Некоторые вопросы изучения русской литературы второй половины XIX века

О. А. Карманова 
М. Н. Петрук  

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ 
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

Учебно-методическое пособие 

2-е издание, стереотипное

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2022

УДК 882(09) 
ББК  83.3(2Рос=Рус)1 
 К24 

Научный редактор 

Писаренко Л. В., кандидат филологических наук,  
заместитель директора по социально и воспитательной работе  
Орского гуманитарно-технологического института (филиала) ОГУ 

Рецензенты: 

Лапенков Д. С., кандидат филологических наук, доцент,  
заведующий кафедрой иностранных языков Орского гуманитарно-технологического 
института (филиала) ОГУ 

Плотникова О. В., кандидат педагогических наук, 
заместитель директора по научной работе  
МАОУ «Гимназия № 2 г. Орска» 

Карманова О. А.  
К24      Некоторые вопросы изучения русской литературы второй половины 
XIX века : учебно-методическое пособие / О. А. Карма-
нова, М. Н. Петрук. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2022. – 
146 с. – ISBN 978-5-9765-5138-1. – Текст : электронный. 

Пособие продолжает освещение материала одного из самых сложных и 
напряженных этапов в развитии русской литературы, начатое в предыдущем 
пособии – «Основные вопросы изучения истории русской литературы 
второй половины19 века» этих же авторов.  
Пособие содержит лекционный материал, списки литературы, рекомендованной 
для более глубокого усвоения изучаемых вопросов. В книге также 
представлены структура семинарских занятий, и методические рекомендации 
по подготовке к ним. 
Для студентов высших учебных заведений. 
УДК 882(09) 
ББК  83.3(2Рос=Рус)1 

ISBN 978-5-9765-5138-1               
  © Карманова О. А., Петрук М. Н., 2022 
    © Издательство «ФЛИНТА», 2022 

Содержание 
 

Введение …………………………………………………………..
5

1 Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826-1889)

1.1 Жизненный путь. Раннее творчество …………………...
6

1.2 Творчество М Е. Салтыкова-Щедрина в 60-е годы ……
10

1.3 Основные тенденции творчества М. Е. Салтыкова-

Щедрина в 70-80-е годы ………………………………………….
15

Вопросы для самоконтроля …………………………………. 19

2 Федор Михайлович Достоевский (1821-1881)

2.1 Жизненный путь …………………………………………. 20
2.2 Творчество Ф. М. Достоевского в 40-е годы …………...
20

2.3 Творчество Ф. М. Достоевского в 50-е годы …………...
25

2.4 Творчество Ф. М. Достоевского в 60-70-е годы ……….
33

Вопросы для самоконтроля …………………………………. 51

3 Лев Николаевич Толстой (1828-1910)

3.1 Жизненный путь. Периодизация творчества писателя ... 52
3.2 Творчество Л. Н. Толстого 1851-1863 годов ...…………
53

3.3 Творчество Л. Н. Толстого 1863-1869 годов ..…….……
58

3.4 Творчество Л. Н. Толстого 1870-х годов ..……….……..
69

3.5 Творчество Л. Н. Толстого 1882-1910 годов ..………….
74

Вопросы для самоконтроля …………………………………
77

4 Антон Павлович Чехов (1860-1904)

4.1 Жизненный путь. Раннее творчество …………………...
78

4.2 Переломный период в творчестве А. П. Чехова ……….
80

4.3 Мелиховский период в творчестве А. П. Чехова ………
82

4.4 Поздний период в творчестве А. П. Чехова ……………
84

Вопросы для самоконтроля ....................................................
92

5 Самостоятельная работа студентов

5.1 Семинарские занятия …………………………………….
93

5.1.1 Сатирическое мастерство М. Е. Салтыкова-

Щедрина («История одного города») ……………………………
93

5.1.2 Органика цикла «Сказок» М. Е. Салтыкова-

Щедрина …………………………………………………………...
96

5.1.3 Комическое и драматическое в идейно-

эмоциональном пафосе «Господ Головлевых» …………………
100

5.1.4 Полифонизм романа «Преступление 

и наказание» ……………………………………………………….
105

5.1.5 Художественная реализация толстовской 

концепции личности в романе «Война и мир» …………………
108

5.1.6 Философия истории в романе «Война и мир» ….
112

5.1.7 Мастерство Чехова-юмориста …………………...
123

5.1.8 Оригинальность чеховской драматургии 

(на примере пьесы «Вишневый сад») ……………………………
123

5.2 Коллоквиумы ……………………………………………..
124

5.2.1 Творчество В. М. Гаршина: своеобразие 

реализма писателя ………………………………………………… 124

5.2.2 Положительный герой в интерпретации Лескова
131

5.2.3 Своеобразие поэзии 1880-1890-х годов …………
131

5.2.4 Реалистическая романтика творчества 

В. Г. Короленко …………………………………………………… 137

5.3 Тексты для обязательного чтения ………………………
139

5.4 Вопросы к экзамену ……………………………………...
141

Библиографический список ……………………………………
143

Введение 
 
Учебно-методическое пособие «Некоторые вопросы изучения ис-
тории русской литературы второй половины XIX века» составлено на 
основе Федерального государственного образовательного стандарта 
высшего профессионального образования и имеет целью упорядочить 
материал, необходимый для освоения означенной дисциплины вузов-
ского курса. Пособие содержит лекционный материал, списки литературы, 
рекомендованной для более глубокого усвоения изучаемых вопросов. 
В книге также представлены структура семинарских занятий, 
и методические рекомендации по подготовке к ним. Пособие продолжает 
освещение материала одного из самых сложных и напряженных 
этапов в развитии русской литературы, начатое в предыдущем пособии – «
Основные вопросы изучения истории русской литературы второй 
половины19 века» этих же авторов. 
Пособие ориентирует студентов в самостоятельной работе по 
дисциплине. Диагностический материал позволяет проверить усвоение 
ими содержания изучаемого курса. 
Авторы ни в коей мере не стремятся подменить учебники по истории 
русской литературы второй половины XIX века материалами пособия. 
Наша задача – сориентировать студентов в многочисленных 
концепциях этого сложного этапа развития русской литературы. 
Мы благодарны всем литературоведам, на работы которых опирались 
при написании данного учебно-методического пособия. 
 
 
 
 
 
 
 
 

1 МИХАИЛ ЕВГРАФОВИЧ САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН 
(1826 – 1889) 
 
1.1 Жизненный путь. Раннее творчество 
  
Родился будущий писатель в селе Спас-Угол Калязинского уезда 
Тверской губернии в дворянской семье. Он был шестым ребенком, 
всего было восемь детей. Мать, Ольга Михайловна, – женщина власт-
ная и предприимчивая, вышла из купеческой среды. Отец, Евграф Ва-
сильевич, был человеком образованным, но безвольным, полностью 
подчинившимся жене, ее деятельности по сколачиванию капитала. Об-
раз жизни семьи позже найдет отражение в романе «Пошехонская ста-
рина». В 10 лет Салтыков-Щедрин поступает в Московский Дворян-
ский институт и через два года переводится в Царскосельский лицей, 
который заканчивает в 1844 году. Затем поступает на службу в Воен-
ное министерство.  
40-е годы – время формирования мировоззрения Салтыкова. Се-
рьезное влияние на него оказывают идеи В. Г. Белинского, А. И. Гер-
цена, 
М. В. Петрашевского, 
а 
также 
писателей 
«натуральной 
школы». Это время знакомства с философскими и социально-полити-
ческими концепциями Л. Фейербаха, Ш. Фурье, Сен-Симона, Р. Оуэна. 
Учения социалистов-утопистов и деятельность в кружке М. В. Петра-
шевского окажут решающее воздействие на социально-политические 
взгляды писателя, которым он останется верен до конца своей жизни. 
Михаил Евграфович был убежден, что идеальное общественное 
устройство возможно и достижимо, но в будущем, и потому его надо 
всеми силами приближать.  
Своеобразие литературно-критической позиции Салтыкова-Щед-
рина обусловлено необычностью его жизненного пути. Как многие пи-
сатели-современники, родившиеся в дворянской среде, он наблюдал 
картину крепостного произвола изнутри. Но в отличие от многих со-
братьев по перу, Щедрин 25 лет провел на государственной службе, 
занимая видные чиновничьи должности. Это дало ему возможность 

лучше узнать чиновничью психологию, а также особенности провин-
циальной жизни. В годы своей службы он много ездил по отдаленным 
уголкам России, занимаясь вопросами взаимоотношения крестьян и 
помещиков, устраивая судьбы сосланных интеллигентов, инспекти-
руя тюрьмы, совершая финансовые ревизии. По воспоминаниям со-
временников, взгляды Салтыкова по многим вопросам социальной 
жизни шли вразрез с мнением правительства. Он был лоялен с подчи-
ненными и часто конфликтовал с вышестоящими начальниками.  
Художественное своеобразие творчества М. Е. Салтыкова-Щед-
рина определяется тем, что оно связано с сатирой и публицисти-
кой, способствующими исследованию социальной психологии и выяв-
лению общественных «готовностей».  
Еще в Дворянском институте, а затем в лицее он начинает зани-
маться литературной деятельностью, пишет стихи (не поощрялось 
начальством, так как вообще был изменен общий уклад лицейской 
жизни). Но о стихах сам писатель отзывался неохотно и резко. Первые 
прозаические опыты – повести «Противоречия» и «Запутанное дело» 
– опубликованы в «Отечественных записках» 1847-1848 гг. В них от-
разились философские и политические идеи, остро обсуждаемые пере-
довой молодежью того времени. Но в этих повестях уже намечается 
специфика будущей щедринской писательской манеры: соединение 
философских размышлений с изображением противоречий реальной 
жизни. Итог публикации повестей печален. Напуганный февральской 
революцией во Франции, Николай I отдает распоряжение об аресте чи-
новника Военного министерства «за вредный образ мыслей и пагубное 
стремление к распространению идей, потрясших уже всю Западную 
Европу» и ссылке под надзор полиции в Вятку для прохождения обязательной 
службы. 
«Вятский плен» Салтыкова – с 1848 г. по 1855 г. В январе 1856 г., 
после смерти Николая I, он возвращается в Петербург. Итогом наблюдений «
вятской ссылки» стали «Губернские очерки» (печатаются в 

журнале «Русский вестник» в 1856-1857 гг.). Сама жанровая специфика 
очерка позволяла не только представить предмет изображения с 
близкого расстояния, но и вести свободную беседу с читателем.  
В «Губернских очерках» видно влияние на писателя традиций 
«натуральной школы»: выбор рассказчика, изображение картин жизни 
города Крутогорска. Лирические отступления, образ дороги, открывающий 
и завершающий книгу, прослеживают связь с «Мертвыми душами» 
Н. В. Гоголя, ранними произведениями И. С. Тургенева. Но у 
Щедрина жизнь России дана под иным углом зрения. Он предстает перед 
читателем человеком одиноким, тоскующим, жаждущим «служить 
общему делу»: обнаружению зла, лжи и порока в жизни. «Губернские 
очерки» – глубокое и разностороннее исследование провинциальной 
жизни на разных социальных уровнях, в разных сферах. В представленных 
очерках возникает живой поток жизни в ее многоликости и 
многоголосии. Это произведение стоит у истоков «обличительной ли-
тературы», ставшей характерным явлением переходного времени. 
Щедрин обличал не частные пороки и отдельных лиц, а самодержавно-
крепостническую бюрократическую систему в целом (через частное – 
Крутогорск (провинцию) – общероссийское), определяющую не 
только социальные отношения, но и нравственные устои. Книга пока-
зала сдвинутость, ненормальность жизни, которая воспринималась как 
естественная норма. В этой жизни все становилось с ног на голову: чи-
новник-«живоглот», вроде Фейера, оказывался «полезнее» чиновника-
неживоглота («Неумелые»). В острог попадали не казнокрады и пре-
ступники, а сердобольный крестьянин, приютивший больную старуху, 
которая умерла. Переоценка ценностей происходит и в частной жизни. 
Вместо объяснения в любви княжна Анна Львовна слышит просьбу о 
хлопотах за теплое местечко. Патриархальная жизнь буквально рассы-
пается на глазах читателя, когда в очерке «Елка» перед нами предстает 
маленький сын кузнеца Потапа (напивается пьян   и ведет себя весьма 
нахально). Показателем нарастающего неблагополучия являются и 

«оживленные» в «Губернских очерках» литературные типы других пи-
сателей (Порфирий Петрович – из семейства Чичиковых, провинци-
альные Печорины – «Талантливые натуры»). Этот критический прием 
будет разрабатываться Щедриным в дальнейшем. Ирония и сарказм 
сменяются искренним сочувствием, когда речь идет о народе. 
 Сама жанровая специфика очерка соединяет, с одной стороны, 
традиции физиологических очерков натуральной школы, а с другой 
стороны, монографическое исследование русской провинции. И в этом 
исследовании на первый план выдвигается либеральное обличение. 
В «Губернских очерках» интересно предстает перед читателем 
образ рассказчика. Это некий Николай Щедрин, чиновник, свой чело-
век в провинции, к тому же он зоркий литератор, жаждущий служить 
общему делу. Эта позиция активного литератора выявляет основные 
политические взгляды писателя. Он возлагает большие надежды на 
скорую демократизацию общества за счет того, что просвещенное чи-
новничество займет ключевые посты и потеснит взяточников, казно-
крадов, тем самым осуществится процесс постепенного вытеснения 
старого новым. И этот процесс писатель назвал «воровским спосо-
бом». В «Губернских очерках» мы видим и позицию Салтыкова-Щед-
рина как литератора. Эта позиция четко изложена в очерке, посвящен-
ном стихам Кольцова. Он полагает, что художник должен оказывать 
результативное воздействие на общественную жизнь. Для этого 
творцу необходимо быть представителем современной идеи и интере-
сов общества. Художник должен браться за темы, предлагаемые самой 
жизнью.  
Главная задача литературы – исследование эпохи, а также этно-
графической и духовной сторон самой жизни. Книга показала ее сдви-
нутость, аномальность, которая воспринималась как естественная 
норма. Перед читателями прошла целая галерея различных социаль-
ных типов, начиная от чиновничества и заканчивая простолюдинами. 
Салтыков-Щедрин показал различные типы «лишних людей», «ма-
ленького человека». 

Следуя традициям просветительского реализма в организации 
сюжетно-композиционного каркаса текста, основную роль он отводит 
не показу эволюции характеров героев, а последовательному доказа-
тельству необходимости «воровского способа» захвата власти. Зна-
комя читателя с психологией каждой социальной группы, Салтыков-
Щедрин подводит к мысли о том, что законодательство, в принципе, 
справедливо, но оно не используется, поэтому появление просвещен-
ных новых чиновников будет способствовать постепенному исправле-
нию негативных явлений. Завершаются очерки «похоронами старой 
жизни». Эта сцена то ли пригрезилась рассказчику во сне, то ли была 
на самом деле – непонятно. Но эта сцена символизировала начало но-
вой жизни.  
В «Губернских очерках» определилась и специфика писатель-
ской манеры Щедрина. Во-первых, в произведении появляется образ 
рассказчика, несущего и черты самого автора, и в то же время лица, со 
стороны наблюдающего за всеми событиями. Во-вторых, кроме кон-
кретного социально-политического разоблачения действительности, 
мы видим философское осмысление поставленных проблем. В-тре-
тьих, происходит соединение разных жанров внутри одного произве-
дения. В-четвертых, в творчестве Салтыкова-Щедрина появляется 
условный городской текст. В-пятых, характерной особенностью явля-
ется сатирический подход к изображению действительности. В-шестых, 
автор использует имеющиеся литературные персонажи во вновь 
созданных текстах (Молчалин, Порфирий Петрович). 
 
1.2 Творчество Салтыкова-Щедрина в 60-е годы 
 
60-е годы оказались для писателя трудным временем. Вплоть до 
1868 г. с небольшим перерывом Салтыков находился на государственной 
службе, занимая высокие посты вице-губернатора, управляющего 
казенной палатой. В кругу сослуживцев его прозвали «вице-Робеспьером», 
хотя он не предлагал властям никаких далеко идущих преобразований, 
а просто честно исполнял свою службу. Это обстоятельство 

предопределило неоднозначную оценку его деятельности. Так,  
Д. И. Писарев назвал творчество Щедрина «цветами невинного 
юмора».  
В конце 60-х годов Салтыков навсегда оставил государственную 
службу. Именно в этот период формируется теория «общественного 
романа». Согласно этой теории, писатель прежде всего должен обращаться 
к изображению общественных проблем и их влиянию на все 
остальные сферы жизни. Именно поэтому в творчестве Щедрина намечаются 
две стилевые линии: 
– сатирическое обличение злободневных социальных проблем. 
– философское исследование глубинных тенденций обществен-
ного развития. 
В исследовании общественной жизни писатель обращает свое 
внимание не только на верхи, но и на народ (на низы), причем автор 
стремится так подать материал, чтобы читатель сам мог проанализи-
ровать пути развития общества. 
Для Щедрина русская деревня представляется огромным кладби-
щем, где хоронятся культура и всякие надежды. Поэтому, для того 
чтобы переустройство общества шло в нормальном – общественном – 
ключе, необходим рост гражданского сознания людей, и именно это 
стало задачей творчества для Салтыкова-Щедрина. В этом отношении 
показателен роман «История одного города». 
«История одного города» открывает ряд зрелых произведений 
писателя. Произведение создавалось в 1869-1870 гг. параллельно с 
написанием Л. Н. Толстым «Войны и мира». Оно отражает щедринское 
понимание философии истории: исторические события имеют при-
чинно-следственный фактор; в основе исторического процесса лежат 
некие объективные законы, а не воля Провидения. По мнению писа-
теля, предпочтителен эволюционный путь развития общества, а не ре-
волюционный. Ведущая роль в истории принадлежит народу (в значе-
нии «общества», а не простолюдинов), поэтому этические начала иг-
рают в жизни человечества огромную роль: каждый должен осознавать 
ответственность перед историей. Личности отводится роль духовного 

светоча, поэтому к ней предъявляются особые требования ответствен-
ности за свои поступки.  История рациональна: человечество в конеч-
ном итоге придет к золотому веку. Говоря о предмете изображения в 
произведении, сам Щедрин отмечал: «Не историческую, а совершенно 
обыкновенную сатиру имел я в виду, направленную против тех харак-
теристических явлений русской жизни, которые делают ее не вполне 
удобною» (письмо в редакцию «Вестника Европы»). 
Объектом сатирического разоблачения в этом романе становится 
форма деспотического правления. Город Глупов – это любая антиде-
мократическая страна, где царит произвол властей и бесправие под-
данных. 
Изображая подобное государство, Салтыков-Щедрин обращается 
к различным формам иносказания: и к символу, и к аллегории, – а 
также к различным приемам сатирической типизации: гротеску, фан-
тастике, гиперболе. Такой подход позволяет высмеять конкретные стороны 
общественного бытия и проанализировать тенденции общественного 
развития. 
Для решения поставленной задачи Салтыков-Щедрин использует 
прием «доведения явления до логического конца» или раскрытие «готовностей». 
Это собственно авторские выражения, обозначающие процесс 
художественного прогнозирования социальных явлений. 
Кроме того, писателем активно используется реалистическая 
фантастика. Самые фантастические образы и ситуации почти всегда 
имеют конкретные прототипы. Автор применяет и другие приемы сатирической 
типизации:  
– гротеск – прием преувеличения, выходящего за рамки жиз-
неподобия: намеренное подчеркивание соединения несоединимого; 
– алогизм – прием нарушения здравого смысла, разоблачающий 
несостоятельность форм и явлений. 
В качестве формы организации текста Щедрин использует пародию 
на архивные документы, уставы, законы. Издеваясь по существу, 
писатель точно следует принятым формам. Так возникает не только