Развитие лексической стороны речи и коммуникативной компетенции

И. В. Щербакова 

РАЗВИТИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ 
РЕЧИ И КОММУНИКАТИВНОЙ  
КОМПЕТЕНЦИИ 

Учебное пособие  

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 811.112.2(075) 
ББК 81.432.4-3я73

 Щ61 

Печатается по решению редакционно‐издательского совета 

Рецензенты: 
Т. В. Евсюкова, доктор филологических наук, профессор 
кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации 
Ростовского государственного экономического университета 
(РИНХ) 
О. М. Акай, кандидат филологических наук, доцент, доцент  
кафедры «Иностранные языки» Донского государственного 
технического университета 

Щербакова, И. В. 
Щ61    Развитие лексической стороны речи и коммуникативной  

  компетенции :   учебное   пособие  /    И.  В.  Щербакова.  —      
 Москва ; Берлин :  2020. — 118 с. 

ISBN 978‐5‐4499‐1685‐3 

Цель пособия — обучение студентов строительных и архитек‐
турных факультетов вузов чтению и устной речи на немецком языке. 
Содержит тексты из аутентичных изданий, а также задания и упраж‐
нения, стимулирующие творческую речевую деятельность на немец‐
ком языке; включает наиболее употребительные термины и 
словосочетания, принятые в немецкой научно‐строительной литера‐
туре, и другую полезную информацию. 
Предназначено для обучающихся по направлению подготовки 
«Архитектура», «Строительство». Может быть также использовано 
для работы со студентами на этапе закрепления навыков ознакоми‐
тельного чтения и навыков письменного перевода с немецкого языка 
на русский. 

УДК 811.112.2(075) 
ББК 81.432.4-3я73

ISBN 978‐5‐4499‐1685‐3 
© Щербакова И. В., текст, 2020 
© Издательство «Директ‐Медиа», оформление, 2020 

Оглавление 

Предисловие ............................................................................................................ 5 

Modul 1 ........................................................................................................................ 7 

Thema 1. Die Architekturgeschichte .......................................................... 7 

Thema 2. Architektur als Kunst .................................................................... 9 

Thema 3. Deutschlands Architektur ........................................................ 14 

Thema 4. Baustile ............................................................................................ 19 

Thema 5. Barock .............................................................................................. 29 

Thema 6. Renaissance .................................................................................... 32 

Thema 7. Die Baustoffe .................................................................................. 34 

Thema 8. Der Plast .......................................................................................... 36 

Thema 9. Das Glas ............................................................................................ 38 

Thema 10. Der Zement .................................................................................. 41 

Thema 11. Beton .............................................................................................. 44 

Thema 12. Bestandteile des Betons ......................................................... 47 

Thema 13. Das Berufsbild der Architekten ........................................... 51 

Thema 14. Stadtplanung und der Bau heute ........................................ 53 

Thema 15. Die Baustelle ............................................................................... 58 

Thema 16. Dеr Innenausbau ....................................................................... 61 

Thema 17. Das Industriegebäude ............................................................. 63 

Thema 18. Gebäude ........................................................................................ 66 

Thema 19. Hochhäuser .................................................................................. 69 

Thema 20. Der moderne Wohnungsbau ................................................ 72 

Thema 21. Wolkenkratzer in Deutschland ........................................... 75 

Modul 2 ..................................................................................................................... 80 

Thema 1. Der Kölner Dom ........................................................................... 80 

Thema 2. Der Berliner Dom ........................................................................ 83 

Thema 3. Der Trierer Dom .......................................................................... 85 

Thema 4. Die Liebfrauenkirche ................................................................. 87 

Thema 5. Der Kaiserdom .............................................................................. 89 

Thema 6. Der Erfurter Dom ........................................................................ 92 

Thema 7. Das Konstanzer Münster .......................................................... 94 

Thema 8. Die Kreuzkirche ............................................................................ 96 

Thema 9. Die katholische Hofkirche ........................................................ 98 

Thema 10. Der Regensburger Dom ........................................................ 100 

Thema 11. Der Magdeburger Dom ......................................................... 102 

Thema 12. Der Bremer Dom ..................................................................... 104 

Thema 13. Die St. Lamberti Kirche ......................................................... 107 

Thema 14. Der Regensburger Dom ........................................................ 109 

Thema 15. Der Augsburger Dom ............................................................. 111 

Рекомендуемая литература ....................................................................... 115 

Использованная литература ..................................................................... 117 

Предисловие 

Данное учебное пособие по немецкому языку предназначено 
для обучающихся неязыковых специальностей. Учебное 
пособие предназначено для обучающихся 1 и 2 курса. 
Учебное пособие охватывает материал, предусмотренный 
программой по дисциплине «Иностранный язык», «Иностранный 
язык в профессиональной сфере», «Иностранный 
язык профессионального общения». 
В задачу пособия входит формирование межкультурной 
коммуникативной профессионально ориентированной компетенции, 
т. е. достижение практического владения языком, позволяющего 
использовать его в научной работе. 
Разделы учебного пособия посвящены обучению различным 
видам речевой коммуникации в их совокупности и взаимной 
связи с учетом специфики каждого из них: переводу 
специальных текстов, работе над чтением и формам контроля. 
Материал учебного пособия рассчитан как на аудиторную, 
так и на самостоятельную работу обучающихся. 
Целью пособия является развитие речевой профессиональной 
деятельности на немецком языке. Реализация этой 
цели осуществляется благодаря специально подобранным аутентичным 
текстам и упражнениям, методически организованные 
таким образом, чтобы способствовать формированию у 
обучающихся коммуникативной компетенции в профессиональном 
общении.  
Пособие состоит из двух модулей. 
В первый модуль включены 21 тема для ознакомительного 
чтения. Каждая тема включает в себя глоссарий и систему 
упражнений, активизирующие все лексические, грамматические 
и теоретические знания и умения, приобретенные в процессе 
работы с каждой темой. Каждая тема знакомит студентов 
с новой лексикой, включает текст по теме и систему структурированных 
упражнений. Упражнения нацелены на развитие 
монологической и диалогической речи. 
Во второй модуль включены тексты для письменного перевода (
15 текстов). Этот раздел страноведческого характера. 
Второй модуль знакомит обучающихся с известными архитектурными 
памятниками. 

Работа с текстами даёт возможность сфокусировать внимание 
на развитии навыков письменного перевода и формировании 
навыков ознакомительного чтения. 
Весь текстовой материал учебного пособия аутентичен. В 
качестве источников использовались современная немецкая 
периодика, справочная и специальная литература, различные 
информационные материалы, интернет-ресурсы. При подборе 
текстов учитывалась их актуальность, а также грамматические 
и 
лексические 
трудности, 
характерные 
для 
научно-
технической литературы. 
Разделы, из которых состоит пособие, представляют собой 
тематически завершенное целое. Все разделы имеют единую 
структуру, что позволяет осуществлять поэтапное, 
целенаправленное формирование языковых речевых коммуникативных 
навыков и умений. Перед каждым текстом дается 
словарь, а после текста дается система упражнений, направленных 
на активное усвоение лексического и речевого материала. 
К каждому тексту предусмотрены текстовые задания, 
целью которых является проверка понимания текста. В пособии 
содержатся упражнения, ориентированные на развитие 
монологической речи, умений аргументировать, обосновывать, 
выражать собственное мнение. 

MODUL 1 

Thema 1. Die Architekturgeschichte 

Übung 1. Merken Sie sich folgende Lexik zum Text. 
die Architekturgeschichte — история архитектуры   
die Kunstgeschichte — история искусства   
die Kulturgeschichte — история культуры    
entwickeln — разработать   
der Klassizismus — классицизм   
die Wiederentdeckung — повторное открытие   
die antike Architektur — античная архитектура   
der Historismus — историзм   
die Stilkunde — стилистика   
die Gründerzeit — период грюндерства    
die Sicht — точка зрения   
der Repräsentationsbauwerk — здание представительства   
die Zweckarchitektur — целевая архитектура   
die Strömung — поток    
radikale — радикальный   
die Neuerunge — Новый год    
die Rezeption — регистрация   
der Unterschied — разница    
hauptsächlich — главный  
interpretieren — интерпретировать   
die 
Baudenkmalforschung 
— 
исследование 
памятников 
архитектуры 
 
Übung 2. Text zum Lesen. Lesen und übersetzen Sie fol-
genden Text. 
Die Architekturgeschichte 
Die Architekturgeschichte im heutigen Sinne hat sich im 18. 
und 19. Jahrhundert parallel und im Kontext mit der Kunstgeschich-
te, wie auch der allgemeinen Kulturgeschichte entwickelt. Im Zuge 
des Klassizismus, auch im Kontext der Wiederentdeckung antiker 
Architektur (wie Pompeji in den 1750ern, oder Troja um 1830), 
wurde antike Architektur über den bisherigen Kanon hinaus greif-
bar. Der beginnende Historismus erweitert das Interesse in seiner 
Stilkunde auf alle geschichtlichen Baustile, und die in der Gründer-
zeit stattfindende Neu— und Umgestaltung ganzer Stadtviertel  
richtet die Sicht der Architekturgeschichte vom reinen Repräsenta-
tionsbauwerk auf die historische Zweckarchitektur, die Stadtge-

schichte und historische Stadtplanung. Auch die Moderne und die 
folgenden Strömungen stellen sich trotz der radikalen stilistischen 
Neuerungen nie außerhalb der Rezeption historischer Baukonzepte. 
Man könnte bereits Vitruv als Architekturhistoriker bezeich-
nen, wobei jedoch der Unterschied zwischen der modernen 
Architckturgeschichte des 19. und 20. Jahrhunderts und den ihnen 
ähnelnden Schriften davor (etwa die Renaissanceliteratur Albertis 
oder Palladios) ins Auge fällt: Die älteren Theoretiker haben ihre 
Werke hauptsächlich im Sinne einer Sammlung von Mustern gese-
hen, die sie interpretieren, um darauf ihre eigene Architekturtheo-
rie zu stützen. 
Vitruv schrieb als Architekt für Architekten. Moderne Archi-
tekturgeschichte erforscht Architektur als Kulturphänomen für die 
Allgemeinheit. Sie geht dabei über eine reine Baukunde und Bau-
denkmalforschung hinaus und findet in fächerübergreifenden An-
sätzen wie Urbanistik, Raumordnung und Landschaftsplanung 
Anwendung. Längst auch erfasst sie die Bautätigkeit aller Kulturen 
in globaler Perspektive. 
 
Übung 3. Lesen Sie die Sätze. Richtig oder falsch? Kreuzen 
Sie an. 
1) Der beginnende Historismus erweitert das Interesse in 
seiner Stilkunde auf einige geschichtlichen Baustile.  
2) Sie geht dabei über eine reine Baukunde und Baudenkmal-
forschung hinaus nicht. 
3) Längst auch erfasst sie die Bautätigkeit aller Kulturen in 
der Welt. 
4) Im Zuge des Klassizismus wurde antike Architektur über 
den bisherigen Kanon hinaus greifbar. 
 
Übung 4. Lesen Sie den Text noch einmal und schreiben 
Sie die Sätze weiter. 
1) Die älteren Theoretiker haben ihre Werke hauptsächlich… 
2) Im Zuge des Klassizismus… 
3) Sie geht dabei über eine reine… 
4) Der beginnende Historismus erweitert das… 
5) Man könnte bereits Vitruv… 
 
Übung 5. Stellen Sie einen Plan für den Text zusammen 
und erzählen Sie den Text nach. 

Thema 2. Architektur als Kunst 

Übung 1. Merken Sie sich folgende Lexik zum Text. 
seit jeher — издавна, с давних пор 
allmählich — постепенно, мало-помалу 
nach und nach — постепенно, мало-помалу 
bereits — уже 
die Vielzahl — большое количество 
der Anspruch -(e)s, ..sprüche — требование 
der Bauingenieur -s, -e — инженер-строитель 
die Baumethode =, -n — способ построения 
der Bauentwurf -(e)s, ..würfe — строительный проект 
der Baumeister -s, = — архитектор, строитель, зодчий 
die Baustelle =, -n — строительный участок, строительная площадка, 
стройплощадка. 
das Bauwerk -(e)s, -e — сооружение, постройка 
das Bauwesen -s,= — строительное дело 
das Bedürfnis -ses, se — потребность, нужда 
die Bildung =, -e — образование, формирование 
die Bedeutung =, -en — значение, смысл 
das Empire = и -s — (стиль) ампир 
die Entwicklung =, en — развитие 
die Fachkraft =, ..kräfte — специалист 
die Gemeinschaft =,en — общность, единение 
die Gesellschaft =, -en — общество 
die Grundlage =, -n — основа, база 
die Höhle =, -n — пещера, нора 
die Hütte =, -n — хижина, шалаш 
das Jahrhundert -s, = — столетие, век 
die Kraft =, — Kräfte сила 
die Kunst =, Künste — искусство, художество 
der Maurer -s, = — каменщик, штукатур 
das Meisterwerk –(e)s, -s — шедевр 
das Niveau -s, -s — уровень 
die Produktion =, en — производство, продукция 
der Regen s, = — дождь 
der Sklavenhalter –s, = — рабовладелец 
die Stufe =, -n — ступень, стадия 
die Tätigkeit =, -en — деятельность 
die Umwelt =, -en — окружающий мир, окружение, 
(окружающая) — среда 
der Urahn -( e)s, -en — предок 
die Urgesellschaft = — первобытное общество 

das Verhältnis -ses, -se — отношение 
die Verwaltung =, -en — администрация, управление 
das Volk –(e)s, Völker — народ, наци 
das Wohnhaus -es, ...häuser — жилой дом 
der Zimmermann -( e)s..leute — плотник 
die Zufälligkeit =, -en — случайность, неожиданность 
bauen (te,t) — строить 
bedeuten (te,t) — значить, означать 
bestimmen (te, t) — определять 
bewohnen (te, t) — жить, населять (что-л.) 
brauchen (te, t) — нуждаться 
dienen (te,t) — служить 
entdecken (te, t) — находить, обнаруживать 
entstehen (a,a) (s) — возникать, происходить 
entwickeln (te, t) — развивать 
erfordern (te, t) — требовать 
errichten (te,t) — сооружать, воздвигать, строить 
halten (ie,a) — держать 
kommen (a,o) (s) auf (Akk.) — додуматься, догадаться 
leben (te, t) — жить 
liegen (a, e) — лежать, находиться 
müssen (u,u) — быть должным, быть вынужденным 
schaffen (te,t) — создавать, делать 
schützen (te,t) vor (Dat.) — защищать от чего-либо 
sich schützen vor (Dat.) — защищаться от чего-либо 
stützen (te,t) — поддерживать, подпирать 
umgestalten (te, t) — преобразовывать, видоизменять 
verbinden (a, u) — соединять, связывать 
verlieren (o,o) — забывать 
geistig-ästhetisch — духовно-эстетический 
längst очень, — давно 
leitend — руководящий 
produktiv — продуктивный, производительный 
verschieden — разный, различный 
vielfältig — многообразный, разнообразный 
zufällig — случайный 
 
Übung 2. Text zum Lesen. Lesen und übersetzen Sie fol-
genden Text. 
Architektur als Kunst 
Das Wort „Architekt“ ist vom griechischen „architekton“ abge-
leitet und bedeutet „leitender Baumeister“. Architekten und Bauin-

genieure schaffen den Bauentwurf. Auf der Baustelle arbeitet eine 
Vielzahl1 gut ausgebildeter Fachkräfte: Maurer, Zimmerleute, Elekt-
riker, Tischler und Maler und viele andere. Um ein wirkliches Meis-
terwerk zu errichten, ist eine gemeinsame, gut organisierte Arbeit 
aller Fachkräfte erforderlich. 
Architektur ist die Kunst, Einzelbauwerke und Volkskultur 
Ensembles zu errichten. Die Entwicklungsstufen der Gesellschaft, 
das Niveau der Produktivkräfte, die Form der Produktionsverhält-
nisse bestimmen die Architektur. 
Längst hat einer unserer Urahnen entdeckt, daß er, um sich 
vor dem Regen zu schützen, nur etwas über den Kopf zu halten 
braucht. Dann ist er darauf gekommen, daß er dieses Etwas mit ir-
gend etwas stützen muß. So ist das Bauwesen entstanden. Ver-
schiedene Konstruktionen, die einen zufälligen Charakter hatten, 
wurden gebaut. Diese Zufälligkeit wurde verloren, und die Architek-
tur entstand. 
Seit jeher1 baut man. Die Menschen der Urgesellschaft be-
wohnten primitive Höhlen oder Hütten; mit der Entwicklung der 
menschlichen Gemeinschaft wurden die Raumbedürfnisse immer 
vielfältiger. Also wurden die Höhlen und Hütten umgestaltet, und 
heute gibt es Wohnhäuser, Bahnhöfe, Verwaltungs— gebäude, Schu-
len, Kindergarten, Theater und viele andere Bauwerke. 
Die Baumethoden haben allmählich2 seit den Zeiten mächti-
ger Sklavenhalterstaaten entwickelt, die südlich und südostlich des 
Mittelländischen Meers lagen. Nach und nach sind verschiedene 
Baustile enstanden, die Romanik und die Gotik, dann die Renaissan-
ce, das Barock, das Rokoko, der Klassizismus und in der ersten Hälf-
te des neunzehnten Jahrhunderts das Empire. 
Die Architektur ist eine Form der materiellen Kultur. Doch be-
reits4 seit den frühen Zeiten verband der Mensch die Bauwerke mit 
seinen geistigästhetischen Ideen und Ansprüchen. Als Grundlage 
der Bildung der Architektur dienten die Volkskultur und nationale 
Traditionen. 
Die Architektur ist eine Tätikeit vor großer gesellschaftlicher 
Bedeutung. Sie schafft die Umwelt, in der wir leben und in der viele 
weitere Generationen leben werden. 

Übung 3. Lesen Sie folgende internationale Wörter und 
übersetzen Sie sie ins Russische. 
die Architektur, 
das Ensemble, 
die Form, 
die Produktion, 
die Konstruktion, 
der Charakter, 
primitiv, 

das Theater, 
die Methode, 
der Stil, 
die Romantik, 
die Gotik, 
die Renaissance, 
das Barock, 

das Rokoko, 
der Klassizismus, 
die 
materielle 
Kultur, 
die Idee, 
die 
nationale 
Tradition. 
 
Übung 4. Lesen Sie die Sätze. Richtig oder falsch? Kreuzen 
Sie an. 
1. Das Wort „Architekt“ ist vom römischen „architekton“ abge-
leitet. 
2. Viele verschiedene Fachleute schaffen den Bauentwurf. 
3. Die Zufälligkeit des Charakters des Gebäudes war verloren, 
da die Architektur einstanden wurde. 
4. Die Entwicklungsstufen der Gesellschaft bestimmen die 
Architektur. 
5. Die Menschen errichteten die Gebäude, weil sie viele Gäste 
auf einmal empfangen wollten. 
6. Die Architektur ist eine Form der materiellen Kultur, die 
mit den geistigästhetischen Ideen der menschlichen Gesellschaft 
verbunden ist. 
7. Mit der Entwicklung des Bauwesens entstanden verschie-
dene Baustile. 
8. Die Baustile entwickelten sich sehr schnell. 
9. In der Gegenwart entwickelt sich die Architektur nicht. 
10. Zur Zeit ist Architektur von großem Interesse. 
 
Übung 5. Beantworten Sie folgende Fragen. 
1. Was versteht man unter dem Begriff „Architektur“? 
2. Was versteht man unter dem Begriff „Bauwesen“? 
3. Wovon ist die Architektur abhängig? 
4. In welchen Bauten wohnten die Menschen der Urgesell-
schaft? 
5. Warum baut man seit längst? 
6. Wie entwickelte sich die Architektur? 
7. Wann begannen sich die Baumethoden zu entwickeln?