В.Н. Мусатов

РУССКИЙ ЯЗЫК

СИНТАКСИС

Словосочетание
Простое предложение

Учебное пособие

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2022

УДК 811.161.1’367.4/332(075.8)
ББК  81.411.2-2я73
         М91

Р е ц е н з е н т ы:
д-р филол. наук, проф. Л.Д. Беднарская;
д-р пед. наук, проф. Е.Н. Пузанкова

М91      

Учебное пособие написано в соответствии с действующей программой 
по синтаксису русского языка для студентов филологических факультетов 
высших учебных заведений. Материал в книге рассматривается с учётом традиции 
и новых теоретических исследований в области синтаксиса. Учебное 
пособие знакомит с различными точками зрения, существующими в лингвистике 
по одной и той же проблеме. Теоретические положения иллюстрируются 
большим количеством примеров. В практической части даются порядок 
и образцы синтаксического разбора. Материал учебного пособия соотнесён 
со школьным курсом русского языка.
Для преподавателей, аспирантов и студентов филологических и гуманитарных 
факультетов высших учебных заведений, преподавателей средних 
учебных заведений, учителей-словесников, всех, кто интересуется проблемами 
современного русского языка.

УДК 811.161.1’367.4/332(075.8)
ББК 81.411.2-2я73

ISBN 978-5-9765-4838-1 
© Мусатов В.Н., 2022
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

Мусатов В.Н.
  Русский язык: Синтаксис (Словосочетание. Простое предложение): 
учебное пособие / В.Н. Мусатов. — Москва : ФЛИНТА, 2022. — 216 с. — 
ISBN 978-5-9765-4838-1. — Текст : электронный.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие «Русский язык: Синтаксис (Словосочетание. Простое 
предложение)» содержит систематическое изложение всех тем, 
которые включаются в программы средней общеобразовательной школы 
по синтаксису русского языка. В пособии расширяются рамки изученного 
в школе материала по синтаксису, вводятся новые теоретические 
понятия. Теоретические сведения в нём сопровождаются различными 
таблицами, иллюстрируются большим количеством примеров из художественной 
литературы как писателей-классиков, так и современных 
авторов. В практической части даются порядок и образцы разбора словосочетаний 
и простых предложений. В комментариях к разбору обращается 
внимание на трудности, встречающиеся при анализе слово- 
сочетаний и простых предложений.
Учебное пособие знакомит студентов с различными точками зрения 
по тому или иному вопросу (например, в понимании сущности словосочетания, 
о месте инфинитивных предложений в составе односостав-
ных предложений, вопрос о второстепенных членах предложения и т.д.).
В конце книги даются «Литература» и «Предметный указатель».  
В развёрнутый список лингвистической литературы включены как труды 
отечественных лингвистов, вышедшие в прежние годы, но сохранившие 
значение до наших дней, так и работы последних лет, отражающие 
современные направления в лингвистике. Знакомство со всей литературой 
для студента не обязательно, но при своей самостоятельной 
работе он может использовать её для углубления знаний по той или 
иной проблеме.
Пособие предназначено для преподавателей и студентов высших 
учебных заведений филологических и гуманитарных факультетов, аспирантов, 
преподавателей средних учебных заведений, учителей-словесников, 
всех, кто интересуется проблемами современного русского  
языка.

ПРЕДМЕТ СИНТАКСИСА

Вопрос о предмете синтаксиса решается лингвистами по-разному. 
Одни языковеды1 определяют синтаксис как учение о словосочетании. 
Сторонники этой точки зрения предложение рассматривают не как особую 
синтаксическую единицу, а как разновидность словосочетания. 
Но при таком подходе многие синтаксические явления, находящиеся 
за пределами словосочетания, не подвергаются анализу.
Другие учёные2 считают предметом синтаксиса предложение. С этой 
позиции синтаксис должен изучать предложение и его типы, главные и 
второстепенные члены, все виды сочетаний слов внутри предложения. 
В центре внимания оказывается предложение — синтаксическая единица 
коммуникативного уровня. Но при этом создаётся разрыв между 
словом как единицей морфологии и предложением как единицей синтаксиса.

Многие лингвисты3 синтаксис рассматривают как раздел науки, изучающий 
строение и значение словосочетаний и предложений. Словосочетания 
ими сопоставляются как со словом, так и с предложением. 
Словосочетание и предложение — разные объекты синтаксиса, но они 
находятся в тесном взаимодействии. Такой подход к синтаксису является 
наиболее приемлемым.
Предложение — синтаксическая единица коммуникативного уров- 
ня — приобретает свою специфику лишь в связи с другими предложениями. 
Обращая на это внимание, учёные наряду с синтаксисом сло-

1 См.: Фортунатов Ф.Ф. Избранные труды. — М., 1956. — Т. 1. — С. 183, 
192; Петерсон М.Н. Очерк синтаксиса русского языка. — Петроград, 1923. —  
С. 28.

2 См.: Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. — Л., 1941. — С. 17—18.

3 См.: Виноградов В.В. Грамматика русского языка: в 2 т. — М., 1960. — Ч. 1. —  
С. 6; Шведова Н.Ю. Грамматика современного русского литературного языка. —  
М., 1970. — С. 486, 541.

восочетания и предложения выделяют синтаксис сложного целого1, 
который изучает единицы большие, чем отдельное предложение (простое 
или сложное).
Высшей единицей синтаксического уровня является текст2. Текст —  
это связное и относительно завершённое высказывание на определённую 
тему.

1 См.: Булаховский Л.А. Курс русского литературного языка. — Киев, 1952. —  
Т. 1. — С. 392—395; Поспелов Н.С. Проблема сложного синтаксического целого 
в современном русском языке // Учёные записки МГУ. Труды кафедры русского 
языка. — М., 1948. — Вып. 137. Кн. 2; Солганик Г.Я. Сложное синтаксическое 
целое (прозаическая строфа) и его виды в современном русском языке //  
Русский язык в школе. 1969. № 2; Николина Н.А. Сложное синтаксическое 
целое. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: учебник 
для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. Ч. 2. Морфология. Синтаксис / под ред.  
Е.И. Дибровой. — М.: Академия, 2001. С. 641—655.

2 См.: Савко И.Э. Русский язык: Синтаксис. Пунктуация. Текст. Стилис- 
тика. — Минск: Харвест, 2005. — С. 404—417.

СИНТАКСИС В СИСТЕМЕ ЯЗЫКА

Синтаксис — один из разделов грамматики. Грамматика (от греч. 
grammatikē — ‘письменное искусство’) — раздел языкознания, содержащий 
учение о формах словоизменения, видах словосочетаний и типах 
предложений. Грамматика включает два раздела — морфологию и синтаксис. 
Морфология (от греч. morphē — ‘форма’ и logos — ‘учение’) —  
это грамматическое учение о слове. Раздел грамматики «Морфология» 
автором описан ранее в книге «Русский язык: морфология»  
(М.: ФЛИНТА, 2019). Синтаксис (от греч. syntaxis — ‘построение’, 
‘составление’) — это раздел грамматики, изучающий синтаксические 
единицы, виды связей в них, строение и значение, функции синтаксических 
единиц.

Связь синтаксиса с лексикой

Между лексикой и синтаксисом существует тесная связь. Например, 
с помощью таких слов, как сообщать, спрашивать, приказывать, 
могут выражаться грамматические значения предложения — сообщение, 
вопрос, побуждение. Лексическое значение слов нередко определяет 
их сочетаемость или несочетаемость с другими словами1. Так, 
слово берёза не вступает в сочетание с глаголами движения ходить, 
бежать, но может сочетаться с глаголом состояния стоять: Даже когда 
и сгниёт дерево и древесина превратится в труху, отяжелённую влагой, 
с виду белая берёза стоит, как живая (М. Пришвин).
Лексические значения словоформ при одном и том же подчиняющем 
слове могут определять их синтаксическую квалификацию. Ср.: гулять 
с ребёнком (дополнение) и гулять с удовольствием (обстоятельство). 

1 См.: Денисов П.Н., Морковкин В.В. Словарь сочетаемости слов русского 
языка. — М.: Русский язык, 2002.

Синтаксические функции зависимой словоформы могут также зависеть 
от разных лексических значений подчиняющих слов: приехать вечером (
обстоятельство) — доволен вечером (дополнение).
В сложном синтаксическом целом лексический повтор может быть 
одним из средств связи компонентов текста: На следующий день на пса 
надели широкий блестящий ошейник. В первый момент, поглядевшись 
в зеркало, он очень расстроился, поджал хвост и ушёл в ванную комнату, 
размышляя, как бы ободрать его о сундук или ящик. Но очень 
скоро пёс понял, что он — просто дурак. Зина повела его гулять на 
цепи по Обухову переулку. Пёс шёл, как арестант, сгорая от стыда, 
но, пройдя по Пречистенке до храма Христа, отлично сообразил, что 
значит в жизни ошейник. Бешеная зависть читалась в глазах у всех 
встречных псов... (М. Булгаков).

Связь синтаксиса с морфологией

Морфология и синтаксис тесно связаны друг с другом. «Нет ничего 
в морфологии, — писал В.В. Виноградов, — чего нет или прежде не 
было в синтаксисе... Морфологические формы — это отстоявшиеся синтаксические 
формы»1. Система частей речи, деление их на знаменательные 
и служебные зависят от синтаксической роли в предложении.  
В качестве примера можно привести известную фразу Л.В. Щербы: 
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка. Грамматически 
фраза оформлена правильно: в ней есть указание на морфологические 
особенности ‘слов’, на связь ‘слов’ друг с другом. Опираясь 
на морфологические особенности ‘слов’, условно можно выделить 
знаменательные и служебные части речи: глокая — полное качественное 
прилагательное, единственное число, женский род, именительный 
падеж; куздра — имя существительное, одушевлённое, единственное 
число, женский род, именительный падеж; штеко — наречие; будла-
нула — глагол, переходный, совершенный вид, прошедшее время, единственное 
число, женский род; бокра — имя существительное, одушевлённое, 
единственное число, винительный падеж; курдячит — глагол, 

1 Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. — М.; Л., 
1972. — С. 31.

настоящее время, единственное число, 3-е лицо; бокрёнка — имя существительное, 
одушевлённое, единственное число, винительный падеж;  
и — сочинительный соединительный союз. Из фразы можно вычленить 
словосочетания (глокая куздра, штеко будланула, будланула бокра, кур-
дячит бокрёнка) и определить в ней члены предложения: о ком говорится 
во фразе? О куздре — это подлежащее; куздра какая? — гло-
кая (определение); куздра что сделала (делает)? — будланула, курдя-
чит (сказуемые); будланула как? — штеко (обстоятельство); будланула  
кого? — бокра (дополнение); курдячит кого? — бокрёнка (дополнение).
Но грамматика также сообщает и часть лексических значений. Можно 
предположить, что некое агрессивное существо (глокая куздра) совершило 
однократное действие в прошлом (будланула) над взрослым животным (
бокрой) и продолжает совершать действие в настоящем (курдя-
чит) над детёнышем этого животного (бокрёнком).
Морфологические свойства слова как части речи определяют его 
синтаксические признаки. Так, переходные глаголы требуют постановки 
имён существительных в винительном падеже, реже — родительном 
падеже: читать книгу, выпить воды (‘часть’).
При определении значений членов предложения используется приём 
постановки вопросов, который помогает выявить грамматическую семантику 
синтаксических единиц. Например, к зависимой словоформе в словосочетании 
шалаш из ветвей возможны два вопроса: какой? из чего? 
Местоимённый вопрос какой? позволяет сделать вывод, что существительное 
ветвей в форме родительного падежа с предлогом из выполняет 
роль члена предложения — несогласованного определения. Вопрос из 
чего? — падежный.
Местоимённые вопросы — эффективное средство выявления грамматической 
семантики.

СИСТЕМА СИНТАКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ

Синтаксическими единицами являются словосочетание, простое 
предложение, сложное предложение, сложное синтаксическое целое, 
текст. Слово существует в языке как система форм (словоформ). Но 
в составе синтаксических единиц изменяемые слова используются в 
одной из своих форм (словоформ). С грамматической точки зрения слово 
представляет собой систему словоформ и в каждом случае выступает 
только в какой-то одной из них, а другая словоформа не может быть 
использована. Словоформы не всегда совпадают со словами. Например, 
в предложении Мы с утра ушли в разведку (М. Светлов) 6 слов, но  
4 словоформы, так как предлог является элементом формы слова и входит 
в состав членов предложения. Словоформы изучаются и в морфо-
логии1, и в синтаксисе. В синтаксисе словоформы участвуют в формировании 
словосочетаний: ушли в разведку, летний день, приехал вчера.
Словоформы и словосочетания образуют простые предложения: 
ветер свищет; звонко свищет, свищет в проводах, телефонных проводах. — 
Ветер звонко свищет в телефонных проводах (И. Бунин).
Из простых предложений строятся сложные предложения: Погода 
была тихая. Пруд словно заснул. — Погода была тихая, и пруд словно 
заснул (И. Тургенев).
Простые и сложные предложения составляют сложное синтаксическое 
целое: В дороге нас ожидали неприятности: во-первых, мы попали 
в глубокие овраги, во-вторых, — в бурелом и, наконец, чуть было не провалились 
в какую-то яму. К счастью, мы успели ухватиться за корни 
старых елей. Значит, надо было искать другое направление. Взвесив 
все за и против, мы, в конце концов, решили идти прямо (В. Арсеньев). 
Первое предложение содержит основную тему сообщения, которая раскрывается 
во втором, третьем и четвёртом предложениях.

1 Мусатов В.Н. Русский язык: морфология: учебник. — М.: ФЛИНТА, 2019. —  
С. 7—9.

Высшей единицей синтаксического уровня, объединяющей единицы 
всех уровней языка, является текст. Обычно он состоит из нескольких 
предложений и сложных синтаксических целых, объединённых по 
смыслу и грамматически: Была у Репина ещё одна привычка — никогда 
не опаздывать. На всякие заседания, вернисажи, публичные лекции он 
являлся чересчур аккуратно, секунда в секунду, и в безалаберном тогдашнем 
быту это казалось чудачеством.
Однажды, через год после смерти Льва Николаевича Толстого, в 
Петербургской консерватории был устроен торжественный вечер воспоминаний 
о великом писателе. В числе участников был на афише и 
Репин. Судя по этой афише, вечер должен был начаться ровно в восемь, 
но все понимали, что начнётся он не раньше половины десятого. Однако 
Репин был, как всегда, пунктуальнее всех и приехал ровно к восьми.
В зале консерватории почти никого не было: сидели какой-то поп да 
несколько студентов. Репин посмотрел на часы и ринулся на кафедру. 
Напрасно говорили ему, что зал ещё пуст, что нужно иметь сострадание 
к публике, которую издавна приучили запаздывать, он неумолимо 
показывал на часы, и немалых усилий стоило задержать его в артистической 
хоть на четверть часа. (К. Чуковский).
Таким образом, словосочетание, простое предложение, сложное 
предложение, сложное синтаксическое целое, текст — взаимосвязанные 
и взаимообусловленные единицы синтаксической системы языка. 
Однако в настоящем учебном пособии рассматриваются не все единицы 
синтаксической системы языка, а лишь словосочетание и простое 
предложение.