Подготовка специалистов в области лингвистики и межкультурной коммуникации к научно-исследовательской деятельности

Ф. З. Гарифуллина            С. П. Фирсова 

 
 

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ  

В ОБЛАСТИ ЛИНГВИСТИКИ  

И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ  

К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ  

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

 
 
 
 
 

Учебно-методическое пособие 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Йошкар-Ола 

2020 

УДК 378:001.89:81-13 
ББК 74.48:72:81 

  Г 20 
 
 

Рецензенты: 

Артамонова А. В., кандидат философских наук,  

доцент кафедры философии ПГТУ; 

Смоленцева М. В., кандидат филологических наук,  

доцент кафедры иностранных языков и лингвистики ПГТУ 

 

Печатается по решению  

редакционно-издательского совета ПГТУ 

 
 

 

Гарифуллина Ф. З. 

Г 20  
 Подготовка специалистов в области лингвистики и меж
культурной коммуникации к научно-исследовательской деятельности: учебно-методическое пособие / Ф. З. Гарифуллина, 
С. П. Фирсова. – Йошкар-Ола: Поволжский государственный 
технологический университет, 2020. – 82 с. – Текст: непосредственный. 
ISBN 978-5-8158-2183-5 

 

Учебно-методическое пособие посвящено вопросам эффективной  

реализации научно-исследовательской деятельности студентов в области 
гуманитарных наук. На примере образовательной программы магистерской подготовки «Лингвистика» рассмотрен процесс формирования и 
развития исследовательских компетенций студентов, включающий подготовку к научной конференции, подготовку публикации, а также написание и защиту выпускной квалификационной работы.  

Для студентов, преподавателей, научных работников. 

 

УДК 378:001.89:81-13 

ББК 74.48:72:81 

 

ISBN 978-5-8158-2183-5 
© Гарифуллина Ф. З., Фирсова С. П., 2020 
© Поволжский государственный 
технологический университет, 2020 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

 
Введение .................................................................................................. 4 
 
1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА  
МАГИСТРАНТОВ.................................................................................. 6 
 
2 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ................................... 24 
 
3 ПОДГОТОВКА НАУЧНОЙ ПУБЛИКАЦИИ ................................. 32 
 
4 ПОДГОТОВКА К НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ........................... 45 
 
5 ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА КАК ВИД 
НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ........................................................ 53 
 
6 ПРОЦЕДУРА ПУБЛИЧНОЙ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ  
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ .................................................. 59 
 
Глоссарий .............................................................................................. 64 
 
Приложение 1. Примерный перечень форм  
научно-исследовательской работы магистрантов ............................. 67 
Приложение 2. Примеры библиографического описания  
различных видов источников в списке литературы и ссылок  
на них в тексте  ..................................................................................... 68 
Приложение 3. План научно-исследовательской работы  
(по триместрам) .................................................................................... 70 
Приложение 4. Методические рекомендации по написанию  
автореферата выпускной квалификационной работы ....................... 72 
Приложение 5. Схема доклада по защите ВКР.................................. 75 
Приложение 6. Требования к оформлению выпускной  
квалификационной работы .................................................................. 76 

ВВЕДЕНИЕ 

 
Реалии настоящего времени требуют нового взгляда на процесс 

обучения в высшей профессиональной школе. Повышение роли человеческого фактора в различных сферах деятельности, развитие 
международной интеграции и сотрудничества, рост конкуренции на 
рынке труда обуславливают усложнение требований к уровню профессионализма выпускников высшего образования. Современной 
науке и производству необходимы специалисты, способные прогнозировать и моделировать результаты профессиональной деятельности, искать и применять способы реализации личностного и профессионального потенциала в изменяющихся условиях, сочетать практические навыки и теоретические знания.  

Все эти проблемы заставляют по-новому осмыслить задачи 

научно-исследовательской деятельности студентов, определить 
гуманитарную (лингвистическую) составляющую как приоритетное направление развития инновационного вуза. Актуализация 
значимости лингвистической составляющей высшего образования 
в техническом университете предполагает развитие новых векторов взаимодействия преподавателей и обучаемых, направленных на 
формирование и развитие межкультурной компетенции студентов. 
Современному специалисту недостаточно только общаться с зарубежными партнерами, важно использовать результаты и информацию, приобретенные в процессе международного профессионального и культурного обмена. В качестве такого подхода может быть 
рассмотрена научно-исследовательская деятельность студента. 

Основными особенностями организации научно-исследова
тельской деятельности обучающихся на современном этапе являются: 

 освоение базовых компетенций исследовательской и инновацион
ной деятельности через их включение в соответствующие практики; 

 реальное включение большинства преподавателей в исследова
тельскую и инновационную деятельность, которая рассматривается 
как приоритетная по отношению к преподавательской работе; 

 полидисциплинарность исследований и разработок; 
 интернационализация научной деятельности.  
Следовательно, научно-исследовательская деятельность призвана 

содействовать повышению качества подготовки молодых специалистов, созданию условий для творческой активности и самореализации студенческой молодежи, а также расширению научного сотрудничества между вузами региона, страны и развитию международного образовательного сотрудничества.  

Как успешно решить актуальные задачи научно-исследовательс
кой деятельности? Как достойно пройти путь научного поиска и эффективно использовать потенциал и возможности современной 
науки? На эти и другие вопросы пытаются ответить авторы предлагаемого учебно-методического пособия, посвященного технологии и 
особенностям организации научно-исследовательской деятельности 
будущих лингвистов и специалистов в области межкультурной коммуникации. 

 
 

1. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА  

МАГИСТРАНТОВ 

 
В России ученая степень магистра была введена специальным 

императорским указом в январе 1803 года и просуществовала до революции 1917 года, после которой были ликвидированы ученые степени. Однако в 1934 году ученые степени кандидата и доктора наук 
были восстановлены, степень же магистра наук была восстановлена 
лишь в 1993 году. Слово «магистр» латинского происхождения и 
означает «наставник», «учитель», «руководитель», «мастер своего 
дела». В структуре современного российского высшего образования 
степень магистра следует по научному уровню за степенью бакалавра и предшествует степени кандидата наук. Эта степень является не 
научной, а академической, поскольку она отражает прежде всего 
образовательный уровень выпускника высшей школы и свидетельствует о наличии у него умений и навыков, присущих начинающему 
научному работнику.  

Программа по направлению подготовки 45.04.02 «Лингвистика» 

(направленность «Иностранные языки и межкультурная коммуникация») готовит специалистов высокой квалификации, умеющих практически применять систему научных знаний в области лингвистики, 
теории и практики перевода и межкультурной коммуникации, владеющих навыками научно-исследовательского поиска, готовых к 
научной и производственной деятельности на всех уровнях и этапах 
лингвистического образования, включая высшее, послевузовское и 
дополнительное профессиональное образование. Выпускники программы способны осуществлять профессиональную деятельность на 
двух иностранных языках: первый иностранный язык – английский, 
второй иностранный язык – по выбору обучающихся (итальянский, 
испанский, китайский, немецкий, французский).  

Цель программы – подготовка специалистов высшей категории 

посредством сочетания фундаментального образования с развитием 
у обучающихся личностных качеств, формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, 
развитие навыков их реализации в практической деятельности в соответствии с ФГОС ВО. 

Для достижения поставленной цели при разработке данной ос
новной образовательной программы решаются следующие задачи:  

 формирование концептуальных положений основной образова
тельной программы по направлению подготовки с учетом характеристик профессиональной деятельности;  

 формирование компетентностной модели выпускника с учетом 

профиля подготовки, то есть совокупного ожидаемого результата 
образования по завершении освоения данной образовательной программы;  

 создание документов, регламентирующих содержание и орга
низацию образовательного процесса при реализации основной образовательной программы с учетом компетентностной модели выпускника и специфики подготовки;  

 выбор и описание соответствующих специфике направления 

образовательных технологий;  

 установление достаточности ресурсного обеспечения, адекват
ности социально-культурной среды и описание нормативнометодического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению подготовки;  

 обеспечение гарантированной способности выпускников осу
ществлять профессиональную деятельность в любых переводческих, 
туристических организациях и учреждениях, занимающихся переводами, лингвистикой, межкультурной коммуникацией.  

Область профессиональной деятельности выпускников, осво
ивших программу магистратуры 45.04.02 «Лингвистика», включает 
лингвистическое образование, межкультурную коммуникацию, теоретическую и прикладную лингвистику и новые информационные 
технологии.  

Объектами 
профессиональной 
деятельности 
выпускников, 

освоивших программу магистратуры, являются: 

 теория межкультурной коммуникации;  
 иностранные языки и культура стран изучаемых языков;  
 теория изучаемых иностранных языков;  
 перевод и переводоведение.  

Выделяют следующее виды профессиональной деятельности 

выпускника:  

а) лингводидактическая;  
б) консультативно-коммуникативная;  
в) научно-исследовательская;  
г) научно-методическая;  
д) организационно-управленческая. 
Одним из ведущих видов деятельности при разработке и реали
зации программ магистратуры является научно-исследовательская 
деятельность, в рамках которого обучающиеся по направлению 
подготовки 45.04.02 «Лингвистика» должны быть готовы решать 
следующие профессиональные задачи: 

• изучение, критический анализ и проведение самостоятельных 

научных исследований в области лингвистики, лингводидактики, 
теории перевода и межкультурной коммуникации с применением 
современных методик научных исследований;  

• изучение, критический анализ и проведение самостоятельных 

научных исследований в области лингвистики русского жестового 
языка, лингводидактики, теории перевода и межкультурной коммуникации на русском жестовом языке с применением современных 
методик научных исследований;  

• выявление и критический анализ конкретных проблем меж
культурной коммуникации, влияющих на эффективность обучения 
иностранным языкам, межкультурных и межъязыковых контактов;  

• выявление и критический анализ конкретных проблем русского 

жестового языка, влияющих на эффективность межкультурной коммуникации;  

• разработка, внедрение и сопровождение лингвистического 

обеспечения электронных информационных систем и электронных 
языковых ресурсов различного назначения;  

• выявление и анализ лингвокультурологических (лексических, се
мантических, грамматических и стилистических) характеристик, диалектов и идиолектов русского жестового языка, влияющих на эффективность межкультурных контактов между глухими и слышащими;  

• системно-структурное исследование языков мира на базе ин
формационно-коммуникационных технологий;  

• проведение постоянной информационно-поисковой работы с 

целью повышения своего профессионального уровня. 

Результаты освоения программы по направлению подготовки 

45.04.02 «Лингвистика» (направленность «Лингвистика и межкультурная коммуникация») определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной 
деятельности. Выпускник, освоивший программу магистратуры, 
должен обладать общекультурными (ОК), общепрофессиональными 
(ОПК) и профессиональными (ПК) компетенциями. ФГОС ВО по 
направлению подготовки 45.04.02 «Лингвистика» включает 12 общекультурных, 31 общепрофессиональную и 36 профессиональных 
компетенций, которыми должен владеть выпускник.  

Научно-исследовательская деятельность ориентирована на при
обретение следующих  профессиональных компетенций:   

 готовность использовать понятийный аппарат философии, тео
ретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач и обладать способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач 
(ПК-32);  

 способность выдвигать научные гипотезы в сфере профессио
нальной деятельности и последовательно развивать аргументацию в 
их защиту (ПК-33);  

 владение современными методиками поиска, анализа и обра
ботки материала исследования и проведения эмпирических исследований проблемных ситуаций и диссонансов в сфере межкультурной 
коммуникации (ПК-34);  

 владение методиками экспертной оценки программных продук
тов лингвистического профиля (ПК-35);  

 способность оценить качество исследования в данной предмет
ной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, ло

гично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-36);  

 владение основами современной информационной и библио
графической культуры (ПК-37). 

Структура программы магистратуры включает обязательную 

(базовую) часть и часть, формируемую (вариативную) участниками 
образовательных отношений.  

Программа состоит из трех блоков:  
1. «Дисциплины (модули)» (включает дисциплины (модули), от
носящиеся к базовой и вариативной частям программы);  

2. «Практики, в том числе научно-исследовательская работа 

(НИР)»;  

3. «Государственная итоговая аттестация» (относится к базовой 

части программы. 

Научно-исследовательская работа включена в блок 2 «Практика, 

в том числе НИР» вариативной части программы и проводится в течение всего периода обучения. Научно-исследовательская работа 
проводится для сбора, анализа и обобщения научного материала, 
разработки оригинальных научных концепций и идей для подготовки выпускной квалификационной работы (ВКР), совершенствования 
умений самостоятельной научно-исследовательской работы, практического участия в работе научно-исследовательских коллективов. 

Содержание НИР определяется выпускающей кафедрой (ино
странных языков и лингвистики (ИЯиЛ), осуществляющей магистерскую подготовку.  

НИР в семестре может осуществляться в следующих формах: 
 выполнение научно-исследовательских видов деятельности в 

рамках грантов, осуществляемых на кафедре; 

 участие в организации и проведении научных, научно
практических конференций, круглых столах, дискуссиях, диспутах, 
организуемых кафедрой финансового менеджмента, факультетом 
экономики и управления, университетом; 

 самостоятельное проведение семинаров, мастер-классов, круг
лых столов по актуальной проблематике; 

 участие в конкурсах научно-исследовательских работ; 

 осуществление самостоятельного исследования по актуальной 

проблеме в рамках ВКР; 

 ведение библиографической работы с привлечением современ
ных информационных и коммуникационных технологий; 

 рецензирование научных статей; 
 разработка и апробация диагностирующих материалов; 
 представление итогов проделанной работы в виде отчетов, ре
фератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и 
печати. 

Перечень форм научно-исследовательской работы в триместре 

для магистрантов первого и второго года обучения может быть конкретизирован и дополнен в зависимости от специфики магистерской 
программы. Примерный перечень форм научно-исследовательской 
работы магистрантов приводится в приложении 1.  

Содержание 
научно-исследовательской 
работы 
студента
магистранта в каждом семестре указывается в индивидуальном плане 
магистранта. План научно-исследовательской работы разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры и фиксируется по каждому триместру в отчете по 
научно-исследовательской работе. 

Научный руководитель курирует все аспекты научной работы 

(подготовки) магистранта, способствует формированию профессиональных качеств, соответствующих степени магистра, обращая особое внимание на развитие методологической подготовки и критического мышления, способности к научной, преподавательской, экспертно-аналитической, организационно-консультативной и другим 
видам деятельности, требующим высокой квалификации.  

В  компетенцию и обязанности научного руководителя 

магистранта входят: 

1) руководство составлением индивидуального плана магистран
та, уточнением темы ВКР, составлением краткой аннотации (в течение первых двух месяцев учебного процесса);  

2) участие в организационных собраниях магистрантов, прово
димых научным руководителем направления в начале учебного года