Дополнительный практикум по возрастной анатомии и физиологии человека

А. А. Щанкин, В. Г. Малышев 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ 
ПРАКТИКУМ ПО ВОЗРАСТНОЙ 
АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ 
ЧЕЛОВЕКА 

Москва
Берлин 

2019 

Второе издание, стереотипное

УДК 611:612:613.95 
ББК 57.3 
Щ22 

Печатается по решению редакционно-издательского совета 
ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И. Н. Ульянова» 

Р е ц е н з е н т ы: 

Н. С. Русейкин, канд. мед. наук, профессор, зав. кафедрой нормальной 
физиологии ФГБОУ ВПО «МГУ им. Н. П. Огарева». 
Л. Д. Назаренко, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой 
анатомии, физиологии и гигиены человека ФГБОУ ВПО 
«УлГПУ им. И. Н. Ульянова» 

Щанкин, А. А. 

Щ22       Дополнительный практикум по возрастной анатомии 

и физиологии человека / А. А. Щанкин, В. Г. Малышев. –        
2-е изд., стер. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 129 с. 

ISBN 978-5-4499-0135-4 

Настоящая работа представляет собой дополнительный практикум 
по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология». В нем представлены 
лабораторные занятия, а так же задания для самостоятельного контроля 
знаний в виде учебных игр. В ходе выполнения лабораторных 
работ студент не только получает практические умения и навыки, но и 
развивает свои интеллектуальные способности, абстрактное и конкретно 
наглядное мышление. 
Лабораторный практикум предназначен для студентов 1 курса педагогических 
ВУЗов для всех специальностей. 

УДК 611:612:613.95 
ББК 57.3 

ISBN 978-5-4499-0135-4 
© Щанкин А. А., Малышев В. Г., текст, 2019 
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2019 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Возрастная анатомия и физиология – базовая дисциплина медико-
биологической подготовки студентов педагогического вуза. Задачей курса 
«Возрастная анатомия и физиология» является изучение закономерностей роста 
и 
развития 
организма, 
а 
так 
же 
формирование 
конституциональных 
особенностей ребенка в  процессе онтогенеза.  
Тип конституции ребенка формируется в процессе онтогенеза под 
воздействием наследственных и внешних факторов. Представляет  интерес 
конституциональный тип возрастной эволюции организма по В. Г. Штефко и С. 
Г. Васильченко. По мнению ряда авторов, данный тип конституции имеет 
отношение к адаптационным возможностям человека, его физической и 
умственной работоспособности и состоянию здоровья.  Знание основных 
положений курса необходимо для освоения основ медицинских знаний и 
здорового образа жизни, безопасности жизнедеятельности, углубленного 
изучения актуальных аспектов биологии человека на специальных курсах, 
психологии и педагогики. 
Настоящий лабораторный практикум определяет содержание и методику 
освоения 
практического 
раздела 
дисциплины 
«Возрастная 
анатомия 
и 
физиология». Он содержит необходимые материалы, позволяющие студенту 
самостоятельно подготовиться к разбору теоретического материала на занятии и 
выполнению лабораторных работ. Кроме того, в лабораторный практикум 
включены учебные игры (кроссворды и ребусы), предназначенные для 
активизации познавательной деятельности студентов.  

Использование игр и включение игровых элементов в занятия − это 

известное средство побуждения к познавательной деятельности. Игра 
увлекательна. Она снимает накопившуюся умственную усталость, повышает 
оптимистический 
настрой. 
Но 
самое 
главное, 
стимулирует 
учебную 

деятельность.  

В кроссвордах предлагаются для разгадывания основные понятия 

дисциплины «Возрастная анатомия и физиология».  По определению 
необходимо догадаться, какое понятие оно означает. Например, предлагается 
для разгадывания следующее определение «часть тела, имеющая постоянное 
положение в организме, определенный план строения и выполняющая одну или 
несколько функций». Это определение соответствует понятию «орган». Данное 
слово вставляется в соответствующие клетки кроссворда.  
Для успешного решения ребусов предлагаются пояснения, облегчающие 
работу с ними. Так запятая, означает удаление буквы из слова, цифра означает 
номер используемой буквы. Буква означает букву, которая дополнительно 
вводится в слово. Если буква зачеркнута, то это значит удаление её, из слова. В 

3

качестве примера, предлагается решение ребуса «Структурные части органа 
зрения». 
Вначале из слова «Лестница» мы удаляем первую букву «Л» и среднюю 
букву «Т». Затем вместо буквы «Л» вставляем букву «Р». В результате получим 
слово «Ресница». 

При разгадывании ребусов важно так же правильное зрительное 
восприятие образа, то есть необходимо дать верное название изображенного 
предмета. В конце практикума приводятся правильные ответы на ребусы и 
кроссворды. Они помогут самостоятельно проверить уровень знаний по данной 
дисциплине.  
Игровой метод обучения применяется при изучении различных дисциплин 
не один десяток лет. Данный метод дает возможность обучающимся творчески 
подходить к изучению предмета, он позволяет использовать внутренние резервы 
каждого. К сожалению, в практике преподавания анатомии и физиологии в 
настоящее время еще недостаточно внимания уделяется использованию учебных 
игр. Причина заключается в частности, в недостаточном методическом 
обеспечении этой дисциплины соответствующей учебной литературой. Решить 
проблему поможет предлагаемый вашему вниманию лабораторный практикум.  

,Р   , 

4

Ла б ор а тор ное з а нятие № 1 

ПОНЯТИЕ ОБ ОРГАНИЗМЕ, ЕГО СТРОЕНИИ 

И ПЕРИОДАХ РАЗВИТИЯ 

Цель занятия: изучить строение организма, уровни его организации и 
этапы развития.  
Примерные вопросы по теме 

1. Понятие об организме, его свойствах и уровнях организации.
2. Понятие о клетке, её строении и функциональных свойствах.
3. Понятие о тканях. Современная морфофункциональная классификация
тканей. 
4. Эпителиальные ткани, их классификация.  Железистый эпителий.
5. Мышечные ткани. Виды мышечных тканей, их свойства.
6. Соединительные ткани. Виды соединительных тканей, их свойства.
7. Нервная ткань, ее строение и функции.
8. Понятие об органах и системах органов, их функциональном значении.
9. Регуляция функций в организме. Особенности нервной и гуморальной
регуляции. 
10. Понятие об онтогенезе. Периоды  онтогенеза.
11. Закономерности роста и развития организма.
12. Понятие конституции человека. Конституциональный тип возрастной
эволюции организма и трохантерный индекс. 

Самостоятельная работа студентов 

1. По таблицам и рисункам изучите строение животной клетки.
Зарисуйте в тетрадь схему строения животной клетки. На схеме 
обозначьте её структурные элементы.  
2. Под микроскопом изучите и зарисуйте микропрепараты.
2. 1. Микропрепарат однослойного кубического и призматического 
эпителия канальцев почки.  
Найдите и обозначьте: базальную мембрану, рыхлую соединительную 
ткань, просвет канальцев, клетки призматического и кубического эпителия, в 
них – ядра, цитоплазму, плазматическую мембрану. 
2. 
2. 
Микропрепарат 
однослойного 
многорядного 
мерцательного 
эпителия трахеи кошки. 
Найдите и обозначьте: базальную мембрану, призматические клетки с 
ресничками, 
вставочные 
клетки, 
бокаловидные 
клетки, 
рыхлую 
соединительную ткань. 
2. 
3. 
Микропрепарат 
рыхлой 
волокнистой 
неоформленной 
соединительной ткани подкожной клетчатки. 

5

Найдите и обозначьте: коллагеновые волокна, эластические волокна, 
аморфное вещество, клетки. 
2. 4. Микропрепарат плотной оформленной соединительной ткани 
сухожилия. 
 Найдите и обозначьте пучки коллагеновых волокон, фиброциты, 
прослойки рыхлой соединительной ткани. 
2. 5. Микропрепарат пластинчатой костной ткани. Поперечный разрез 
трубчатой кости собаки.  
Найдите и обозначьте: надкостницу, слой наружных генеральных 
пластинок, слой остеонов, канал остеона, остеоциты, гаверсовы пластинки, 
вставочные костные пластинки. 
2. 6. Микропрепарат поперечнополосатой мышечной ткани языка 
кролика.  
Найдите 
и 
обозначьте 
мышечные 
волокна, 
прослойки 
рыхлой 
соединительной ткани, сарколемму, ядра, светлые и темные диски. 
3. Измерьте длину тела и длину ноги и рассчитайте трохантерный
индекс. 
3. 1. Измерение длины тела. 
Ход работы. Обследуемый становится на платформе спиной к 
вертикальной стойке так, чтобы касаться ее пятками, ягодицами и 
межлопаточной областью. Голову обследуемого устанавливают в положение, 
при котором наружный угол глазницы и верхний край слухового прохода 
(козелок уха) находится на одном уровне. Скользящую планку ростомера 
опускают до соприкосновения с верхушечной точкой головы. Отсчет 
производят по вертикальной стойке. 
3. 2. Измерение длины ноги.  
Ход работы. В положении стоя измеряют вертикально сантиметровой 
лентой расстояние между верхним краем большого вертела и плоскостью 
опоры стопы. 
3. 3. Расчет трохантерного индекса. 
Ход работы. Трохантерный индекс вычисляли по отношению длины тела 
к длине ноги. 
4. Определите конституциональный тип возрастной эволюции по
В. Г. Штефко (1929) и С. Г. Васильченко (1990). 
Ход работы. Конституциональный тип возрастной эволюции определяют 
по величине трохантерного индекса. У лиц с ТИ равным 1,95-2,00 
устанавливают нормэволютивный тип конституции, с ТИ равным 1,92-1,94 – 
гипоэволютивный тип, с ТИ равным 2,01-2,03 – гиперэволютивный тип, с ТИ 
равным 1,86-1,91 и с ТИ равным 2,04-2,08 – дисэволютивный тип, с ТИ ≥  2,09 
и с ТИ ≤ 1,85 – патологический тип конституции.  

6

5. Разгадайте учебный кроссворд и ребусы.
5. 1. Разгадайте кроссворд «Строение организма». 

По горизонтали: 1. Третий период эмбриогенеза. 2. Наружная оболочка 

животной клетки. 3. Процесс деления соматических клеток. 4. Самостоятельно 
существующая единица органического мира. 5. Центр генетической детерминации 
и регуляции белкового синтеза. 6. Процесс слияния мужской и женской половых 
клеток. 7. Наука, изучающая форму и строение организма человека и 
составляющих его органов и систем. 8. Вид ткани, способной к сокращению. 9. 
Проникновение зиготы в стенку матки. 10. Процесс перехода организма из 
внутриутробного положения во внеутробное. 11. Часть тела, имеющая постоянное 
положение в организме, определенное строение и выполняющую одну или 
несколько функций. 12. Клеточный органоид, отвечающий за синтез белков клетки. 
13.
Наименьшая единица живого. 14. Процесс индивидуального развития

организма от зачатия до смерти. 15. Органы, которые расположены внутри тела. 
16. Способ размножения клеток. 17. Процесс деления половых клеток. 18. Ткань,
выполняющая 
функцию 
быстрого 
проведения 
возбуждения. 
19. 
Ткань, 

выполняющая опорную, трофическую, механическую функции в организме. 20. 
Жидкая внутренняя среда клетки. 

По вертикали: 1. Прибор, применяемый для изучения мелких составных 

частей органов и тканей. 2. Второй период эмбриогенеза. 3. Усложнение строения, 
специализация клеток и тканей. 4. Увеличение размеров тела. 5. Наука о 
профилактике и предупреждении болезней. 6. Усложнение и совершенствование 
организма человека в процессе онтогенеза. 7. Первый наиболее древний метод 

7

исследования строения тела человека путем рассечения тканей. 8. Возникновение 
и развитие рода человека в процессе эволюции животного мира. 9. Ткань, 
занимающая пограничное положение между внутренней или внешней средами 
организма и выполняющая защитную функцию. 10. Процесс развития человека в 
человеческом обществе. 11. Совокупность скелета, мышц, кожи, подкожной 
клетчатки, т. е. все кроме внутренностей. 12. Совокупность костей и их 
соединений. 
5. 2. Решите ребус «Структурные уровни организации организма 
человека». 
Разгадав ребус, вы узнаете, какие элементы различных уровней 
структурной организации присущи организму человека. 

,,,      ,,

 3. 

 2 4 3 6 Ь 

 4. 

 5 3 1 2 6 

 5. 

 3 5 
 Н М

 6. 

1 О 3 Е       , 

 1. 

 С 2 3 5 2 Н 7 

 2. 

  ,         ,Г         ,,, 

7.

8

5. 3. Решите ребус «Основные составные части организма человека». 
Разгадав ребус, вы узнаете, что относится к основным составным частям 
организма. 

5. 4. Решите ребус «Части тела». 
В ребусе зашифрованы различные части тела человека. 

              ,,    ,,       ,,, 

 1. 

  ,В
,Р             ,Н         ,И

 2. 

 1 3 4 

 1. 

            ,,,, 
 ,,,,,,, 

 2. 

 П Н 

 3. 

 В Б 

 4. 

,              ,,,    

 5. 

,       ,,

6.

9

,  Ш К

 7. 

, Н

 8. 

 5 6 7 3 8 9 

 9, 

, Г         ,    ,,, 

 10. 

 Л К 
 Ь 

 11. 

,,  Ь И

 12. 

,,Г           ,

 13. 
 14. 

,,, 

 15. 

,
О    , 
Е 

 
16.

, Г         ,    ,,, 

 10. 

10