Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1

класс

Часть 1

Учебное пособие 
для учащихся начальных классов
общеобразовательных организаций

Москва

2021

Г.А. Бакулина
РУССКИЙ
УССКИЙ

Рабочая тетрадь
ЯЗЫК
ЯЗЫК

УДК 372.016:811.161.1*02
ББК 74.268.1Рус я721
 
Б19

Бакулина Г.А.
Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч.: учеб. пособие для учащихся начальных классов общеобразовательных организаций. – Ч. 1 / Г.А. Бакулина. – М.: 
Издательство ВЛАДОС, 2021. – 78 с.

ISBN 978-5-00136-172-5
ISBN 978-5-00136-173-2 (Ч. 1)

В рабочей тетради представлены упражнения для проведения занятий по чистописанию, 
словарной работы, по развитию знания русского языка, закрепления изучаемого языкового 
материала.  
Рабочая тетрадь состоит из 2-х частей. В 1-ю часть включены упражнения по работе над 
словарными словами, диалогом, текстом, членами предложения, синонимами и антонимами, ударными слогами, гласными и согласными звуками и др.
Упражнения стимулируют языковое, речевое и интеллектуальное развитие детей, развивают познавательную активность учащихся.
УДК 372.016:811.161.1*02
ББК 74.268.1Рус я721

В пособии использованы в учебных целях отрывки из произведений поэтов и писателей.

 
© Бакулина Г.А., 2021
 
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2021
 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2021
 
© Оригинал-макет.
ISBN 978-5-00136-172-5 
© Художественное оформление.
ISBN 978-5-00136-173-2 (Ч. 1) 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2021

Б19

Содержание

Виды речи ....................................................................................... 5

Диалог и монолог ............................................................................. 7

Текст ..............................................................................................10

Предложение ..................................................................................14

Члены предложения ........................................................................18

Слово и его значение .......................................................................25

Синонимы и антонимы .....................................................................31

Однокоренные слова ........................................................................35

Слог ...............................................................................................40

Ударение ........................................................................................42

Перенос слова .................................................................................45

Звуки и буквы ................................................................................47

Русский алфавит .............................................................................49

Гласные звуки .................................................................................52

Согласные звуки ..............................................................................65

Мягкий знак (ь) ..............................................................................75

Условные обозначения

  
— минутка чистописания

 
— словарная работа

 
— прочитай, вспомни, допиши

Т  
— текст

 
— предложение

 
— слово

 
— слог

С 
— согласный звук

Г 
— гласный звук

ПС 
— парный согласный звук

П 
— предмет

ПП 
— признак предмета

ДП 
— действие предмета

ПБГ 
— проверяемый безударный гласный звук

НБГ 
— непроверяемый безударный гласный звук

ВИДЫ РЕЧИ

 Определи букву для минутки чистописания. В слове искра она обозначает звонкий согласный звук. Пропиши строчную букву 
 .

 Установи, с каким словарным словом мы познакомимся на уроке.   Его можно 
выделить по нескольким признакам из данных слов: мир, май, Россия. Напиши 
новое словарное слово. Обозначь орфограммы.

 Прочитай. Вспомни. Допиши.

Речь — это способ общения 
 .
Речь бывает 
 и 
 .
Устную речь мы 
 и 
 .
Письменную речь мы 
 и 
 .

Упражнение 1

1. Познакомься с записью. Прочитай слова в справке. Восстанови по смыслу пропущенные слова.

Три цвета на флаге России.
Белый цвет — … .
Синий цвет — … .
Красная полоса — солнечный  … .

Справка: рассвет, небо, берёзка.

2. Запиши два предложения. В первом есть новое словарное слово. Во втором — на 
одно слово меньше.
3. Какой вид речи использован в этом упражнении? Укажи его признаки.
4. Можно ли проверить написание последнего согласного в слове  цвет? 
Докажи.
5. Каких согласных звуков больше в слове берёзка — звонких или глухих? Обоснуй 
свой ответ.

Упражнение 2

1. Прочитай. Расположи предложения по алфавиту, ориентируясь на первое слово.

Пламя огня обогревало людей.
Огонь отгонял от пещеры зверей.
На огне они готовили пищу.
Давно люди покорили огонь.

2. Запиши предложения, в которых первые слова обозначают предмет.
3. Из чего состоит речь человека?
4. В каком слове все согласные звуки мягкие — люди или огонь?
5. Какая буква уменьшает количество звуков в слове огонь? Почему?

Упражнение 3

1. Прочитай. Восстанови пропущенные в загадке слова. Отгадай загадку.

Серый, но не   5 зв.  .
Большой, но не лев.
Рычит, но не тигр.
Живёт в лесу, но не   6 зв.  .
                       (В — — —)

Справка: медведь, заяц.

2. Запиши загадку.

3. Охарактеризуй виды речи, которые были использованы при выполнении первого 
и второго задания.
4. Имеются ли одинаковые орфограммы в словах заяц и медведь?
5. Какие слова можно объединить в пары по значению и вопросу?

ДИАЛОГ И МОНОЛОГ

 Определи букву, которую мы напишем на минутке чистописания. Для этого прочитай следующие строки.
Слон, тигр, шакал и бегемот
С утра отправились в поход.

В словах данных строк эта буква встречается четыре раза. Она обозначает согласный 
звук. Пропиши заглавную и строчную букву 
 .

 Установи, с какими новыми словарными словами мы познакомимся на уроке. 
Это слова вежливости. Первое обозначает приветствие при встрече людей друг с 
другом. Второе слово используется, когда люди прощаются. Напиши эти слова. 
Обозначь в них орфограммы.

 Прочитай. Вспомни. Допиши.

Диалог — разговор 
 или 
 лиц. 
В диалоге слова каждого участника разговора пишутся 
с 
 
 , а перед ними ставится 
 .
Монолог — это речь 
 лица, обращённая 
к 
 или к самому 
 .

Упражнение 4

1. Прочитай. Определи, что здесь написано. Докажи. О чём он?
— Я медведя поймал!
— Так веди его сюда!
— Не идёт.
— Так сам иди!
— Да он меня не пускает!

2. Напиши диалог.
3. Найди слово, обозначающее предмет. Расскажи о его написании.
4. Сколько предложений в этом диалоге? Какое можно выделить? Почему?

Упражнение 5

1. Прочитай. Определи, из какого произведения эти строки. О чём они? Что собой 
представляет эта запись?
— Вот тебе азбука. Учись на здоровье!
— Папа, а где твоя куртка?
— Куртку я продал. Ничего, обойдусь и так. Только ты 
учись на здоровье.
— Выучусь, вырасту, куплю тебе тысячу новых курток.

2. Запиши часть данного диалога. Начни с предложения, в конце которого, как и в 
конце первого, ставится точка.
3. Какие ещё предложения есть в диалоге? Расскажи о них.
4. Какое из данных слов проверяемое, а какое проверочное: куртка, курток? Докажи.

Упражнение 6

1. Прочитай. Определи, что здесь написано. Докажи. Какую картину можно представить, читая этот разговор?
— Где ночует солнце?
— У бабушки в постельке.
— А кто его бабушка?
— Синее небо.
— Чем небо укроется?
— Шерстяной тучкой.
— А кто его укроет?
— Дедушка-ветер.
                   (Перевод И. Токмаковой.)

2. Запиши часть диалога, начиная с третьего вопросительного предложения. Какой 
знак ставится перед словами участников диалога?
3. Выдели каждое из данных слов по имеющейся в нём орфограмме: тучка, ветер, 
шерстяной.
4. Можно ли считать правильным ответ, что в слове тучкой все согласные звуки 
твёрдые?

Упражнение 7

1. Прочитай текст-повествование. Измени его так, чтобы получился диалог под названием «Лиса и заяц». Определи, сколько лиц будет участвовать в разговоре.

Лисонька спрашивает, почему у заиньки такие длинные 
уши и такие быстрые ноги. А серенький ей отвечает, что это 
потому, что у самой лисоньки тихие шаги и уж очень острые 
зубы.

2. Запиши составленный диалог. Не забудь про знак перед словами участников диалога!
3. К какому из данных слов можно подобрать проверочное — уши или шаги? По 
какому правилу пишется оставшееся слово?
4. Какая буква в слове острые нарушает в нём равенство букв и звуков? Почему?

Упражнение 8

1. Прочитай. Определи, что здесь написано. Докажи.
 
Жили-были муж с женой. Были у них дочка да сыночек маленький. Мать говорит:
 
— Дочка, мы пойдём на работу, принесём тебе булочку, сошьём платьице, купим 
платочек. Будь умна. Береги братца. Не ходи со двора.
 
 
Старшие ушли, а дочка забыла, что ей старшие приказывали.
(Из сказки.)

2. Запиши монолог матери. Сколько в нём предложений? Какое из них можно выделить?
3. Найди слова с изученными орфограммами. Расскажи об их написании.
4. Сколько глухих согласных звуков в слове будь?

ТЕКСТ

 Определи букву для минутки чистописания. В слове нитки она обозначает непарный по глухости-звонкости звук. Пропиши её.

 Установи, с каким новым словарным словом мы познакомимся на уроке. Для 
этого соедини по порядку первые слоги следующих слов: обувь, синева, налево. 
Запиши его. Обозначь орфограмму.

 Прочитай. Вспомни. Допиши.

Текст — это высказывание, которое состоит из 
 

 или 
 предложений.
Предложения в тексте объединены общей 
 
и связаны друг с другом по 
 .
Текст можно 
 .

Упражнение 9

1. Прочитай начало предложений. Познакомься со справкой. Восстанови пропущенные слова.
Осина растёт быстро, живёт около  …  … .
Она не боится  …  …  … .
Кору осины любят  … ,  … ,  … ,  … .

Справка: холода и влаги; козы, лоси, мыши, зайцы; ста лет.

2. Что у тебя получилось? Докажи, что это текст.
3. Запиши предложения, внутри которых есть знаки препинания.
4. Одинаковые или разные орфограммы обозначает буква о в словах осина и коза?

Упражнение 10

1. Прочитай первое и последнее предложения данной записи. Пропуски заполни 
предложениями из справки. Они должны идти в смысловой последовательности.
У ольхи на ветках коричневые шашечки.

Снег под ольхой весь в веснушках.

Справка: Ветер бьёт шишечки и выдувает семена.
 
В них дерево хранит семена.
 
Это кладовые.

2. О чём этот текст? Подбери к нему название.
3. Запиши предложения, которые начинаются со слов, отвечающих на вопрос что?
4. В каком слове больше орфограмм — ольхи или шишечки?
5. Сколько глухих согласных звуков в слове снег?

Упражнение 11

1. Познакомься с записью. Продолжи её предложениями из справки, расположив 
их в правильной смысловой последовательности. Запиши.
У деревьев есть свой доктор. Это дятел.
Он добывает в коре личинки вредных жуков.

Справка: И как у него голова не болит?
 
С какой силой он стучит!

2. Определи тему текста.
3. Запиши предложения, в конце которых ставится точка.
4. Найди слова с такой же орфограммой, как в слове дятел.
5. Какие слова нельзя перенести?
6. Верно ли мнение, что в слове есть четыре звука? Докажи.