Документально-художественный синтез как дискурсивная стратегия литературной личности: лингвориторический подход (А.И. Солженицын, "Архипелаг ГУЛаг")

Т.В. Киреева, А.А. Ворожбитова

ДОКУМЕНТАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СИНТЕЗ 
КАК ДИСКУРСИВНАЯ СТРАТЕГИЯ 
ЛИТЕРАТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ: 
ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД

А.И. Солженицын, «Архипелаг ГУЛаг»

Монография 

2-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2022

Р е ц е н з е н т ы : 

доктор филологических наук, профессор  
Мурманского арктического государственного университета 
О.Н. Иванищева 

доктор филологических наук, профессор 
Южного федерального университета  
А.В. Кузнецова 

Киреева Т.В.
    Документально-художественный синтез как дискурсивная стратегия литературной 
личности: лингвориторический подход (А.И. Солженицын, «Архипелаг 
ГУЛаг») : монография / Т.В. Киреева, А.А. Ворожбитова. – 2-е изд., стер. – 
Москва : ФЛИНТА, 2022. – 176 с. – ISBN 978-5-9765-5176-3. – Текст : 
электронный.

    «Архипелаг ГУЛаг» А.И. Солженицына – феномен введенного писателем жанра 
«художественного исследования» – охарактеризован в аспекте документально-
художественного синтеза как особой дискурсивной стратегии языковой и литературной 
личности автора. Материалом для лингвориторических реконструкций послужили также 
данные метапоэтики, биографические источники, литературно-критические работы. 
Адресуется 
специалистам-филологам, 
аспирантам, 
студентам 
филологических 
направлений, учителям-словесникам. 

© Киреева Т.В., Ворожбитова А.А., 2022
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

Н а у ч н о е  и з д а н и е  

Киреева Татьяна Витальевна  
Ворожбитова Александра Анатольевна 

ДОКУМЕНТАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СИНТЕЗ КАК ДИСКУРСИВНАЯ 
СТРАТЕГИЯ ЛИТЕРАТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ: ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД
(А.И. Солженицын, «Архипелаг ГУЛаг»)

Монография 

В авторской редакции 

Подписано к выпуску 02.08.2022. Формат 60×88/8
 Уч.-изд. л. 11,7. 
Электронное издание для распространения через Интернет.

ООО «ФЛИНТА», 117342, г. Москва, ул. Бутлерова, д. 17-Б, офис 324.
Тел.: (495) 334-82-65; 336-03-11.
E-mail: flinta@mail.ru; WebSite: www.flinta.ru

УДК 801.73
ББК  81.2-5
         К43

УДК 801.73
ББК  81.2-5

ISBN 978-5-9765-5176-3

К43

ОГЛАВЛЕНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………..…….......…………….4 

Глава 1. Теоретико-методологические основы анализа идиодискурса литературной 
личности в лингвориторической парадигме: аспект дискурсивных стратегий (
А.И. Солженицын)....................................................................................................10

1.1. Литературная личность А.И. Солженицына с позиций лингвориторического 

подхода к анализу писательского идиодискурса................................................................10 

1.2. Лингвориторическая компетенция и тип идеоречецикла в структуре литературной 
личности А.И. Солженицына как основа ее системы дискурсивных стратегий.............................................................................................................................................
29 

1.3. Документально-художественный синтез как дискурсивная стратегия особого 
типа в лингвориторической парадигме: текст «Архипелаг ГУЛаг»..................................47 

Выводы по первой главе......................................................………...........................68 

Глава 2. Лингвориторический инструментарий реализации дискурсивной
стратегии документально-художественного синтеза и ее функции в тексте произведения «
Архипелаг ГУЛаг»..............................................................................................70 

2.1. 
Инвентивная 
тактика 
дискурсивной 
стратегии 
документально-
художественного синтеза: содержательно-идеологическая платформа текста «Архипелаг 
ГУЛаг»...............................................................................................................................70 

2.2. 
Диспозитивная 
тактика 
дискурсивной 
стратегии 
документально-
художественного синтеза: общая архитектоника и частные композиционные решения в 
тексте произведения...............................................................................................................93 

2.3. 
Элокутивная 
тактика 
дискурсивной 
стратегии 
документально-
художественного синтеза: самопрезентация литературной личности А.И. Солженицына 
на уровне вербализации........................................................................................................116 

Выводы по второй главе...........................................................................................138

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................................................................………...................140 

БИБЛИОГРАФИЯ ..........................................................................………..............147 

ПРИЛОЖЕНИЯ..........................................................................………...................158 

1. Дискурсивные процессы литературно-художественной коммуникации и тип
литературной личности «писатель русского зарубежья»: лингвориторический подход 
..........................................................................………...........................................................158 
2. Литературно-художественная коммуникация в аспекте динамики дискурсивных 
процессов полиэтносоциокультурно-образовательного пространства (лингворито-
рический подход) ..........................................................................………………...............168 

ВВЕДЕНИЕ 

Актуальность проблемы исследования обусловлена значимостью для 
отечественной словесности творческого наследия А.И. Солженицына, и 
прежде всего многотомного произведения «Архипелаг ГУЛаг»1, а также
его рассмотрением в русле антропоцентрического направления языковедческой 
науки и интегративного лингвориторического подхода. Последний 
позволяет феномен того или иного писательского идиодискурса исследовать 
как высшую форму креативной самопрезентации языковой личности – 
«литературную личность» (Ю.Н. Тынянов, В.Б. Шкловский и др.). Именно 
последняя реализует авторский этос, логос и пафос в системе и структуре 
порождаемого текста. Языковая личность приобретает статус литературной 
личности в сфере литературно-художественной коммуникации, реализуя 
в дискурсивно-текстообразующем процессе универсальный идеорече-
вой цикл «от мысли к слову», заложенный в классическом риторическом 
каноне: инвенция (изобретение), диспозиция (расположение), элокуция 
(языковое оформление). Анализ столь уникального произведения, каковым 
является «Архипелаг ГУЛаг» А.И. Солженицына, в системе координат 
лингвориторической парадигмы Сочинской школы является весьма важным, 
так как помогает более полно раскрыть суть особой дискурсивной 
стратегии литературной личности, реализованной в данном текстовом массиве. 

Противоречивые оценки творчества А.И. Солженицына, сопровождавшие 
его на протяжении всего жизненного пути, не утихающие и после 
его ухода, заставляют вновь обращаться к произведениям писателя, который «
знал жизнь во всей ее совокупности, видел ее насквозь, сердцем 
ощущал духовную иерархию бытия и жил болями мира и России» [Кубла-
новский 2008 б: 6]. В научной литературе отмечается недостаточная изученность 
творчества А.И. Солженицына в целом и произведения «Архипелаг 
ГУЛаг» в частности, в то время как проза А.И. Солженицына представляет 
собой, по авторитетным оценкам, новую эпоху в современном 
русском литературном языке [Бродский 1999; Чуковская 2008 и др.]. Избранный 
нами текст является своеобразным памятником тому русскому 
языку, который символизирует противостояние «тоталитарному языку» и 
советскому официальному дискурсу [Кронгауз 1994, Купина 1995, Лассан 
1995, Маркштайн 1995, Михеев 1991 и др.]. «Опыт художественного исследования» (
как определяет жанр «Архипелага…» сам автор), охватывающего 
период с 1918 по 1956 гг., позволяет глубоко проникнуть в анти-
человеческую суть реальных событий периода сталинских репрессий как 
бы «с другой стороны» русского макродискурса, противостоящей совет-

1 В тексте монографии нами сохранено авторское написание аббревиатуры 
ГУЛаг, однако в цитатах из научных работ иногда встречается написание 
ГУЛАГ.

скому официальному дискурсу и дискурсивному пласту общепризнанной советской 
литературы.  
Объектом изучения выступают литературная личность А.И. Солженицына 
и текст произведения «Архипелаг ГУЛаг» как «опыта художественного 
исследования». 
Предмет исследования – особая дискурсивная стратегия литературной 
личности, интегрирующей документальное и художественное начала в 
системе лингвориторических средств их комплексной реализации.  
Цель исследования – выявить лингвориторический инструментарий 
реализации дискурсивной стратегии документально-художественного (ДХ) 
синтеза в тексте произведения А.И. Солженицына «Архипелаг ГУЛаг».  
Поставленная цель обусловила решение следующих задач: 
– определить теоретико-методологические основы анализа идиоди-

скурса А.И. Солженицына как литературной личности в лингвориториче-
ской парадигме;  

– обосновать понятие ДХ синтеза как дискурсивной стратегии особого 
типа в качестве основы лингвориторического исследования текста 
произведения «Архипелаг ГУЛаг»;  

– выявить лингвориторические особенности дискурсивной стратегии 

ДХ синтеза в «Архипелаге ГУЛаг» на уровнях ее инвентивной, диспозитивной, 
элокутивной реализации.  
– определить функции дискурсивной стратегии ДХ синтеза в тексте 
произведения как «лингвориторического орудия» борьбы с тоталитаризмом.  

Гипотеза исследования: текст произведения А.И. Солженицына «Архипелага 
ГУЛаг» является продуктом ДХ синтеза как особой дискурсивной 
стратегии литературной личности писателя – борца с тоталитарным 
режимом, «летописца-трибуна», реализуемой с помощью специфическим 
образом организованного комплекса взаимообусловленных лингворитори-
ческих средств. 
Материалом исследования послужили тексты «Архипелага ГУЛаг» 
А.И. Солженицына, выступлений, статей писателя; биографические источники; 
филологические работы о творчестве А.И. Солженицына.  
Теоретико-методологическую основу исследования составили труды 
в области методологии филологической науки (М.М. Бахтин, В.В. Виноградов, 
Г.О. Винокур, Д.С. Лихачев, Ю.М. Лотман, Б.В. Томашевский, 
Ю.Н. Тынянов, В.Б. Шкловский и др.), антропоцентрической лингвистики, 
когнитивистики, прагмалингвистики, лингвистики текста, теории дискурса 
(Н.Д. Арутюнова, Г.И. Богин, И.Р. Гальперин, Г.А. Золотова, Ю.Н. Караулов, 
Д.М. Поцепня, К.Ф. Седов и др.), теории коммуникации (О.С. Иссерс, 
Е.В. Клюев, В.В. Красных и др.), риторики и неориторики (Н.А. Безменова, 
А.А. Волков, М.Л. Гаспаров, О.И. Марченко, А.К. Михальская, И.В. Пешков 
и др.); работы, посвященные творчеству А.И. Солженицына (Е.В. Белопольская, 
Т.В. Гегина, М.М. Голубков, Ж. Нива, Л.И. Сараскина,  
В.С. Синенко, В.А. Чалмаев и др.), исследования жанра документально-

художественной прозы (Н.Б. Бозиева, Л.О. Гинзбург, А.В. Громова,  
А.В. Игнашов, Е.Г. Местергази, Т.Г. Симонова, Я.И. Явчуновский и др.).  
В процессе исследования применялись следующие методы: систем-
ного анализа, категоризации понятий, герменевтико-интерпретационный, 
описательный, дистрибутивный, лингвориторический; использовались ме-
тодики наблюдения, сопоставления, внеязыкового соотнесения, «вторич-
ной реконструкции» (выявление лингвориторических параметров идиоди-
скурса в корпусе работ о личности и творчестве А.И. Солженицына).  
Исследование характеризуется научной новизной. Впервые ком-
плексно охарактеризованы в лингвориторической парадигме творческий 
феномен А.И. Солженицына как литературной личности, особенности его 
идиодискурса, текст произведения «Архипелаг ГУЛаг». Введено в науч-
ный 
оборот 
терминологическое 
сочетание 
«документально-
художественный синтез как дискурсивная стратегия» литературной лично-
сти, выполнена категориальная разработка соответствующего понятия с 
выделением сущностных признаков, типологических черт и функций с по-
зиций лингвориторического подхода. Раскрыты особенности реализации 
дискурсивной стратегии ДХ синтеза на уровнях инвентивной, диспозитив-
ной, элокутивной тактик, в рамках которых инвентаризованы лингворито-
рические приемы синтезирования документального и художественного на-
чал на примере идиодискурса «Архипелага ГУЛаг». Выявлены основные 
функции дискурсивной стратегии ДХ синтеза как вербализованного ору-
дия борьбы с тоталитаризмом. 
В плане теоретической значимости монографии отметим системную 
детализацию характеристик творческого феномена А.И. Солженицына со-
гласно компонентам лингвориторического конструкта «литературная лич-
ность»:  
– базовый компонент – языковая личность (ассоциативно-вербальная 
сеть, тезаурус, прагматикон);  
– «риторский статус»;  
– «художественно-эстетический статус»;  
– лингвориторическая компетенция и механизмы ее реализации;  
– тип идеоречецикла –  
на основе комплексного применения антрополингвистических, рито-
рических, общефилологических концепций и подходов, их осмысления в 
качестве детерминант определенных дискурсивных стратегий;  
Также уточнены определения и взаимное соотношение понятий дис-
курс, 
идиодискурс, 
дискурсивная 
стратегия, 
документально-
художественный синтез, разработана общая классификация дискурсив-
ных стратегий. Обосновано понятие «дискурсивная стратегия ДХ синтеза», 
выполнена его категориальная разработка в лингвориторической парадиг-
ме, установлены типологические позиции. 
В результате проведенного исследования были сформулированы сле-
дующие концептуальные положения: 

1. Документально-художественный (ДХ) синтез, детерминировав-
ший сущностные характеристики текста «Архипелага ГУЛаг» как «опыта 
художественного исследования», максимально сконцентрированно выра-
жает специфику функционирования литературной личности в драматиче-
ские моменты истории народа и государства. ДХ синтез сознательно из-
бран продуцентом в качестве лингвориторической стратегии выхода из 
принудительного ментального пространства советской идеологии в изме-
рение Этоса, Логоса и Пафоса гуманистических ценностей.  
Авторское начало в романе «Архипелаг ГУЛаг» как сфокусирован-
ное выражение творческой интенции литературной личности (высшей 
формы языковой личности), оппозиционной тоталитарному режиму, про-
являет себя на уровне механизмов реализации лингвориторической компе-
тенции: в инвентивной, диспозитивной и элокутивной тактиках дискур-
сивно-текстообразующего процесса; при этом собственно элокуция как 
вербализация референта выступает интегрирующим фактором, обеспечи-
вая материально-языковую основу того органичного сплава, который обра-
зует инвентивно-диспозитивный каркас текста литературного произведе-
ния. 
2. Органичное взаимодействие антиномических начал «докумен-
тальное – художественное» на трех уровнях литературного произведения: 
тематическом, концептуальном, художественно-изобразительном – явля-
ется результатом реализации особой дискурсивной стратегии, сознательно 
избранной и целенаправленно осуществляемой литературной личностью.  
Дискурсивная стратегия ДХ синтеза определяется как генеральная 
линия подбора и расположения текстового материала на основе органич-
ного взаимодействия двух мыслеречевых стратегий литературной лично-
сти по отражению и интерпретации действительности (фактографическая 
фиксация // создание вымышленного образа), выстраивания на этой синер-
гетической основе инвентивно-диспозитивного каркаса произведения с по-
следующим влиянием художественных и документальных текстовых фраг-
ментов на элокутивное наполнение дискурса. В «Архипелаге ГУЛаг» реализована 
оппозиционно-деятельностная дискурсивная стратегия ДХ синтеза 
равновесного типа.  
3. Инвентивная тактика реализации дискурсивной стратегии ДХ 
синтеза в «Архипелаге ГУЛаг» в аспекте отбора фактов и документов, их 
оценки и интерпретации основана на достоверном воспроизведении истории, 
использовании обширного разножанрового документального материала. 
Инвенцию романа «Архипелаг ГУЛаг» определяют:  
1) круг вопросов, поднимаемых автором, художником, историком и 
участником описываемых событий (причины возникновения системы насилия 
одной части общества над другой, понятия нравственности, исторической 
памяти, раскаяния и духовного очищения);  
2) комплексная аргументация, использующая все основные типы доводов, 
различаемые риторикой: «к очевидному» (автор является участником 
описанных событий); логосные (рассуждения, умозаключения автора); 

этосные («к пониманию», «к состраданию», «к объединению»); пафосные 
(«к раскаянию»); аргументы «к доверию» автору.  
4. Диспозитивная тактика реализации дискурсивной стратегии ДХ 
синтеза в «Архипелаге ГУЛаг» представлена чередованием обобщающе-
исторической и автобиографической линий; организацией обширнейшего 
жизненного материала согласно хронологии и тематике; дедуктивным 
структурированием текста, использованием специальных композиционных 
приемов, направленных на реализацию данной тактики (эпиграфы, приме-
чания и др.).  
Специфика диспозитивной организации текста романа «Архипелаг 
ГУЛаг» заключается в ее летописном характере, прерываемом апелляцией 
к предшествующей или последующей информации, моделированием ре-
презентируемой ситуации, выявлением причин описываемых явлений, 
приведением дополнительной информации, формулированием философ-
ских обобщений. С позиции коммуникативных регистров речи данная дис-
позитивная тактика литературной личности базируется на разнообразном 
соотношении временных линий, динамики сюжетного движения и статики 
фоновых описаний, действий, событий и мыслей говорящего или персона-
жа, точек зрения говорящего и героев-перцепторов. 
5. Элокутивная тактика реализации дискурсивной стратегии ДХ 
синтеза в «Архипелаге ГУЛаг» в аспекте выбора адекватных языковых и 
речевых средств аккумулирует мощнейший заряд нравственного и языко-
вого сопротивления духу и букве советского официоза и преодоления 
замкнутого пространства советского дискурса благодаря разговорно-
бытовой и просторечной лексике, пословицам, поговоркам, составляющим 
широкий пласт народной речи.  
Глобальное противопоставление двух миров, олицетворяющих Доб-
ро и Зло, сформировано на уровне репрезентаций концептуальных смы-
слов непримиримого борца со злом тоталитаризма, эксплицируемых с по-
мощью индивидуально-авторских конструкций, обеспечивающих феномен 
«расширения современного русского языка», богатого риторического ар-
сенала тропов и фигур. Языковые средства выражения авторского пафоса 
формируют дискурсивную доминанту сопричастности («взгляд изнутри»), 
основанную на личном участии в описываемых событиях и определяющую 
специфику литературной личности А.И. Солженицына, репрезентирован-
ной в тексте «Архипелага ГУЛаг». 
6. Дискурсивная стратегия ДХ синтеза в «Архипелаге ГУЛаг» вы-
полняет следующие функции:  
1) в рамках логосно-тезаурусно-инвентивных параметров дискурс-
текста – методологическую (комплексного применения исследовательско-
го и художественно-интуитивного методов постижения и вербализации 
действительности) и мировоззренческую (формирования картины мира, 
оппозитивной по отношению к внедряемой на уровне государственной 
идеологической доктрины);  

2) с позиций этосно-мотивационно-диспозитивных параметров – ме-
мориальную (увековечения памяти о жертвах сталинизма) и разоблачи-
тельно-орудийную (ментального ниспровержения тоталитарной системы);  
3) на уровне пафосно-вербально-элокутивных параметров – языково-
го сопротивления советскому официальному дискурсу и выражения гра-
жданского протеста.  
Функциональный спектр дискурсивной стратегии ДХ синтеза реали-
зуется на уровне инвентивно-диспозитивного каркаса дискурс-текста «Ар-
хипелага ГУЛаг» и его элокутивного наполнения, сформированных взаи-
модействием контекстов «денотативного типа» («контекст-реалия», «кон-
текст-документ») и «коннотативного типа» (многообразие авторских кон-
текстов-интерпретант). 
Практическая значимость монографии заключается в возможности 
использовать материалы и результаты исследования в преподавании кур-
сов теории языка, риторики, лексикологии, стилистики, филологического 
анализа текста, теории литературы, в спецкурсах и спецсеминарах, обеспе-
чивающих исследовательскую направленность образовательного процесса 
в вузе, в преподавании русской литературы в школе, на курсах ФПК вузов-
ских преподавателей-филологов, учителей русского языка и литературы. 
Монография состоит из введения, двух глав, заключения, библио-
графии.  
 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА 
ИДИОДИСКУРСА ЛИТЕРАТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ 
В ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЕ: 
АСПЕКТ ДИСКУРСИВНЫХ СТРАТЕГИЙ (А.И. СОЛЖЕНИЦЫН) 
 
1.1. Литературная личность А.И. Солженицына с позиций 
лингвориторического подхода к анализу писательского идиодискурса 
 
 
Для решения первой задачи работы, указанной во введении, – уста-
новить теоретико-методологические основы анализа идиодискурса А.И. 
Солженицына как литературной личности в лингвориторической (ЛР) па-
радигме – в данном параграфе необходимо: 
– рассмотреть принципы ЛР подхода к анализу дискурса писателя, в 
том числе концепцию структуры литературной личности; 
– охарактеризовать уровни структуры языковой личности А.И. Сол-
женицына в качестве базового компонента его литературной личности;  
– содержательно раскрыть такие компоненты литературной личности 
А.И. 
Солженицына, 
как 
«риторский 
статус» 
и 
«художественно-
эстетический статус», выступающие детерминантами идиостиля писателя.  
В качестве теоретико-методологической основы изучения литера-
турной личности нами избрана ЛР парадигма, в связи с чем, прежде всего, 
необходимо рассмотреть принципы ЛР подхода к анализу писательского 
идиодискурса.  
В современной филологической науке категория дискурса [См.: Ару-
тюнова, 1990, с. 136–137. – Авт.] реализуется преимущественно в двух 
ипостасях: структурной и функциональной. Со структурных позиций дис-
курс представляет собой языковую единицу более высокого порядка, чем 
отдельные предложения, так как подразумевает смысловую связь между 
ними. Исследование дискурса с точки зрения формальной лингвистики 
предполагает «сосредоточенность на анализе функций одних элементов 
языка <…> по отношению к другим в ущерб изучению функций этих элементов 
по отношению к внешнему контексту» [Макаров 2003: 86]. Функциональный 
подход к дискурсу как «употреблению языка» относится к 
сфере лингвистической прагматики и предусматривает изучение функций 
языка в широком социокультурном контексте. «С одной стороны, дискурс 
обращен «вовне»: к ситуации или внешнему контексту высказываний, 
типу деятельности в малой группе, включающему широкий спектр переменных: 
антропологических, этнографических, социологических, психологических, 
языковых и культурных. <…> С другой стороны, дискурс обращен «
вовнутрь» или к внутреннему контексту: к ментальной сфере общающихся 
индивидов, отображающей в том числе и факторы внешнего 
контекста, так как, только став частью внутреннего мира человека, они могут 
влиять на его деятельность и общение» [Там же: 147].  
Обращение к дискурсу конкретного писателя, который можно назвать «
идиодискурсом», предполагает анализ произведений автора, реали-

зующих различные стратегии, в их совокупности. В предлагаемом исследовании 
использование термина «идиодискурс» обусловлено динамичностью 
создаваемой автором языковой реальности, так как «все элементы 
структуры художественного текста – от системы образов до частного 
приема – А.И. Солженицын рассматривает в их функциональности» [Алтынбаева 
2007: 5]. При этом дискурс выступает как отражение социально-
коммуникативных характеристик литературной личности А.И. Солженицына. 
В этом смысле тексты писателя, отличающиеся «разными типами 
лексической, грамматической, логической, стилистической связи» и 
имеющие «определенную целенаправленность и прагматическую установку» [
Гальперин 1981: 18], «являются эмпирическим материалом для создания 
речевого портрета личности продуцента данного дискурса» [Дружинина, 
Ворожбитова 2014: 39] и, будучи осмысляемы в ЛР парадигме, дают представление 
о его «лингвориторическом портрете» [Там же]. 
«Создание речи, – как отмечает И.В. Пешков, – и в теории и на практике – 
безотходное производство, в котором действует закон сохранения 
речевой энергии» [Пешков 1998 а: 249]. В этом смысле риторика как научная 
филологическая дисциплина, изучающая «речь в ее отношении к мышлению», 
дополняет лингвистику. По определению А.А. Волкова, «риторика – 
персоналистическая теория речи» [Волков 1996: 7]. Она рассматривает 
создание автором текста как реализацию ответственного поступка в слове, 
воплощение собственных взглядов писателя [Гиндин 1986; Дюбуа 1986; 
Гаспаров 1991 а; 1991 б; Хазагеров, Ширина 1994; Лотман 1995; Рождественский 
1997]. Таким образом, в научной среде утверждается мысль, что 
«применение риторического подхода к исследованию литературы дает 
возможность более глубоко проникнуть в природу литературного процесса, 
осмысленного в коммуникативно-прагматических терминах. Достоинство 
исследований этого рода в том, что они упорядочивают известные, 
интуитивно осознаваемые изолированные факты и дополняют их наблюдениями, 
которые не были установлены с позиций других подходов. В целом 
эти исследования нацелены на построение своего рода «грамматик 
текста» – как в связи с восприятием текста, так и в плане воплощения в 
нем намерений писателя» [Неориторика… 1987: 144]. ЛР подход к анализу 
дискурса писателя совмещает в себе принципы как лингвистики, так и 
классической / современной риторики (неориторики). 
Ведущими принципами ЛР подхода к анализу писательского идио-
дискурса, согласно нашему обобщению в русле темы исследования, явля-
ются:  
– помещение базовых компонентов коммуникативной ситуации (ад-
ресант, адресат, референт, код, контакт, сообщение) в систему терминоло-
гических координат, репрезентирующих идеологические аспекты дискур-
сивных процессов (этос, логос, пафос), уровни структуры языковой лично-
сти как субъекта речевой коммуникации (прагматикон, тезаурус, ассоциа-
тивно-вербальную сеть), универсальный идеоречевой цикл «от мысли к 
слову» (инвенция, диспозиция, элокуция);