Биология. Биологические системы и процессы. 10 класс
Покупка
ФПУ
Тематика:
Биология. Ботаника. Зоология. Анатомия
Издательство:
ВЛАДОС
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 223
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
Среднее общее образование
ISBN: 978-5-907433-32-8
Артикул: 426547.02.99
Доступ онлайн
В корзину
В курсе биологии 10 класса изучается химический состав и строение клетки; повторяется учебный материал о строении и жизнедеятельности растений, животных и организма человека; рассматриваются основные закономерности наследственности и изменчивости, а также методы и достижения селекции и биотехнологии.
Тематика:
ББК:
УДК:
- 373: Дошкольное воспитание и образование. Общее школьное образование. Общеобразовательная школа
- 57: Биологические науки
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
БИО ЛО ГИЯ Биологические системы и процессы Учебник допущен Министерством просвещения РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях Соответствует ФГОС Мо ск ва 2021 10 класс А.В. ТЕ РЕ МОВ, Р.А. ПЕТРОСОВА
Теремов А.В., Петросова Р.А. Биология. Биологические системы и процессы. 10 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. организаций / А.В. Теремов, Р.А. Петросова. – М. : Издательский Центр ВЛАДОС, 2021. – 223 с. : ил. ISBN 978-5-907433-32-8 В курсе биологии 10 класса изучается химический состав и строение клетки; повторяется учебный материал о строении и жизнедеятельности растений, животных и организма человека; рассматриваются основные закономерности наследственности и изменчивости, а также методы и достижения селекции и биотехнологии. УДК 57(075.3)*10 ББК 28я721-1 Т35 УДК 57(075.3)*10 ББК 28я721-1 Т35 ISBN 978-5-907433-32-8 © Те ре мов А.В., Петросова Р.А., 2021 © ООО «Издательский Центр ВЛА ДОС», 2021 © Оформление. ООО «Издательский Центр ВЛАДОС», 2021 © Оригинал-макет. ООО «Издательский Центр ВЛАДОС», 2021
ОГЛАВЛЕНИЕ Как пользоваться учебником . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Глава 1. Общее понятие о биологических системах и процессах . . . . . . 9 § 1. Организация биологических систем и их особенности . . . . . . . 10 § 2. Разнообразие биологических систем и процессов . . . . . . . . . . . 16 Глава 2. Химический состав и строение клетки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 § 3. Цитология как наука. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 § 4. Химический состав клетки. Вода и минеральные вещества . . . 29 § 5. Белки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 § 6. Липиды. Углеводы. Витамины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 § 7. Нуклеиновые кислоты. АТФ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 § 8. Строение и функции органоидов клетки . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Глава 3. Жизнедеятельность клетки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 § 9. Первичный синтез органических веществ в клетке . . . . . . . . . 62 § 10. Процессы расщепления веществ в клетке . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 § 11. Биосинтез белка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 § 12. Клеточный цикл и митоз. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 § 13. Мейоз и образование гамет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 § 14. Неклеточные формы жизни – вирусы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Глава 4. Строение и жизнедеятельность организмов . . . . . . . . . . . . . . . 97 § 15. Организм как биологическая система . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 § 16. Ткани и органы организмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 § 17. Опора тела и движение организмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 § 18. Питание и пищеварение у организмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 § 19. Дыхание и транспорт веществ у организмов . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 20. Выделение и защита у организмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 § 21. Раздражимость и регуляция у организмов . . . . . . . . . . . . . . . . 137 § 22. Размножение организмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 § 23. Рост и развитие организмов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Глава 5. Наследственность и изменчивость организмов. . . . . . . . . . . . . 153 § 24. Генетика как наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 § 25. Моногибридное скрещивание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 § 26. Дигибридное скрещивание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 § 27. Сцепленное наследование признаков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 § 28. Генетика пола. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 § 29. Ненаследственная изменчивость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 § 30. Наследственная изменчивость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 § 31. Генетика человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Глава 6. Селекция и биотехнология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 § 32. Селекция как процесс и наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 § 33. Методы и достижения селекции растений и животных . . . . . . 207 § 34. Биотехнология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 ОГЛАВЛЕНИЕ
В учебник включены сведения по основным биологическим системам: клетке и организму. Рассматриваются химический состав и строение клеток, строение и жизнедеятельность одноклеточных и многоклеточных организмов, явлений наследст венности и изменчивости признаков, методов и достижений по созданию сортов культурных растений, пород домашних животных и штаммов микроорганизмов. Материал учебника раскрывает структурно-функциональную организацию биологических систем разного ранга, особенности происходящих в них процессов. Для лучшей ориентировки в учебнике ознакомьтесь с его оглавлением. Это поможет вам быстро найти нужный материал. Кроме того, вверху на каждой странице дано название соответствующей главы. Перед параграфами приведены задания и вопросы, которые помогут вызвать интерес к предлагаемому материалу, желание разобраться в его содержании. При работе с текстом обращайтесь к соответствующим рисункам, схемам и подписям к ним. В конце каждого параграфа помещены вопросы и задания для закрепления и самопроверки полученных знаний. Основные понятия (требующие запоминания) в тексте выделены курсивом и перечислены после параграфа под значком с изображением заточенного карандаша ( ), вопросы – вопросительным знаком ( ), а практические задания – значком с изображением микроскопа ( ). КАК ПОЛЬ ЗО ВАТЬ СЯ УЧЕБ НИ КОМ
Таблицы (в домашних заданиях) перед заполнением перечертите в тетрадь. Проверяя усвоение учебного материала, обратите внимание на задания, связанные с проведением наблюдений в природе и в лабораторных условиях. При выполнении этих заданий ведите записи в рабочей тетради. Текст, выделенный двумя треугольниками ( ) – дополнительный: предназначен для учащихся, проявляющих повышенный интерес к биологии. После некоторых параграфов приведены дополнительные научные сведения, тоже не обязательные для запоминания, и обозначенные изображением книги ( ). Берегите учебник: не вкладывайте в него тетради, не перегибайте его, аккуратно перелистывайте страницы. КАК ПОЛЬ ЗО ВАТЬ СЯ УЧЕБ НИ КОМ
ВВЕДЕНИЕ Естественнонаучное знание (изучение явлений природы и различных природных объектов) становится неотъемлемой частью культуры современного человека. Это целый комплекс научных знаний: науки о Земле (геология, география), о физических, химических, биологических процессах и системах (физика, химия, биология), о космосе (астрономия, космология). Каждая из этих естественных наук исследует закономерности, позволяющие предсказывать ход событий, происходящих в природе. Научное познание таит в себе парадокс. Вначале из беспорядочно накопленных отдельных фактов постепенно рождается объяснение ранее загадочных явлений, затем вскрывается сущность предметов и процессов, формулируется научная теория. В период античности первой формой научного знания стала натурфилософия (от лат. nature – природа) или философия природы. Объектом ее изучения были все явления, происходившие в природе. Натурфилософия способствовала накоплению фактов и создала предпосылки для обособления в ХVI–ХVII вв. самостоятельных наук о живой и неживой природе. Произошла дифференциация естественных наук, в каждой из них выделились свои объекты изучения, появились специфические методы исследования. Однако все естественные науки имеют общие исторические корни. С незапамятных времен человек пытался проникнуть в тайны живой природы, разгадать загадку жизни. Этот интерес и послужил основой для возникновения биологии (от греч. биос – жизнь и логос – учение) – науки о жизни, ее формах, закономерностях
БИОЛОГИЯ ботаника зоология анатомия физиология микробиология цитология генетика эмбриология экология ВВЕДЕНИЕ существования и развития. Объекты изучения биологии – живые тела природы, или организмы. Биология рассматривает их строение, жизнедеятельность, связи между собой и с неживой природой. Термин «биология» ввели в научный оборот в 1802 г., независимо друг от друга, французский ученый Ж.Б. Ла марк и немецкий ученый Г.Р. Тревиранус. Начальные биологические сведения прикладного характера встречались в древних цивилизациях Месопотамии и Египта, Греции и Рима. В то время и зародились две первые биологические науки – ботаника и зоология. В это же время появилась и стала развиваться медицина, а вместе с ней и еще две области биологии – анатомия и физиология. С изобретением микроскопа появилась возможность изучать клеточное строение организмов. Значительных успехов биология достигла на рубеже ХIХ–ХХ вв., когда в ней выделились микробиология, цитология, эмбриология, генетика и экология. На базе исторического подхода к познанию живой природы в это же время возникло эволюционное учение, ставшее краеугольным камнем современной науки о жизни. Бурное развитие биологии в ХХ в. привело к специализации отдельных ее отраслей. Появились биологические науки, изучающие отдельные проявления жизни. Вместе с тем наряду с дифференциацией наук о природе в ХХ в. началась их интеграция. На стыке нескольких естественных наук оформились биофизика, биохимия, молекулярная биология, бионика. Освоение человеком космического пространства привело к появлению космической биологии. Исследование процессов эволюции живой природы, высшей ступенью которых стало возникновение разумной формы жизни – человека, создало предпосылку для интеграции биологии с гуманитарными науками – социологией, культурологией, психологией, археологией, этно графией. Современная биология вышла на передовые рубежи среди естественных наук и представляет в настоящее время комплексную систему различных знаний. Надеемся, что изучение биологических систем и процессов в старшей школе поможет вам узнать немало нового и интересного о живой природе, найти ответы на интересующие вас вопросы, пробудит и разовьет интерес к науке о жизни – биологии.
ГЛА ВА 1 ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ И ПРОЦЕССАХ
Глава 1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ И ПРОЦЕССАХ § 1. ОРГАНИЗАЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ И ИХ ОСОБЕННОСТИ Рассмотрите рисунок 1. Чем система отличается от ее частей и элементов? Вспомните основные отличия живых тел природы от неживых. Живая материя на нашей планете существует в фор ме разнообразных биологических систем (биосистем) – клеток, организмов, популяций видов, биоценозов, биогеоценозов и биосферы. Они состоят из разных компонентов, отличаются друг от друга происхо дящими в них процессами и выполняемыми функциями. Вместе с тем организация биосистем подчинена общим принципам, определяющим их функционирование и развитие. Общее понятие о системе. Термин «система» используется в разных областях науки. Согласно современным представлениям, система – есть совокупность Рис. 1. Основные компоненты системы и связи между ними: 1 – система; 2 – подсистемы (части системы); 3 – элементы; 4 – связи между элементами и частями (структура системы) 3 3 3 2 4 4 4 1 3 3 3 2 4 4 4 4 4
§ 1. Организация биологических систем и их особенности элементов, находящихся во взаимодействии, и образующая единое и четко разделенное на части целое. Выделяют разные типы систем: неорганические и органические, простые и сложные, естественные и искусственные, открытые и закрытые. Несмотря на большое разнообразие, в любых системах всегда присутствуют элементы, части (подсистемы) и связи между ними – структура системы (рис. 1). Элементы – составные компоненты системы. Так, если в качестве примера системы рассмотреть клетку, ее компоненты (элементы системы) – атомы и молекулы входят в состав образующих клетку частей (подсистем) – органоидов. Благодаря органоидам клетка питается, дышит, делится и растет, т.е. ведет себя как целостное образование. Следовательно, атомы и молекулы – необходимые компоненты клетки, но не достаточные для нее как целостной системы. В клетке (как системе), кроме элементов должны обязательно присутствовать ее части – органоиды. Структура системы – связи элементов в системе, обеспечивающие ее существование как целостного образования. В качестве примера, иллюстрирующего значение структуры, рассмотрим необычную портретную картину, выполненную в жанре маньеризма итальян ским художником ХVI в. Д. Арчимбольди (рис. 2). Эта картина состоит из овощей, фруктов, цветков, колосьев и др. При взгляде на нее с близкого расстояния видны лишь отдельные элементы, своеобразный натюрморт, который издалека образует систему – аллегорический портрет, возникающий благодаря продуманной художником структуре – особому сочетанию формы и цвета, слагающих картину элементов. Принципы организации биологических систем. Один из наиболее важных принципов организации биосистем – их открытость для поступающих извне веществ, энергии и информации (рис. 3). Почти все природные системы открытые. Согласно второму закону термодинамики – одного из фундаментальных законов физики, любая биосистема использует лишь часть общей энергии от поступающих в нее химических соединений. Эту часть энергии называют свободной. Остальная энергия рассеивается в виде тепла. Любая система характеризуется энтропией – мерой ее неупо Рис. 2. Джузеппе Арчимбольди. «Рудольф II в виде Вертумна», 1591 г. Рис. 3. Открытость биологических систем для веществ, энергии и информации – одно из фундаментальных свойств живого
Глава 1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ И ПРОЦЕССАХ рядоченности, отклонения реального процесса от идеального. Чем больше энтропия системы, тем меньше ее упорядоченность и количество свободной, т.е. доступной, энергии. Для уменьшения энтропии необходимо совершить работу (рис. 4). В неживых системах энтропия постоянно растет, а значит, увеличивается неупорядоченность системы, или хаос. Например, горные породы вследствие роста энтропии превращаются в песок, который перемещается водой, ветром и силой земного тяготения (рис. 5). Биологические, или живые, системы, наоборот: непрерывно совершают работу по уменьшению энтропии. При этом они увеличивают свою организацию, т.е. согласованность между образующими их частями и элементами, что позволяет системе эффективно использовать свободную энергию. Таким образом, биосистемы построены по принципу высокой упорядоченности, обеспечивающего эффективное использование поступающей в них энергии. Высокая упорядоченность биосистем достигается через реализацию в их строении принципа оптимальности конструкции. Практически все биосистемы – результат естественного отбора, сохранившего в процессе эволюции наиболее удачные сочетания элементов и частей, образовавших как отдельные организмы, так и их совокупности – популяции и сообщества. Принцип оптимальности конструкции наиболее отчетливо заметен в химическом составе тел организмов. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ БИОСИСТЕМ открытость высокая упорядоченность оптимальность конструкции управляемость иерархичность Рис. 4. Для наведения порядка на книжной полке необходимо затратить энергию и совершить работу, т.е. уменьшить энтропию системы – ее неупорядоченность
Доступ онлайн
В корзину