Современный русский язык. Часть I. Фонетика и орфоэпия

 

 

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное бюджетное образовательное 

учреждение высшего образования 

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ  ТРАНСПОРТА (МИИТ)» 

 

Кафедра «Русский язык и межкультурная коммуникация» 

 
 

Г. И. Михалев 

 

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК 

 
 

 

Часть I 

 

Фонетика и 
орфоэпия 

 

 

Учебное пособие 

 
 
 
 
 
 

МОСКВА – 2018 

 

 

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное бюджетное образовательное 

учреждение высшего образования 

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ  ТРАНСПОРТА (МИИТ)» 

 

Кафедра «Русский язык и межкультурная коммуникация» 

 
 

Г. И. Михалев 

 

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК 

 
 
 

Часть I 

 

Фонетика и 
Орфоэпия 

 
 

Учебное пособие 

для  бакалавров направления 

«Журналистика» 

 
 

 

 

МОСКВА – 2018 

 

 

УДК – 4 
М - 69 
 
 
 
 
        Михалев Г. И. Современный русский язык. Часть I. 
Фонетика и орфоэпия: Учебное пособие для бакалавров 
направления «Журналистика». – М.: РУТ (МИИТ), 2018. – 
76 с. 
 
 

Учебное пособие  по дисциплине «Современный  

русский язык» предназначено для студентов университета, 
обучающихся по направлению «Журналистика».  

Пособие содержит теоретический материал по 

разделам  «Фонетика» и «Орфоэпия» и может быть 
использовано 
обучающимися 
при 
подготовке 
к 

практическим 
занятиям, 
любым 
формам 
рубежного 

контроля, а также для самостоятельной работы студентов. 
 
 
 

Р е ц е н з е н т ы: 

 

 
доктор филологических наук, профессор кафедры 

«Связей с общественностью и речевой коммуникации» 
ФГБОУО РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева 
В.Э. Морозов; 

доцент кафедры «Лингводидактика» РУТ (МИИТ) 

Н.М. Мизарбекова. 

 
 
 
© РУТ (МИИТ), 2018

ПРЕДИСЛОВИЕ 

 

Учебное пособие по дисциплине «Современный  

русский язык» предназначено для студентов университета, 
обучающихся по направлению «Журналистика», но может 
быть использовано учащимися других специальностей, 
программа 
подготовки 
которых 
подразумевает 

углубленное изучение русского языка.  

Предлагаемое пособие написано с учетом требований 

Государственного образовательного стандарта высшего 
профессионального образования Российской Федерации 
(М., 2014) к дисциплине «Современный русский язык» и 
тематически 
делится 
на 
разделы: 
«Фонетика» 
и 

«Орфоэпия». 

Теоретический 
материал 
пособия 
может 
быть 

использован студентами при самостоятельной подготовке 
к практическим занятиям, промежуточному контролю, 
проходящему в форме электронного тестирования, а также 
в 
целях закрепления 
 
знаний, приобретаемых 
на 

лекционных и практических занятиях по «Современному 
русскому языку».  

При 
написании 
пособия 
автором 
активно 

использовались официальные источники, размещенные в 
сети Интернет, среди которых особо хочется отметить: 
«Современный русский язык: Курс лекций. / И.В. Евсеева, 
Т.А. Лузгина, И.А. Славкина, Ф.В. Степанова; Под ред. 
И.А. 
Славкиной; 
Сибирский 
федеральный 
ун-т. 
– 

Красноярск, 2007. – 642 с.» [scicenter.online/yazyik-
russkiy.../sovremennyiy-russkiy-yazyik-kurs-lektsiy.html]; 
[http://fonetica.philol.msu.ru], [megapredmet.ru] и ряд других 
сайтов, ссылки на которые приводятся в тексте, а общий 
список – в конце курса, в списке использованной 
литературы и электронных ресурсов. 

 

Тема первая 

 

Современный русский язык как система знаков и 

форма русской национальной культуры 

 
Вопросы. Цели и задачи курса «Современный русский 

язык». Строение языковой системы и разделы учебной 
дисциплины. Микросистема функциональных стилей и 
язык художественной литературы. Основные функции, 
формы существования, происхождение и хронологические 
рамки современного русского языка. Национальный язык 
и его разновидности. Современный русский язык как язык 
межнационального 
и 
международного 
общения. 

Современное 
состояние 
русского 
языка. 
Список 

литературы, рекомендованной для изучения разделов 
«Фонетика» и «Орфоэпия». 

 
Современный русский язык – это система знаков, с 

помощью которой мы общаемся, выражаем свои чувства, 
думаем, познаем окружающий мир, накапливаем эти 
знания 
и 
передаем 
их 
последующим 
поколениям. 

Согласно 
второму 
значению 
термина, 
современный 

русский язык – это учебная дисциплина, основными 
целями освоения которой являются:  

– расширение теоретических и практических знаний о 

языке как системе; 

– понимание сущности единиц и категорий ее разных 

уровней; 

– повышение общей культуры речи, включающей 

знание норм литературного языка. 

Среди практических умений и навыков, которыми 

должен владеть студент после изучения курса, можно 
отметить: 

– способность к коммуникации в устной и письменной 

формах с целью решения задач межличностного и 
межкультурного взаимодействия; 

– 
овладение 
навыками 
свободного 
и 
точного 

выражения мысли; 

– способность эффективно использовать литературные 

нормы современного русского языка в профессиональной 
деятельности. 

 

Строение языковой системы и разделы учебной 

дисциплины 

 
Как и  любая другая функциональная система, система 

русского языка имеет свое строение, в основе которого 
находятся горизонтальные ярусы: 

 
 

 

 
Линии на 
схеме 
обозначают 
уровни 
языковой 

системы, каждый из которых обладает собственным 
набором единиц или элементов. Наименьшей, далее 
неделимой единицей языка, согласно филологической 
традиции, является звук или фонема. Отсюда название 
нижнего уровня – фонетический. Кроме фонемы или 
звука, основными элементами фонетического уровня 
являются: фонетические слог, слово, такт, фраза. К 
вспомогательным элементам (или средствам) можно 

отнести интонацию и ударение. Звуковой состав и 
протекающие в языке звуковые процессы изучает раздел 
языкознания, который называется «Фонетика». 

Главной единицей лексического уровня является 

слово. Совокупность всех слов языка, так же как и раздел 
языкознания 
их 
изучающий, 
называется 
лексикой. 

Основные вопросы лексикологии: структура и типы 
лексического 
значения, 
слова 
однозначные 
и 

многозначные; 
лексические 
синонимы, 
омонимы, 

антонимы и паронимы; происхождение, формирование, 
архаизация 
и 
обновление 
русской 
лексики; 
ее 

стилистическое расслоение и классификация с точки 
зрения 
сферы 
употребления. 
Близко 
к 
«Лексике» 

находится другой раздел языкознания – «Фразеология», 
который изучает основные типы фразеологизмов, их 
происхождение и стилистическое использование. 

Морфологический уровень (морфема – наименьшая 

значимая единица языка) отвечает за оформление и 
реализацию грамматических категорий (род, число, падеж, 
вид, время, наклонение, залог и др.). Раздел языкознания, 
который называется  морфология, посвящен знакомству с 
особенностями различных частей речи и начинается с 
изучения 
морфемного 
состава 
слов 
и 
способов 

словообразования.  

«Морфология» и «Синтаксис» – две составные части 

одного 
большого 
раздела, 
который 
называется 

«Грамматика». 
Объединяются 
эти 
две 
части 
в 

«Грамматику» на том простом основании, что ни одно 
словосочетание или предложение (основные единицы 
синтаксического уровня) не способны на существование 
без реализации и учета грамматических категорий, 
располагающихся на морфологическом уровне языковой 
системы. 

Взаимосвязь и нерушимое единство уровней языковой 

системы подтверждаются простым рассуждением: с 
помощью звуков (в речи) и букв (на письме) мы образуем 
слоги, из которых складываем слова, которые с помощью 
грамматических категорий образуют словосочетания и 
предложения, способные выразить наши мысли и быть 
основным средством общения. 

Строение языковой системы находит свое отражение в 

названии и содержании разделов учебной дисциплины 
«Современный русский язык»: «Фонетика» и «Орфоэпия», 
«Лексика» и «Фразеология», «Графика» и «Орфография», 
«Лексикография», «Состав слова» и «Словообразование», 
«Морфология» и «Синтаксис». 

 

Микросистема функциональных стилей и язык 

художественной литературы 

 
Так выглядит система современного русского языка в 

статике, в нашем воображении и в большинстве учебников 
по русскому языку. Но мы с вами говорим о том, что 
характеристика этой системы не может быть полной 
только при анализе ее структуры. Необходимо исследовать 
и условия ее функционирования. Предложение «Теперь я 
учусь в университете» может быть ответом на разные 
вопросы: «Кто́ теперь учится в университете?», «Где́ ты 
теперь учишься?», «С каких по́р ты учишься в 
университете?» и «Что ты теперь делаешь?». На 
постановку логического ударения оказывает влияние цель 
говорящего, 
смысл, 
который 
он 
закладывает 
в 

предложение. И выявляется это только в процессе 
коммуникации. 

Когда мы начинаем что-то говорить или писать, 

языковая 
система 
приходит 
в 
движение, 
которое 

регулируется на письме – правилами орфографии, 

пунктуации и другими литературными нормами, а при 
устном говорении сюда добавляются еще и орфоэпические 
(произносительные) нормы и речевой этикет. Эти правила 
являются 
стержнем 
языковой 
системы, 
благодаря 

которому мы можем пользоваться элементами всех 
горизонтальных уровней. 

Выполняя 
свою 
основную 
функцию 
(функцию 

общения), языковая система, находясь в подвижном 
состоянии и в зависимости от целей и условий общения, 
порождает 
другую 
микросистему 
– 
систему 

функциональных стилей: 

 

Изучению 
законов, 
действующих 
внутри 
этой 

микросистемы, 
посвящена 
отдельная 
тема 
учебной 

дисциплины: 
«Стилистическое 
расслоение 
русской 

лексики». 

Язык 
художественной 
литературы 
– 
явление 

многогранное и весьма объемное. В нем можно встретить 
элементы любого из перечисленных функциональных 
стилей. Поэтому считаем, что этот филологический 
феномен 
заслуживает 
как 
особого 
внимания 

исследователей, так и своего особого положения по 
отношению к стилистической микросистеме. Усложняет 
эти взаимоотношения и существование такого понятия как 
«стиль языка какого-либо писателя». 

 

Основные функции русского языка 

 
Основными функциями русского языка являются: 

– коммуникативная (общения); 
– когнитивная (познавательная); 
– 
аккумулятивная 
(сохранения 
и 
передачи 

информации); 

– волюнтативная (воздействия); 
– эмотивная (выражения чувств и эмоций). 
 

Формы существования русского языка 

 
 

Формы существования русского языка: 
– устная; 
– письменная. 
Устную речь мы с вами слышим, письменная речь 

предполагает зрительное восприятие.  

Характерные 
черты 
письменного 
литературного 

языка: 

– логичность повествования; 
– 
использование 
осложненных 
синтаксических 

конструкций; 

– употребление отвлеченной и терминологической 

лексики; 

– более точное соблюдение норм литературного языка.  
На создание письменного текста требуется гораздо 

больше времени, нежели на воспроизведение устной речи. 
Пишущий человек сначала обдумывает свою мысль, а 
затем 
воспроизводит 
ее 
на 
бумаге, 
не 
исключая 

возможности исправлений, говорящий – говорит и думает 
одновременно.  

Устную речь отличают: 
– экономия речевых средств (то, что понятно из 

контекста, может быть опущено);  

– 
избыточность 
повествования 
(не 
всегда 

необходимые конкретизация и повторы сказанного);