развития  и активизации межсетевого сотрудничества и обмена творческим 
педагогическом поиском в работе как со студентами, так и с детьми младшего 
школьного возраста.   
      
        
  
    

Задачи педагогики высшей школы  
в свете вызовов современности 
 
The tasks of pedagogy of higher education  
in the light of the challenges of our time 
 
УДК 378 
Получено: 14.06.2022 
Одобрено: 29.06.2022 
Опубликовано: 25.08.2022 
 
Тебекин А.В. 
Д-р техн. наук, д-р экон. наук, профессор, почетный работник науки и техники Российской 
Федерации, профессор кафедры Менеджмента Московского государственного института 
международных 
отношений 
(Университета) 
МИД 
России; 
профессор 
кафедры 
Социокультурного проектирования и развития территорий Московского государственного 
университета им. М.В. Ломоносова; заведующий кафедрой управления и информационных 
технологий ФГБОУ ДПО "Институт повышения квалификации руководящих работников и 
специалистов" 
e-mail: Tebekin@gmail.com 
 
Tebekin A.V. 
Doctor of Technical Sciences, Doctor of Economics, Professor, Honorary Worker of Science and 
Technology of the Russian Federation, Professor of the Management Department of the Moscow 
State Institute of International Relations (University) of the Russian Foreign Ministry; Professor 
of the Department of Sociocultural Design and Development of Territories, Lomonosov Moscow 
State University M.V. Lomonosov; Head of the Department of Management and Information 
Technologies FGBOU DPO "Institute for advanced training of executives and specialists" 
E-mail: Tebekin@gmail.com 
 
Сурат Л.И. 
Канд. экон. наук, профессор кафедры экономики и менеджмента НОЧУ ВО «Московский 
институт психоанализа»  
e-mail: lisurat@mail.ru 
 
Surat L.I. 
Candidate of Economic Sciences, Professor of the Department of Economics and Management, 
Moscow Institute of Psychoanalysis  
e-mail: lisurat@mail. ru. 
  
Аннотация 
Представлены результаты исследования педагогики высшей школы с позиций ее 
содержания, сути, места в системе педагогических наук и влияния на процессы развития 
вызовов современности. Показано, что в сложившихся для национального хозяйства и 
системы отечественного образования как ее части новые геополитэкономические условия 
требуется поиск новых рациональных путей развития. В первую очередь, это касается 
российской системы высшего образования, которая в сложившихся обстоятельствах 
отходит от Болонской двухуровневой системы высшего образования. Установлено, что с 
учетом инерционности влияния результатов подготовки студентов в системе высшего 
образования на национальное хозяйство и отсутствия понимания будущего облика 
российской системы высшего образования перед педагогикой высшей школы в дополнение 
к традиционным для нее задачам, возникает еще одна новая задача - формирование 

рациональной 
модели 
высшего 
образования, 
устойчивой 
к 
вероятным 
геополитэкономическим изменениям. Сделан вывод о том, решение новой задачи, 
возникшей перед педагогикой высшей школы, будет сопряжено с интеграцией наиболее 
эффективных методологических подходов из накопленного мирового опыта и 
перспективных технологических возможностей, предоставляемых достижениями научно-
технического прогресса, в том числе в сфере информационных технологий. 
Ключевые слова: задачи, педагогика высшей школы, вызовы современности, Болонский 
процесс. 
 
Abstract 
The results of a study of the pedagogy of higher education are presented from the standpoint of its 
content, essence, place in the system of pedagogical sciences and the impact on the processes of 
development of the challenges of our time. It is shown that in the new geopolitical and economic 
conditions that have developed for the national economy and the system of domestic education as 
part of it, a search for new rational ways of development is required. First of all, this concerns the 
Russian system of higher education, which, under the circumstances, is moving away from the 
Bologna two-level system of higher education. It has been established that, taking into account the 
inertia of the impact of the results of training students in the system of higher education on the 
national economy and the lack of understanding of the future image of the Russian system of 
higher education, in addition to the traditional tasks for higher education pedagogy, another new 
task arises - the formation of a rational model of higher education, resistant to possible geopolitical 
and economic changes. It is concluded that the solution of a new problem that has arisen before 
the pedagogy of higher education will be associated with the integration of the most effective 
methodological approaches from the accumulated world experience and promising technological 
opportunities provided by the achievements of scientific and technological progress, including in 
the field of information technology. 
Keywords: tasks, higher education pedagogy, modern challenges, Bologna process. 
 
Введение 
Происходящая в современных условиях в мире смена технологических укладов 
закономерно сопровождается интенсивным развитием производительных сил и неизменно 
следующими за ними изменениями до желательно максимально адекватного уровня 
производственных отношений [22].  
С одной стороны, очевидно, что в условиях происходящей смены технологических 
укладов, которым объективно также подчиняются закономерности развития системы 
образования [19]. 
С другой стороны, в сложившихся для национального хозяйства и системы 
отечественного образования как ее части новые геополитэкономические условия, 
сопровождающиеся тенденцией выхода России от Болонского процесса, перед педагогикой 
высшей школы уже фактически возник новый вызов, требующий уточнения решаемых ею 
задач в современных условиях. 
Таким 
образом, 
происходящие 
закономерные 
радикальные 
социально-
экономические изменения в мировом сообществе, с одной стороны, и специфика 
геополитэкономических условий развития российского общества ставят актуальный вопрос 
о необходимости поиска облика отечественной системы высшего образования, 
отвечающего требованиям возрастающей эффективности и результативности. 
Цель исследования 
Таким образом, целью представленных исследований является уточнение задач 
педагогики высшей школы в свете вызовов современности, обусловленных спецификой 
геополитэкономических условий развития российского общества и выходом российской 
системы отечественного образования из Болонского процесса. 
 

Методическая база исследований   
При исследовании содержания, сути и места педагогики высшей школы в системе 
педагогических наук были учтены известные научные работы таких авторов, как Андреев 
В.И. [1], Андреева Э.В., Качуровский В.И. [2], Белых А.С. [3], Бессольнов А.Б. [4], Вдовюк 
В.И., Фильков С.М. [5], Дружкин А.В., Капичникова О.Б., Капичников А.И. [7], Кручинин 
В.А., Комарова Н.Ф. [8], Пионова Р.С. [11], Харламов И.Ф. [26], Шарипов Ф.В. [27] и др., а 
также авторские наработки по теме исследований [10, 15, 16, 21, 23, 24, 25] и др.  

В основу исследования педагогики высшей школы с позиций ее содержания, сути, 
места в системе педагогических наук и влияния на процессы развития вызовов 
современности был положен дедуктивный метод, предусматривающий движение от общего 
к частному, от простого – к сложному. 
Рассматривая педагогику как науку о воспитании и обучения человека, будем 
исходить из того, что педагогика, являясь одной из социальных наук, направленных на 
изучение аспектов бытия человека в его общественной деятельности. При этом педагогика 
входит в один ряд с такими науками, как: антропология, география, история, культурология, 
лингвистика, политология, психология, риторика, социология, филология, экономика, 
юриспруденция и др. 
Пример классификации педагогических наук представлен на рис. 1. 
 

 
 
 
Рис. 1. Пример классификации педагогических наук 
 
 
 
 
Тесную связь педагогика демонстрирует с дисциплинами социологии (рис. 2).   

Рис. 2. Связь педагогических и социологических наук 
 
Педагогика высшей школы как одно из направлений педагогических наук 
представляет собой науку, изучающую закономерности процесса воспитания и 
исследующую процессы профессиональной подготовки специалистов в условиях вуза, и 
разрабатывающую на этой основе теорию, методологию, технологии и методики 
организации и управления перечисленными процессами. 
Рассматривая место педагогики высшей школы в системе педагогических наук (рис. 
3), следует отметить, что педагогика высшей школы является одновременно и 
направлением педагогических наук, и одновременно относится к направлению 
профессиональной педагогики, поскольку направлена на подготовку специалистов 
определенного профиля (определенной профессии).  

Связь педагогических и социологических 

наук

Педагогические науки
Социологические науки

Общая педагогика, 
история педагогики и 
образования

Теория, методология и 
история социологии

Теория и методика 
обучения и воспитания

Социальная структура, 
социальные институты

Теория, методика и 
организация социально-
культурной деятельности

Социология культуры

Теория и методика 
профессионального 
образования

Социология управления

Рис. 3. Место педагогики высшей школы в системе педагогических наук 
 
Возникнув на базе общей педагогики, педагогика высшей школы рассматривает 
высшие уровни воспитания взрослого человека и демонстрирует тесную связь с целым 
рядом наук психолого-педагогического цикла (рис. 4). 

•Изучение педагогических идей и системы 
образования в их развитии
История педагогики

•Сравнение системы образования разных стран с 
целью наиболее глубокого проникновения в их 
сущность

Сравнительная 
педагогика

•Изучение теории образования
Дидактика

•Разработка форм и методов воспитательного 
влияния
Теория воспитания

•Исследование форм организации образования в 
учебных заведениях всех видов и степеней

Управление 
образованием

•Изучение психофизических особенностей развития 
людей с психическими и (или) физическими 
недостатками, закономерностей их обучения и 
воспитания

Дефектология

•Изучение научных основ деятельности учебнных 
заведений, осуществляющих профессиональную 
подготовку, обучение и образование граждан 

Профессиональная 
педагогика

•Изучение основ дошкольной педагогики, школьной 
педагогики, педагогики высшей школы, педагогики 
взрослых
Педагогика