Составление и переложение Л.В. Пилипенко

Москва

2020

Пособие для детских музыкальных школ

УДК 821.161.1-93
ББК 84(2 Рос=Рус) 6-5
 
П-32

Пилипенко Л.В.
JAZZ с первого класса. Фортепианные ансамбли для подготовительных и младших 
классов ДМШ : пособие для детских музыкальных школ. [ноты] / Сост. и переложение 
Л.В. Пилипенко. – М.: Издательство ВЛАДОС, 2020. – 36 с.

ISMN 979-0-9003304-9-9

В сборник включены джазовые фортепианные ансамбли для учащихся детских музыкальных 
школ и детских школ искусств.
В естественной и доступной форме джазового музицирования – ансамблевой игре – исполнители 
познакомятся с характерными чертами джазового ритма, с красотой гармонического 
языка джаза, с особенностями формы джазовых пьес.
Сборник адресован преподавателям и учащимся всех классов ДМШ и ДШИ, а также любителям 
музыки, начинающим изучать удивительный мир джаза.
УДК 821.161.1-93
ББК 84(2 Рос=Рус) 6-5

 
© Пилипенко Л.В., 2020
 
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020
 
© Художественное оформление.
 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020
 
© Оригинал-макет.
ISMN 979-0-9003304-9-9 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2020

П-32

СОДЕРЖАНИЕ

От автора .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .    4

М. Шмитц. Джазовый Парнас №1   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .    6

М. Шмитц. Джазовый Парнас №2   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .    6

М. Шмитц. Джазовый Парнас №3   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .    8

М. Шмитц. Джазовый Парнас №4   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .    8

М. Шмитц. Джазовый Парнас №5   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   10

М. Шмитц. Джазовый Парнас №6   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   10

М. Шмитц. Джазовый Парнас №7   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  12

М. Шмитц. Джазовый Парнас №10 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  12

М. Шмитц. Джазовый Парнас №13 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  14 

М. Шмитц. Джазовый Парнас №14 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  16

М. Шмитц. Джазовый Парнас №15 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  18

М. Шмитц. Джазовый Парнас №19 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  18

М. Шмитц. Джазовый Парнас №26 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  20

М. Шмитц. Джазовый Парнас №27 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  22

М. Шмитц. Джазовый Парнас №100 .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  24

Э. Сигмейстер. Ковбойская песня .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  26

Л. Пилипенко. Буги-вуги «Машина» .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  26

Л. Пилипенко. Рэгтайм   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  28

М. Дворжак. Джазовый этюд  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  30 

Л. Ивэнс. Тетушка Тисси.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  32

Предлагаемый сборник – результат 
практической работы автора с учащимися 
1-х – 3-х классов ДМШ. В основе 
его – фортепианные пьесы М. Шмитца, 
Э. Сигмейстера, М. Дворжака, Л. Ивэн-
са, Л. Пилипенко.
Обширность представленного материала 
позволяет сборнику быть полезным 
не только во всех классах ДМШ 
и ДШИ, но и для любителей музыки, 
начинающих изучать удивительный 
мир джаза. В естественной и доступной 
форме джазового музицирования – 
ансамблевой игре – исполнители познакомятся 
с характерными чертами 
джазового ритма, с красотой гармонического 
языка джаза, с особенностями 
формы джазовых пьес.
Неотъемлемой частью джаза является 
импровизация. На начальном этапе 
обучения рано говорить об инструментальной 
импровизации, но дать детям 
возможность прикоснуться к творческому 
процессу преобразования музыкального 
материала вполне реально.
Автор, исходя из опыта многолетней 
педагогической деятельности, предлагает 
некоторые формы творческой работы 
с фортепианными ансамблями:
1. Исполнение небольшого вступления, 
построенного на материале 
пьесы.

2. Исполнение только басовой партии (
соло «контрабаса»). При повторении «
включаются» обе партии.

3. Исполнение вначале только первой 
партии. При повторении 
«подключаются» басы.
4. Соединение нескольких однородных 
ансамблей в единую композицию.

5. Включение в композицию небольших 
ритмических построений. 
Это могут быть:
а) ритмическое вступление; заключение;

б) средний раздел композиции;
в) аккомпанемент.
При работе над ритмом пьес следует 
обратить внимание на характерное для 
джаза прочтение восьмых длительностей 
.

Такая запись означает, что две восьмых, 
выписанных в нотном тексте, 
просчитываются как триоль за счет 
удлинения первой восьмой (на первую 
восьмую приходится два счета, на вторую – 
один: 
 ).
Работу с нотным текстом необходимо 
начинать с медленного темпа, тщательно 
просчитывая каждую четверть 
триолью.

От автора

Посвящаю моим ученикам, 
первым исполнителям джазовых ансамблей:
Ишениной Свете, Дощенко Максиму, Джанибекову Магомеду, 
Пахоменко Лере, Михеевой Свете, Навасардян Лизе, 
Кочневой Жене, Курдюмовой Оксане, Курдюмовой Маше.

Выражаю искреннюю благодарность за помощь в подготовке сборника 
Рухадзе Галине Яковлевне, Расторгуевой Наталье Андреевне, 
Кудрявцевой Ирине Михайловне.
Лариса Пилипенко

Исполняя ансамбли, важно обратить 
внимание ученика на способ прикосновения 
к клавиатуре, который отличается от 
«классического» большей активностью, 
маркатостью, особенно при исполнении 
синкоп и акцентов, создающий эффект 
ритмической и динамической напряженности, 
что также является «визитной 
карточкой» джаза.
В джазовой музыке и, в частности, 
в представленных джазовых ансамблях, 
нередко встречается «блуждающий» («
шагающий») бас – басы, выписанные 
по одному звуку на каждый 
счет. Исполняя их, необходимо приближать 
звучание рояля к звучанию 
контрабаса 
(имитировать 
звучание 
контрабаса). Ясное слуховое представление 
такого звучания поможет отыскать 
правильный прием исполнения: 
активное нон легато.
Доступность текста большинства ансамблей 
поможет детям познакомиться 
с джазовой музыкой, специально 
сочиненной для юных музыкантов такими 
мастерами как Эли Сигмейстер, 
Манфред Шмитц, Ли Ивэнс, Милан 
Дворжак, и сделает репертуар учащихся 
разнообразней.