Социолингвистика: хрестоматия

Т. М. Надеина

Социолингвистика
Хрестоматия

Учебное пособие

НОРМА 
ИНФРА-М
Москва, 2023

Рекомендовано  
Редакционно-издательским советом  
Московского государственного юридического университета  
имени О. Е. Кутафина (МГЮА) для  обучающихся 
по образовательным программам высшего образования — 
программам специалитета по специальности  
40.05.03 Судебная экспертиза 

Московский государственный юридический университет 
имени О. Е. Кутафина (МГЮА)

УДК 81.27(082.24)(075.8)
ББК 81.006.2я73
 
Н12

Рецензенты

Е. Р. Россинская, заведующая кафедрой судебных экспертиз Университета 
имени О. Е. Кутафина (МГЮА), доктор юридических наук, профессор.

И. С. Папуша, заведующая кафедрой славянской филологии и культуры 
коммуникации Московского государственного областного университета (
МГОУ), доктор филологических наук, доцент.
Л. М. Гончарова, доцент кафедры общего и русского языкознания Государственного 
института русского языка им. А. С. Пушкина, кандидат 
филологических наук, доцент.

Надеина Т. М.
Социолингвистика. Хрестоматия : учебное пособие / Т. М. На-
деина. — Москва : Норма : ИНФРА-М, 2023. — 488 с. — 
DOI 10.12737/1893887.
ISBN 978-5-00156-260-3 (Норма) 
ISBN 978-5-16-017867-7 (ИНФРА-М, print) 
ISBN 978-5-16-110877-2 (ИНФРА-М, online)
Учебное пособие включает отрывки из наиболее значимых произведений 
отечественных и зарубежных ученых. Оно нацелено на формирование знаний 
о теоретических основах социолингвистики и ее понятиях; о социальных раз-
новидностях языка и их языковых коррелятах; о методах социолингвистиче-
ских исследований, принципах отбора, анализа и обработки речевого материа-
ла; о проблемах юридического статуса русского и других языков Российской 
Федерации; о языковой политике государства по изменению или сохранению 
функционального распределения языков или языковых подсистем.
В пособии содержится также краткий обзор российских и зарубежных ис-
следований в области социолингвистики XXI в., направленный на формиро-
вание общего представления о тематике современных социолингвистических 
исследований в России и за рубежом. Особое внимание уделено результатам, 
которые могут быть использованы при решении задач, стоящих перед юри-
дической лингвистикой, а также при производстве судебных речеведческих 
экспертиз.
Для студентов, обучающихся по направлению 40.05.03 «Судебная экспер-
тиза» со специализацией «Речеведческие экспертизы», будет полезно препо-
давателям при подготовке к лекциям и практическим занятиям.
УДК 81.27(082.24)(075.8) 
ББК 81.006.2я73

© Надеина Т. М., 2023

Н12

Сведения об авторе

Татьяна Михайловна Надеина — доктор филологических наук, 

профессор, почетный работник высшего профессионального образо-
вания РФ. Специалист в области теоретической и прикладной лин-
гвистики, фонетики и интонологии, коммуникационных технологий.
Сфера научных интересов Т. М. Надеиной — исследование устной 

спонтанной речи в аспекте судебного речеведения, а также смежные 
области — просодические особенности звучащей речи, прагмалин-
гвистика, психолингвистика, средства речевого воздействия, массо-
вые коммуникации.
Более 30 лет Т. М. Надеина посвятила научно-педагогической дея-
тельности. Автор более 100 учебно-методических и научных работ, 
учебников и учебных пособий, в числе которых монография «Фразо-
вая просодия как фактор речевого воздействия», учебники и учебные 
пособия «Речевая коммуникация», «Русский язык и культура речи», 
«Теория и практика реферирования», «Бизнес-коммуникации в серви-
се», «Основы прикладной и математической лингвистики» и др.

Содержание

Предисловие  ....................................................................................................8

Часть 1. Предмет социолингвистики  ......................................................12
Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Предмет социолингвистики  ..........12
Лабов У. Исследование языка в его социальном контексте  ...............30
Бондалетов В. Д. История отечественной социальной  
лингвистики  .....................................................................................43
Алпатов В. М. Социолингвистика и другие  
лингвистические дисциплины  .......................................................65

Часть 2. Язык и общество  .........................................................................73
Поливанов Е. Д. О фонетических признаках социально-групповых 
диалектов и, в частности, русского стандартного языка  ............73
Поливанов Е. Д. Фонетика интеллигентского языка ............................92
Селищев А. М. Общий характер языковой деятельности 
революционного времени  .............................................................103
Селищев А. М. Языковые новшества на фабрике и заводе  ...............108

Часть 3. Социально-коммуникативная система  ................................121
Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Понятийный аппарат 
социолингвистики  .........................................................................121
Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Функционирование  
социально-коммуникативных систем ..........................................139
Крысин Л. П. Ситуативный уровень владения языком  .....................168
Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Язык и социология личности  ......172
Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Социальные аспекты  
речевого поведения  .......................................................................177
Карасик В. И. Индикация человеческих контактов ...........................205

Часть 4. Социальная дифференциация языка  ....................................213
Крысин Л. П. Территориальные диалекты  .........................................213
Крысин Л. П. Просторечие  ...................................................................219
Крысин Л. П. Жаргоны  .........................................................................237
Бондалетов В. Д. Просторечие, язык-пиджин,  
креольский язык  ............................................................................252

Содержание 
7

Карасик В. И. Социолингвистический аспект  
социального статуса человека ......................................................260
Карасик В. И. Индикация речи  ............................................................277

Часть 5. Методы социолингвистических исследований  ...................304
Лабов У. Методика прямого наблюдения над использованием  
языка  ...............................................................................................304
Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Методы социолингвистических 
исследований  .................................................................................358

Часть 6. Языковая политика  ..................................................................382
Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Языковая политика  .......................382
Вахтин Н. Б., Головко Е. В. Языковая политика.  
Языковые меньшинства  ................................................................399

Часть 7. Краткий обзор российских и зарубежных исследований  
в области социолингвистики 2000—2021 гг.  .......................414

Библиографический список источников, включенных  
в хрестоматию  ............................................................................441

Литература  ..................................................................................................442

Предисловие

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по 
направлению 40.05.03 «Судебная экспертиза» (уровень специалите-
та) со специализацией «Речеведческие экспертизы», в основную об-
разовательную программу которого входит дисциплина «Социолин-
гвистика».
Целью учебной дисциплины является формирование у обучаю-
щихся специальных знаний о теоретических основах социолингви-
стики и ее понятиях; о социальных разновидностях языка и их язы-
ковых коррелятах; о методах социолингвистических исследований, 
принципах отбора, анализа и обработки речевого материала; о проб-
лемах юридического статуса русского и других языков Российской 
Федерации; о языковой политике государства по изменению или со-
хранению функционального распределения языков или языковых под-
систем, по введению новых или сохранению старых языковых норм.
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся долж-
ны уметь:
— ориентироваться в политических и социальных процессах, в 
языковой ситуации;
— определять особенности речевого поведения в зависимости от 
коммуникативной ситуации;
— использовать на практике понятийный аппарат, обусловленный 
спецификой социальной дифференциации языка;
— выявлять в речи социальные индикаторы и маркеры;
— применять специальные знания о методах социолингвистиче-
ских исследований речевой деятельности человека;
— использовать на практике простейшие виды социолингвисти-
ческих исследований, осуществлять первичную обработку их резуль-
татов;
— давать социально значимую характеристику речевому продукту.
Учебное пособие представляет собой хрестоматию, в которую 
включены отрывки из наиболее значимых произведений отечествен-
ных и зарубежных ученых, опубликованных в разное время, с 20-х гг. 
ХХ в. по настоящее время. Тематика частей пособия определяется ос-

Предисловие 
9

новными разделами рабочей учебной программы дисциплины «Со-
циолингвистика».
Базовым по данной дисциплине является учебник В. И. Беликова 
и Л. П. Крысина «Социолингвистика»1. В нем неоднократно упоми-
наются имена ученых, отрывки из произведений которых включены 
в хрестоматию. Эти отрывки иллюстрируют основные понятия, кото-
рые раскрываются в базовом учебнике, дополняют и конкретизируют 
их многочисленными примерами.
Хрестоматия не претендует на полноту освещения всего кру-
га проблем, относящихся к предметной области социолингвистики. 
В первую очередь это определяется профессиональной направленно-
стью целевой аудитории, ориентированной на материал русского язы-
ка. По этой причине в хрестоматию включены главным образом ра-
боты отечественных лингвистов, за исключением известнейшей ра-
боты американского лингвиста У. Лабова, основной акцент в которой 
сделан на методологию социолингвистических исследований. Фраг-
менты научных публикаций, содержащиеся в хрестоматии, следует 
рассматривать как дидактический материал, с помощью которого об-
учающиеся могут не только углубить знания в области социолингви-
стики, но и развить умения и навыки анализа научных текстов, кри-
тической оценки и обобщения их содержания, создания собственных 
речевых произведений.
Исследователи выделяют три этапа развития российской социо-
лингвистики как науки и формирования ее понятийного аппарата:
— первый этап (1920—1930-е гг.) — период языкового строитель-
ства, для которого были характерны поиски путей функционального 
развития письменных языков России и создание письменностей для 
ранее бесписьменных языков;
— второй этап (1970-е гг.) — период теоретического осмысления 
социальной лингвистики; создание и публикация теоретических тру-
дов Ю. Д. Дешериева, В. А. Аврорина, Л. Б. Никольского, А. Д. Швей-
цера;
— третий этап — современный этап развития социолингвистики, ос-
новным показателем которого является осознание необходимости разработки 
понятийного аппарата; начало лексикографической работы2.

1  Беликов В. И., Крысин Л. П. Социолингвистика: учебник для вузов. 2‑е изд. 
М., 2020.
2  См.: Кириленко С. В. Процессы формирования понятийного аппарата социо‑
лингвистики: дис. ... канд. филол. наук. М., 2015. С. 27—34.

Предисловие

Работы, включенные в хрестоматию, относятся к первому и второму 
этапам, поскольку именно в этот период в российской социолингвистике 
была очерчена ее предметная область и определен понятийный 
аппарат. Без усвоения этих базовых понятий обучающиеся 
не смогут с должной глубиной интерпретировать работы современного 
этапа.
Часть 1 включает публикации, затрагивающие проблемы определения 
статуса социолингвистики как науки, ее предметной области и 
понятийного аппарата. В них представлены различные точки зрения, 
существующие в отечественной социолингвистике (советского периода 
и настоящего времени), а также в зарубежной науке (фрагмент статьи 
американского социолингвиста У. Лабова).
Часть 2 содержит работы известных отечественных ученых, в которых 
приведены яркие примеры того, каким образом исторические 
события и социальные изменения в обществе влияют на язык и прояв-
ляются на всех его уровнях. В работах Е. Д. Поливанова и А. М. Сели-
щева, опубликованных в 20-е гг. ХХ в., представлены примеры «язы-
ка революционной эпохи», который сознательно противопоставлялся 
«буржуазному языку» и оказал в итоге существенное влияние на со-
временный литературный язык.
Часть 3 посвящена основным понятиям современной социолин-
гвистики, связанным прежде всего с функционированием социаль-
но-коммуникативных систем. Здесь представлены точки зрения авто-
ритетных отечественных ученых на такие центральные понятия, как 
языковой коллектив, языковая общность, языковая ситуация, языко-
вое варьирование, билингвизм, диглоссия, переключение кодов, ро-
левые отношения, речевое поведение, социальный статус, социаль-
ные роли и др.
В текстах, включенных в часть 4, раскрывается содержание та-
ких разновидностей национального языка (форм существования язы-
ка), как территориальные диалекты, просторечие, жаргоны, пиджины 
и др. В отрывке из книги В. И. Карасика охарактеризовано понятие со-
циального статуса и формы его проявления в речи.
В части 5 представлены отрывки из работ, в которых подробно 
изложены методы социолингвистических исследований начиная со 
сбора материала и заканчивая математико-статистическим аппаратом 
обработки ответов информантов (респондентов), а также способами 
представления результатов. Сюда включена вторая часть статьи У. Ла-
бова, исследования которого оказали наибольшее влияние на весь по-
следующий процесс социолингвистических исследований, поскольку 

Предисловие 
11

его основной целью была разработка техники исследования языковой 
дифференциации и обоснования понятийного аппарата для описания 
языковых вариаций. Разработанная им методология социолингвисти-
ческих исследований признана актуальной и важной для распростра-
нения методов экспериментально-статистического моделирования.
Часть 6 посвящена языковой политике. Здесь подробно охарак-
теризована сущность языковой политики, ее типология, этапы реа-
лизации, факторы, влияющие на выбор языка при языковом плани-
ровании, раскрыта сущность языковых конфликтов, их следствия и 
способы нейтрализации. Приведены многочисленные примеры, ил-
люстрирующие языковую политику разных государств.
Часть 7 содержит краткий обзор российских и зарубежных иссле-
дований в области социолингвистики XXI в. Он направлен на фор-
мирование у обучающихся общего представления о тематике совре-
менных социолингвистических исследований в России и за рубежом. 
Главная задача обзора — обозначить их основные результаты, кото-
рые могут быть использованы в практических целях, в частности при 
решении задач, стоящих перед юридической лингвистикой (forensic 
linguistics), а также при производстве судебных речеведческих экс-
пертиз.
Каждый текст, включенный в хрестоматию, сопровождается кон-
трольными вопросами и заданиями, предназначенными для оценки 
уровня усвоения содержания и объема приобретенных знаний.
Учебное пособие предоставляет обучающимся дополнительный 
материал для самостоятельной работы при подготовке докладов, пре-
зентаций и творческих работ по учебной дисциплине «Социолингви-
стика». Оно будет полезно также преподавателям в качестве материа-
ла для лекций и практических занятий.

* * *

Автор выражает глубокую признательность уважаемым рецен-
зентам: заведующей кафедрой судебных экспертиз МГЮА, доктору 
юридических наук, профессору Елене Рафаиловне Россинской; заведующей 
кафедрой славянской филологии и культуры коммуникации 
МГОУ, доктору филологических наук Ирине Сергеевне Папуше; доценту 
кафедры общего и русского языкознания Государственного института 
русского языка им. А. С. Пушкина, кандидату филологических 
наук Любови Марковне Гончаровой — за поддержку, ценные замечания 
и рекомендации, которые помогли улучшить данное учебное 
пособие.

Часть 1 
Предмет социолингвистики

А. Д. Швейцер, Л. Б. Никольский
Предмет социолингвистики*1

Вопрос о предмете социолингвистики является дискуссионным. 
В литературе встречаются различные определения предмета, свидетельствующие 
о серьезном расхождении мнений по одной из самых 
кардинальных проблем этой дисциплины. Поэтому нет единого мнения 
и относительно статуса социолингвистики и ее места среди языковедческих 
и социологических дисциплин. Многие ученые считают 
социолингвистику автономной дисциплиной, но не придерживаются 
единого мнения по вопросу о ее характере: одни квалифицируют 
ее как лингвистическую дисциплину, входящую, наряду с интралин-
гвистикой, психолингвистикой, ареальной лингвистикой, в современ-
ное языкознание, другие полагают, что современная социолингвисти-
ка возникла на стыке лингвистики и социологии и потому должна 
быть отнесена к числу пограничных дисциплин. Кроме того, суще-
ствует точка зрения, в соответствии с которой социолингвистика — 
вовсе не автономная дисциплина, а междисциплинарная область ис-
следования, которая развивается совместными усилиями лингвистов 
и социологов.
Различающиеся воззрения на предмет, статус и характер социо-
лингвистики, по-видимому, возникают в связи со следующим обстоя-
тельством.
Языковые явления и процессы, которые исследуются в пределах 
социолингвистического направления, наблюдаются в языковых систе-
мах, в функционировании языков в обществе, в их развитии и поэто-
му требуют пристального внимания языковедов. Вместе с тем эти же 
явления и процессы оказываются не только социально обусловленны-
ми, что само по себе делает необходимым привлечение теории социо-

*1Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Введение в социолингвистику (для институтов 
и факультетов иностранных языков). М., 1978. С. 48—66.