Управление талантами: путеводитель по программе повышения квалификации

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
УПРАВЛЕНИЕ ТАЛАНТАМИ 
 
ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ПРОГРАММЕ  
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 
 
 
Утверждено Редакционно-издательским советом университета 
в качестве учебного пособия 
 
 
Под редакцией Л.А. Голышкиной 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
НОВОСИБИРСК 
2019 

ББК 88.621.46-724я77 
У 677 
 
 
 
Рецензенты: 

В.П. Трусов,  канд. психол. наук, доцент кафедры общей психологии  

и истории психологии Новосибирского государственного  

педагогического университета 

Л.В. Меньшикова, д-р психол. наук, профессор кафедры психологии  

и педагогики Новосибирского государственного технического  

университета 
 
Работа подготовлена на кафедре психологии и педагогики и кафедре 
филологии факультета гуманитарного образования при содействии 
факультета повышения квалификации НГТУ 
 
У 677  
Управление талантами: путеводитель по программе повышения квалификации: учебное пособие / Л.А. Голышкина, 
Л.В. Кавун, В.А. Капустина, Г.М. Мандрикова, А.В. Тараканов; 
под ред. Л.А. Голышкиной. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 
2019. – 111 с. 

ISBN 978-5-7782-3908-1 

В учебном пособии представлена комплексная концепция управления талантами, включающая собственно психологические, психодиагностические, методические и риторические технологии взаимодействия с одаренной и талантливой молодежью. Предлагаемый подход 
позволяет осуществлять диагностирование, сопровождение и развитие 
креативного потенциала талантов.  
Адресовано слушателям факультета повышения квалификации, 
работающим с одаренной и талантливой молодежью.  
 
 
 
 
 
ББК 88.621.46-724я77 
 
ISBN 978-5-7782-3908-1 
© Коллектив авторов, 2019 
 
© Новосибирский государственный 
 
технический университет, 2019 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
Вместо предисловия. Программа повышения квалификации  
«Управление талантами» ....................................................................................... 4 
Модуль 1. Социально-психологические особенности одаренной  
и талантливой молодежи ...................................................................................... 29 
Модуль 2. Диагностика способностей и одаренности ....................................... 41 
Модуль 3. Психолого-педагогические технологии развития  
и сопровождения одаренной и талантливой молодежи ..................................... 53 
Модуль 4. Технология развития критического мышления в управлении 
талантами ............................................................................................................... 66 
Модуль 5. Риторический подход к управлению талантами .............................. 83 
Вместо заключения. Концептуальная записка Программы профессионального развития специалистов региона в сфере управления талантами ...... 96 
 

ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ 

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ  
«УПРАВЛЕНИЕ ТАЛАНТАМИ» 

 

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ 
 
1.1. Цель реализации программы заключается в формировании  
у слушателей системного видения работы с одаренной и талантливой 
молодежью. Совершенствование компетенций обучающихся осуществляется путем освоения комплексного технологического подхода 
с учетом собственно психологических, психодиагностических, методических и риторических аспектов организации профессиональной 
деятельности, позволяющих осуществлять диагностирование, развитие, сопровождение талантливой молодежи региона и эффективно использовать ее креативный потенциал. 
 
1.2. Категория слушателей: приоритетная целевая группа слушателей – работающие с одаренной и талантливой молодежью специалисты Новосибирской области разных образовательных уровней:  
 высшего образования (ВО); 
 среднего профессионального образования (СПО); 
 общего образования;  
 дополнительного образования (ДПО). 
Кроме того, настоящая программа может быть актуальна и для специалистов сферы управления талантами различных регионов страны. 
 
1.3. Требования к уровню подготовки лиц, необходимому для 
освоения программы (уровень образования): лица, поступающие на 
обучение, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование. 
 
1.4. Трудоемкость программы: всего 72 часа, из них 60 аудиторных 
часов и 12 часов самостоятельной работы слушателя (СРС) либо 
40 аудиторных часов, 20 часов дистанционного обучения и 12 часов СРС. 
 
1.5. Форма обучения: очная либо очно-заочная (комбинированная, 
с применением дистанционных технологий). 
 
1.6. Режим занятий: 10 дней по 6 учебных часов в день либо  
10 дней по 4 учебных часа в день и 20 часов в дистанционном режиме. 
 
1.7. Выдаваемый документ: удостоверение о повышении квалификации установленного образца. 

1.8. Планируемые результаты обучения  
Программа направлена на совершенствование следующих трудовых функций профессионального стандарта, определяющих соответствующие профессиональные компетенции: 
 
Трудовые функции 
(ТФ) и / или профессиональные 
компетенции (ПК) 
Знания 
Умения 
Практический опыт 

ТФ-1. Организация 
учебной 
деятельности обучающихся по освоению 
учебных 
предметов, курсов, дисциплин (модулей) 
программ профессионального обучения, СПО и/или 
ДПО (ПК 1) 

Возрастные 
особенности 
обучающихся; особенности 
обучения (профессионального образования) одаренных 
обучающихся 
и 
обучающихся 
с 
проблемами в развитии и трудностями 
в 
обучении; 
вопросы индивидуализации обучения 
 
 
Педагогические, 
психологические и 
методические основы развития мотивации, организации 
и контроля учебной 
деятельности на занятиях различного 
вида. 
 
 
Современные образовательные технологии 
профессионального образования 
(профессионального обучения) 
 
 

Создавать условия 
для воспитания и 
развития 
обучающихся; 
мотивировать 
их 
деятельность по освоению 
учебного предмета, 
курса, дисциплины 
(модуля), выполнению заданий для 
самостоятельной 
работы; привлекать 
к 
целеполаганию, 
активной 
пробе 
своих сил в различных 
сферах 
деятельности; обучать 
самоорганизации и 
самоконтролю. 
 
 
 

Проведение 
учебных 
занятий 
по 
учебным предметам, 
курсам, 
дисциплинам (модулям) образовательной 
программы 

                                                      

 Трудовые функции, а также знания, умения и практический опыт сформулированы на основании профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного 
профессионального образования» от 08 сентября 2015 года № 608н.  

О к о н ч а н и е  т а б л и ц ы  

Трудовые функции 
(ТФ) и / или профессиональные 
компетенции (ПК) 
Знания 
Умения 
Практический опыт 

 
Основы эффективного 
педагогического общения, законы риторики и 
требования к публичному выступлению 

ТФ-2. 
Создание 
педагогических 
условий для развития группы (курса) 
обучающихся 
по 
программам СПО 
и ВО (ПК 2) 

Возрастные и психологические особенности 
студентов; типы и характеристики групп 

Диагностировать 
ценностносмысловые, эмоционально-волевые, 
потребностномотивационные, 
интеллектуальные 
характеристики, 
образовательные 
потребности и запросы 
студентов, 
оценивать возможности и условия и 
их реализации  

Планирование деятельности 
группы 
(курса) с участием 
обучающихся, 
их 
родителей 
(законных 
представителей), 
сотрудников 
образовательной 
организации, в том 
числе планирование 
досуговых и социально значимых мероприятий; включение обучающихся в 
разнообразные 
социокультурные 
практики, 
профессиональную 
деятельность 

ТФ-3. Социальнопедагогическая 
поддержка обучающихся по программам СПО и 
ВО 
в 
образовательной 
деятельности и профессионально-личностном развитии (ПК 3) 

Основные подходы 
и направления работы 
в 
области 
педагогической 
поддержки и сопровождения профессионального 
самоопределения 
студентов. 
 
Способы проектирования и реализации 
индивидуальных образовательных маршрутов 
 

Создавать 
педагогические 
условия 
для проектирования 
и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, включения студентов в различные 
виды деятельности 
в соответствии с их 
способностями, 
образовательными 
запросами обучающихся и их родителей (законных представителей) 

Проектирование 
совместно с коллегами, обучающимися и их родителями 
(законными 
представителями) индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся 

1.9. Сфера применения компетенций, полученных после освоения программы: компетенции, приобретенные в ходе обучения, могут 
быть реализованы в таких видах деятельности, как организационнообразовательная (ВД 1) и психолого-педагогическая (ВД 2).  

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 

2.1. Учебный план программы повышения квалификации 

2.1.1. Учебный план программы повышения квалификации при 
очной форме обучения 
 

Наименование модулей 
программы 

Общая 
трудоемкость, 
часов 

Всего 
аудиторных  
часов 

Аудиторные занятия, 
часов

СРС, 
часов 
Лекции 

Лабораторные 
работы

Практические 
и семинарские 
занятия

Введение. 
Управление 
талантами как стратегия 
регионального развития

2 
2 
2 
– 
– 
– 

Модуль 1. 
Социальнопсихологические 
особенности одаренной и 
талантливой молодежи

10 
8 
4 
– 
4 
2 

Модуль 2. Диагностика 
способностей и одаренности 
14 
12 
4 
– 
8 
2 

Модуль 3. 
Психологопедагогические 
технологии развития и сопровождения одаренной и 
талантливой молодежи

16 
14 
6 
– 
8 
2 

Модуль 4. 
Технология 
развития критического 
мышления в управлении 
талантами 

14 
12 
4 
– 
8 
2 

Модуль 5. Риторический 
подход к управлению 
талантами 
10 
8 
2 
– 
6 
2 

Итого по модулям 
66
56
22
–
34
10 

Итоговая аттестация
6
4
–
–
–
2

Итого 
72
60
22
–
34
12 

2.1.2. Учебный план программы повышения квалификации при 
очно-заочной форме обучения (с применением дистанционных технологий) 
 

Наименование модулей 
программы 

Общая 
трудоемкость, 
часов 

Всего 
аудиторных 
часов 

Аудиторные 
занятия, часов
Дистанционное 
обучение, 
часов 

СРС, 
часов 
Лекции 

Практические 
и семинарские 
занятия

Введение. 
Управление 
талантами как стратегия 
регионального развития

2 
2 
2 
– 
– 
– 

Модуль 1. 
Социальнопсихологические 
особенности одаренной и 
талантливой молодежи

10 
4 
2 
2 
4 
2 

Модуль 2. Диагностика 
способностей и одаренности 
14 
8 
4 
4 
4 
2 

Модуль 3. 
Психологопедагогические 
технологии развития и сопровождения одаренной и 
талантливой молодежи

16 
10 
4 
6 
4 
2 

Модуль 4. 
Технология 
развития критического 
мышления в управлении 
талантами 

14 
8 
2 
6 
4 
2 

Модуль 5. Риторический 
подход к управлению 
талантами 
10 
4 
2 
2 
4 
2 

Итого по модулям 
66
36
16
20
20
10 

Итоговая аттестация
6
4
–
–
–
2

Итого 
72
40
16
20
20
12 

 
 
2.2. Учебно-тематический план программы повышения квалификации 
 

2.2.1. Учебно-тематический план программы повышения квалификации при очной форме обучения 

Наименование модулей 
и тем 

Общая 
трудоемкость, 
часов 

Всего 
аудиторных 
часов 

Аудиторные занятия, 
часов

СРС, 
часов 
Лекции 
Лабораторные 
работы 

Практические 
и cеминарские 
занятия

Введение. Управление 
талантами как стратегия регионального развития 

2 
2 
2 
– 
– 
– 

Модуль 1. Социальнопсихологические 
особенности одаренной и 
талантливой молодежи

10 
8 
4 
– 
4 
2 

Тема 1.1. Одаренность и 
талантливость как психологические феномены
3 
3 
2 
– 
1 
– 

Тема 1.2. Формирование 
и развитие способностей 
в онтогенезе. Уровни 
развития способностей: 
одаренность, талантливость, гениальность

4 
3 
1 
– 
2 
1 

Тема 1.3. Проблемы социализации одаренных 
личностей: феномен «rаra 
avis» 
3 
2 
1 
– 
1 
1 

Модуль 2. Диагностика способностей и одаренности 
14 
12 
4 
– 
8 
2 

Тема 2.1. Методы и методики диагностики интеллекта и общих способностей 
3 
3 
1 
– 
2 
– 

Тема 2.2. Методы и методики диагностики специальных и творческих 
способностей 
4 
3 
1 
– 
2 
1 

Тема 2.3. Методы и методики диагностики личностных 
особенностей 
одаренных 
4 
3 
1 
– 
2 
1 

П р о д о л ж е н и е  т а б л и ц ы  

Наименование модулей 
и тем 

Общая 
трудоемкость, 
часов 

Всего 
аудиторных 
часов 

Аудиторные занятия, 
часов

СРС, 
часов 
Лекции 

Лабораторные 
работы 

Практические 
и cеминарские 
занятия

Тема 2.4. Комплексная 
методика 
диагностики 
одаренности  
3 
3 
1 
– 
2 
– 

Модуль 3. Психологопедагогические технологии развития и сопровождения 
одаренной 
и 
талантливой 
молодежи 

16 
14 
6 
– 
8 
2 

Тема 3.1. Психотехнологии интеллектуального 
и творческого развития 
одаренной молодежи
5 
4 
2 
– 
2 
1 

Тема 3.2. Система ТРИЗ 
и ее использование в 
развитии 
творческого 
мышления и одаренности 

7 
6 
2 
– 
4 
1 

Тема 3.3. 
Психологопедагогическое 
сопровождение эмоционального развития и социализации одаренной молодежи 

4 
4 
2 
– 
2 
– 

Модуль 4. Технология 
развития критического мышления в управлении талантами 
14 
12 
4 
– 
8 
2 

Тема 4.1. 
Критическое 
мышление как основа 
активного обучения

6 
5 
2 
– 
3 
1 

Тема 4.2. Активное обучение для развития навыков самообразования 
и социального взаимодействия 

8 
7 
2 
– 
5 
1