Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Теория измерений в социологии

Покупка
Артикул: 789171.01.99
Доступ онлайн
500 ₽
В корзину
Рассматриваются основные подходы к пониманию и осуществлению процесса измерения для получения эмпирических социологических данных. Предназначено для бакалавров направления подготовки 39.03.01 «Социология», изучающих дисциплину «Теория измерений в социологии». Подготовлено на кафедре государственного, муниципального управления и социологии.
Алексеев, С. А. Теория измерений в социологии : учебное пособие / С. А. Алексеев. - Казань : КНИТУ, 2019. - 108 с. - ISBN 978-5-7882-2710-8. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1898848 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Казанский национальный исследовательский

технологический университет»

С. А. Алексеев

ТЕОРИЯ ИЗМЕРЕНИЙ 

В СОЦИОЛОГИИ

Учебное пособие

Казань

Издательство КНИТУ

2019

УДК 303(075)
ББК 60.5я7

А47

Печатается по решению редакционно-издательского совета 

Казанского национального исследовательского технологического университета

Рецензенты:

канд. социол. наук, доц. КФУ Р. Р. Гарипова

канд. социол. наук, доц. КГЭУ Р. Р. Хизбуллина

А47

Алексеев С. А.
Теория измерений в социологии : учебное пособие / 
С. А. Алексеев; Минобрнауки России, Казан. нац. исслед. 
технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2019. – 108 с.

ISBN 978-5-7882-2710-8

Рассматриваются основные подходы к пониманию и осуществлению 
процесса измерения для получения эмпирических социологических 
данных.

Предназначено для бакалавров направления подготовки 39.03.01 

«Социология», изучающих дисциплину «Теория измерений в социологии».


Подготовлено на кафедре государственного, муниципального 

управления и социологии.

ISBN 978-5-7882-2710-8
© Алексеев С. А., 2019
© Казанский национальный исследовательский 

технологический университет, 2019

УДК 303(075)
ББК 60.5я7

О Г Л А В Л Е Н И Е 

ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................. 4 
Глава 1. ПРОБЛЕМЫ ИЗМЕРЕНИЯ В СОЦИОЛОГИИ ........................ 5 
Глава 2. МЯГКИЙ И ЖЕСТКИЙ ПОДХОДЫ К СБОРУ
СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ДАННЫХ ........................................................ 14
Глава 3. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ОДНОМЕРНОМ
ШКАЛИРОВАНИИ ................................................................................. 21
Глава 4. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ШКАЛ ..................................................... 28
Глава 5. ТРЕБОВАНИЯ К ШКАЛАМ ИЗМЕРЕНИЯ .......................... 35
Глава 6. МЕТОД ТЕРСТОУНА ИЗМЕРЕНИЯ УСТАНОВКИ .......... 50
Глава 7. МЕТОД ПАРНЫХ СРАВНЕНИЙ ............................................ 57
Глава 8. ТЕСТОВАЯ ТРАДИЦИЯ В СОЦИОЛОГИИ ........................ 64
Глава 9. ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ 
В СОЦИОЛОГИИ ..................................................................................... 74
Глава 10. МЕТОД ОДНОМЕРНОГО РАЗВЕРТЫВАНИЯ
КУМБСА .................................................................................................... 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................ 98
Библиографический список ..................................................................... 99
Приложение ............................................................................................. 106

ВВЕДЕНИЕ

«Теория измерений в социологии» является одной из дисциплин 

по выбору при подготовке студентов бакалавриата по направлению
39.03.01 «Социология». 

Задача курса – подготовить студентов-бакалавров к разработке 

социологического инструментария, познакомив их с различными подходами 
к осуществлению измерения в социологии и показав применимость 
различных способов шкалирования. Необходимость знакомства 
с этими вопросами не всегда очевидна за достаточно простой технологией 
составления социологической анкеты. Важно отметить, что будущий 
профессиональный социолог должен отдавать себе отчет в том, что 
социологическое исследование является научным, требующим тщательной 
организации. Не случайно сегодня ведущие социологи сетуют 
на низкое качество проводимых в России социологических исследований, 
обусловленное как недостаточно разработанным инструментарием, 
так и недостаточным качеством получения эмпирических данных 
и их последующей интерпретации. Влияет на это и недостаточное количество 
научной и учебной литературы, освещающей проблемы, связанные 
с процедурой измерения в социологии. 

При подготовке данного учебного пособия автор опирался на материалы 
собственного лекционного курса, а также на наиболее значимые 
работы, посвященные теории измерения в социологии, – известную 
практически каждому профессиональному социологу «Рабочую 
книгу социолога» и пособие Ю. Н. Толстовой «Измерение в социологии». 
Понимание содержания издания предполагает наличие у читателя 
знания методики и методологии проведения социологического исследования, 
высшей математики, теории вероятностей и математической 
статистики в объеме программ, соответствующих обязательным курсам, 
читаемым студентам-социологам.

Глава 1. ПРОБЛЕМЫ ИЗМЕРЕНИЯ В СОЦИОЛОГИИ

Социология – наука, изучающая общество и его различные подсистемы, 
их свойства, состояние, структуру и динамику, взаимодействие 
общества с природой и ценностным миром. Другими словами, 
под пристальным вниманием социологов находится особый вид реальности – 
социальная реальность. Исследование социальной реальности –
задача не из простых. Исследователь-социолог должен получать не просто 
полезную информацию, он должен получать результаты, отвечаю-
щие критериям научного знания. 

Критерии научного знания хорошо известны:
1) предметность;
2) воспроизводимость;
3) объективность;
4) эмпирическая и теоретическая обоснованность;
5) логическая доказательность;
6) полезность.
Результаты, получаемые в физико-математических и естествен-

ных науках, обладают всеми критериями научного знания. А что можно 
сказать о социальных науках, в частности о социологии?

Для того чтобы с полным правом утверждать, что социология не 

менее научна, чем, например, физика, необходимо согласиться с рядом 
важных методологических положений. На эти положения указывают, 
например, Ф. М. Бородкин и С. А. Айвазян1:

1) Все социальные явления и процессы являются неограниченно 

повторяющимися событиями.

2) Социальная теория признается верной (непротиворечивой и 

объясняющей социальную реальность), если она дает принципиальную 
возможность осуществлять критические эксперименты.

3) Результату любого критического «правильного» эксперимента 

всегда можно найти объяснение в старой или новой социальной теории.

4) Поскольку социальная теория принципиально устроена так же, 

как и теория любого другого природного процесса, а все социальные 
события могут быть объяснены какой-то теорией, то и социальная ре-
альность подчинена тем же общим законам, что и вся реальность, весь 
мир.

1 Бородкин Ф. М. Социальные индикаторы / Ф. М. Бородкин, С. А. Айвазян. М.: 
ЮНИТИ-ДАНА, 2006. С. 123–124.

В основе указанных принципов лежит предположение о подобии 

экспериментов в социальных науках и науках физико-математических 
и естественных. В физике, химии, биологии эксперимент эквивалентен 
процедуре измерения. 

Для того чтобы какое-либо явление могло бы быть предметом 

теории, а теория была бы верна, необходимо иметь возможность изме-
рить некие параметры, входящие в эту теорию или логически вытекаю-
щие из ее содержания. В этой связи резко возрастает внимание к про-
блеме измерения в социологии. Что же такое «измерение»?

Понятие «измерение» является центральным понятием в физико-

математических, естественных, общественных науках. Под измерением
понимается процедура сравнения двух величин, в результате которой 
экспериментально устанавливаются отношения между искомой вели-
чиной и другой, принятой за единицу (эталон)2. Другими словами, про-
цесс измерения является квантификацией свойств изучаемого явления, 
т. е. присвоением им числовых значений по заданным правилам. В про-
цессе измерения можно выделить несколько стадий абстрагирования 
(рис. 1.1).

Первой ступенью абстрагирования в процессе измерения явля-

ется соотнесение, при котором внешняя «форма» объекта приобретает 
самостоятельное значение. Так, благодаря соотнесению мы причисляем 
респондента, имеющего определенный пол или определенный возраст,
к соответствующей группе респондентов.

Второй, более высокой ступенью абстрагирования в процессе из-

мерения является исчисление. На этой ступени происходит отчуждение 
от «формы» объекта и основной упор переносится на специфическую 
накопительную форму мышления, позволяющую соотносить части и 
целое. В результате мы получаем количества, обозначаемые числитель-
ными и выражаемые в виде чисел, над которыми можно производить 
простейшие математические операции. 

2 Лебедев С. А. Философия науки: краткая энциклопедия (основные направления, 
концепции, категории). М.: Академический проект, 2008. С. 370.

Рис. 1.1. Стадии абстрагирования в процессе измерения

Третья ступень абстрагирования в процессе измерения – сравне-

ние. При сравнении мы используем критерии равно, больше, меньше. 
Другими словами, сравнение заключается в количественном соотнесе-
нии объектов одного и того же класса или различных классов. Это поз-
воляет упорядочить объекты, соотнеся их с последовательным рядом 
натуральных чисел, выступающих в качестве символов или рангов.

На первых трех ступенях абстрагирования мы не нуждаемся в 

наличии первоначальной точки измерения – своеобразного нуля. Необ-
ходимость в такой точке возникает только при переходе к следующему 
уровню абстрагирования – метризации. При метризации измеряют не 
количества, а величины, являющиеся результатом сравнения, а не ис-
числения. 

Высшим уровнем абстрагирования в процессе измерения явля-

ется структурирование, которое осуществляется в соответствии со 
структурой исследования, выявленной в результате операционализа-
ции. 

В теории измерения можно выделить два основных методологи-

ческих подхода. В рамках первого подхода измерение понимается как 
соотнесение множества объектов, описываемых некоторым признаком 
со множеством меток (например, действительных чисел). Теория этого 
соотнесения понимается как теория шкал. Второй подход связан с тем, 
что значения непосредственно наблюдаемого признака связываются со 
значениями ненаблюдаемого (латентного) признака. 

СООТНЕСЕНИЕ

ИСЧИСЛЕНИЕ

СРАВНЕНИЕ

МЕТРИЗАЦИЯ

СТРУКТУРИРОВАНИЕ

Как отмечает В. А. Ядов3, в социологической науке измерению 

подлежат любые свойства социальных объектов: количественные и качественные. 
Для количественных свойств уже давно существуют общепринятые 
эталоны измерения. Не представляет трудностей измерить 
размер заработной платы или количество членов семьи респондента. 
С качественными характеристиками ситуация обстоит несколько сложнее, 
так как они не имеют установленных эталонов измерения. Эти эталоны 
приходится конструировать, основываясь на природе исследуемого 
объекта и исследовательских гипотезах.

На этом пути мы сталкиваемся с целым рядом проблем. Связано 

это с тем, что моделирование реальности как вообще, так и в процессе 
измерения в частности есть своеобразное «мышление признаками»4.
Социолог формирует определенного рода модель социальной реально-
сти, вычленяя отдельные, интересующие его стороны изучаемых явле-
ний. В результате он работает с целым комплексом созданных им са-
мим признаков. На изучение этих признаков направлен исследователь-
ский инструментарий, например анкета массового опроса. В то же 
время, коль скоро исследователь начинает оперировать созданными 
признаками, возникают проблемы, связанные с особенностями при-
знака как такового.

Ю. Н. Толстова указывает, что имеются по крайней мере четыре 

такие специфические проблемы5.

Первая проблема связана с вопросом существования признака. 

В ряде случаев существование, казалось бы, такого очевидного при-
знака, как удовлетворенность трудом, остается под вопросом6. Кроме 
того, следует отметить и особенности специфики восприятия респон-
дентом вопросов анкеты – восприятие может быть столь разным, что 
понятие единого для всех признака утрачивает смысл.

Вторая проблема вызвана предположением о непрерывности 

признака. Суть проблемы в том, что предположение о потенциальной 
возможности использования для измерения признаков всей числовой 

3 Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, 
понимание социальной реальности. М.: Добросвет, 2001. С. 132.
4 Толстова Ю. Н. Измерение в социологии: учебное пособие. М.: КДУ, 2007. С. 20.
5 Там же. С. 20–23.
6 Херцберг Ф. Побуждение к труду и производственная мотивация / Ф. Херцберг, 
М. У. Майнер // Социологические исследования. 1990. № 1. С. 122–131. 

оси, связанное с допущением существования латентной числовой пере-
менной, скрытой от исследователя за низким типом шкал, далеко не 
всегда оказывается правомерным. 

Третья проблема вызвана зависимостью характера шкалы изме-

рения от содержательных концепций социолога7. Тип шкал, фактиче-
ски используемый исследователем, далеко не всегда совпадает с типом, 
отвечающим «физическому» способу получения данных. Чаще всего 
тип шкал определяется целью исследования. Например, если возраст 
интерпретируется как показатель социальной зрелости респондента, то 
его нельзя рассматривать как обычный количественный признак. В рас-
сматриваемом случае можно проверять разные варианты, например
считать, что до 40 лет шкала является интервальной, а после 40 – порядковой; 
можно начиная с какого-то возраста все его значения приравнять 
друг другу и т. д8. 

Четвертая проблема связана с размерностью признака. Необходимо 
помнить, что в значительном количестве случаев признак является 
многомерной величиной.

Много проблем вызывает и анализ данных, полученных при измерении. 
Общеизвестны ошибки, вызванные ранжировками объектов с 
последующим усреднением их результатов; сложностью анализа числовых 
оценок своих ощущений, даваемых респондентами, и т. д. Важно 
помнить, что математические процедуры должны отвечать сути измеряемых 
переменных.

Остановимся более подробно на особенностях измерения. Методы 
измерения в любых науках должны удовлетворять трем крите-
риям9:

1) Измерения должны быть валидными (обоснованными). Валидность 
характеризует соответствия показателей измеряемым латентным 
переменным.

2) Измерения должны быть воспроизводимыми (надежными). 

Надежность характеризует степень совпадения результатов при повторных 
измерениях.

7 Толстова Ю. Н. Сопоставление результатов классификации при использовании 
различных шкал // Социологические исследования. 1978. № 3. С. 178–189. 
8 Толстова Ю. Н. Принципы анализа данных в социологии // Социология: Социо-
логия: методология, методы, математические модели. 1991. № 1. С. 51–61.
9 Хайтун С. Д. Количественный анализ социальных явлений: Проблемы и пер-
спективы. М.: КомКнига, 2005. С. 18.

3) Измерения должны быть релевантными. Релевантность харак-

теризует измерение с точки зрения возможности последующего мате-
матического анализа его результатов. 

Измерения в социальных науках имеют ряд принципиальных от-

личий от измерений в физике и естественных науках. Естественно-
научные измерения всегда производятся с помощью специальных при-
боров, в которых для измерения используются процессы, подобные 
тем, которые измеряются. Социальные измерения, казалось бы, проис-
ходят по той же схеме – интервьюер обращается к респондентам с по-
мощью каких-либо слов. В то же время в этой ситуации сразу же про-
является коренное различие – респонденты, характеристики которых 
измеряются, сами же выступают в качестве измеряющего прибора. 

Приборы, используемые при естественно-научных измерениях,

работают стандартно, и серии измерений, сделанные с их помощью, 
верны с точностью до некоторой ошибки. В социальных измерениях 
приходится предполагать, что все «приборы-респонденты» работают 
одинаково – одинаково понимают поставленные интервьюером во-
просы, одинаково производят измерение объекта измерения (являюще-
гося частью «прибора-респондента»), одинаково формулируют выска-
зывания о результатах проведенного измерения.

Естественно-научное измерение можно провести многократно 

при одинаковых начальных условиях. В социальных измерениях объект 
измерения подвержен значительным изменениям, в том числе и необ-
ратимым.

Этими различиями обусловливается субъективность социаль-

ного измерения. Однако проблема субъективности данных решаема. 
Достаточно признать тот факт, что в социальных измерениях сохраня-
ется примат распределений над зависимостями (в естественных науках 
ситуация обратная), и зависимости следует определять, отталкиваясь от 
формы распределения значений признаков, опираясь на соотношения 
математической статистики.

В заключениe рассмотрим различные ситуации измерения. По-

дробный анализ ситуаций измерения в социальных науках проделан, 
например, в работе С. Д. Хайтуна10.

В общем случае исследователь (субъект измерения) располагает 

множеством объектов измерения O, множеством респондентов R и мно-
жеством признаков I. Исследователь может относительно латентного 

10 Хайтун С. Д. Указ. соч.  С. 36–37.

признака измерять объекты, измерять респондентов и признаки. Все со-
ответствующие ситуации представлены на рис. 1.2. 

Рассмотрим отдельные ситуации, изображены на рис. 1.2, более 

подробно:

1.1 – Общий случай социологических измерений. Группе респон-

дентов задается группа вопросов (признаков) о каждом из группы объ-
ектов относительно данного латентного признака. Измеряют объекты. 

1.2 – «Объективные» измерения. С помощью «объективных» ин-

дикаторов (например, наукометрических) измеряют объекты относи-
тельно данного латентного признака. Решают промежуточную задачу 
измерения признаков. 

1.3 – Социологические измерения, методы оценивания. Респон-

денты измеряют объекты относительно данного латентного признака. 
Решают промежуточную задачу измерения респондентов.

2.1 – Общий случай психологических измерений. Группе респон-

дентов задается группа вопросов (признаков) о каждом из группы объ-
ектов относительно данного латентного признака. Измеряют респон-
дентов. 

2.3 – Психологические измерения, методы суждения. Респон-

денты оценивают объекты в отношении данного латентного признака, 
и эти данные используются для измерения самих респондентов. Ре-
шают промежуточную задачу измерения объектов. 

2.4 – возможны два варианта:
а) Психологические измерения, методы суждения. Респонденты 

измеряют признаки в отношении данного латентного признака, и эти 
данные используются для измерения самих респондентов. Решают про-
межуточную задачу измерения признаков.

б) «Объективное» измерение. С помощью «объективных» инди-

каторов измеряют респондентов относительно данного латентного при-
знака. Решают промежуточную задачу измерения индикаторов. 

3.1 – Общий случай опорных исследований (направленных на раз-

работку системы признаков в ее соотнесенности с системой латентных 
признаков). Группе респондентов задается группа вопросов (признаков) 
о каждом из группы объектов относительно данного латентного при-
знака. Измеряют признаки.

Доступ онлайн
500 ₽
В корзину