Социология

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования 
«Казанский национальный исследовательский 
технологический университет» 
 
 
 
 
 
 
Л. А. Бурганова 
 
 
 
СОЦИОЛОГИЯ 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Казань 
Издательство КНИТУ 
2018 

УДК 316 (075)
ББК 60.5я7

Б91

 
Печатается по решению редакционно-издательского совета  
Казанского национального исследовательского технологического университета 
 
Рецензенты: 
д-р социол. наук, проф. Л. В. Карцева 
канд. социол. наук, доц. О. В. Юрьева 
 
 
 
 
 
 
 
 

Б91

Бурганова Л. А.
Социология : учебное пособие / Л. А. Бурганова; Минобрнауки 
России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань : Изд-во 
КНИТУ, 2018. – 136 с.

ISBN 978-5-7882-2507-4

 
Содержит анализ основных понятий и категорий социологии. 
Уделено внимание основным подходам в современной социологической 
теории. К каждой теме прилагаются контрольные вопросы и задания 
для тестового контроля. 
Предназначено для студентов-бакалавров, обучающихся по направлению 
подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное 
управление», а также может быть полезно магистрантам, преподава-
телям и всем, кто интересуется проблемами современной социологии. 
Подготовлено на кафедре государственного, муниципального 
управления и социологии. 
 

 
 
 

ISBN 978-5-7882-2507-4
© Бурганова Л. А., 2018
© Казанский национальный исследовательский 

технологический университет, 2018

УДК 316 (075)
ББК 60.5я7

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Назначение настоящего учебного пособия — оказать по-
мощь студентам, обучающимся по специальностям «Социоло-
гия» и «Государственное и муниципальное управление» в овла-
дении современными научными знаниями об обществе. Социо-
логия — это наука и учебная дисциплина, которые играют ог-
ромную роль в формировании личности специалиста, помогают 
ему осмыслить с научных позиций сложные явления и процессы 
современной общественной жизни. Целями данной дисципли-
ны являются: 
а) формирование знаний и базовых представлений о социо-
логии, изучающей социальные процессы и структуры на макро- 
и микроуровнях, социальные общности и социальные отноше-
ния внутри этих общностей и между ними, общественное созна-
ние, а также результаты и способы воздействия на них;  
б) обучение технологии получения знаний, способствующих 
формированию и развитию социологической культуры, расши-
рению профессионального кругозора будущих специалистов-
управленцев; 
в) обучение способам применения социологического анали-
за для объяснения общества на основе теоретических знаний и 
методов социологической науки; 
г) способствование подготовке широко образованных, твор-
ческих и критически мыслящих специалистов, способных к ана-
лизу, прогнозированию сложных социальных проблем и овла-
дению методикой проведения социологических исследований;  
д) раскрытие сущности процессов, происходящих в государ-
ственных и муниципальных организациях и учреждениях, по-
нимание специфики социальных отношений в условиях соци-
альных изменений.  
Актуальность социологии в системе подготовки квалифи-
цированных работников неизбежно возрастает, что определя-
ется возрастанием сложности, изменчивости современного 
мира, увеличением роли человеческого фактора в экономике, 
политике и других сферах жизни общества.  
Учебное пособие написано в соответствии с требованиями 
ФГОС ВО и программой курса «Социология» для бакалавров.  

В основу формального построения содержания учебного пособия 
положен проблемный принцип. Каждая глава детально 
структурирована, что отражено в оглавлении. В конце глав даются 
вопросы для контроля знаний и тестовые задания для закрепления 
материала.  
Автор учебного пособия надеется, что он поможет студентам 
решить многие познавательные задачи: изучить процесс возникновения 
и развития социологии как науки, основополагающие 
принципы социологического мышления, выработать представления 
об обществе как сложной системе социокультурных 
связей и отношений, о социологическом подходе к личности, 
о природе социальных общностей, о формах социальных взаимодействий, 
об особенностях стратификационных процессов 
в современном обществе и т. д. А также поможет приобрести 
знания о методологических основах социологического эмпирического 
исследования. 
 
 

Глава 1. ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИИ 

 
 

1.1. Специфика социологического знания 

 
Сегодня социология является признанным лидером среди 

научных дисциплин, исследующих конкретные общественные 
системы, а не конструирующих «идеальные типы» общественной 
организации. Она фундирована фактами, а не метафизическими «
первоначалами». 

Впервые слово «социология», обозначающее область научного 
знания, было введено в научный оборот французским 
мыслителем Огюстом Контом. Этот термин в буквальном 
смысле слова означает «наука об обществе» или «учение об 
обществе». Значит ли это, что предметом социологии является 
общество? Как известно, общество и человек изучаются несколькими 
группами наук, имеющими сходный предмет исследования. 
Так, предметом изучения экономических наук служат 
процессы производства материальных благ, их обмена, распределения 
и потребления; политические науки имеют своим 
предметом 
крупные 
общественные 
процессы, 
связанные 

с управлением и функционированием института государства, 
образованием правительств, распределением власти между 
различными общественными группами; предметом изучения 
исторических наук являются изменения, происходящие в различные 
временные промежутки, и проблемы, связанные 
с происхождением отдельных социальных групп или обществ; 
поведенческие науки (прежде всего психология и социальная 
психология) выделяют и изучают различные виды и формы 
поведения личностей, влияние психики человека и его соци-
ального окружения на его поведение.  

Какое же место среди таких наук занимает социология? Ка-

ков ее предмет? Как он выделяется из объекта исследования? 

Прежде всего, следует сказать, что предметом социологии, 

как и многих перечисленных выше наук, является общество, рас-
сматриваемое как общность индивидов и взаимосвязей между 
ними. Наиболее близкими к социологии науками обычно счита-
ют антропологию и социальную психологию. Подчас трудно раз-
делить предметы, изучаемые этими науками. Так, например, ан-

тропология занимается изучением локальных, простых, доинду-
стриальных культур и обществ (примитивные народы, племена) 
для определения процессов развития и происхождения человече-
ского рода и человеческой культуры. Что касается социальной 
психологии, то она изучает мысли, чувства и поведение индиви-
да, обусловленные существованием и поведением других людей, 
социальными взаимодействиями, влиянием социальных групп. 
Предмет социологии часто совпадает с предметами этих наук, но 
он все же обладает рядом существенных отличий. 

Для лучшего понимания сущности предмета социологии 

важно представить общество как целое, состоящее из определен-
ным образом расположенных упорядоченных частей, взаимодей-
ствующих между собой в строго определенных границах. Эти час-
ти могут включать в себя как простейшие элементы, каковыми 
являются отдельные личности, так и совокупности этих элемен-
тов, или социальные общности, объединенные по определенным 
признакам. Главное в таком изучении общества — определить 
систему связей между отдельными частями структуры. 

Следующим моментом, играющим важную роль в определе-

нии предмета социологии, является то обстоятельство, что при 
изучении социальных общностей нужно помнить, что их состав-
ляют люди, активно действующие индивиды, способные в ре-
зультате совместных действий изменять положение отдельных 
частей структуры относительно друг друга, уровень ограниче-
ний поведения и степень свободы каждой части, а также харак-
тер 
взаимоотношений 
отдельных 
структурных 
элементов. 

Для того чтобы социальные общности сохранялись в том же ви-
де и не распадались, людям приходится совершать множество 
совместных однонаправленных действий, подчиненных соот-
ветствующим социальным закономерностям. Эта динамическая 
сторона предмета социологии также должна учитываться при 
проведении социологических исследований и при построении 
социологических теорий. 

Итак, выделив предмет социологии, мы можем заключить, 

что социология — это наука, изучающая социальные общности, 
закономерности их становления, развития и преобразования. 
Также она является наукой о массовом социальном поведении. 
Фактически два предмета составляют корпус социологического 
знания. 

Подобно любой другой науке, социология выполняет в об-

ществе две основные функции — познавательную и практиче-
скую. Она является одним из инструментов самопознания обще-
ства и важным средством решения социальных проблем. По-
знавательная роль социологии заключается в том, что она спо-
собна давать точную и объективную информацию о различных 
сторонах общественной жизни. Одна из задач социологического 
познания — просвещение различных слоев населения, предос-
тавление им достоверных знаний о происходящих в обществе 
процессах. Широкое распространение социологических знаний 
в современном обществе приводит к тому, что они становятся 
составной частью социального бытия, активно воздействуют на 
общественное сознание в целом.  

Основная практическая функция социологии заключается 

в создании социально-информационной базы для осуществления 
органами государственного управления эффективной социальной 
политики в самых различных отраслях — экономике, 
культуре, образовании, здравоохранении, в сфере борьбы с различными 
социальными отклонениями (преступностью, алкоголизмом 
и др.) Наличие подобной информации позволяет социологу 
осуществлять экспертную оценку ответственных государственных 
решений: правительственных постановлений, законодательных 
актов и др. Социологическая информация необходима 
не только для создания информационной базы принимаемых 
управленческих решений, но и для регулярного контроля 
за их практической реализацией, поскольку она обеспечивает 
обратную связь между управляющим органом и 
субъектами управления.  

Особо следует отметить диагностическую функцию социо-

логических исследований, проводимых с целью выяснения со-
стояния объекта, недостатков и отклонений в деятельности со-
циальных институтов, организаций и коллективов. Социологи-
ческий анализ дает возможность определить уровень «заболе-
ваемости» изучаемого явления, прогнозировать будущее со-
стояние и наметить меры по его улучшению. 

 
 
 
 

1.2. Уровни и структура социологии 

 
Как и многие другие науки, социология развивалась в двух 

основных направлениях: фундаментальном и прикладном. 
Первое направление включает в себя проблемы социально-
философского осмысления наиболее общих вопросов развития 
и функционирования общества и места в нем человека, гносео-
логические проблемные вопросы социологии. На фундамен-
тальном уровне осуществляются взаимосвязи социологии с дру-
гими науками и областями научного знания: философией, исто-
рией, культурологией, политологией, антропологией, психоло-
гией, экономикой, космогонией и др. Концепции, выдвигаемые 
социологией на фундаментальном уровне, отличаются высокой 
степенью абстракции. Такой уровень социологического знания 
принято называть общесоциологическим, а теории, возникаю-
щие на этом уровне — общесоциологическими. Фундаменталь-
ные социологические теории возникли из социальной филосо-
фии и психологии. Они основывались на наблюдениях, умозак-
лючениях и обобщениях различных сторон общественной жиз-
ни, которые давали сведения о единых для всех социальных 
структур законах поведения людей. 

Вместе с тем очевидно, что социология как наука должна 

основываться на точных, конкретных данных об отдельных со-
циальных фактах, составляющих процесс изменения и структу-
ру общества. Эти данные собираются исследователями с помо-
щью набора методов эмпирических исследований (опрос, на-
блюдение, изучение документов, эксперимент). Что касается 
эмпирического уровня, то в социологии — это сбор многочис-
ленных фактов, сведений, мнений членов социальных групп, их 
последующая обработка, а также обобщение и формулирование 
первичных выводов относительно конкретных явлений соци-
альной жизни. 

Общесоциологические теории и эмпирические исследова-

ния должны быть неразрывно связаны между собой, так как 
теоретизирование, не подкрепленное знанием конкретных фак-
тов социальной действительности, становится бессодержатель-
ным, нежизненным. В то же время эмпирические исследования, 
не связанные общетеоретическими выводами, не могут объяс-
нить природу большинства социальных явлений. 

По мере возрастания требований к практическому решению 

социальных проблем современного общества возникла настоя-
тельная необходимость в изучении и объяснении социальных 
явлений, происходящих в отдельных областях жизнедеятельно-
сти людей, в отдельных социальных общностях и социальных 
институтах. В процессе развития социологии возник еще один 
уровень социологического знания — теории среднего уровня — 
занимающий некоторое промежуточное положение между фун-
даментальными теориями и эмпирическим обобщением пер-
вичной социологической информации. Эти теории призваны 
обобщать и структурировать эмпирические данные в пределах 
отдельных областей социологического знания, таких как изуче-
ние проблем образования, политики, трудового поведения, се-
мьи, отклоняющегося поведения, конфликта и т. д. Используя 
идеи и терминологию, заимствованные из фундаментальных 
социологических теорий, теории среднего уровня тем не менее 
формируют систему специфических понятий и определений, 
используемых только в данной области социологических иссле-
дований. Все теории среднего уровня можно условно подразде-
лить на три группы: 1) теории социальных институтов; 2) теории 
социальных общностей; 3) теории специализированных соци-
альных процессов. 

Различают также макро- и микросоциологию. Макросоцио-

логия фокусирует свое внимание на выявлении тенденций и за-
конов развития общества и изучении взаимоотношений между 
большими социальными группами  и системами. Микросоцио-
логия сфокусирована на межличностных отношениях, на про-
цессах повседневной жизни индивидов. 
И в макро-, и в микросоциологии присутствует как теорети-
ческий, так и эмпирический уровень. Однако вторая из них все 
же больше тяготеет к прикладному уровню исследований. 
Сближение микро- и макросоциологии, наблюдаемое в настоя-
щее время в науке, обеспечивает новые возможности развития 
социологического знания. 
Таким образом, социология — сложноструктурированная, 
многоуровневая область научного знания, изучающая социаль-
ные общности, закономерности их становления, развития и 
преобразования. Вместе с тем она является наукой о массовом 
социальном поведении. Все уровни социологического знания 
образуют целостную структуру науки об обществе. 

1.3. Понятия и категории социологии 

 
Понятие — это закрепленное и выраженное в языковой 

форме отображение существенных свойств предмета или явле-
ния. Ключевыми понятиями социологии являются «социальная 
общность», «социальная реальность», «социальная система», 
«социальный институт», «социальное действие», «социаль-
ный процесс», «социальная роль». Базовой категорией социоло-
гии, по мнению известного социолога В. А. Ядова, является со-
циальная общность, выступающая главным предметом социоло-
гического анализа. Социальная общность — это не общество 
как целое, это единица социального измерения, охватывающая 
все разновидности социальных образований, члены которых 
связаны общим интересом и находятся в прямом или косвенном 
взаимодействии (группы, классы, коллективы, семья, город, де-
ревня и пр.). 

Социальная реальность — это всё многообразие субъектно-

объектных отношений, включающих как индивида со всеми 
смыслами и значениями, так и социальные структуры, органи-
зации и институты. Она создается в процессе социального взаи-
модействия индивидов, является результатом их сознания и 
жизнедеятельности. 

Социальная система — это явление или процесс, состоящий 

из определенной совокупности элементов, находящихся во вза-
имных связях и отношениях и образующих единое целое. Две 
основные черты характеризуют социальную систему: целост-
ность и взаимосвязь. Самой большой социальной системой вы-
ступает общество в целом. В качестве его подсистем назовем 
экономическую, политическую, духовную. Другими его подсис-
темами являются классы, этносы, расы и т. д. 

Социальным действием называется единичный акт соци-

альной деятельности, предполагающий определенные ожида-
ния и реакцию других людей. Это понятие ввел в научный обо-
рот социолог М. Вебер. Социальным, по М. Веберу, действие 
становится лишь при двух условиях: 1) если это сознательное 
действие носит характер рациональной осмысленности; 2) если 
оно ориентировано на других людей — конкретного индивида, 
группу, общественное движение. Совокупность действий обра-