Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Сборник логопедических занятий по исправлению нарушений письменной и устной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Покупка
Артикул: 775719.01.99
Доступ онлайн
300 ₽
В корзину
Задания, упражнения в книге составлены с учётом многолетней практики логопеда-дефектолога. Выбраны самые эффективные и результативные. Кроме традиционных подходов, в книге используются авторские методики и технологии. Книга содержит 12 разделов, в каждом — несколько занятий, охватывающих все стороны коррекционной работы, и рассчитаны на быстрое устранение нарушений письменной и устной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выполнение заданий будет способствовать не только коррекции речевых нарушений, но и служить профилактикой речевых нарушений. Книга адресована родителям, логопедам, дефектологам, медицинским психологам, воспитателям, учителям начальной школы.
Лосик, Е. Ю. Сборник логопедических занятий по исправлению нарушений письменной и устной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста : учебное пособие / Е. Ю. Лосик. - Москва : ФЛИНТА, 2020. - 154 с. - ISBN 978-5-9765-4161-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1861696 (дата обращения: 28.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Е.Ю. Лосик

СБОРНИК ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 

ПО ИСПРАВЛЕНИЮ НАРУШЕНИЙ  

ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ  

У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО  

И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2020

УДК 376.3
ББК  74.5
         Л79

Л79         

Лосик Е.Ю.
Сборник логопедических занятий по исправлению нарушений 
письменной и устной речи у детей дошкольного и младшего 
школьного возраста [Электронный ресурс]  / Е.Ю. Лосик. — М. : 
ФЛИНТА, 2020. — 154 с.

ISBN 978-5-9765-4161-0

Задания, упражнения в книге составлены с учётом многолетней 
практики логопеда-дефектолога. Выбраны самые эффективные и 
результативные. Кроме традиционных подходов, в книге используются 
авторские методики и технологии. Книга содержит 12 разделов, 
в каждом — несколько занятий, охватывающих все стороны 
коррекционной работы, и рассчитаны на быстрое устранение 
нарушений письменной и устной речи у детей дошкольного 
и младшего школьного возраста. Выполнение заданий будет 
способствовать не только коррекции речевых нарушений, но и 
служить профилактикой речевых нарушений.
Книга 
адресована 
родителям, 
логопедам, 
дефектологам, 
медицинским 
психологам, 
воспитателям, 
учителям начальной школы.

УДК 376.3
ББК  74.5

ISBN 978-5-9765-4161-0
© Лосик Е.Ю., 2020
© Издательство «ФЛИНТА», 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ .............................................................4

ВВЕДЕНИЕ. БУКВЫ И ЗВУКИ .......................................6

РАЗДЕЛ 1. БУКВЫ А, Я .................................................8

РАЗДЕЛ 2. БУКВЫ Э, Е ...............................................17

РАЗДЕЛ 3. БУКВЫ О, Ё; У, Ю ......................................22

РАЗДЕЛ 4. БУКВЫ И ЗВУКИ М, Н ...............................33

РАЗДЕЛ 5. БУКВЫ И ЗВУКИ Л, В ................................51

РАЗДЕЛ 6. БУКВЫ И ЗВУКИ Т, Ц, Ч ...........................66

РАЗДЕЛ 7. БУКВЫ И ЗВУКИ Ж, З, Ш, С .....................77

РАЗДЕЛ 8. БУКВЫ И ЗВУКИ В, Ф ...............................96

РАЗДЕЛ 9. БУКВЫ И ЗВУКИ К, Х, Г ..........................107

РАЗДЕЛ 10. БУКВЫ И ЗВУКИ Б, П, Д, Т ................... 116

РАЗДЕЛ 11. БУКВЫ И ЗВУКИ Ш, Щ ..........................128

РАЗДЕЛ 12. БУКВА И ЗВУК Р ...................................133

ПРЕДИСЛОВИЕ

На сегодняшний день представлено достаточно много логопедической 
литературы. У специалистов и у родителей есть большой выбор. 
Чем отличается эта книга от других? Почему стоит обратить на 
неё внимание?
Задания, упражнения в книге составлены с учётом многолетней 
практики логопеда-дефектолога. Выбраны самые эффективные и 
результативные. Материал в книге содержит все стороны коррекции, 
то есть не надо искать в разных источниках — всё найдёте здесь! Это 
сокращает время коррекции и облегчает работу логопеда. Рабочий 
материал подойдёт детям дошкольного и младшего школьного 
возраста. Занятия рассчитаны на правильное формирование 
не только устной, но и письменной речи. Кроме традиционных 
подходов, в книге используются авторские методики и технологии.
Очень результативно показала себя работа по авторским речевым 
карточкам, а также использование авторских упражнений 
«Домик», «Язык».
Карточки авторской разработки применяются в логопедической, 
дефектологической практике. Возраст ребёнка для выполнения 
заданий по авторским карточкам не указан, работа выполняется, 
исходя из уровня готовности ребёнка выполнить то или иное 
задание. Речевые карточки решают множество задач: формируют 
ориентировку на листе, способствуют быстрому запоминанию 
образа и названия буквы, развивают внимание, способствуют 
автоматизации, дифференциации поставленных звуков. Дети с 
удовольствием выполняют задание по карточкам и решают сложные 
речевые задачи доступным и легким способом. При нарушениях 
письменной речи используется авторская методика по формированию 
понятий «слово», «предложение» и для устранения ошибок на 
письме (замена, пропуск букв и другие специфические ошибки).  
В работу по карточкам входит также авторская методика написания 
букв. Книга содержит большой объём практического материала по 
дифференциации, автоматизации звуков. Также в книге изложены 

не только традиционные методы постановки, автоматизации и 
дифференциации звуков, но и авторские. Дети успешнее овладевают 
знаниями, когда им не только интересно, но и доступно. Например, 
с помощью упражнения «Домик» уточняем артикуляцию звуков. 
Ребёнок видит наглядно, в «домике», где живут звуки, куда надо 
поставить язык, какое положение должны принять губы, чтобы 
произнести тот или иной звук. Таким образом материал ребёнку 
подается в доступной форме. В упражнении «Язык» используем 
сшитый мешочек в форме языка. Это способствует лучшему усвоению 
материала, так как задействованы все анализаторы: зрительный, 
слуховой. Деткам легче приподнять (положить) язык, когда они 
видят, как рука в сшитом ярком красном мешочке поднимается или 
опускается, они как бы дублируют действие. Важно, что при этом 
обучение происходит с положительным настроем. Даже самые 
непослушные детки с удовольствием будут заниматься.

Книга содержит 12 разделов. Разделы состоят из нескольких 
занятий. Занятия охватывают все стороны коррекционной работы 
и рассчитаны на быстрое устранение нарушений письменной 
и устной речи у детей дошкольного и младшего школьного 
возраста. Выполнение заданий будет способствовать не только 
коррекции речевых нарушений, но и служить профилактикой 
речевых нарушений. Все задания прошли апробацию, то есть 
достаточно долго использовались в логопедической практике, при 
выполнении данных заданий отмечается положительная динамика. 
Вы найдёте карточки для малышей, по которым можно учиться 
читать, складывать слоги. Развитие речи ребёнка влияет на его 
способность к овладению коммуникативных навыков, на развитие 
внимания, памяти, мышления, на формирование эмоциональноволевой сферы, поэтому не откладывайте на потом занятия с 
логопедом, развивайте речь ребёнка. В этом поможет вам эта 
книга!
Книга адресована родителям, логопедам, дефектологам, 
медицинским психологам, воспитателям, учителям начальной 
школы.

ВВЕДЕНИЕ. БУКВЫ И ЗВУКИ

Звуки мы слышим и произносим. Буквы пишем и читаем.

Гласные

Гласных звуков — 6: [а], [о], [у], [ы], [э], [и].

Гласных букв — 10. Столько же, сколько и пальчиков на руках. 

У каждого пальчика есть пара. Предлагаем ребёнку соединить 
ладошки. И, выполняя пальчиковую гимнастику «Пальчики 
здороваются», запоминаем пары гласных букв.

А-Я          О-Ё          Ы-И          Э-Е          У-Ю

1. Гласные Я, Ё, Ю, И, Е смягчают предыдущий согласный.

Ля,          сё,          не,          дю,          ми

2. Гласные Я, Ё, Е, Ю обозначают два звука, если они стоят в 

начале слова или после гласной, или после твёрдого, мягкого 
знаков. Йотированные гласные — Я, Ё, Е, Ю.

Гласная Ё всегда под ударением.

Ё´лка, бельё´, верё´вка, берё´зы, серё´жки, ё´жик, зелё´ный.

Согласные

Согласные звуки бывают мягкие и твёрдые, звонкие и глухие.

Парные звуки

Звонкие
Глухие
Твёрдые
Мягкие

Б
П
Б    П
Бʹ    Пʹ
Д
Т
Д    Т
Дʹ   Тʹ
З
С
З    С
Зʹ   Сʹ
Г
К
Г    К
Гʹ   Кʹ
Ж
Ш
Ж    Ш
В
Ф
В    Ф
Вʹ   Фʹ

Непарные звуки

Сонорные
Глухие
Твёрдые
Мягкие

Л
Л
Лʹ
М
М
Мʹ
Н
Н
Нʹ
Р
Р
Рʹ
Й
Йʹ
Щ
Щʹ
Х
Х
Хʹ
Ц
Ц
Ч
Чʹ

РАЗДЕЛ 1. БУКВЫ А, Я

А

              Я

Занятие № 1

Знакомство с гласными А, Я

Дифференциация букв А, Я

Буква Я — забиЯка.
На себя показывает, о себе рассказывает!

Буква А.
Рот открываем, 
Звук выпускаем!

1. Слоги для чтения и повторения за взрослым.

АТ-ЯТ 
АМ-ЯМ 
АС-ЯС

АЗ-ЯЗ 
АН-ЯН 
АД-ЯД

АФ-ЯФ 
АЦ-ЯЦ 
АЛ-ЯЛ

АП-ЯП 
АВ-ЯВ 
АЧ-ЯЧ

АК-ЯК 
АШ-ЯШ 
АГ-ЯГ

2. Слоги для чтения и записи под диктовку.

СА-СЯ 
ЗА-ЗЯ 
ФА-ФЯ 
ВА-ВЯ

КА-КЯ 
ГА-ГЯ 
РА-РЯ 
ЧА-ЧА

НА-НЯ 
ХА-ХЯ 
ДА-ДЯ 
ТА-ТЯ

МА-МЯ 
ЛА-ЛЯ 
ЖА-ЖА 
ЦА-ЦА

3. Повторить пары слов.

МАТЧ — МЯЧ  
САД — СЯДЬ
ГЛАДИТЬ — ГЛЯДЕТЬ 
МИША — МИТЯ

МАЛ — МЯЛ 
 
ТАПКИ — ТЯПКИ
ВАС — ВЯЗ 
 
ФЛАГИ — ФЛЯГИ
ПА´ МЯТЬ — ПОМЯ´ТЬ 
ПРАЧКА — ПРЯЛКА

4. Прослушать слово. Если слово пишется с буквой Я, хлопнуть 
один раз, если с буквой А, то хлопнуть в ладошки два раза, 
если в слове есть А и Я, хлопать три раза.

Лаял, паял, наряжал, пряжа, прялка, прятать, плакать, 
плясать, плавать, пять, дядя, тётя, таять, пятна, бязь, 

няня, ряд, рад, таял, глядя, гладила, читала, пятёрочка, 

бананы, ягоды, смола, слава, кладовая, замерзая, Клава, 

Лариса, Петя, Валя, Алина, красная, бегая, сидя, стоя, 

сарафан, сахар, автобус, лавка, лапа, макароны, тополя, 
рядом, клякса, взгляд, мячи.

Занятие № 2

Работа со словосочетанием и предложением

1. Предложения и словосочетания для повторения за взрослым 
и для записи под диктовку.

А-Я

Астры долго стояли в вазе и завяли. Деревья в саду 

увяли в октябре. Галя играла на баяне. Весёлая пляска. 

Плач ребёнка. Петя взял плащ. Поднять тяжесть. Таня 

тянет канат. На Вале красивый наряд. Прядильщица на 

прялке прядёт пряжу. Бабушка вяжет тёплый платок. 

Веялка и сеялка нужны для работы в поле. Нарядное 
платье. Грязная тряпка. Яблоня зацвела. Уютная 

каюта. Маленький мячик. Петя плавал на яхте. Яркий  
маяк.

А-Я

У овцы ягнята, у лосихи — лосята, а у ежихи — ежата. 

Янтарный браслет. Ранняя весна. Дятел — санитар леса. 

Бабушка несла вязанку дров. Ясный день. Осенью на 

улице слякоть и дождь. Сварить овсяную кашу. Фляга с 

водой. Лесная фиалка. У Пети пять яблок. Пёс бежал, 
виляя хвостом от радости. Коля рад, у него билет в 
первый ряд. Тяжёлая гиря. Коля тянет тяжесть. Няня 

вяжет носки. У коровы телята, а у лошади — жеребята. 
Помять платье. Пляж у реки. Зяблик на дереве.

А-Я

Грачи и ястребы — птицы. Ясень и рябина — деревья. 

Ягодная поляна. Снять тёплую кофту. Юля гуляла в саду. 

Таня и Галя играли в мяч. Часы с маятником. Салат с яйцом 

и сыром. Петя и Коля любят игру в мяч. Плакать в платок. 
Грязной тряпкой нельзя мыть пол. У дяди Вани во дворе 

гуляли пять телят, пять гусят, пять утят, пять цыплят. Дети 

нашли в лесу пять опят. Опять идёт снег. Валя и Галя пляшут.

А-Я

Опята и маслята — грибы. Яркие платья на участниках 

ярмарки. Слава и Ваня — друзья. Зоя завязала шнурки. 
Яна и Валя вяжут носки. Артист снял шляпу. Стоять 
в очереди. Мятую одежду надо гладить утюгом. Таня 

рисовала цветы, глядя на астры и маки. У Паши клякса 
в тетради. Галя поправила пряди волос. Федя и Митя 

гуляли в парке. Юля каталась на каруселях и качелях. 
У лося рога. У меня мяч. Синяя коляска.

А-Я

Галя читала, сидя в кресле. Ваня был внимательным, 
переходя дорогу. Алла ждала маму, сидя в саду, на 
скамейке. На грядке тыква. Тётя Таня доярка, а тётя 

Галя — телятница. Петя и Толя ловят рыбу. Ваня и Витя 
косят траву. Взгляд на меня. Глядеть на афишу. Зоя 
и Ваня пилят дрова. Блестящая пряжка. Хрустальная 
туфля из сказки.

Доступ онлайн
300 ₽
В корзину