Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс

класс

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

МОСКВА 
 2021

6-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  –  учитель истории и обществознания  
первой квалификационной категории,  
преподаватель теологического факультета МИУ О.В. Голубева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05636-1

Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 
8 класс / сост. А.В. Поздеев. – 6-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
113 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05636-1

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) 
для 8 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям 
школьной программы по обществознанию. Использование КИМов 
позволит не только оценить усвоение учащимися материала по теме, но 
и постепенно подготовить их к современной тестовой форме проверки 
знаний, что пригодится при выполнении заданий ЕГЭ. В конце издания 
предложены ключи к тестам.
Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК  372.83
ББК  74.266.0
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 8 класс / сост. А.В. Поздеев. – 5-е изд. – 
Москва : ВАКО, 2020. – 112 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-04649-2. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266.0

©  ООО «ВАКО», 2016

Комментарий для учителя

Использование тестов для диагностики знаний учащихся позволит привить школьникам навыки работы с тестовыми материалами, то есть фактически начать подготовку к Единому государственному экзамену.
Кроме того, материалы пособия помогут осуществить 
систематический индивидуальный и групповой контроль 
знаний при проверке домашних заданий и закреплении 
полученных знаний на уроках, при составлении заданий 
для олимпиад.
Контрольно-измерительные материалы по обществознанию для 8 класса написаны к учебнику «Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, 
Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой (М.: Просвещение).
Контрольно-измерительные материалы составлены 
к каждому параграфу учебника и к урокам обобщения. 
В конце пособия содержатся ответы по всем заданиям.
В пособии даны задания базового и повышенного 
уровней сложности. Они располагаются по принципу нарастания от базовых в части А к усложненным в части В 
и сложным, требующим развернутого ответа и помещенным в приложении (часть С).
Часть А содержит задания с выбором ответа (4 задания 
к каждому уроку, 10 – к урокам обобщения, 16 – к итоговому обобщению).
Часть В состоит из более сложных заданий (от 1 до 3) 
с открытым ответом. Они позволяют проверить умения 

классифицировать и систематизировать знания, давать 
краткий ответ.
Часть С содержит задания повышенной сложности, 
требующие открытого, развернутого ответа. Эти задания 
содержат условие в виде ситуации или высказывания и вопросы к ним.
На выполнение тестовых тематических заданий к уроку отводится 7–15 минут. Эти тестовые задания учитель 
может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс.
На выполнение заданий к уроку обобщения отводится 40–45 минут, и хотя учителю бывает сложно выделить 
целый урок на проверку и закрепление полученных знаний, делать это целесообразно в связи с необходимостью 
подготовки учащихся к сдаче Единого государственного 
экзамена.
Примеры заданий из части А
А1. Какое общество характеризует преобладание промышленного производства?
 
F 1)  индустриальное
 
F 2)  аграрное
 
F 3)  традиционное
 
F 4)  постиндустриальное

О т в е т: 1.

А3. Верны ли суждения о глобализации: а) глобализация 
способствует развитию научно-технического прогресса; 
б) в мире много противников процесса глобализации?
 
F 1)  верно только а
 
F 2)  верно только б
 
F 3)  верны оба суждения
 
F 4)  оба суждения неверны

О т в е т: 3.

Примеры заданий из части В
В1. Заполните схему.

Формы организации фирмы

Индивидуальное  
предприятие
…
Акционерное 
общество

О т в е т: товарищество.

В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением 
одного, связаны с понятием «экономическая сфера». Укажите термин, не связанный с этим понятием.
1)  производство 
4)  обмен
2)  торговля 
5)  потребление
3)  религия 

О т в е т: 3.

В2. Какие из перечисленных признаков характерны для 
традиционного общества?
1)  господство общинных принципов
2)  важная роль религии и армии
3)  государственный контроль над технологическими 
изменениями
4)  урбанизация
5)  научно-техническая революция
6)  натуральное хозяйство

О т в е т: 1, 2, 6.

В3. Установите соответствие между терминами и определениями. Одному элементу левого столбика соответствует 
один элемент правого.

1)  патриотизм

2)  гражданственность

3)  национализм

А)  форма национального сознания, провозглашающая идеи национальной 
исключительности, замкнутости, превосходства
Б)  моральная ценность, которая выражает политическое и правовое 
положение человека, а также его моральную обязанность по отношению 
к Отечеству
В)  моральная ценность, в которой выражается любовь к Отечеству, забота 
о его интересах и готовность защищать его от врагов

О т в е т:
1
2
3
В
Б
А

В зависимости от формы задания используется различная система оценок. Все правильно выполненные задания уровня А оцениваются в 1 балл.
Дихотомическая система оценивания используется 
при проверке отдельных заданий открытой формы с кратким ответом из части В. Задания уровня В, с выбором нескольких вариантов ответа, оцениваются в 1–2 балла. Два 
балла за правильный ответ и 1 балл при наличии одной 
ошибки.
Примеры заданий из части С
С1. Приведите два примера повышения важности этических проблем для современной науки.

Критерий оценивания к заданию С1
Балл
Вариант ответа:
Открытия, сделанные учеными, могут использоваться в военных, антигуманных целях (ядерное 
оружие). Использование открытий, сделанных 
в области генетики, изучения ядерной энергии
Названы оба примера этических проблем в современной науке
2

Приведен один пример, содержащий информацию об этических проблемах ученых в современной науке

1

Приведенные примеры неверны
0
Максимальное количество баллов
2

С2. Назовите мировые религии. В каких странах они распространены?

Критерий оценивания к заданию С2
Балл
Вариант ответа:
Мировыми религиями являются буддизм, христианство, ислам.
Христианство: Россия, Франция, Великобритания, Италия и т. д.
Ислам: Саудовская Аравия, Иран, Ирак, Пакистан и т. д.

Критерий оценивания к заданию С2
Балл
Буддизм: Монголия, Непал, Китай, Шри-Ланка 
и т. д.
Названы три мировые религии, приведены страны, в которых они распространены
3

Названы три мировые религии, приведен один 
пример страны или названы две мировые религии, приведены два примера стран их распространения

2

Названы только три мировые религии
1
Приведены одна-две мировые религии или одна 
религия и один пример страны
0

Максимальное количество баллов
3

Открытые задания свободного изложения направлены 
на комплексную проверку знаний и умений учащихся. 
Однако при проверке они требуют больших временных 
затрат, так как часто ответы учащихся дословно не совпадают с эталоном. Такие задания можно рекомендовать для 
проверки знаний и умений в малых группах при текущем 
и итоговом контроле.
За ответы в уровне С ученику может быть выставлена 
отдельная оценка по пятибалльной системе. Таким образом, выбор системы оценки диктуется целью тестирования и видом педагогического контроля.
Автор пособия рекомендует использовать гибкую систему оценивания результатов тестирования, при которой 
ученик имеет право на ошибку:
80% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
60–80% – оценка «4»;
40–60% – оценка «3»;
0–40% – оценка «2».

Тест 1. Быть личностью

Вариант 1

А1. Человек как единичное природное существо:
 
F 1)  гражданин
 
F 2)  личность
 
F 3)  индивидуальность
 
F 4)  индивид
А2. Освоение действующих в группе норм и приспособление к ним:
 
F 1)  мировоззрение
 
F 2)  адаптация
 
F 3)  индивидуализация
 
F 4)  интеграция
А3. Верны ли суждения о социализации: а) социализация – процесс становления личности; б) социализация 
заканчивается с получением профессии?
 
F 1)  верно только а
 
F 2)  верно только б
 
F 3)  верны оба суждения
 
F 4)  оба суждения неверны
А4. Верны ли суждения о смысле жизни: а) смысл жизни в поисках ответов на вопросы «кто я?», «зачем я?»; 
б) смысл жизни – это процесс преодоления жизненных 
трудностей?
 
F 1)  верно только а
 
F 2)  верно только б
 
F 3)  верны оба суждения
 
F 4)  оба суждения неверны
В1. Заполните схему.

Фазы становления личности

Адаптация
Индивидуализация
…

О т в е т:  

Тест 1. Быть личностью

Вариант 2

А1. Человек как обладатель определенных ценностей, качеств, которые общество признает значимыми:
 
F 1)  гражданин
 
F 2)  личность
 
F 3)  индивидуальность
 
F 4)  индивид
А2. Система взглядов на мир, на место человека в нем 
и на смысл его жизни и деятельности:
 
F 1)  консультация
 
F 2)  быт
 
F 3)  мировоззрение
 
F 4)  индивидуализация
А3. Верны ли суждения об агентах социализации: а) агенты социализации делятся на первичных и вторичных; 
б) агенты социализации помогают человеку усвоить нормы социально одобряемого поведения?
 
F 1)  верно только а
 
F 2)  верно только б
 
F 3)  верны оба суждения
 
F 4)  оба суждения неверны
А4. Верны ли суждения о выборе профессии: а) выбрав 
профессию, каждый человек должен стать знаменитым; 
б) выбор профессии человеком совершается безошибочно?
 
F 1)  верно только а
 
F 2)  верно только б
 
F 3)  верны оба суждения
 
F 4)  оба суждения неверны
В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением 
одного, связаны с понятием «становление личности». 
Укажите термин, не связанный с этим понятием.
1)  адаптация
2)  индивидуализация
3)  социализация
4)  интеграция
5)  девальвация

О т в е т:  

Тест 2. Общество как форма 
жизнедеятельности людей

Вариант 1

А1. К какой сфере жизни общества относятся государственная власть, деятельность политических партий?
 
F 1)  экономической
 
F 2)  духовной
 
F 3)  политической
 
F 4)  социальной
А2. Преобладание промышленного производства характеризует:
 
F 1)  индустриальное общество
 
F 2)  аграрное общество
 
F 3)  традиционное общество
 
F 4)  постиндустриальное общество
А3. Верны ли суждения об обществе: а) общество непрерывно развивается; б) человек может входить в различные 
группы общества?
 
F 1)  верно только а
 
F 2)  верно только б
 
F 3)  верны оба суждения
 
F 4)  оба суждения неверны
А4. Верны ли суждения о социальных нормах: а) социальные нормы могут иметь форму дозволения; б) социальные 
нормы являются образцами поведения?
 
F 1)  верно только а
 
F 2)  верно только б
 
F 3)  верны оба суждения
 
F 4)  оба суждения неверны
В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением 
одного, связаны с понятием «духовная сфера». Укажите 
термин, не связанный с этим понятием.
1)  наука
2)  производство
3)  искусство
4)  религия
5)  нравственность

О т в е т: