Legal English

Федеральная служба исполнения наказаний

Владимирский юридический институт 

Федеральной службы исполнения наказаний

С. П. Фокина

LEGAL ENGLISH

Учебное пособие по английскому языку 

Владимир 

ВЮИ ФСИН России

2018

УДК 811.111
ББК 81.432.1я7

Ф75

Рецензенты:

кандидат филологических наук Л. В. Новикова;
кандидат педагогических наук Н. В. Маминова

Фокина, С. П.

Ф75
Legal English : учеб. пособие по англ. яз. / С. П. Фокина ; 

Федер. служба исполн. наказаний ; Владим. юрид. ин-т Федер. 
службы исполн. наказаний. – Владимир : ВЮИ ФСИН России, 
2018. – 200 с.

ISBN 978-5-93035-675-5

Настоящее издание отвечает требованиям компетентностной модели язы
кового образования и носит профессионально ориентированный характер. Содержит аутентичные и адаптированные тексты из английских и американских 
источников: энциклопедий, учебников по праву, научных статей, а также необходимый юридический терминологический минимум, авторские лексико-грамматические упражнения и творческие задания, направленные на формирование 
навыков изучающего чтения и профессиональной коммуникации.

Предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подго
товки 40.04.01 Юриспруденция, а также широкого круга лиц, изучающих английский язык в вузе и самостоятельно совершенствующих свои знания 
в сфере иноязычной профессиональной коммуникации.

УДК 811.111
ББК 81.432.1я7

ISBN 978-5-93035-675-5
© Фокина С. П., 2018
© ФКОУ ВО «Владимирский юридический 

институт Федеральной службы 
исполнения наказаний, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 6

Unit I. LEGAL EDUCATION ................................................................ 11

Starting up............................................................................................... 11

PART 1. LEGAL EDUCATION IN RUSSIA ...............................................12

Reading ................................................................................................... 13
Speaking.................................................................................................. 15

PART 2. LEGAL EDUCATION IN THE UNITED STATES...........................17

Reading ................................................................................................... 20
Speaking.................................................................................................. 22

PART 3. ACADEMIC ENGLISH IN FOCUS. LEGAL TERMINOLOGY.........26

ACHIEVEMENT TEST 1 .........................................................................30

Unit II. LEGAL CAREER....................................................................... 33

Starting up............................................................................................... 34

PART 1. LEGAL PROFESSIONS IN RUSSIA.............................................34

Reading ................................................................................................... 36
Speaking.................................................................................................. 39

PART 2. LAWYERS IN ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES .......................42

Reading ................................................................................................... 45
Speaking.................................................................................................. 47

PART 3. ACADEMIC ENGLISH IN FOCUS. READING SKILLS..................50

ACHIEVEMENT TEST 2 .........................................................................52

Unit III. INTERNATIONAL LAW: RELATED ISSUES 

AND DEVELOPMENT PROSPECTS ................................... 56

Starting up............................................................................................... 57

PART 1. INTERNATIONAL LAW: BASIC AREAS AND SOURCES.............57

Reading ................................................................................................... 59
Speaking.................................................................................................. 62

PART 2.THE RUSSIAN FEDERATION:
ITS SUPREME LAW AND POLITICAL SYSTEM.........................................64

Reading................................................................................................... 66
Speaking.................................................................................................. 69

PART 3. ACADEMIC ENGLISH IN FOCUS. SUMMARY............................ 72

ACHIEVEMENT TEST 3......................................................................... 75

Unit IV. INTERNATIONAL HUMAN RIGHTS 

ORGANIZATIONS................................................................... 79

Starting up............................................................................................... 79

PART 1. INTERGOVERNMENTAL ORGANIZATIONS:

THE UNITED NATIONS (UN).................................................................. 80

Reading................................................................................................... 82
Speaking.................................................................................................. 86

PART 2. THE EUROPEAN UNION VS THE COUNCIL OF EUROPE............ 88

Reading................................................................................................... 91
Speaking.................................................................................................. 93

PART 3. ACADEMIC ENGLISH IN FOCUS. ESSAY .................................. 95

ACHIEVEMENT TEST 4......................................................................... 98

Unit V. HUMAN RIGHTS 

IN THE INTERNATIONAL CONTEXT............................. 101

Starting up............................................................................................. 101

PART 1. HUMAN RIGHTS CONCEPTION.............................................. 102

Reading................................................................................................. 104
Speaking................................................................................................ 108

PART 2. INTERNATIONAL HUMAN RIGHTS INSTRUMENTS:
HISTORICAL AND CONTEMPORARY OVERVIEW .................................. 108

Reading................................................................................................. 110
Speaking................................................................................................ 114

PART 3. ACADEMIC ENGLISH IN FOCUS.
ACADEMIC WRITING. LINKING WORDS .............................................. 116

ACHIEVEMENT TEST 5....................................................................... 118

Unit VI. CLASSIFICATION OF LAW ............................................... 121

Starting up............................................................................................. 121

PART 1. LAW: BASIC FUNCTIONS AND AREAS...................................122

Reading ................................................................................................. 124
Speaking................................................................................................ 128

PART 2. SYSTEMS OF LAW.................................................................131

Reading ................................................................................................. 133
Speaking................................................................................................ 136

PART 3. ACADEMIC ENGLISH IN FOCUS. PUBLIC PRESENTATION......137

ACHIEVEMENT TEST 6 .......................................................................141

Unit VII. CRIME, PUNISHMENT, AND CORRECTION.

PREVENTING HUMAN RIGHTS VIOLATIONS ............ 144

Starting up............................................................................................. 145

PART 1. CRIME AND HUMAN RIGHTS ................................................145

Reading ................................................................................................. 150
Speaking................................................................................................ 152

PART 2. PUNISHMENT: FORMS AND PURPOSES..................................155

Reading ................................................................................................. 157
Speaking................................................................................................ 161

PART 3. ACADEMIC ENGLISH IN FOCUS.
SPEECH TECHNIQUES AND STYLISTIC DEVICES ..................................165

ACHIEVEMENT TEST 7 .......................................................................168

KEYS… ................................................................................................... 171

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................... 172

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ............................................. 174

VOCABULARY...................................................................................... 177

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время назрела необходимость модернизации образова
тельного пространства вуза посредством внедрения в него актуальных 
учебных изданий, разработанных с учетом требований компетентностной модели образования, а также ориентиров современной лингводидактической парадигмы, определяющей значимость практико-ориентированного и интегрированного обучения языку для академических и 
профессиональных целей.

Исходя из этого, основная цель настоящего учебного пособия за
ключается в формировании у магистрантов иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции как способности к решению задач 
межличностного и межкультурного взаимодействия и осуществлению 
общения на иностранном языке в профессиональной и научной деятельности. К «входным» требованиям, необходимым для работы с материалами пособия, относятся не только языковые знания, но и речевые умения и навыки, сформированные в рамках базового курса иностранного 
языка на уровне бакалавриата. 

В целом, настоящее учебное пособие отличает высокая степень 

профессиональной ориентированности и коммуникативной направленности. Оно содержит современные материалы из страноведческих, правовых и общественно-политических аутентичных источников, словарей 
и энциклопедий. Представленные в пособии учебные тексты служат основой для обогащения профессионального лексикона обучающихся, 
развития у них умений аннотирования и содержательного анализа первоисточника, формирования навыков деловой коммуникации, а также 
развития у магистрантов самостоятельности мышления, готовности к 
академической мобильности, автономности в изучении языка, что позволит в конечном итоге добиться достижения ими планируемого результата – успешной сдачи экзамена.

Учебное пособие «Legal English» построено по принципам тематиче
ской релевантности и учета междисциплинарных связей при отборе учебных материалов с целью повышения их познавательной ценности.

В соответствии с тематическим планом дисциплины «Иностран
ный язык в сфере профессиональной коммуникации» структура пособия включает следующие тематические разделы (Units): Legal Career
(Юридическая карьера), Legal Education (Юридическое образование), 
International Law: Related Issues and Development Prospects (Международное право: проблемы и перспективы развития), International Human Rights Organizations (Международные правовые организации), 
Human Rights in the International Context (Права человека в международном контексте), Classification of Law (Классификация права), 
Crime, Punishment and Correction. Preventing Human Rights Violations
(Преступление, наказание и исправление. Предотвращение преступлений в сфере прав человека). 

Тематика разделов носит актуальный характер и позволяет акти
визировать творческий и профессиональный потенциал обучающихся 
при выполнении речевых заданий, ориентированных на аргументацию собственной позиции и комментирование мнения оппонентов, а 
также при проведении тематических дискуссий, опросов, интервью, 
учебных проектов. 

Все разделы имеют единообразную структуру, что является необ
ходимым условием выработки заданного алгоритма образовательной
деятельности. Каждый из разделов включает три части: две основных, 
объединенных одной учебной тематикой (Part 1, Part 2), и дополнительную (Part 3), охватывающую теорию и практику иноязычной профессиональной коммуникации.

В содержании основных частей также сохраняется единая структур
ная последовательность компонентов. 

Starting up – вводный блок, который объединяет терминологиче
ский словарь и тренировочные задания на изучение, систематизацию
и активизацию в речи тематической лексики. Данный этап предполагает 
работу магистрантов со словарной статьей, осуществление корректных 

переводческих трансформаций, выполнение упражнений на лексическое комбинирование, поиск синонимов, антонимов, эквивалентов в 
русском и английском языках, идентификацию формы слова и корректное его употребление в определенном контексте. Для выполнения заданий рекомендуется использовать двуязычные энциклопедические и терминологические (юридические) словари.

Навыки, приобретаемые в результате выполнения заданий данного 

блока, обеспечивают формирование лингвистической, дискурсивной и 
прагматической компетенций на уровне, необходимом для структурносмысловой интерпретации и анализа базового текста как основы для построения устных и письменных высказываний в соответствии с конкретной ситуацией общения и коммуникативными намерениями.

Блок Reading содержит тематические тексты и задания, нацеленные 

на решение целого ряда взаимосвязанных задач: 

– на этапе, предваряющем чтение текста: развитие коммуникатив
ной мотивации, актуализацию личного опыта обучающихся, прогнозирование содержания текста, а также снятие различного рода языковых 
трудностей;

– во время чтения текста: определение смысла и логики высказыва
ния, выделение базовых языковых средств и ключевых терминов;

– после прочтения текста: совершенствование умения систематизи
ровать прочитанный материал, выделить главную мысль и значимые
моменты в тексте, составить план или конспект пройденного материала, 
критически оценить полученную информацию, изложить краткое содержание первоисточника в форме аннотации.

Текстовой материал блока заимствован из современной англо-амери
канской научной и учебной литературы по праву, энциклопедий и научных статей. При отборе текстов учитывались общепринятые в лингводидактике критерии функциональной и содержательной аутентичности. Все 
тексты сохраняют жанровую принадлежность функциональному стилю 
научной речи с типичными для изучаемого подъязыка лексическими средствами и сложными синтаксическими конструкциями. Языковая сложность отобранного текстового материала является важным условием развития лингвистической компетенции в чтении и аннотировании как ос

новы формирования речевых умений на уровне, необходимом для реализации поставленных задач. Для выполнения указанных заданий обучающимся необходимо повторить лексический минимум предыдущего структурного блока (Starting up – Key Words).

Устные и письменные коммуникативные задания представлены 

в структурном блоке Speaking. Они носят как репродуктивный, так 
и продуктивный характер. Автором разработана система упражнений с 
целью развития у обучающихся в магистратуре следующих умений
в процессе осуществления англоязычного общения:

– составлять монологические и диалогические высказывания;
– вести дискуссию на определенные правовые темы;
– воздействовать на партнера с помощью различных коммуника
тивных стратегий;

– выступать в роли медиатора культур;
– излагать суть проблемы;
– давать определение понятия (дефиницию);
– подчеркивать собственный опыт;
– выражать свое отношение к предмету беседы;
– высказывать несогласие с оценкой факта;
– аргументировать свою позицию;
– комментировать схему (график, таблицу);
– обобщать сказанное.
Овладению рассмотренными выше стратегиями способствуют 

не только задания и материалы блока Speaking, но и авторские теоретические и практические разработки, представленные в дополнительной 
третьей части (Part 3. Academic English in Focus) каждого раздела. Эта 
рубрика углубляет знания магистрантов в вопросах лингводидактики и 
профессиональной коммуникации – в части, касающейся языкового 
оформления публичных выступлений, написания эссе, составления аннотации научных текстов и подготовки учебных проектов. Рекомендуется изучить теорию, данную в третьей части (Part 3), до выполнения 
речевых упражнений (Speaking).

Практические задания Extra Credit Assignments являются факульта
тивными и предназначены для обучающихся с высоким уровнем языковой подготовки (продвинутый уровень согласно требованиям ФГОС ВО 
по общепринятой шкале компетенций).

Пройденная тема (раздел) завершается заданиями для контроля 

усвоения лексического материала, уровня сформированности целевых 
умений и навыков (Achievement Test). Задания могут выполняться в режиме аудиторной и самостоятельной работы.

Таким образом, настоящее учебное пособие содержит материалы, 

рассчитанные на работу с обучающимися, имеющими различный уровень подготовки, что дает возможность осуществлять дифференцированный подход в обучении английскому языку. 

Кроме того, предлагаемый методический аппарат позволяет препо
давателю дифференцированно подойти к организации занятия и использованию языкового материала. Пособие открывает широкие образовательные и дидактические возможности как для аудиторной работы под 
руководством преподавателя, так и для самостоятельного изучения английского языка.



Unit I

LEGAL EDUCATION

The education of the twentieth century 
will develop the heart as well as the 
intellect.

G. Stanley Hall (a pioneering 
American psychologist and educator, 1846–1924)



STARTING UP

DISCUSS THE QUESTIONS

 Why is higher education important in modern society?
 Higher education improves an individual’s quality of life, doesn’t it? 

What’s your opinion?

 Is legal education popular and prestigious nowadays? Why?


Part 1 

LEGAL EDUCATION IN RUSSIA

KEY WORDS

freshman
senior student
graduate
applicant
public (private) law schools
to provide
to offer
to enter 
to graduate from
to admit to
education
full (day)-time ~
part (evening)-time ~
correspondence (extra-mural) ~
distance learning courses

clinical programmes
curriculum
schedule
negotiations
prior academic achievements
to interview
to participate in 
to specialize in
mock trials
petition-drafting
trial advocacy
term (semester)
credit test
mid-term examinations
academic breaks

 1. Give Russian equivalents to the key words above. Consult the dictionary if necessary.

 2. Match the English expressions with their Russian equivalents 
in the chart.

1) clinical program
2) full (day)-time education
3) freshman
4) senior student
5) mock trials
6) academic break
7) distance learning courses

a) очное (дневное) обучение
b) студент первого курса
c) каникулы
d) курсы дистанционного 

обучения

e) подготовка петиций 

о рассмотрении дела

8) to participate in 
9) petition-drafting
10) curriculum
11) to specialize in

f) учебный план, расписание
g) специализироваться 

в чем-либо

h) принимать участие в чем-либо
i) судебная инсценировка, 

инсценированный судебный 
процесс

j) программа клинического 

обучения, юридическая 
клиника

k) студент старших курсов



READING

 3. Skim the text quickly and decide what each part (1–5) of the text 
is about:

a) academic calendar;
b) admission requirements;
c) teaching methods and techniques;
d) academic courses;
e) programmes and degrees offered.

LEGAL EDUCATION IN RUSSIA

1. Legal education in Russia is offered by public and private higher edu
cational institutions. They are represented by law schools of various types –
law institutes, academies and universities providing all levels of legal qualification: Bachelor of Law, Specialist of Law, Master of Law, Candidate 
of Law, Doctor of Law and programmes for additional vocational training. 

The duration of degree studies depends on the programme and varies 

from two to five years. Applicants may choose between full (day)-time, part 
(evening)-time or correspondence (extra-mural) forms of legal education. 
Nowadays distance learning courses are becoming more popular. 

2. Russian secondary school graduates are admitted to law schools on the 

basis of the results of the Unified State Exam and prior academic achievements.