Контрольно-измерительные материалы. История России. 10 класс

класс

ИСТОРИЯ 
РОССИИ

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  – учитель истории высшей категории  
ГБОУ «Школа № 57» Л.И. Меерсон.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05622-4

Контрольно-измерительные материалы. История России. 
10 класс / сост. К.В. Волкова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
178 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05622-4

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) 
к учебнику «История России. 10 класс» под редакцией академика РАН 
А.В. Торкунова тематически сгруппированы и составлены в соответствии с историко-культурным стандартом и требованиями ФГОС. Использование КИМов позволит оценить уровень усвоения материала 
учащимися на уроках и подготовить их к ЕГЭ.
Адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК  372.893
ББК  74.266.3
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. История России. 10 класс / сост. К.В. Волкова. – Москва : ВАКО, 2020. – 176 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-04702-4. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.893
ББК 74.266.3

©  ООО «ВАКО», 2020

Комментарий для учителя

Контрольно-измерительные материалы (КИМы) 
к учебнику «История России. 10 класс» под редакцией 
А.В. Торкунова могут быть использованы и для работы 
с другими учебниками данного курса. Материал пособия 
позволяет осуществить диагностику знаний и умений учащихся при проверке домашнего задания и закреплении 
полученных на уроках знаний, поможет начать подготовку 
к Единому государственному экзамену. 
На выполнение тестов 1 (повторение) и 55 (итоговый) 
отводится 35–40 минут, тематических тестов – 5–7 минут.
Тематические тесты содержат задания:
 
• базового уровня с выбором ответа – проверяется 
знание дат, фактов, понятий, характерных признаков явлений, причин и следствий событий;
 
• повышенного уровня сложности с открытым ответом (слово, дата, сочетание цифр) – проверяются 
умения классифицировать и систематизировать 
факты, выделять главное и второстепенное и т. д.
В приложении содержатся задания высокого уровня 
сложности с открытым развернутым ответом. Они направлены на комплексную проверку знаний и умений 
учащихся и используются в малых группах при текущем 
и итоговом контроле, а также при составлении заданий 
для олимпиад и интеллектуальных марафонов.
В зависимости от формы задания используются различные способы оценивания. При дихотомической системе вопрос оценивается одним баллом в случае полного 
правильного ответа и нулем баллов, если ответ дан неправильно. Максимально возможный балл за тест в данном 
случае будет равен числу верных ответов на имеющиеся 
в нем задания. При использовании политомической системы оценивается каждый элемент ответа.

Пример оценивания заданий с выбором одного ответа 
или кратким ответом
1. Главная причина Первой мировой войны – стремление:
1) стран-колоний освободиться от зависимости
2)  Германии установить свою гегемонию в мире
3)  большевиков вызвать мировую революцию
4)  стран второго эшелона завершить модернизацию
Ответ: 2.
2. Запишите, в каком году произошел Карибский кризис.
Ответ: В 1962 г.
Данные задания оцениваются по дихотомической системе, т. е. за верный ответ выставляется один балл.
Пример оценивания заданий на установление правильной 
последовательности и соответствия
3. Расположите события в хронологической последовательности.
1) XIV съезд ВКП(б)
2) Кронштадтский мятеж
3) отмена продразверстки
4) переход к политике военного коммунизма
Ответ: 4231.
По дихотомической системе задание оценивается 
в один балл. При политомической системе его оценка будет выглядеть следующем образом.

Балл
Ответ
3
4231
2
4213
1
Любые сочетания, где на первом месте стоит цифра 4
0
Любые другие сочетания цифр

4. Установите соответствие: к каждой позиции первого 
столбца подберите соответствующую позицию из второго.

Событие
Дата
А) Берлинский кризис
Б) Карибский кризис
В) Венгерский кризис

1) 1949 г.
2) 1953 г.
3) 1956 г.
4) 1962 г.

Ответ: А – 1, Б – 4, В – 3.

При политомической системе оценка этого задания 
будет выглядеть следующим образом.

Балл
Ответ
3
Верно установлены все соответствия
2
Верно установлены два соответствия
1
Верно установлено одно соответствие
0
Ни одно соответствие не установлено

Пример оценивания заданий с выбором нескольких правильных ответов
5. Укажите два события, которые произошли в ходе Первой мировой войны в 1914 г.
1) Брусиловский прорыв
2) вступление России в войну
3) создание Тройственного союза
4) наступление немецких войск в Галиции
5)  наступление российских войск в Восточной Пруссии
Ответ: 2, 5.
При дихотомической системе полный верный ответ 
оценивается 1 баллом. Если допущена хотя бы одна ошибка, то выставляется 0 баллов.
При использовании политомической системы оценочная шкала будет выглядеть следующим образом. 

Балл
Ответ
2
Все ответы верны
1
Один верный ответ
0
Нет верных ответов

Задания с открытым ответом оцениваются по политомической системе.
Автор пособия предлагает использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой 
ученик имеет право на ошибку:
80% от максимальной суммы баллов – отметка «5»;
60–79% – отметка «4»;
40–59% – отметка «3»;
0–39% – отметка «2».

Т е с т  1. Повторение: история России 
с древнейших времен до 1914 г.

Вариант 1
1. Одной из предпосылок образования Древнерусского 
государства стало:
F
F 1)  усложнение трудовых и социальных отношений 
в обществе
F
F 2)  занятие охотой и рыболовством
F
F 3)  великое переселение народов
F
F 4)  распространение язычества
2. События, произошедшие в 980 г. и 988 г., связаны 
с именем князя:
F
F 1)  Владимира
F
F 2)  Игоря
F
F 3)  Олега
F
F 4)  Святослава
3. Политическая раздробленность на Руси привела к:
F
F 1)  экономическому и культурному подъему отдельных 
земель
F
F 2)  прекращению княжеских усобиц
F
F 3)  усилению обороноспособности
F
F 4)  усилению крепостничества
4. Автором «Слова о Законе и Благодати» является:
F
F 1)  монах Нестор
F
F 2)  митрополит Иларион
F
F 3)  Даниил Заточник
F
F 4)  князь Владимир Мономах
5. Во Владимиро-Суздальской земле в отличие от Новгородской:
F
F 1)  большую роль играло вече
F
F 2)  отсутствовали крупные города
F
F 3)  власть находилась в руках бояр
F
F 4)  важнейшим занятием населения было земледелие
6. В годы зависимости Руси от Золотой Орды получение 
ханской грамоты – ярлыка:
F
F 1)  давало князю право на княжение
F
F 2)  закрепляло за князем право назначать главу церкви
F
F 3)  позволяло князю формировать общерусское войско
F
F 4)  полностью избавляло княжество от уплаты ордынской дани

7. Особенностью формирования Российского централизованного государства было отсутствие:
F
F 1)  крупных городов
F
F 2)  системы наследования власти
F
F 3)  внеэкономических методов принуждения
F
F 4)  прочной социально-экономической базы централизации
8. Приказы в России в XV – начале XVII в. – это:
F
F 1)  высшие законодательные органы
F
F 2)  органы центрального управления
F
F 3)  органы местного управления
F
F 4)  высшие судебные органы
9. Итогом опричнины стало:
F
F 1)  появление новых городов
F
F 2)  смягчение крепостного гнета
F
F 3)  хозяйственное разорение страны
F
F 4)  формирование сословно-представительной монархии
10. Укажите, о чьих действиях говорится в документе.
И согласились быть послами к злочестивому королю… 
просить королевского сына в Великую Россию государем. 
И составили злодейский заговор, и посланиями королевскими и своими предательскими речами прельстили царствующий град Москву, обещая посадить королевича после 
крещения на царский престол в Великой России. И побудили короля послать злояростного и бесодерзостного гетмана 
с войском, и много пролили христианской крови, и пришли 
с ним под царствующий град Москву.
F
F 1)  «верховников»
F
F 2)  Избранной рады
F
F 3) Семибоярщины
F
F 4) Негласного комитета
11. Для экономики России XVII в. характерно:
F
F 1)  ослабление хозяйственных связей в стране
F
F 2)  господство натурального хозяйства
F
F 3)  преобладание в промышленности наемного труда
F
F 4)  ослабление государственного вмешательства в экономику
12. Итог реформ патриарха Никона:
F
F 1)  утверждение в России патриаршества
F
F 2)  политическая независимость церкви
F
F 3)  создание Святейшего Синода
F
F 4)  церковный раскол

13. В XVII в. Россия заключила:
F
F 1)  Георгиевский трактат
F
F 2)  Столбовский мирный договор
F
F 3)  Тильзитский мир
F
F 4)  Ясский мирный договор

14. Один из итогов реформ Петра I в области государственного управления:
F
F 1)  выборность центральных государственных органов
F
F 2)  усиление влияния родовитого боярства
F
F 3)  ликвидация приказной системы
F
F 4)  упразднение сословного строя

15. Эпоха дворцовых переворотов в России – это:
F
F 1)  1650–1670-е гг.
F
F 2)  1720–1760-е гг.
F
F 3)  конец XVII в.
F
F 4)  середина ХIХ в.

16. В результате дворцовых переворотов:
F
F 1)  остановилось экономическое развитие страны
F
F 2)  возросли дворянские привилегии
F
F 3)  уменьшилась территория страны
F
F 4)  уменьшился феодальный гнет

17. Укажите, о чьем правлении говорится в историческом 
документе.
В памяти людей… прежде всего выступали из прожитой 
дали явления, особенно сильно поразившие в свое время их 
воображение и чувство: Ларга, Кагул, Чесма, Рымник и победные празднества, слезы, пролитые при чтении «Наказа», 
Комиссия 1767 г., торжественные собрания и речи наместников и дворянских предводителей при открытии губернских 
учреждений.
F
F 1)  Елизаветы I
F
F 2)  Павла I
F
F 3)  Екатерины II
F
F 4)  Анны Иоанновны

18. О переходе Александра I к политике реакции свидетельствует:
F
F 1)  создание военных поселений
F
F 2)  ссылка в Сибирь А.Н. Радищева
F
F 3)  создание Государственной думы
F
F 4)  разработка Н.Н. Новосильцевым Уставной грамоты 
Российской империи

19. Сражение при Березине завершило:
F
F 1)  Крымскую войну
F
F 2)  Кавказскую войну
F
F 3)  войну России со Швецией
F
F 4)  разгром наполеоновских войск в России
20. Западников и славянофилов сближала:
F
F 1)  положительная оценка деятельности Петра I
F
F 2)  мысль о самобытности исторического пути России
F
F 3)  надежда на мирный характер преобразований под 
руководством верховной власти
F
F 4)  идея о незыблемости самодержавия и крепостного 
права

21. Появление понятия «земские собрания и управы» связано с реформой:
F
F 1)  1837–1841 гг.
F
F 2)  1861 г.
F
F 3)  1864 г.
F
F 4)  1870 г.
22. Медленное развитие сельского хозяйства в пореформенное время объяснялось:
F
F 1)  ростом барщины и оброка
F
F 2)  увеличением посадок картофеля
F
F 3)  разрушением крестьянской общины
F
F 4)  распространением отработочной системы
23. Фактор, повлиявший на расцвет русской культуры 
первой половины XIX в.:
F
F 1)  открытие вечерних и сменных школ для рабочих
F
F 2)  введение нового гражданского алфавита
F
F 3)  патриотический подъем 1812 г.
F
F 4)  отмена крепостного права

24. Активность России на Дальнем Востоке в конце XIX – 
начале XX в. объяснялась стремлением:
F
F 1)  вернуть назад Аляску
F
F 2)  отменить Портсмутский мирный договор
F
F 3)  расширить сферу влияния на Дальнем Востоке
F
F 4)  освободить Китай от колониальной зависимости
25. Укажите, когда произошло описываемое в историческом документе событие.
Взбунтовавшаяся команда прибывшего третьего дня 
в Одесский порт броненосца «Князь Потемкин» угрожает городу бомбардировкой. Ожидают присоединения к « Потемкину» 

других судов Черноморской эскадры, крейсирующей вблизи 
Одессы. Значительная часть порта сожжена. В городе сильное волнение, власти лишены средств успокоить население 
благодаря угрожающему положению броненосца.
F
F 1)  в 1904 г.
F
F 2)  в 1905 г.
F
F 3)  в 1907 г.
F
F 4)  в 1917 г.
26. По типу идеологии к либеральным партиям относится:
F
F 1)  РСДРП
F
F 2)  партия эсеров
F
F 3)  «Союз Михаила Архангела»
F
F 4)  Конституционно-демократическая партия
27. Столыпинской аграрной реформе противодействовала:
F
F 1)  Антанта
F
F 2)  сельская буржуазия
F
F 3)  партия октябристов
F
F 4)  коллективистская психология крестьян
28. Расположите этапы формирования крепостного права 
в хронологической последовательности.
1)  введение Юрьева дня
2)  введение урочных лет
3)  введение заповедных лет
4)  установление бессрочного розыска беглых крестьян

О т в е т:

29. Установите соответствие: к каждой позиции первого 
столбца подберите соответствующую позицию из второго.

Категория 
населения
Характеристика

А) стрельцы
Б) отходники
В) рядовичи

1)  в Древней Руси лица, служившие землевладельцам по договору
2)  представители первого регулярного войска, созданного Иваном IV
3)  крепостные крестьяне, временно ушедшие из деревни на заработки в город
4)  крестьяне, освобожденные от крепостной 
зависимости с землей по указу 1803 г., 
на основании соглашения с помещиками

О т в е т:
А
Б
В