Демография

 

 
 
 
 
 
 
 

О. Н. Сутырина 

 

ДЕМОГРАФИЯ 

 

ПРАКТИКУМ  

 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Йошкар-Ола 

2019 

УДК 314(076) 
ББК 60.7я73 

  С 90 

 

Рецензенты 

начальник управления по молодежной политике Министерства  

образования и науки Республики Марий Эл, кандидат экономических 

наук С. Ю. Игошин; 

доцент кафедры менеджмента  

и бизнеса ПГТУ кандидат экономических наук, О. М. Репина 

 

Печатается по решению 

редакционно-издательского совета ПГТУ 

 
 

 

Сутырина, О. Н. 

С 90  
Демография: практикум / О. Н. Сутырина. – Йошкар-Ола:  

Поволжский 
государственный 
технологический 
университет,  

2019. – 128 с. 
ISBN 978-5-8158-2132-3 

 
Представлены тематика практических занятий, рекомендации по работе 

с литературой, организации самостоятельной работы, использованию ин-
формационных технологий, подготовке доклада. Изложены требования к 
социально-демографическому проекту, а также приведен справочный мате-
риал. 

Для студентов направления подготовки 38.03.04 «Государственное и 

муниципальное управление» (уровень бакалавриата). 

 

УДК 314(076) 

ББК 60.7я73 

 

ISBN 978-5-8158-2132-3 
 Сутырина О. Н., 2019 
 Поволжский государственный 
технологический университет, 2019 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Цель данного практикума, составленного на основе федерального 

государственного образовательного стандарта и учебного плана 
направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципаль-
ное управление», – помочь студенту в подготовке к практическим за-
нятиям по дисциплине «Демография». Студенты должны уметь ана-
лизировать демографические показатели, основные закономерности 
формирования половозрастной структуры населения, знать методики 
расчета показателей, а также направления государственной демогра-
фической политики в нашей стране. 

Каждый из четырех разделов практикума включает общие во-

просы, рассматриваемые на занятии, расчетное задание (с приведе-
нием формул и алгоритма выполнения), задания на самостоятельную 
работу, вопросы для самоконтроля, список литературы, в котором 
указаны учебники и учебные пособия, электронные ресурсы. Литера-
тура, рекомендованная ко всем разделам курса, представлена отдель-
ным списком. 

Кроме того, в практикуме приведены требования к содержанию 

докладов, их темы, список рекомендованной литературы и справоч-
ный материал.  

В данном издании также содержатся рекомендации по работе с литературой, 
организации самостоятельной работы, использованию информационных 
технологий.  

В приложениях представлены требования к выполнению олимпиадного 
задания, текст Концепции демографического развития России 
на период до 2025 года. Так как в учебном процессе ПГТУ используется 
система многобалльной аттестации РИТМ, для усвоения 
студентами правил рубежного и итогового контроля представлена 
технологическая карта данной системы. 

Автор выражает благодарность кандидату экономических наук, 

начальнику управления по молодежной политике Министерства образования 
и науки Республики Марий Эл С. Ю. Игошину; кандидату 
экономических наук, доценту кафедры менеджмента и бизнеса ПГТУ 
О. М. Репиной. 

ВВЕДЕНИЕ 

 

Программа курса «Демография» предполагает изучение студентами 
теоретических и практических основ демографических процессов, 
протекающих в современной России. 

Задачи данного курса следующие: 
1) выявление и понимание студентами различных аспектов и закономерностей 
основных демографических процессов в России (в том 
числе с помощью сравнительно-исторического анализа); 

2) выявление особой роли, а также последствий основных изменений 
в демографической структуре населения современной России. 
Приобретение студентами умения ориентироваться в современных 
тенденциях изменения численности и структуры населения России; 

3) акцентирование внимания на необходимости существования и 

совершенствования демографической политики и демографического 
прогнозирования в России. Выявление их целей, задач и особенностей; 


4) усвоение студентами материала лекций, а также обязательной и 

дополнительной литературы, рекомендуемой преподавателем. 

Изучение курса базируется на современном российском законодательстве, 
международных договорах и соглашениях, участником которых 
является Российская Федерация. 

Комплексное изучение предлагаемой студентам учебной дисциплины «
Демография» предполагает овладение материалами лекций, 
учебников, программы, творческую работу студентов в ходе выполнения 
реферативной работы, подготовки к семинарским занятиям, а 
также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы 
студентов. 

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемых 
тем, делается акцент на наиболее сложных и интересных 
положениях изучаемого материала, которые должны быть приняты 
студентами во внимание. Материалы лекций являются основой для 
подготовки студентов к семинарским занятиям. 

Дисциплина включает 12 выстроенных в структуру модулей-разделов. 
Модули имеют одинаковую структуру организации обучения. 

Курс начинается с вводной лекции, на которой преподаватель 

анонсирует задачи, очерчивает основные проблемы. После вводной 
лекции студентам предлагаются задания для самостоятельной работы.  


Занятия проводятся в форме проблемных лекций. Более подробно 

проблемы демографии рассматриваются на практических занятиях. 
Завершается изучение каждого раздела тестом для контроля или самоконтроля 
знаний.  

Рабочая программа дисциплины включает материалы, которые 

необходимы для самостоятельного изучения дисциплины. Она нужна 
для общего обзора курса. В ней отражены знания и умения, которые 
должен освоить студент, виды занятий, часы и список учебно-методической 
литературы по курсу.  

Технологическая карта содержит полную информацию о графике 

освоения материала и критерии оценки знаний студентов.  

В практикуме даются методические указания в электронном вари-

анте по проведению каждого практического занятия.  

Пробный вариант итогового теста можно использовать для про-

гноза результатов итогового тестирования.  

Зачетные вопросы необходимы для подготовки к зачету по дис-

циплине (для тех студентов, которые не набрали желаемого количе-
ства баллов в семестре и на тестировании).  

Особенностью курса являются следующие моменты. Так как 

трансляция материала (лекции с обеспечением визуальных презента-
ционных средств) составляет 33 % аудиторных занятий, значит, 67 % 
отводится на практические занятия. Поэтому именно им уделено ос-
новное внимание. Помимо решения задач используются групповые 
дискуссии с использованием технологии «мозгового штурма». Суть 
технологии заключается в фасилитации преподавателем дискуссии по 
темам курса по принципу высказывания каждым студентом мнения по 
поводу полученной информации в рамках лекционных либо практи-
ческих занятий для генерирования общих итогов обсуждения.  

Другая форма работы на практическом занятии  метод конкрет-

ной ситуации, или case-study,  представляет собой специально под-
готовленный материал с описанием истории конкретной ситуации, 

конкретного проекта или программы, на основе которого можно раз-
вивать у обучаемых профессиональные компетенции: способность к 
анализу, принятию решений, умение работать в команде, искать ин-
формацию и др. Задача метода конкретной ситуации – сделать из 
участника обучения «лицо, принимающее решение». Участники обу-
чения предварительно изучают кейс и привлекают дополнительную 
информацию из различных источников, таких как история организа-
ции, архивы организации, публикации в прессе, отчеты по проектам, 
аналитические статьи в специальных изданиях, интервью с руководи-
телями организации, исследования и др. Затем организуется аналити-
ческое обсуждение ситуации с последующим структурированием и 
принятием общего решения. При обсуждении доминируют игровые 
процедуры, используется принцип моделирования, предусматрива-
ется интенсивное межличностное общение, реализуется принцип 
партнерства в принятии решения. Метод анализа конкретной ситуа-
ции создает предпосылки для изменения роли преподавателя, застав-
ляя по-иному осознать себя и зону своей ответственности перед обу-
чаемыми.  

Все задания распределены по уровням сложностей: 
1 уровень сложности  задания, выявляющие знание предмета 

курса; опрос, разбор простых практических ситуаций, выявляющие 
умение действовать по образцу, в качестве исполнителя (определен-
ность условий, определенность результата); 

2 уровень сложности  задания, выявляющие способность оце-

нить ситуацию, поступок с точки зрения имеющихся теоретических 
знаний, сформировать и аргументировать собственное отношение: де-
баты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, 
кейс (исследовательская задача). Задания выявляют умение самостоя-
тельно организовать свою работу в соответствии с поставленной це-
лью (неопределенность условий, определенность результата), а также 
способность самостоятельно выявить проблему, выбрать путь и осу-
ществить ее преодоление (определенность условий, неопределен-
ность результата). Кейс  это структурирование проблемы, составле-
ние рекомендаций, аналитический отчет, мозговой штурм; 

3 уровень сложности  задания, выявляющие способность сделать 

вывод, принять решение, действовать в соответствии с принятыми 
правилами и требованиями к исследовательской работе: деловая игра, 
«аквариум»; умение самостоятельного целеполагания (неопределен-
ность условий и неопределенность результата): выступление с докла-
дом, творческое задание (научная статья), участие в олимпиаде (под-
готовка социального ролика). 

Оценка работы на практических занятиях осуществляется в зави-

симости от степени участия обучающегося в подготовке и обсужде-
нии заданий, кейсов, инициативных подготовленных выступлений по 
выбранной теме, экспертной оценки практической ситуации, выпол-
нения исследовательской работы.  

 
 

1. ПРАКТИЧЕСКИЕ  ЗАНЯТИЯ

 

Раздел 1. Демография как наука 

 

Практическое занятие 1 

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ НАУКИ  

«ДЕМОГРАФИЯ» 

 

План 

1. Демография как отрасль знаний о населении. 
2. История изучения населения, практическое использование зна-

ний о населении в различные эпохи. 

3. Статистика, демография, социология  связь между ними. 
4. Цели, задачи и состав дисциплины, ее практическое использо-

вание. 

 

Задания для самостоятельной работы 

 

1. Проработать лекции.  
2. Изучить термины, литературу, нормативно-правовые до-
кументы.  
3. Ответить на вопросы для самоконтроля. 

 

Вопросы для самоконтроля 

 

1. Что является предметом демографии как науки? 
2. Каковы цели и задачи изучения развития народонаселения? 
3. В чем заключается связь демографии со статистикой, социоло-

гией, социальной политикой? 

4. В чем проявляется взаимосвязь теоретических аспектов и прак-

тического значения изучения народонаселения? 

5. Какие методы исследования используются в демографии? 
6. Какие Вам известны центры, изучающие развитие народонасе-

ления, и какие специалисты в них работают? 
 
 

Список литературы 

 

1. Вишневский, А. Г. Воспроизводство населения и общество: история, 

современность, взгляд в будущее / А. Г. Вишневский.  Москва: Финансы и 
статистика, 2012.  345 с. 

2. Галемин, В. А. Демография в современном мире / В. А. Галемин. – 

Санкт-Петербург: МИР, 2011. – 380 с. 

3. Зверева, Н. В. Демография: современное состояние и перспективы развития: 
учеб. пособие / Н. В. Зверева, А. Я. Кваша; под ред. Д. И. Валентея. – 
Москва: Высш. шк., 1997. – 271 с. 

4. Исупов, В. А. Демографические катастрофы и кризисы в России в первой 
половине XX века / В. А. Исупов.  Новосибирск, 2010. – 143 с. 

5. Кваша, А. Я. Этапы демографического развития СССР / А. Я. Кваша // 

Факторы рождаемости.  Москва: Статистика, 2011. – 87 с. 
 
 

Практическое занятие 2 

 

ИЗУЧЕНИЕ НАРОДОНАСЕЛЕНИЯ  

И ЕГО ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ 

 

План 

1. Известные ученые России в прошлом и сегодня, внесшие существенный 
вклад в изучение населения. Институты, центры и специалисты, 
занимающиеся в России и за рубежом изучением народонаселения.  


2. Методология исследования народонаселения. 
3. Задачи, стоящие в настоящее время перед демографическими исследованиями.  


4. Практические цели и задачи изучения развития народонаселения 

нашей страны, его показатели и тенденции. 

 

Задания для самостоятельной работы 

 

1. Проработать лекции.  
2. Подготовиться к семинарским занятиям: изучить термины, 
литературу.  
3. Подготовиться к контрольной работе № 1. 

Вопросы для самоконтроля 

 

1. Когда возникла демография как наука? 
2. Какова роль Джона Граунта в развитии демографии? 
3. В чем заключается основное содержание демографических исследований 
в XIX веке? 

4. Как Вы можете охарактеризовать современное состояние демографии? 


Список литературы 

 

1. Андреев, Е. Демографическая история России: 1927-1959 / Е. Андреев. – 

Режим доступа: http://www.demoscope.ru/ acrobat/ps31.pdf. 

2. Андреев, Е. М. Демографическая история России: 1920-2002 / Е. М. Андреев, 
Л. Е. Дарский, Т. Л. Харькова.  Москва: Наука, 2003. – 400 с. 

3. Антонов, А. История отечественной демографии: как и зачем она извращается 
антинаталистами / А. Антонов // Демографические исследования.  
01.02.2010.  № 3. 

4. Зверева, Н. В. Демография: современное состояние и перспективы развития: 
учеб. пособие / Н. В. Зверева, А. Я. Кваша; под ред. Д. И. Валентея. – 
Москва: Высш. шк., 1997. – 271 с. 

5. Историческая демография: сборник статей / под ред. М. Б. Денисенко, 

И. А. Троицкой. – Москва: МАКС Пресс, 2008. – («Демографические исследования», 
вып. 14). – Режим доступа: http://dmo.econ.msu.ru/Biblio/Docs/ 
Sbornik-14.pdf. 

6. Исупов, В. А. Демографические катастрофы и кризисы в России в первой 
половине XX века / В. А. Исупов.  Новосибирск, 2010. – 143 с. 

7. Кваша, А. Я. Этапы демографического развития СССР / А. Я. Кваша // 

Факторы рождаемости.  Москва: Статистика, 2011. – 87 с. 

8. Рыбаковский, Л. Л. Людские потери СССР и России в Великой Отечественной 
войне / Л. Л. Рыбаковский.  Mосква: Знание, 2011. – 155 с. 

9. Томилин, С. А. Демография и социальная гигиена / С. А. Томилин. – 

Москва: Наука, 2011. – 480 с. 

10. Урланис, Б. Ц. Трехстолетие демографии: избранные произведения / 

Б. Ц. Урланис.  Москва: Наука, 2010.  350 с.