Мышление будущего. Пять видов интеллекта, ведущих к успеху в жизни

FIVE MINDS FOR 
THE FUTURE

HOWARD GARDNER

МЫШЛЕНИЕ БУДУЩЕГО

Пять стратегий, 
ведущих к успеху в жизни

МОСКВА
2016

Перевод с английского

ГОВАРД ГАРДНЕР

УДК 37.03
ББК 87.37
 
Г20

Редактор Ю. Быстрова

Все права защищены. Никакая часть этой книги не может 
быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети 
Интернет и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или публичного использования, 
без письменного разрешения владельца авторских прав. 
По вопросу организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru

© Howard Gardner, 2006 
© Издание на русском языке, перевод, 
оформ   ление. ООО «Альпина Паблишер», 2016
Издано по лицензии Harvard Business School Press 
(USA) и литературного агентства Александра 
Корженевского (Россия) 

ISBN 978-5-9614-5263-1 (рус.)
ISBN 1-57444-222-8 (англ.)

Гарднер Г.
Мышление будущего: Пять стратегий, ведущих к успеху 
в жизни / Говард Гарднер; Пер. с англ. — М. : Альпина Паблишер, 2016. — 168 с.

ISBN 978-5-9614-5263-1

Мы живем во времена кардинальных перемен, интенсивной глобализации, роста потока информации, которую необходимо адекватно 
воспринимать и интерпретировать. Мы наблюдаем все более острое 
столкновение цивилизаций и культур при одновременном их взаимопроникновении и взаимовлиянии. Эти перемены требуют новых форм 
обучения и мышления в школе, бизнесе, профессиях. Известный психолог Говард Гарднер описывает типы мышления, обязательные для человека нового века. Люди, не научившиеся мыслить по-новому, будут 
вынуждены сдаться на милость сил, которые они не в состоянии осмыслить. Это значит, что они не смогут добиться успеха в профессиональной, 
общественной и личной жизни. Человек же, овладевший данными типами мышления, будет полностью готов к встрече с будущим — даже с тем, 
которое он не может предвидеть.
Книга предназначена для студентов и преподавателей высших учебных заведений, специализирующихся на психологии, менеджменте и других гуманитарных науках. Книга будет интересна руководителям и менеджерам прогрессивных компаний, а также всем, кто интересуется 
современными тенденциями в образовании, психологии и бизнесе.

Г20

УДК 37.03
ББК 87.37

ОГЛАВЛЕНИЕ

Благодарности ................................................................................................. 9

Глава 1
ТИПЫ МЫШЛЕНИЯ В ГЛОБАЛЬНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ ............ 11
Дисциплинарный тип мышления ....................................................... 15
Синтезирующий тип мышления ......................................................... 16
Креативный тип мышления ................................................................... 17
Респектологический и этический типы мышления .................... 18
Общий взгляд на образование .............................................................. 19
Старое и новое в образовании .............................................................. 20
Наука и технологии .................................................................................... 21
Наука и технологии не всесильны: 
два предупреждения................................................................................... 23
Глобализация ................................................................................................. 25

Глава 2
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ТИП МЫШЛЕНИЯ ...................................... 31
Взгляд из прошлого в настоящее ......................................................... 34
Как развить дисциплинарный тип мышления .............................. 40
Еще об одном определении дисциплины ........................................ 49
Все хорошо в меру ...................................................................................... 50

МЫШЛЕНИЕ БУДУЩЕГО

6

Глава 3
СИНТЕЗИРУЮЩИЙ ТИП МЫШЛЕНИЯ ......................................... 53
Виды синтеза ................................................................................................. 55
Компоненты синтеза ................................................................................. 58
Междисциплинарный синтез: 
преимущества и риски .............................................................................. 60
Потенциал синтеза ..................................................................................... 65
Синтез — задача сложная, но разрешимая ...................................... 69
Проблема образования ............................................................................. 73
Многоаспектность: промежуточный шаг ........................................ 76
Пути развития синтеза ............................................................................. 78

Глава 4
КРЕАТИВНЫЙ ТИП МЫШЛЕНИЯ ..................................................... 81
Переосмысление креативности ............................................................ 82
Характер творчества .................................................................................. 85
Образование и творчество в разные времена ................................. 87
Групповое творчество ............................................................................... 95
Ложное творчество ..................................................................................... 97
Творчество и синтез ................................................................................. 101
Творчество в будущем — три пути развития .............................. 102

Глава 5
РЕСПЕКТОЛОГИЧЕСКИЙ ТИП МЫШЛЕНИЯ ............................ 105
Старая как мир игра в бисер ................................................................. 105
Различные объяснения взаимоотношений
между группами ........................................................................................ 106
Сегодня все по-другому ......................................................................... 107
Уважение к окружающим: разумная цель ..................................... 108
Как люди учатся уважению .................................................................. 109
Атмосфера уважения: истина и фальшь ........................................ 112
Ценность уважения .................................................................................. 115
Уважение любой ценой .......................................................................... 120

Оглавление

Глава 6
ЭТИЧЕСКИЙ ТИП МЫШЛЕНИЯ ....................................................... 127
Как сделать работу достойной............................................................. 129
Что угрожает этике ................................................................................... 137
Учиться, чтобы достойно работать ................................................... 140

Глава 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................... 149
Препятствия на пути к мышлению нового типа ........................ 153
Последовательность освоения типов мышления ....................... 155
Пять типов мышления и будущее ..................................................... 157

Примечания ................................................................................................. 161

БЛАГОДАРНОСТИ

Я выражаю искреннюю благодарность людям и организациям, 
которые внесли вклад в создание этой книги. В первую очередь 
это коллеги, с которыми я работаю многие годы. Это мои соратники по «Проекту Зеро» Гарвардского университета, которые помогли мне разобраться в дисциплинарном, синтезирующем и креативном типе мышления, и исследователи, участвовавшие в проекте «Достойная работа», без которых не были бы 
созданы концепции респектологического и этического типов 
мышления. Также я благодарю моих испанских издателей Клаудиа Кассанова и Карме Кастеллоса из издательства Paidos; Холлис Хеймбаух, моего редактора в Harvard Business School Press. 
Мне бы также хотелось упомянуть ее замечательных коллег: 
Элизабет Болдуин, Эрин Браун, Дэйзи Хаттон, Сьюзан Минио, Зиинат Потия, Брайан Суретт, Сандра Топпинг, Кристина 
Тернер-Валлесилло и Дженнифер Уорринг. Я благодарен нескольким фондам и спонсорам, которые поддерживали исследования, ставшие основой этой книги. И, наконец, я необычайно ценю тот вклад, который внесли в создание книги мои 
ассистенты Кристиан Хассолд, Кейси Меткалф и Линдси Петтилинг, мой литературный агент Айк Уильямс и его ассистент 
Хоуп Деникамп. Я признателен моей жене Эллен Уиннер, которой всегда удается найти золотую середину между критикой 
и похвалой.

1

ТИПЫ МЫШЛЕНИЯ 
В ГЛОБАЛЬНОЙ 
ПЕРСПЕКТИВЕ

ОТ АВТОРА

Я психолог-исследователь и несколько десятилетий изучал человеческое мышление. Я стремился понять, как интеллект развивается, как он организован, как использовать его в полную 
силу. Меня интересовало, как люди учатся, творят, руководят, 
изменяют образ мышления — свой и других людей. По большей части я исследовал работу интеллекта в его наиболее типичных проявлениях — задача, признаюсь, не очень интересная. Но часто я задумывался и о том, как нам следует использовать свой интеллект.
В книге «Мышление будущего: Пять стратегий, ведущих 
к успеху в жизни» я пошел дальше. Не претендуя на роль провидца, 
я попытался предположить, какие типы мышления станут обязательными для людей, если они хотят жить на этой планете еще многие тысячелетия. Большая часть моего труда описательна — я подробно рассказываю о мыслительных процессах, которые будут нам 
нужны. Но я также расставляю приоритеты: я уверен, что без описанных типов мышления нам не обойтись в будущем.
Зачем переходить от описаний к предписаниям? Мы живем 
в мире, где все взаимосвязано, поэтому отдельному человеку 

МЫШЛЕНИЕ БУДУЩЕГО

12

или группе мало выжить в собственной сфере влияния. В перспективе ни один регион не сможет процветать, если другие 
будут пребывать в бедности. Вспомните слова Бенджамина 
Франклина: «Либо мы будем держаться вместе, либо болтаться 
на виселице порознь». Более того, мир будущего — с его вездесущими поисковыми системами, роботами и компьютерами — 
потребует технологий, о которых до сих пор можно было лишь 
мечтать. Чтобы говорить с новым миром на его языке, нам 
нужно начинать создавать эти технологии уже сегодня.
По ходу повествования выступлю в нескольких ролях. 
Как психолог, изучающий мышление, я буду говорить о работе 
интеллекта и мозге человека с научной точки зрения. Но люди 
отличаются от животных тем, что имеют историю и предысторию, сотни и сотни разных культур и субкультур и возможность осознанного выбора. Поэтому я буду обращаться к истории, антропологии и другим наукам о человеке. Я буду говорить о будущем нашего общества и планеты, поэтому не смогу 
обойти вниманием политические и экономические проблемы. 
И, повторюсь, научные изыскания в данной книге будут сопровождаться размышлениями о человеческих ценностях.
Но довольно прелюдий. Пора выводить на сцену пять действующих лиц этой пьесы. Каждое из них важно с исторической точки зрения, и станет еще важнее в будущем. Пользуясь 
этими «типами мышления», как я называю их, человек сможет смело смотреть в будущее и в случае необходимости — 
справиться с трудностями, предвидеть которые невозможно. 
Без этих моделей мышления человек будет отдан на милость 
сил, которые он не в состоянии понять, не говоря уже о том, 
чтобы контролировать. Я кратко опишу каждый тип, а затем 
объясню, как он работает и как им овладевать.
Дисциплинарный тип предполагает, что человек освоил 
по крайней мере одну модель мышления — способ восприятия, который необходим для конкретной учебной дисциплины, 
ремесла или профессии. Многие исследования подтверждают, 
что на освоение дисциплины может уйти и десять лет. Дисциплинарный тип мышления помогает человеку постоянно совершенствовать навыки и углублять понимание дисциплины. 

Глава 1. Типы мышления в глобальной перспективе

13

Данная модель очень важна, поскольку, не изучив хотя бы одну 
дисциплину, человек не сможет действовать самостоятельно 
и полноценно в какой бы то ни было сфере.
Синтезирующий тип позволяет извлекать информацию 
из самых разных источников, понимать и оценивать ее объективно, и главное — сводить ее воедино так, чтобы результат 
имел самостоятельную ценность и принес затем пользу. Способность синтезировать, ценная и в прошлом, становится все 
важнее, поскольку количество информации растет с головокружительной скоростью.
Дополняющий дисциплинарный и синтезирующий, креативный тип мышления открывает перед человеком новые горизонты. Он предполагает рождение новых идей и ставит вопросы, ответы на которые до сих пор неизвестны. Вторгаясь 
на территорию, не ограниченную правилами, человек, развивший в себе творческую модель мышления, стремится двигаться 
на шаг впереди самых современных компьютеров.
Сегодня никто не может прятаться в своей раковине, границы нашего взаимодействия с миром постоянно расширяются. Поэтому человек, овладевший респектологическим типом 
мышления, признает и приветствует различия между людьми 
и их группами, пытается понять других и эффективно работать вместе с ними. В современном мире, где все мы связаны 
между собой, нетерпимость или неуважение уже не имеют 
права на существование.
Поднявшись на более высокий уровень, человек овладевает 
этическим типом мышления — размышляет о природе людей, 
потребностях и желаниях общества, в котором живет. Этот 
тип формирует представление о том, как сотрудники компаний могут служить целям, выходящим за рамки их собственных интересов, и как граждане могут трудиться на благо всех 
окружающих, а не только ради себя.
Вы можете задать резонный вопрос: почему именно эти 
пять типов? Нельзя ли изменить или расширить список? Я коротко отвечу так: данные пять типов особенно актуальны в сегодняшнем мире и будут еще важнее завтра. Они связаны 
с когнитивными способностями человека и его стремлением