Основы личной конкурентоспособности

Москва
ИНФРА-М
2022

ОСНОВЫ ЛИЧНОЙ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

С.Д. РЕЗНИК
А.А. СОЧИЛОВА

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. 
С. Д. Резника

3-е издание, стереотипное

Рекомендовано
Учебно-методическим объединением вузов России 
по образованию в области менеджмента
в качестве учебного пособия
по экономическим и управленческим 
специальностям

УДК 65.0(075.8)
ББК 65.290-2я73
 
Р34

Резник С.Д.
Основы личной конкурентоспособности : учебное пособие / 
С.Д. Резник, А.А. Сочилова ; под общ. ред. д-ра экон. наук, проф. 
С. Д. Резника. — 3-е изд., стереотип. — Москва : ИНФРА-М, 
2022. — 251 с. — (Высшее образование: Бакалавриат).

ISBN 978-5-16-003702-8

Учебное пособие посвящено формированию студентами своей личной конкурентоспособности еще в период обу чения в высшем учебном 
заведении. К сожалению, далеко не каждый выпускник российского вуза 
может по хвалиться хорошей работой по выбранной специальности. Ее 
получают только конкурентоориентированные и конкурентоспособные 
специалисты.
В пособии представлена система управления личной конкурентоспособностью российского студенчества. Особое внимание уделено разработанным механизмам и технологиям формирования конкурентоспособности.
Для студентов инженерных, экономических и управленческих 
специаль ностей высших учебных заведений.
 
ББК 65.290-2я73

ISBN 978-5-16-003702-8
©  Резник С.Д., Сочилова А.А., 2009

Р34

Подписано в печать 02.06.2017. Формат 6090/16. Гарнитура Newton. 
Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 16,0. Уч.-изд. л. 15,37.
ПТ10. 
Цена свободная.
ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»
127282, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1
Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86. Факс: (495) 280-36-29
E-mail: books@infra-m.ru        http://www.infra-m.ru

Рецензенты:
В.Д. Дорофеев, засл.де ятель науки и техники РФ, 
д-р техн. наук, про ф., зав. кафедрой «Менеджмент» 
Пензенского го су дар ствен ного университета;
С.М. Васин, д-р экон. наук, зав. кафедрой «Менеджмент 
и эко номические теории» Пензен ского государственного 
педаго гического университета

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11



К читателю

Перед каждым молодым жителем России сегодня остро встает 
проблема его конкурентоориентированности и конкурентоспособности в совершенно новой экономической и социокультурной 
ситуации, а по существу, это проблема его выживания.
В особой мере это ощущают на себе выпускники школ, техникумов, вузов.

Многие молодые люди под «конкурентоспособностью» понимают успешность, достижение жизненного успеха. Однако это 
не тождественные понятия. Успех — чаще всего личностное понимание счастья и жизненного удовлетворения, он расслабляет. 
А вот желание быть конкурентоспособным требует более жесткой 
концепции личностного развития.

Забота о личной конкурентоспособности предполагает высокое 

внутреннее напряжение и способность мобилизовать если не все, 
то основные личностные ресурсы, а также постоянную борьбу с 
собой и другими за жизненное пространство, лидерство, свое место 
под солнцем. Но кто же должен бороться?

Например, молодые люди, чтобы их допустили в свою среду более опытные специалисты.

Женская часть деловой молодежи, чтобы ее приняли в свое сообщество мужчины­руководители и мужчины­предприниматели, 
и т. д.

Известно, что часть наших молодых людей мечтает о том, чтобы 

жить и работать в США. Я посмотрел, как живут люди в Америке. Скажем прямо: учиться жить в рыночных условиях лучше 
начинать в России. У нас климат отношений в обществе мягче и 
добрее. Здесь добрые родители, заботливые бабушки и дедушки. 
Там этого нет. В любой день на работе человека может ожидать 
письмо начальства: «Спасибо, в Ваших услугах фирма больше не 
нуждается».

Не заработаешь достаточно денег в молодые годы — в старости 

нечем будет платить за медицинские и другие социальные услуги. 
И на помощь никто не придет. Возможно, когда­то так будет и у 



нас, поэтому нужно уже сегодня овладевать искусством конкурирования на рынке труда.
Наша средняя школа дает обилие знаний — мы побеждаем на 

многих международных конкурсах. Это здорово!
Наша высшая школа дает много знаний — и это замечательно. 

Но и школа, и вуз не учат пока молодежь искусству учиться выживать в условиях реальной жизни. А ведь еще древние говорили: 
«Многознание уму не научает».

Студент не должен посвящать себя только профессиональной 

учебе, хотя это и является его главной задачей. Нужно еще и учиться жить, в частности развивать свою конкурентоспособность, овладевать законами, принципами и правилами конкурентоспособной 
деятельности, борьбы за собственное благополучие.

В рамках специальной образовательной программы «Внутривузовская система непрерывной практической подготовки и трудоустройства студентов в период обучения в вузе» в нашем университете определена и реализована система действий выпускающей 
кафедры и предприятия­работодателя. К этой важной работе подключены и родители. Но самое главное — определить роль и механизмы поведения самого студента в обеспечении собственной 
конкурентоспособности.

Этой проблеме и посвящается предлагаемое учебное пособие.
К сожалению, отличные оценки не гарантируют молодым людям жизненной устойчивости и успеха после завершения обучения. 
Уверен, что именно этой проблемой они должны быть озабочены 
все студенческие годы, начиная с первого дня обучения.

Совместно с учащимися в университете разработана система 

саморазвития студентами своей конкурентоспособности на современном рынке труда.

Конечно, в реальной жизни все сложнее, чем в предлагаемых 

моделях, и тем не менее эти модели опираются на следующее положение: «В мире конкуренции существует потребность найти 
пути, чтобы стать первыми или догнать остальных, пока еще не 
слишком поздно. А для этого требуются механизмы, которые могут 
упростить самые сложные вещи» (М. Хаммер, теоретик и практик 
менеджмента, профессор школы бизнеса Гарвардского университета США).

Общая беда российского студента, как это отмечают многие 

отечественные и зарубежные работодатели, заключается в отсут  Робсон М., Уллах  Ф. Практическое руководство по реинжинирингу бизнес­процессов / 
Пер. с англ. под ред. Н.Д. Эриашвили.— М.: Аудит: ЮНИТИ, 997.

ствии у него конкурентоориентированности. Он в своей массе 
не приучен пока думать дальше экзамена и зачета, дальше дипломного проекта, позаботиться о том, что будет после учебы в 
реальной жизни».

Итак, что же мы понимаем под конкурентоориентированностью 

молодых людей? Это особая направленность мышления студента 
на необходимость постоянной борьбы за собственное выживание 
в современном мире во всех его ситуациях и овладение технологиями такой борьбы.

Молодые люди должны хорошо усвоить несколько рыночных 

истин.

Многие сверстники уже обошли вас еще до поступления в 
вуз: качеством учебы в школе, местом жительства, семейным 
окружением, здоровьем, способностями.
Без освоения технологий борьбы за собственное благополучие 
конкурентоспособным стать невозможно.
Любая дорога начинается с первого шага. Сделайте его.
Вступить в борьбу за себя никогда не поздно — больше нельзя 
терять ни минуты, нужно действовать.

Не теряйте времени, друзья. Дерзайте, и успех не обойдет вас!
В добрый путь, молодые люди!

С. Д. Резник,

лауреат премии Правительства РФ  

в области образования, заслуженный деятель 

науки РФ, доктор экономических наук,  

профессор, директор Института экономики  

и менеджмента Пензенского государственного  
университета архитектуры и строительства

•

•

•
•



Предисловие

Современным студентам конкурентоспособность на рынке труда 

сегодня следует понимать как соответствие работников требованиям рынка, как совокупность характеристик, определяющую 
позиции конкретного работника или отдельных групп работников 
на рынке труда, позволяющую им претендовать на занятие определенных вакансий.

Итак, в данном учебном пособии будут рассмотрены важнейшие факторы конкурентоспособности и приведены качественные 
параметры, которые необходимо усвоить современным студентам, 
если они планируют быть конкурентоспособными на рынке после 
окончания высшего учебного заведения.

Для руководителя любого предприятия главным, определяющим критерием при приеме специалиста на работу является его 
профессиональный опыт, которого еще нет у молодых специалистов; следовательно, им сложно рассчитывать на конкурентоспособность на рынке труда без специальной самоподготовки.

Несмотря на то что вопрос о трудоустройстве — один из самых 

актуальных в подготовке будущих специалистов, проблема является пока малоизученной. В основу написания учебного пособия 
положен анализ каждого из предлагаемых авторами 7 факторов, 
определяющих конкурентоспособность молодого специалиста на 
современном рынке труда.

Раздел I пособия посвящен изучению теоретических и методологических аспектов формирования конкурентоспособности: 
раскрыты сущность и значение конкурентоспособности молодых 
специалистов на рынке труда; представлена модель конкурентоспособности молодежи, где отражены основные факторы, обеспечивающие ее формирование.

В разделе II рассмотрены механизмы формирования своей конкурентоспособности, в частности:

фундаментальная подготовка по направлению обучения;
формирование жизненного успеха;

•
•



формирование навыков реальной организаторской деятельности;
развитие предпринимательских способностей;
освоение будущей профессиональной деятельности с первого 
дня обучения в вузе;
постоянное формирование долговременных деловых связей;
планирование жизни и деловой карьеры;
поддержание высокого уровня работоспособности;
семейное благополучие как один из факторов конкурентоспособности;
формирование положительной репутации;
жизненное везение и удача;
постоянный самоконтроль результатов и процессов личной 
жизнедеятельности.
Раздел III посвящен тактике поведения конкурентоориентированного студента в период обучения в вузе:

интенсивное освоение технологий обучения на младших 
курсах;
личная организованность;
технологии планирования личной деятельности;
пути расширения личного кругозора;
возможности повышения собственной привлекательности.

Все главы учебного пособия имеют практические рекомендации (памятки для студентов), умелая реализация которых может 
оказать немалую помощь в формировании и повышении личной 
конкурентоспособности студентов на окружающем их рынке труда. 
Каждая глава завершается практическими заданиями и контрольными вопросами.

Новизна и ценность данного учебного пособия состоят в разработке авторами специальной концепции, определяющей формирование у студентов необходимых качеств, а также способностей влиять 
на ход событий, быть конкурентоспособными и конкурентоориентированными на рынке труда.

Практическая значимость учебного пособия определяется возможностью применения студентами предложенных рекомендаций, 
повышающих их конкурентоспособность.
Авторы благодарны участникам студенческого учебно­научнопроизводственного отряда «Менеджер» института студенческих 
лидеров О. Гришиной, О. Исаевой, И. Сидоровой, Н. Щербаковой, Ю. Пивцайкиной, И. Хайловой, Т. Яшиной, М. Кусмаровой, 

•

•
•

•

•
•
•

•
•
•

•

•
•
•
•

Т. Гариной, М. Летучевой, А. Кузьминцевой, Ю. Безбородовой, 
Н. Белошкап за работу по подбору и анализу материалов, за участие в проведении социологических исследований и обработке исходной информации.

Авторский коллектив будет благодарен читателям за любые 

замечания и предложения по улучшению книги.

Особую признательность за полезные советы и замечания, высказанные в ходе работы над рукописью, авторы выражают рецензентам учебного пособия: заведующему кафедрой «Менеджмент» 
Пензенского государственного университета, заслуженному деятелю науки и техники РФ, доктору технических наук, профессору 
В.Д. Дорофееву; заведующему кафедрой «Менеджмент и экономические теории» Пензенского государственного педагогического 
университета им. В.Г. Белинского, доктору экономических наук, 
профессору С.М. Васину.



Введение

Новые условия перехода к рыночной экономике во всех сферах 

жизни российского общества вызвали у молодежи тягу к экономическим знаниям и практическому включению в рыночные 
структуры.

Однако эти процессы осуществляются пока бессистемно и недостаточно эффективно. Они не оказывают нужного влияния ни 
на развитие конкурентоспособного производства, ни на формирование конкурентоспособной и конкурентоориентированной личности.
Идеальная модель человека XXI века — это личность многомерная, творческая, постоянно расширяющая границы своих знаний и умений, реализующая преимущества саморазвития, самодостаточности и конкурентоспособности.

Высшие учебные заведения нашей страны готовят огромное 
количество выпускников инженерных, экономических, управленческих и других специальностей, которые популярны среди молодого поколения. Возникает серьезная проблема с трудоустройством 
молодых специалистов. За достойное место в престижной организации, где есть возможность продвижения и получения высокого 
заработка, идет жесткая конкуренция, которая под силу не каждому молодому человеку.

На базе Пензенского государственного университета архитектуры 

и строительства было проведено исследование применения механизмов формирования и управления личной конкурентоспособностью 
студентами различных специальностей.

Среди студентов разных курсов был проведен опрос, результаты 

которого приведены во всех главах учебного пособия. В ходе исследования нам удалось выяснить, как студенты стараются повысить 
уровень своей конкурентоспособности на рынке. 

Оказалось, что только 52% опрошенных студентов уже изучали 
возможности своего трудоустройства. Студенты управленческих 
специальностей более конкурентоспособны, более организованны, 

собранны, ответственны. Согласно полученным данным среди студентов-менеджеров и экономистов 77% опрошенных изучали рынок 
труда и пытались трудоустроиться до окончания обучения в вузе.

Современное молодое поколение студентов понимает необходимость саморазвития, повышения своих знаний, но вместе с тем, 
даже обладая блестящими знаниями, невозможно устроиться на 
успешную работу, если не изучать существующий рынок труда и 
не выполнять те требования, которые диктует рыночная экономика.

Молодые люди сталкиваются с большими трудностями при поиске работы или при направлении на практику. Это лишний раз 
подтверждает тот факт, что современный рынок молодых специалистов остро нуждается в подробном изучении, выявлении и развитии у студентов факторов обеспечения своей конкурентоспособности. В этой связи весьма актуальными становятся две проблемы: 
во­первых, конкурентоориентированность молодых людей; и вовторых, умение личными средствами способствовать обеспечению 
будущей конкурентоспособности на рынке труда.

В условиях жесткой конкуренции на рынке труда наиболее 

опытные и квалифицированные кадры имеют преимущества перед остальными при получении высокооплачиваемой работы. 
В современной социокультурной и экономической ситуации в 
России, тем более в условиях мирового экономического кризиса, 
все более важным и значимым становится воспитание не только творческой, интеллигентной, высокопрофессиональной, но и 
конкурентоспособной личности.

Как известно, проблемы саморазвития, конкурентоспособности 
встают практически перед каждым студентом все более остро и 
значимо. Быть конкурентоспособным — несомненно, важно. Но 
как этого добиться?

В учебном пособии вы найдете ответ на этот вопрос. Каждая 

глава посвящена одному из механизмов представленной системы 
управления конкурентоспособностью российского студенчества, 
развитие этого механизма будет способствовать повышению конкурентоспособности.

Данное учебное пособие дает студентам целостную картину 

управления своей личной конкурентоспособностью, позволяет 
освоить технологии самообеспечения личной конкурентоспособности на основе формирования стратегических и тактических механизмов самореализации.