Введение в клиническую психологию
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Психология
Издательство:
Российский университет транспорта
Автор:
Каяшева Ольга Игоревна
Год издания: 2018
Кол-во страниц: 126
Дополнительно
Учебное пособие посвящено актуальным вопросам клинической психологии. В издании обращено внимание на основные разделы клинической психологии: патопсихологию, нейропсихологию и психосоматику,
особое значение придается сохранению психического здоровья, профилактике психических и психосоматических заболеваний. Издание ориентировано на студентов психолого-педагогических специальностей и психологов.
Учебное пособие предназначено для студентов специальности «Психология» Российского университета транспорта (МИИТ).
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА (МИИТ)» Гуманитарный институт Кафедра психологии, социологии, государственного и муниципального управления О.И.Каяшева Введение в клиническую психологию Учебное пособие Москва – 2018
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА (МИИТ)» Гуманитарный институт Кафедра психологии, социологии, государственного и муниципального управления О.И.Каяшева Введение в клиническую психологию Учебное пособие для студентов специальности «Психология» Москва – 2018
УДК159.9 К31 Каяшева О.И. Введение в клиническую психологию: Учебное пособие. – М.: РУТ (МИИТ), 2018. – 126 с. Учебное пособие посвящено актуальным вопросам клинической психологии. В издании обращено внимание на основные разделы клинической психологии: патопсихологию, нейропсихологию и психосоматику, особое значение придается сохранению психического здоровья, профилактике психических и психосоматических заболеваний. Издание ориентировано на студентов психолого-педагогических специальностей и психологов. Учебное пособие предназначено для студентов специальности «Психология» Российского университета транспорта (МИИТ). Рецензенты: д.пс.н., профессор кафедры психологии Московского финансово- промышленного университета Ханова З.Г.; к.пс.н., доцент кафедры нейро- и патопсихологии Российского государственного гуманитарного университета Ефремова Д.Н. . © РУТ (МИИТ), 2018
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение…………………....………..………………..…..4 Глава 1. Теоретические основы клинической психологии…………..…………………………………...….7 1.1.Понятие и краткая история развития клинической психологии……………………………………………...7 1.2.Объект, предмет, задачи и основные разделы клинической психологии……………………………..27 1.3.Принципы и методы клинической психологии ….…38 1.4.Правовые и этические аспекты деятельности клинического психолога…………………………..….42 Тестовые задания по главе 1…………………………….....46 Литература по главе 1………………………………………54 Глава 2. Практические аспекты клинической психологии в профессиональной деятельности…...…..61 2.1.Проблема сохранения психического здоровья в профессиональной деятельности……………...……..61 2.2.Психосоматические заболевания в профессиональной деятельности…………………….67 2.3.Психическое выгорание в профессиональной деятельности и его последствия для психического здоровья…………………………………………….….89 2.4.Психодиагностика, методы профилактики и коррекции психического выгорания и развития психосоматических заболеваний…………………...104 Тестовые задания по главе 2……………..………….113 Литература по главе 2……………………………….118 Заключение………………………………………..…124
Введение Дисциплина «Введение в клиническую психологию» соответствует требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 «Психология». «Введение в клиническую психологию» является пропедевтическим (подготовительным) курсом и включает краткое изложение основ клинической психологии. Актуальность изучения клинической психологии, как прикладной отрасли психологии, не вызывает сомнений, поскольку в настоящее время происходит ухудшение психического здоровья населения во всем мире [32,43]. По данным на 1998г. показатели распространённости в России всех психических заболеваний за последние 45 лет выросли в 10 раз и среди всех заболеваний к психическим расстройствам относилось - 40% (треть из них приводила к временной или постоянной нетрудоспособности пациентов) [41]. Дополнительно отмечается общая тенденция к старению населения, что повлияло на рост старческих психозов в 20 раз. За период с 1995г. по 2005г. произошло «утяжеление» контингента больных за счёт возрастания числа больных с инвалидностью по психическим заболеваниям и за счёт сокращения числа работающих психически больных [41]. При этом с 2000 по 2008гг. в России отмечалось общее сокращение числа медицинских учреждений, в том числе, с психиатрическими отделениями [43,48]. Одним из распространенных в мире расстройств стала депрессия. Согласно данным ВОЗ на 2018г. депрессией страдает около 300 миллионов человек во всем мире различного возраста и пола [21]. Около 800 тысяч человек погибают в результате самоубийств, что является одним из следствий депрессий и второй по значимости причиной смерти молодых людей в возрасте от 15 до 29 лет.
Достаточно распространены во всем мире тревожные расстройства, способные приводить к нетрудоспособности человека. Своевременную психологическую, психотерапевтическую и психиатрическую помощь получают менее половины страдающих от различных психических расстройств людей в мире (в ряде стран, переживающих экономические, политические и социальные кризисы, помощь получают менее 10% людей) [21,43,48]. Ухудшение состояния психического здоровья населения России связано с многочисленными факторами: высоким уровнем стрессов в профессиональной деятельности, сложностями в семейных отношениях, общей социально-экономической нестабильностью в стране и др. В связи с этим специалистам в психологической практике необходимо - иметь сформированную систему представлений об основных психических расстройствах, методах их профилактики, направлениях оказания помощи; знать об основных клиниках, психологических центрах и др., в которые будет возможность при необходимости направить нуждающегося человека. Клинические психологи, работая в основном в структурах медицинских и образовательных учреждений (коррекционные школы и др.), изучают причины различных отклонений в поведении людей, психосоматических расстройств и заболеваний, интеллектуальных и эмоциональных дефектов и дискомфорта, индивидуальных и социальных дисфункций и осуществляют по отношению к ним психокоррекционную и реабилитационную работу, разрабатывают совместно с другими специалистами (педагогами, психиатрами, социальными работниками) различные развивающие программы [4,25,36].
Профессия клинического психолога связана с многообразными факторами риска – высоким уровнем стрессов, психическим выгоранием; несоответствием уровня оплаты труда, обеспечения рабочего процесса и предъявляемых высоких требований; бюрократизацией профессиональной деятельности; недостатком отведенных практических часов на эффективную профилактическую, консультативную и коррекционную работу с каждым обратившемся, который нуждается в психологической помощи; увеличением общего числа людей с психическими расстройствами (согласно данным ВОЗ в настоящее время в 2 раза больше, чем в 90-х гг. ХХв.) и др. [34,43,48] Необходимость данной профессии в современном мире является очевидной, но, несмотря на это, отмечается сокращение ставок клинических психологов, прежде всего, в госучреждениях. Недостаточный уровень теоретической и практической подготовки специалистов приводит к потере взаимосвязей с больным и его семьей, некорректной работе с человеком, нуждающимся в помощи. Многие вопросы остаются открытыми, требуют обсуждения профессиональным сообществом и поиска адекватных решений.
Глава 1. Теоретические основы клинической психологии 1.1. Понятие и краткая история развития клинической психологии Развитие клинической психологии за рубежом. Упоминания о первых исследованиях психики человека сохранившихся до наших дней относят к периоду Античности. Мозг понимался как «орган» психики согласно представлениям античных ученых Алкемона Кротонсконр, Гиппократа, Герофила, Эразистрата; врач Гален во II в. до н.э. уточнил анатомо-физиологические особенности мозга человека. Далее вплоть до эпохи Возрождения (Парацельс [38], Леонардо да Винчи, Р.Бэкон и др.) исследования психики человека оставались в основном за пределами изучения исследователей в связи с изменением соотношения роли науки и религии в обществе, либо носило выраженный теологический характер [4,5,20]. Научные основы клинической психологии были заложены в конце ХVIII века, благодаря психиатрической практике, и это было связано с начавшимся процессом гуманизации процесса взаимодействия психиатров и пациентов. Ранее психически больные люди считались изгоями общества и теряли права на достойное обращение, питание, оказание врачебной помощи и др. [2,4,24] В Великобритании отношение к людям с психическими расстройствами длительное время оставалось связанным с представлениями о необходимости «укрощения плоти» пациентов для достижения их душевного здоровья. Голод, использование кандалов и цепей, антисанитарные условия
содержания, жестокие наказания, пытки, кровопускание, использование слабительных и рвотных средств, коррупция и массовые хищения администрации значительно осложняли жизнь больных. С ХVII века и до конца 80-х гг. XVIII разрешался показ больных людей всем желающим за низкую плату в Бедламе (Бетлемская королевская больница в Лондоне), посещение, в том числе, предлагалось иностранцам и включалось в путеводители. Стала популярной идея о том, что итогом «греховной жизни» становится психическое расстройство. Посетители Бедлама, посещающие больницу в качестве развлечения, провоцировали, дразнили пациентов, ухудшая их душевное состояние [4,24]. Рис.1. Бетлемская королевская больница в Лондоне. С конца XVIII века Бедлам становится закрытым учреждением, но это не улучшило положение больных. Приобретают широкое распространение эксперименты врачей, ищущих причины безумия, над пациентами и
трупами. Директор Бедлама Джон Хаслам считал, что излечение пациентов возможно через «сломление их воли». Истязания больных продолжались до скандала, начавшегося после того, как методы работы в больнице стали широко известными британской общественности. Рис.2. Эразм Дарвин, предложивший метод ротации в психиатрии (портрет работы Дж.Райта, 1770 г.). Отсутствие различного подхода к пациентам в зависимости от тяжести расстройств, коррумпированность администрации и прием здоровых пациентов (чаще всего женщин, с которыми хотели развестись мужья, или женщин не имевших детей, что противоречило требованиям патриархальной традиции семейных отношений и др.), некорректные методы лечения – холодные ванны Дж.Монро (в том числе зимой),
ротационная терапия Э.Дарвина (деда Ч.Дарвина) и др. приносили дополнительный вред пациентам [44]. Главная заслуга в формировании гуманного отношения к пациентам, как отмечает, Б.Д.Карвасарский, принадлежит французскому врачу Филиппу Пинелю. В 1792г. он был назначен врачом парижского заведения для умалишённых Бисетр. Пинель смог добиться у революционного Конвента разрешение снять цепи с душевнобольных в 1793г. Отношение к «помешанным» как к больным людям начинает устанавливаться почти одновременно во Франции и Англии - с конца XVIII в. [4,38]. В Англии в 1796 г. священнослужитель W.Tuke открыл «Йоркское убежище», где впервые в средневековой Европе лечение душевнобольных жестокими наказаниями было заменено лечением впечатлениями и трудовыми занятиями. В начале XIXв. французский психиатр Жан Этьен Доминик Эскироль стал применять музыку в лечении больных. Эскироль стал вводить музыкотерапию в психиатрические учреждения [4,26]. Помимо психиатрической практики начинает развиваться экспериментальное направление. Так, в 1879г. Вильгельмом Вундтом была открыта первая в мере экспериментальная лаборатория в Лейпциге, ставшая школой для основателей клинической психологии – Э.Крепелина, В.М.Бехтерева, Н.Н.Ланге, Л.Уитмера, А.Ф.Лазурского и др. В начале ХIХ продолжались исследования рефлексов, нервных реакций – М.Холлом, Г.Гельмгольцем, И.М.Сеченовым, И.П.Павловым Дж.Уотсоном и др. [3,4] Осуществлялись попытки изучения психики на основе анализа внешних характеристик человека и его поведения. В начале ХIХ века австрийский анатом Франц Галль (1758- 1828) предположил, что моральные и интеллектуальные