Москва

2020

УДК 373.167.1:82(038)
ББК 74.268.3-4*81.2
 
Р88

Русова Н.Ю.
Р88  
Анализируем текст: 1000 терминов. Терминологический 
словарь : учебное пособие для общеобразовательных 
организаций / Н.Ю. Русова. – М.: Издательство 
ВЛАДОС, 2020. – 375 с.
 
 
 
 
ISBN 978-5-00136-149-7

Словарь содержит 1097 терминологических единиц: 817 терминов 
и 280 синонимов, и состоит из Терминологического рубрикатора, 
Иерархического указателя терминов, Лексико семантического 
указателя. 
Для проведения анализа терминологической структуры литературного 
произведения следует обратиться к понятийной карте 
предметной области и к терминологическому рубрикатору. Место 
термина в терминосистеме позволяет установить иерархический 
указатель; значение, связи и способ употребления каждого конкретного 
термина отыскивают с помощью лексико семантического 
указателя.
Терминологический словарь адресован учащимся старших 
классов общеобразовательных школ, учителям, студентам педагогических 
вузов.
УДК 373.167.1:82(038)
ББК 74.268.3-4*81.2

 
© Русова Н.Ю., 2020
 
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020
 
© Художественное оформление.
 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020
 
 
Оригинал-макет.
ISBN 978-5-00136-149-7 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .    3

ПОНЯТИЙНАЯ КАРТА ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ .  .  .    8

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ РУБРИКАТОР .  .  .  .  .  .  .  .  .    9

ИЕРАРХИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 10

ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ  .  .  .  .  .  . 42

ЛИТЕРАТУРА .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  373

ПРЕДИСЛОВИЕ

Одна из важнейших задач современного образования – 
формирование информационной культуры личности, развитие 
навыков сбора, группировки, систематизации и эффективного 
использования всевозможной информации, 
которую непрерывно обрушивает на нас повседневная действительность. 
В решении этой задачи неоценимую помощь 
оказывает структурирование и систематизация научных 
знаний в словарях и справочниках, выстроенных самыми 
разными способами.
Почти так же значима для вступающего в активную 
жизнь человека культура художественная, то есть умение 
проникать в специфику произведения искусства, получать 
удовольствие от его восприятия, отличать качественное художественное 
создание от халтурного. Прежде всего, разумеется, 
речь идёт о художественной литературе, которая, 
помимо всего прочего, позволяет усовершенствовать читателю 
собственную коммуникативную компетенцию.
Овладение простейшими приёмами анализа предполагает 
знакомство с определённым минимумом систематизированных 
научных знаний о соответствующем предмете. 
В случае с художественной литературой, с художественным 
текстом дело осложняется своеобразным читательским нигилизмом: 
дескать, зачем тут ещё какой-то научный аппарат? 
Всё и так понятно, главное, чтобы было интересно… 
К тому же многие литературоведческие термины совпадают 
с общелитературной лексикой, и читателю просто недосуг 
осознать, что близкие и знакомые слова язык, речь, 
книга, миф, текст, герой скрывают за собой достаточно 
сложное и нетривиальное содержание. Никому не придёт 
в голову мысль сдавать экзамен по физике, не зная, что 
такое масса, сила тока, первый и второй закон Ньютона 
и прочее. А вот литература, да и язык, на котором она написана, 
это нечто настолько близкое и кажущееся простым 
и понятным, что невольно слабеют стимулы для овладения 
соответствующим – весьма необходимым – теоретическим 
багажом.
Словарь, который вы держите в руках, призван оказать 
вам помощь при восприятии и анализе художественного 
текста. В современных гуманитарных науках широко распространены 
междисциплинарные исследования, нынешнее 
литературоведение немыслимо без привлечения линг-

Предисловие

вистики, семиотики, культурологии, философии и многого 
другого, оно функционирует в обширном пространстве общенаучной 
терминологии и проблематики. Именно поэтому 
в словарь включено множество соответствующих терминологических 
единиц (знак, модель, информация, отчуждение, 
иерархия, интеграция и т.п.).
Информационная и технологическая перенасыщенность 
социокультурной ситуации затрудняет формирование логического 
мышления и увеличивает хаотичность мышления 
ассоциативного. Поэтому представляется не только уместным, 
но и необходимым зафиксировать в словаре иерархическую 
структуру предлагаемой терминосистемы, а также 
синонимические, антонимические и корреляционные связи 
между терминологическими единицами. Вообще одной из 
тенденций современной терминологической лексикографии 
является своеобразное сращение словарей-лексиконов, 
разновидностей толкового словаря (именно к ним относятся 
терминологические словари в традиционном понимании), 
и словарей идеографического типа, словарей-тезаурусов, 
фиксирующих логико-понятийные связи между терминами. 
В соответствии с этой тенденцией разработан и выстроен 
предлагаемый словарь.
Отбор лексики осуществлялся из различных источников: 
программ по литературе для средней общеобразовательной 
школы; школьных и вузовских учебников по литературе 
и литературоведению; терминологических словарей по 
литературоведению, лингвистике, культурологии, эстетике, 
семиотике, философии; энциклопедических словарей; 
научной и научно-популярной литературы. Предпочтение 
отдавалось современной терминологии, зафиксированной 
в наибольшем количестве источников; отбирались термины 
достаточно простой структуры. Мы стремились к тому, 
чтобы словарь отражал реальное состояние литературоведческой 
терминологии в настоящее время; терминологические 
единицы, не употребляющиеся стабильно в научной 
и педагогической практике, в словарь не включались.
Словарь имеет следующую структуру:
1) понятийная карта предметной области;
2) терминологический рубрикатор;
3) иерархический указатель терминов;
4) лексико-семантический указатель терминов.

Предисловие

Понятийная карта предметной области – это графическая 
схема семантических ситуативных связей между основными 
объектами, субъектами и процессами литературы 
как формы общественного сознания.
Терминологический рубрикатор служит для того, чтобы 
пользователю словаря было легче ориентироваться в обширном 
пространстве литературоведческой терминологии, 
а также для оптимального моделирования понятийной системы 
литературоведения. Рубрики как бы делят всё множество 
отобранных терминов на непересекающиеся совокупности 
и соответствуют базовым (основным), наиболее 
широким и значимым разделам литературоведения.
Иерархический указатель терминов предназначен для 
наглядного фиксирования иерархической структуры терминологии. 
Наиболее важными в терминосистеме традиционно 
считаются именно иерархические отношения, 
объединяющие в себе связи «род – вид» и «целое – часть». 
К нулевому уровню иерархии относятся термины, не имеющие 
вышестоящих, то есть обладающие наиболее широким 
значением или максимально независимые в своих связях. 
На первом уровне иерархии стоят термины, непосредственно 
зависящие от терминов нулевого уровня (связанные 
с этими терминами отношениями «род – вид» и/или «целое – 
часть»). На втором уровне иерархии соответственно 
находятся термины, зависящие от единиц первого уровня, 
и т.д. Таким образом строятся иерархические деревья каждой 
рубрики, в совокупности составляющие иерархический 
указатель терминов.
Лексико-семантический указатель представляет собой 
алфавитный перечень всех терминологических единиц, 
входящих в словарь, сопровождающихся либо словарными 
статьями, либо отсылками к соответствующим терминам. 
Термины, состоящие из двух и более слов, даны в прямом, 
а не инвертированном виде (ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МЕТОД); 
инвертированный вариант таких терминов приводится 
в общем алфавитном списке в качестве синонимов 
с соответствующей отсылкой (Метод художественный – см. 
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МЕТОД). В случаях терминологической 
омонимии даются две словарные статьи под разными 
номерами, например: ДРАМА (1) и ДРАМА (2). Терминологическая 
полисемия зафиксирована в иерархическом 

Предисловие

указателе помещением некоторых терминов сразу в два 
иерархических дерева (например, СТАТЬЯ относится одновременно 
и к жанрам критики, и к публицистическим 
жанрам). Синонимы терминов включены в общий алфавитный 
список лексико-семантического указателя, снабжены 
соответствующими отсылками и, в отличие от основных 
терминов, даны не прописным, а обычным шрифтом (Бар-
довская песня – см. АВТОРСКАЯ ПЕСНЯ).
Словарная статья термина в лексико-семантическом указателе 
включает следующую информацию: 
 заглавный термин, выделенный прописным шрифтом;
 определение заглавного термина;
 при необходимости приводятся примеры применения 
тропов и фигур, изобразительно-выразительных 
средств языка, некоторых рифм, стихотворных размеров 
и форм, произведений различных жанров и т.п.;
 в некоторых словарных статьях указываются также 
персоналии – имена писателей, поэтов, драматургов, 
художников, критиков, названия художественных 
произведений;
 иногда с соответствующей пометой приводятся антонимы 
и/или корреляты заглавного термина;
 для пояснения значения и иллюстрации неоднозначного 
толкования заглавного термина в словарную статью, 
как правило, включаются одна-три цитаты из научных, 
научно-популярных или учебных текстов.
Таким образом, для общего знакомства с терминологической 
структурой литературоведения следует обращаться 
к понятийной карте предметной области и к терминологическому 
рубрикатору; место термина в терминосистеме 
позволяет установить иерархический указатель; значение, 
связи и способ употребления каждого конкретного термина 
отыскивают с помощью лексико-семантического указателя. 
Такая же последовательность действий может быть рекомендована 
для поиска понятий и терминологических единиц, 
призванных помочь в процессе анализа конкретного 
художественного текста.
Словарь содержит 1097 терминологических единиц: 
817 терминов и 280 синонимов.

ПОНЯТИЙНАЯ КАРТА ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР
ЛИТЕРАТУРА
ИСКУССТВО

Направления,
школы, течения


Эстетические
категории
Виды и жанры
Семиотика искусства


Функции литературного 
произведения

АВТОР
Творческий процесс

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

ЧИТАТЕЛЬ

Структура
Средства создания

Язык
Стиль
Исторические
реальности 
в произведении

Художественное
мышление. Образ.

Метод

Социальные
Реальности
в произведении

Литературно- 
критический
анализ

ИСТОРИЯ
ОБЩЕСТВО
КРИТИКА

РЕАЛЬНЫЙ МИР

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ РУБРИКАТОР

1. Художественная литература и общество.
1.1. Литература и её функции в обществе.
1.2. Литература и наука.
1.3. Эстетические категории в литературе.
2. Литературный процесс.
2.1. Художественные методы и направления.
2.2. Роды и жанры литературы.
3. Литературное произведение.
3.1. Тема и идея.
3.2. Художественный образ.
3.3. Композиция и сюжет.
3.4. Язык. Изобразительно-выразительные средства.
3.5. Структура стихотворного произведения.
3.6. Структура драматического произведения.
3.7. Стиль.
4. Автор и художественное творчество.

ИЕРАРХИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ

1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ОБЩЕСТВО

1.1. Литература и её функции в обществе

0
1
2
3
4
андеграунд
вещь
взаимодействие 
видов искусства
взаимодействие 
литератур
вульгарный социологизм

гуманизм в искусстве

документалистика

журналистика
журналы
западничество
игра
искусство
искусство 
слова
массовое и 
элитарное искусство

медиа-арт
художественная 
литература

беллетристика

всемирная 
(мировая) 
литература
истина
историзм литературы

классика
классик

Иерархический указатель

0
1
2
3
4
культура
литература в 
ряду других искусств

литературный 
процесс
материал искусства

менталитет 
(ментальность)
народность литературы

национальное в 
искусстве
нобелевская 
премия по литературе

общечеловеческое 
в искусстве
общечеловеческое 
значение 
литературы
отчуждение
партийность литературы

почвенничество
предмет литературы 
и искусства

проблема
реальность
виртуальная 
реальность
реалия
романтика
самиздат
средства массовой 
информации
факт