География

ГЕОГРАФИЯ

О.В. ШУЛЬГИНА
А.Е. КОЗАРЕНКО
Д.Н. САМУСЕНКО

Рекомендовано в качестве учебника для учебных заведений, 

реализующих основную профессиональную образовательную программу 

среднего профессионального образования на базе основного общего образования

Москва

ИНФРА-М

202УЧЕБНИК

УДК  91(075.32)
ББК  26.8я723
 
Ш95

Шульгина О.В.

Ш95  
География : учебник / О.В. Шульгина, А.Е. Козаренко, Д.Н. Саму-

сенко. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 313 с. — (Среднее профессиональное 
образование ). —DOI 10.12737/10.12737/textbook_59d5d137705
7f0.52042361.

ISBN 978-5-16-013213-6 (print)
ISBN 978-5-16-106108-4 (online)
В издании представлены основные темы содержания среднего (полного) 
общего образования по экономической и социальной географии мира. 
Содержание учебника актуализировано в соответствии с современными 
реалиями и тенденциями развития социально-экономических и политических 
процессов в мире. Учебник нацелен на развитие междисциплинарного 
мышления, навыков поиска, систематизации и географического анализа 
статистической и картографической информации. Издание содержит 
вопросы и задания, направленные как на воспроизводство полученных, 
так и на получение новых знаний.

Учебник разработан с учетом требований Федерального государствен-

ного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. 

Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся 

по основной профессиональной образовательной программе СПО (ОПОП 
СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифици-
рованных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

УДК  91(075.32)

ББК  26.8я723

Р е ц е н з е н т ы:

Дмитриев Р.В., кандидат географических наук, научный сотруд-

ник Лаборатории географии мирового развития Института географии 
РАН;

Люкманов Э.Т., преподаватель географии по программе среднего 

профессионального образования Всероссийского государственного 
университета юстиции

ISBN 978-5-16-013213-6 (print)
ISBN 978-5-16-106108-4 (online)

© Шульгина О.В., Козаренко А.Е., 

Самусенко Д.Н., 2018

Введение

Географические знания становятся все более востребованными 
в современном мире. Именно география, объединяющая в себе 
естественнонаучные и общественно-научные дисциплины, фор-
мирует комплексное, системное и социально ориентированное 
представление о Земле как о планете людей. Географическая наука 
призвана показать взаимосвязь природных компонентов и взаимо-
действие социума и природы; изучение географии позволит лучше 
ориентироваться во многих глобальных и региональных процессах, 
понимать и раскрывать сущность окружающей нас действитель-
ности.
В новой Концепции географического образования, принятой 
на втором Всероссийском съезде учителей географии, проведенном 
2–3 ноября 2016 г., утверждается, что качественная система геогра-
фического образования и просвещения необходима любому госу-
дарству, стремящемуся к интенсивному развитию национальной 
науки, культуры и экономики, а также заметному влиянию на ми-
ровой арене.
География является одним из базовых предметов, служащих 
для формирования национальной идентичности человека и науки 
в целом. Для гражданина России географические знания играют 
особую роль, что связано с историей формирования Российского 
государства, размерами его территории, природным, этническим 
и историко-культурным разнообразием, а также особенностями 
ресурсной экономики, сложившейся в нашей стране.
Достоверная информация, получаемая методами географи-
ческих исследований, служит надежной базой для поиска ответов 
на вызовы, связанные с существованием человечества и его взаи-
модействием с окружающей средой (здоровье населения, обеспе-
ченность продуктами питания и водой, изменение климата, огра-
ниченность природных ресурсов и многое другое).
Особое место в системе географического образования занимает 
экономическая и социальная география мира, призванная сформи-
ровать представления об общих и региональных закономерностях 
развития и размещения населения и хозяйства, об изменениях 
политической карты мира, о месте России в социально-экономи-
ческой, политической и историко-культурной мировых системах. 
В процессе освоения этой дисциплины привлекаются знания 
смежных и традиционно взаимосвязанных с географией предметов: 

обществознания, истории, экономики, биологии, физической гео-
графии, экологии, мировой художественной культуры, основ рели-
гиозных культур и светской этики.
Освоение содержания учебной дисциплины «География: эконо-
мическая и социальная география мира» обеспечивает достижение 
студентами следующих результатов:
знать
 
• основные источники географической информации и методы ра-
боты с ними;
 
• основные понятия в области экономической и социальной гео-
графии, структуру мирового хозяйства;
 
• политическое устройство современного мира и политическую 
карту мира;
 
• природно-ресурсный потенциал стран и регионов мира;
 
• факторы и особенности регионального развития и размещения 
населения, хозяйства, социальной сферы, историко-культурных 
и рекреационных объектов;
 
• динамику процессов, протекающих в географическом про-
странстве;
 
• основные проблемы взаимодействия природы и общества, соци-
ально-экономические аспекты экологических проблем;
 
• географическую номенклатуру, связанную с социально-эконо-
мическим развитием стран зарубежного мира;
 
• место России в меняющемся мире, национальную идентичность 
гражданина России;
уметь
 
• географически анализировать и интерпретировать разно-
образную информацию;
 
• применять географические знания для объяснения и оценки 
разнообразных явлений и процессов;
 
• раскрывать особенности социально-экономического развития 
стран и регионов мира;
 
• использовать карты разного содержания для выявления зако-
номерностей и тенденций, получения нового географического 
знания о природных социально-экономических и экологи-
ческих процессах и явлениях;
 
• применять в практической деятельности знания по географии 
основных отраслей экономики, об основных закономерностях 
и факторах территориальной организации населения и хо-
зяйства;
владеть
 
• представлениями о современной географической науке, ее уча-
стии в решении важнейших проблем человечества;

• географическим мышлением для определения географических 
аспектов природных, социально-экономических и экологи-
ческих процессов и проблем;
 
• теоретическими и научно-прикладными основами современных 
направлений географии;
 
• навыками отраслевого и комплексного регионального социаль-
но-экономического анализа стран и регионов;
 
• развитым междисциплинарным географическим мышлением.
В результате изучения дисциплины «Экономическая и со-
циальная география мира» учащиеся получат необходимые знания, 
позволяющие:
 
• понимать и трактовать многие социально-экономические и по-
литические события современного мира, решать некоторые 
практические задачи, связанные с региональным анализом и ос-
мыслением проблем современности;
 
• продолжать образование в вузе по направлениям подготовки 
(специальностям), требующим наличия серьезной базы геогра-
фических знаний, таким как экономика, журналистика, госу-
дарственное и муниципальное управление, международные от-
ношения, туризм и другие специальности.
Учебник состоит из трех разделов. Первый посвящен общей эко-
номической и социальной географии мира. Здесь студенты могут 
познакомиться с основными источниками географической инфор-
мации, политическим устройством мира, географией мировых при-
родных ресурсов и населения мира, с мировым хозяйством.
Во втором разделе дается экономико-географическая характе-
ристика условий жизни населения и хозяйства регионов и круп-
нейших стран мира.
Третий раздел посвящен месту России в современном мире.
В ходе освоения дисциплины учащимся предстоит выполнять 
практические задания, предполагающие использование разнооб-
разных методов географических исследований, главными из ко-
торых являются статистический, картографический, графический, 
аналитический, а также традиционный для географии сравни-
тельно-описательный метод. Значительное внимание должно 
быть уделено использованию современных методов исследования, 
в частности, геоинформационных: ГИС-картографирования и мо-
делирования геосистем различного уровня.
В конце большинства тем даны вопросы для самоконтроля и за-
дания для самостоятельной работы. Предлагаемый список лите-
ратуры поможет студентам сориентироваться в море информации 
и подготовиться к докладам, рефератам и курсовым работам. Кол-

лектив авторов учебника имеет опыт работы в преподавании раз-
личных дисциплин и в средней школе, и в вузе. Учебник поможет 
сформировать географическую культуру студентов и позволит 
представить географическую картину мира в ее многообразном 
развитии.
Введение, главы 1 и 8, параграф 5.4 написаны О.В. Шульгиной. 
Глава 3, параграфы 5.2, 6.3, 6.5, 6.6 написаны А.Е. Козаренко. Главы 
2, 4 и параграфы 5.1, 5.3, 6.1, 6.2, 6.4 написаны Д.Н. Самусенко.

Раздел I. 
ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ 
И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА

Глава 1. 
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ 
ИНФОРМАЦИИ И МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ 
ИССЛЕДОВАНИЙ

1.1. ВИДЫ ИСТОЧНИКОВ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

Географическая информация — это информация об объектах и яв-
лениях, содержащая в явном или неявном виде указание на их ме-
стоположение относительно Земли1. Такое определение отражает 
суть географической информации: локализацию тех или иных гео-
графических объектов относительно Земли.
Географическая информация очень разнообразна. Она вклю-
чает весь спектр данных, по образному выражению классика гео-
графической науки Н.Н. Баранского, «от геологии до идеологии» 
и относится к любым объектам, явлениям и процессам, локализо-
ванным в географическом пространстве. Географическая инфор-
мация разнообразна: прогноз погоды в различных точках планеты; 
размещение месторождений полезных ископаемых; региональные 
различия в численности, структуре и размещении населения; тер-
риториальная организация отраслей экономики; региональные 
геополитические конфликты; размещение историко-культурных 
достопримечательностей; региональные различия в условиях 
и уровне жизни людей; региональные экологические проблемы; 
региональные особенности развития образования, спорта, туризма; 
региональные традиции и т.д.
Источники географической информации чрезвычайно раз-
личны. С этой информацией мы встречаемся повсюду. Без преуве-

1 
ГОСТ Р ИСО 19105-2003: Географическая информация. Соответствие и те-
стирование (утв. Постановлением Госстандарта РФ от 09.12.2003 № 359-ст). 
URL: http://www.complexdoc.ru/lib/ ГОСТ Р ИСО 19105-2003.

личения можно сказать, что значительная часть информации, ко-
торую мы получаем из средств массовых коммуникаций, является 
географической, поскольку она обязательно относится к какой-то 
территории, т.е. локализована в пространстве. Ни одна другая наука 
не может сравниться с географией по частоте упоминания объектов 
своего изучения.
Основными источниками географической информации явля-
ются визуальные наблюдения, рассказы очевидцев, географические 
карты, справочники, учебники, энциклопедии, специальные ком-
пьютерные программы, телевидение, радио, интернет и др.
Источники могут содержать достоверную и недостоверную гео-
графическую информацию, что важно различать как в научной, так 
и в обыденной, повседневной деятельности. Достоверную геогра-
фическую информацию можно получить из официальных источ-
ников, она содержится:
 
• в публикациях и на сайтах государственных статистических 
органов, профильных ведомств, известных негосударственных 
и международных организаций;
 
• в официально изданных географических картах и атласах;
 
• на аэрокосмических снимках;
 
• в универсальных и географических энциклопедических изда-
ниях;
 
• в научных публикациях;
 
• в результатах полевых исследований и собственных визуальных 
наблюдений.
В последние годы значимым источником географической ин-
формации, а также важным методом ее исследования, стали гео -
графические информационные системы (ГИС). ГИС — автома-
тизированная аппаратно-программная система, созданная для 
осуществления сбора, обработки, хранения, отображения и рас-
пространения пространственно-координированной информации. 
ГИС представляет собой компьютерный «архив» разнообразных 
и множественных географических знаний о территории.
Создание и использование ГИС предполагает последовательное 
проведение следующих действий:
 
• сбор и автоматизированную обработку географической инфор-
мации с возможностью ее оперативного обновления;
 
• пространственную привязку географической информации и ее 
представление в виде электронной карты на экране дисплея;
 
• перевод электронной карты в случае необходимости в бумажную 
форму (например, подготовка к изданию карт и атласов).

Важной составляющей ГИС являются аэрокосмическая инфор-
мация, данные аэровизуальных наблюдений, наземных датчиков 
и т.п.
Географическая информация, проанализированная с использо-
ванием различных методов исследований, позволяет представить 
региональные особенности и выявить пространственные законо-
мерности развития множества явлений и процессов, происходящих 
в мире.

1.2. МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Методы исследования в обобщенном представлении — это спо-
собы познания явлений и процессов.
Методы географического исследования — способы анализа геогра-
фической информации с целью выявления региональных особен-
ностей и пространственно-временных закономерностей развития 
процессов и явлений в природе и обществе.
Методы географических исследований можно разделить на об-
щенаучные и предметно-географические, традиционные и совре-
менные (рис. 1.1).
Основные методы географических исследований перечислены 
ниже.
1. Сравнительно-географический. Это традиционный и широко 
распространенный в настоящее время метод в географии. Из-
вестное выражение «Все познается в сравнении» напрямую отно-
сится к сравнительно-географическим исследованиям. Географам 
часто приходится выявлять черты сходства и различия тех или 
иных объектов, проводить сравнительную оценку объектов и яв-
лений на разных территориях, объяснять причины сходств и расхо-
ждений. Конечно, такое сравнение осуществляется на уровне опи-
саний и не является строго доказанным, поэтому такой метод часто 
называют сравнительно-описательным. Но с его помощью можно 
заметить многие наиболее четко выраженные свойства геогра-
фических объектов. Например, смену природных зон, изменение 
сельскохозяйственной освоенности территорий и т.п.
2. Картографический метод — исследование пространственных 
объектов и явлений с помощью географических карт. Этот метод 
такой же распространенный и традиционный, как и сравни-
тельно-географический. Заключается картографический метод 
в использовании разнообразных карт для описания, анализа и по-
знания явлений, для получения новых знаний и характеристик, 
изучения процессов развития, установления взаимосвязей и про-

гноза явлений. Картографический метод имеет две составляющие: 
1) анализ изданных карт; 2) составление собственных карт (кар-
тосхем) с последующим их анализом. Во всех случаях карта явля-
ется уникальным источников информации. Классик отечественной 
экономической географии Н.Н. Баранский образно называл карты 
вторым языком географии. С помощью географических карт, пред-
ставленных в различных атласах, учебных и научных изданиях, 
в интернете можно получить представление о взаиморасположении 
объектов, их размерах, качественных характеристиках, о степени 
распространения того или иного явления и о многом другом.
В современной географии активно используется геоинформа -
ционный метод исследования — использование геоинформационных 
систем для пространственного анализа. С помощью геоинформа-
ционного метода можно оперативно получать новую информацию 
и новые знания о географических явлениях.

Методы географических
исследований

Общенаучные

Традиционные
Традиционные
Современные
Современные

Предметно-
географические

Исторический
Анализ и синтез
Наблюдения

Системно-
структурный 
анализ
Моделирования

Дистанционный
Геоинформаци-
онный
Географиче-
ского моделиро-
вания
Географический 
прогноз

Сравнительно-
географиче-
ский
Полевых 
исследований 
и наблюдений
Историко-гео-
графический
Картографиче-
ский
Райониро-
вания
Статистиче-
ский

Рис. 1.1. Основные методы географических исследований