Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс

класс

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. Н. СОРОКИНА

к УМК Л.Н. Боголюбова и др.  
(М.: Просвещение)

5-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05340-7

Сорокина Е.Н.
Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – 5-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 208 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05340-7

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику 
Л.Н. Боголюбова и др. (М.: Просвещение), составленные в соответствии 
с требованиями ФГОС. К каждому уроку приведено все, что необходимо педагогу для проведения полноценных занятий: методические 
советы и рекомендации, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий 
и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации, интересная 
дополнительная информация.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.
Подходит к учебникам «Обществознание» в составе УМК Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др. / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой 2013–2018 гг. выпуска.

С65

УДК  372.83
ББК  74.266
 
С65

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по обществознанию. 7 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – 
4-е изд. – Москва : ВАКО, 2020. – 208 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-04627-0. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266

От автора

Уважаемые коллеги!
Стремительные социальные и политические преобразования 
в нашем обществе предъявляют все новые требования к изучению 
обществознания в школе. Знания, полученные учениками в ходе 
изучения этого предмета, должны помочь ответить на наиболее 
значимые вопросы миропонимания: «Кто я?», «Кто мы?», «Кто 
они?», «Что значит жить вместе в одном мире?» и т. д.
В основу содержания курса заложены моральные и правовые 
нормы, что создает условия для единства обучения и воспитания, 
определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.
Глава «Регулирование поведения людей в обществе» дает 
представление о правах и обязанностях личности и о регулирующих их законах и правилах. Учащиеся познакомятся с некоторыми способами защиты прав человека, узнают, за какие проступки 
они несут ответственность.
Проблеме социально-экономических отношений посвящена 
глава «Человек в экономических отношениях», а в главе «Человек 
и природа» рассматриваются проблемы экологической морали 
и негативного воздействия человека на окружающую среду.
Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность 
моральных и гуманистических ценностей и т. д. Он строится 
с учетом особенностей подросткового возраста, когда общение, 
сознательное экспериментирование в отношениях с другими 
людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена 
компании) выделяются в относительно самостоятельную область 
жизни. Дети в этом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности 
и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия 
своих поступков. Учебный предмет «Обществознание» дает возможность подростку оценить себя как личность, определить свои 
социальные роли и место в окружающем мире. Таким образом, 

От автора

материал направлен на содействие первичной социализации обучающихся.
Данный курс представляет собой единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Он дает 
учащемуся необходимые знания по всему кругу общественных 
дисциплин, помогает разобраться в определенных жизненных ситуациях. С помощью методического аппарата (задания и вопросы) 
можно закрепить пройденный материал, усвоить понятия и найти 
решения в конкретных жизненных ситуациях.
В целях экономии времени при проверке знаний учащихся рекомендуется дополнительно использовать пособие: Контрольно-измерительные материалы. Обществознание. 7 класс / 
Сост. К.В. Волкова. М.: ВАКО.
Цели обучения:
 
• развитие личности, ее познавательных интересов, восприятие социальной информации и определение собственной 
позиции;
 
• формирование нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации;
 
• воспитание гражданской ответственности, умения отождествлять себя с российским обществом во всех его типичных 
социокультурных проявлениях, уважения к социальным 
нормам;
 
• освоение на уровне функциональной грамотности системы 
знаний о правах и обязанностях человека;
 
• овладение умением осуществлять познавательную, коммуникативную, практическую деятельность;
 
• формирование опыта применения полученных знаний для 
решения типичных задач в области социальных, межличностных и семейно-бытовых отношений, а также в отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности.
Надеемся, что данное пособие окажется полезным и поможет 
вам в проведении уроков по курсу «Обществознание» в 7 классе.

Тематическое планирование учебного материала 

Тематическое планирование  
учебного материала

№ 
урока
Тема
Количество 
часов

Параграф 
учебника
1
Введение в изучение курса «Обществознание. 7 класс»
1
–

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)
2, 3
Что значит жить по правилам
2
1
4, 5
Права и обязанности граждан
2
2
6, 7
Почему важно соблюдать законы
2
3
8, 9
Защита Отечества
2
4
10, 11
Для чего нужна дисциплина
2
5
12, 13
Виновен – отвечай
2
6
14, 15
Кто стоит на страже закона
2
7
16
Регулирование поведения людей в обществе. Обобщение и систематизация знаний 
по изученной теме

1
–

Глава II. Человек в экономических отношениях (14 ч)
17, 18
Экономика и ее основные участники
2
8
19, 20
Мастерство работника
2
9
21, 22
Производство: затраты, выручка, прибыль
2
10
23, 24
Виды и формы бизнеса
2
11
25, 26
Обмен, торговля, реклама
2
12
27, 28
Деньги, их функции
2
13
29
Экономика семьи
1
14
30
Человек в экономических отношениях. 
Обобщение и систематизация знаний по изученной теме

1
–

Глава III. Человек и природа (4 ч)
31
Воздействие человека на природу
1
15
32
Охранять природу – значит охранять жизнь
1
16
33
Закон на страже природы
1
17
34
Человек и природа. Обобщение и систематизация знаний по изученной теме
1
–

У р о к  1.  Введение в изучение курса 
«Обществознание. 7 класс»

Цели и задачи: познакомить учащихся с основным содержанием курса «Обществознание» в 7 классе, понимать его специфику 
и особенности; определить место учебной дисциплины в образовательном процессе; ознакомить учащихся со справочным и методическим аппаратом учебника, задачами и структурой курса; 
вызвать интерес к учебному предмету.
Планируемые результаты: предметные: научиться формулировать основные вопросы курса обществознания; метапредметные – 1) коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям 
современной жизни, формулировать свою точку зрения; 2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную 
проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, 
а также искать их самостоятельно; 3) познавательные: давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать 
и обобщать факты и явления; личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового материала; осмысление важности изучения обществознания.
Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.
Тип урока: общеметодологической направленности.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Мотивационно-целевой этап
 
– Послушайте притчу и ответьте на вопросы.
В старину города освещали с помощью уличных фонарей. В то время в одном городе жил маленький фонарщик – невзрачный старичок небольшого роста. Каждый вечер он ходил по переулкам и, чиркая спичкой 
по подошве, зажигал фонари. Семьи у него не было, он был человеком незаметным, люди, жившие рядом, не знали о нем ничего. Дети обзывали его 
карликом, а взрослые – лодырем. Выходил он на улицу только по вечерам – 

Урок 1. Введение в изучение курса «Обществознание. 7 класс»

зажигал фонари, а после любовался ночным небом. И каждый раз, чиркая 
спичкой по подошве, маленький фонарщик немного уменьшался в росте.
Однажды к нему подошел другой фонарщик и спросил:
– Как ты можешь так жить? Ведь скоро ты совсем исчезнешь. Для 
людей ты не жалеешь жизни, а они взамен ничего не дают, только оскорбляют тебя. Это несправедливо.
Маленький фонарщик ответил:
– Если я не буду зажигать фонари, то люди останутся без света. Тогда человек ночью не сможет найти дорогу домой. Так до утра и будет 
блуждать. Разве это справедливо? А если на улице горит свет, то человек 
до дому дойдет и мне спокойней будет.
Так и продолжал маленький фонарщик, зажигая фонари, уменьшаться, пока совсем не исчез. Никто из жителей этого не заметил, только вот 
вечерами в городе стало темно.
Вопросы к классу
 
– О чем эта притча?
 
– Как вы поняли ее смысл?
(Ответы учеников.)
Каждый из нас вносит свой вклад в жизнь общества, даже если 
мы этого и не замечаем.
Тема урока: «Введение в изучение курса “Обществознание. 
7 класс”».
 
– Предположите, о чем мы будем говорить.
 
– На какие вопросы нам предстоит ответить?
(Ученики высказывают свои предположения, определяя цели 
урока.)
План урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 7 классе.
2.  Знакомство со структурой учебника, справочным материалом.

III.  Введение в новый материал
В этом году мы продолжаем знакомство с удивительным миром обществознания.
В прошлом году мы с вами исследовали загадочную сущность 
человека, обсуждали вопросы, затрагивающие его взаимоотношения с окружающими людьми, рассуждали о ценностях, которые 
составляют основы человеческого существования.
 
– Какие два понятия включает термин обществознание?
(Ученики выделяют слова общество и знание.)
 
– Какие стороны жизни общества вам интересны и какие люди?
(Ответы учеников.)

IV.  Работа по теме урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 7 классе
Предлагаю вспомнить то, что мы изучали в прошлом году. 
Представьте, что мы обнаружили таинственную карту неизвестно

От автора

го государства с названием «Мир человека». (На экране появляется 
карта.) Эта страна состоит из областей «Потребности человека», 
«Межличностные отношения» и «Нравственные основы жизни».
Творческое задание. Разделитесь на три группы и совершите 
путешествие в каждую из этих областей. Поделитесь впечатлениями от путешествия. Свою работу оформите наглядно на листах 
ватмана, создав коллажи.
(Проверка выполнения задания.)
В 7 классе мы продолжим знакомиться с различными явлениями общественной жизни. Мы будем узнавать о нормах, определяющих поведение человека в обществе, решать проблемы экономического выбора и экологической морали.
Откройте оглавление учебника и познакомьтесь с его содержанием.
Вопросы к классу
 
– Как называется первая глава?
 
– Какие вопросы в ней рассматриваются?
 
– Как называется вторая глава?
 
– Какие темы она включает?
 
– Как называется третья глава?
 
– Какие проблемы в ней рассматриваются?
 
– Какие вопросы вызвали у вас особый интерес? Почему?
(Ответы учеников.)
В процессе изучения нового материала вы столкнетесь с разными ситуациями, которые нам предстоит разобрать. На наших 
уроках вы будете учиться верно определять модели поведения людей, изучите важные юридические, экономические и нравственные нормы и познакомитесь с законами, регулирующими наше 
поведение.
Проблемное задание. Разделитесь на три группы и ответьте 
на несколько вопросов.
Вопросы для первой группы
 
– Почему нам важно изучать право?
 
– Каковы, на ваш взгляд, основные права и обязанности человека?
 
– Может ли общество обойтись без законов и правил? К чему 
это приведет?
Вопросы для второй группы
 
– Какую роль играет экономика в нашей жизни?
 
– Почему люди трудятся?
 
– Можно ли прожить, не зная основных законов экономики?
Вопросы для третьей группы
 
– Как связаны между собой человек, природа и общество?

Урок 1. Введение в изучение курса «Обществознание. 7 класс»

 
– Можно ли разорвать эту связь? К чему это приведет?
(Проверка выполнения задания.)
2. Знакомство со структурой учебника, справочным материалом
Давайте познакомимся со структурой учебника. Научившись 
ориентироваться в нем, вы быстрее усвоите новый материал.
Учебник «Обществознание» для 7 класса состоит из глав и параграфов. Каждый параграф разделен на несколько смысловых 
частей. В их заголовках отражены главные вопросы изучаемой 
темы.
Каждый параграф начинается с рубрики «Вспомним». В ней 
представлены вопросы, которые помогут вспомнить, что вы уже 
знаете по теме урока. А с помощью вопросов и заданий, приведенных в конце каждого параграфа, можно закрепить изученный 
материал, научиться выделять главное. Если вы не сможете ответить на вопросы, содержащиеся в рубрике «Проверим себя», 
то необходимо вновь обратиться к содержанию учебника. В конце 
каждой главы приведены итоговые вопросы, которые носят обобщающий характер.
Авторы советуют вам самостоятельно отвечать на вопросы 
и обращать внимание на связь представленных в учебнике тем 
с жизнью, с теми ситуациями, которые необходимо разрешить.
В рубрике «Обсудим вместе» собраны дискуссионные вопросы, которые позволят вам рассмотреть проблему с разных сторон, 
выслушать различные мнения. При этом следует помнить правила 
ведения спора, с которыми вы уже познакомились в 6 классе.
Рубрика «Жил на свете человек» познакомит вас с интересными 
людьми, повлиявшими на развитие общества. Нам предстоит понять, какой след оставляет человек в жизни, за что его ценят люди.
Обращение к истории дает полезные уроки и для настоящего, 
и для будущего. Важно уметь использовать опыт предшественников. В этом нам поможет рубрика «Путешествие в прошлое».
Учебник включает не только теоретические материалы, 
но и знания, необходимые в повседневной жизни. Рубрика 
«Учимся…» поможет понять, как следует поступить в той или 
иной практической ситуации.
Рубрика «В классе и дома» содержит познавательные задания 
разного уровня сложности. Их можно выполнить с помощью интернет-ресурсов (список представлен в конце учебника).
Задания практической направленности (анализ ситуаций, написание сочинения-рассуждения по актуальной проблеме, подготовка мини-проектов и презентаций) представлены в рубрике 
«Практикум». Они направлены на использование имеющихся 
знаний в разных видах деятельности и жизненных ситуациях.

Глава I. Регулирование поведения людей в обществе

Вопросы и задания повышенной сложности отмечены звездочкой. При выполнении некоторых заданий авторы рекомендуют пользоваться учебниками по истории, литературе, а также 
словарями, энциклопедиями, материалами Интернета.
В конце книги находится словарь, в котором собраны основные понятия и термины, изученные в течение учебного года.

V.  Рефлексия
Игра «Огонек общения». Учащиеся по очереди проговаривают 
то, что было самым интересным на уроке. Затем по кругу передают символическое сердечко и говорят:
 
– Сегодня меня порадовало…
 
– Сегодня меня огорчило…

VI.  Подведение итогов урока
Закончить урок я хочу следующей притчей.
Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. 
Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь, и тот 
присоединился к спасательной операции. Затем они увидели третьего 
человека и предложили к ним присоединиться, но он, не обращая внимания на призывы, лишь ускорил шаги.
– Разве тебе безразлична судьба детей? – спросили его спасатели.
– Я вижу, что вы вдвоем пока справляетесь. Я лучше добегу до поворота и узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить.
Вопросы к классу
 
– О чем эта притча?
 
– Какие уроки из нее можно извлечь?
(Ответы учеников.)
На наших занятиях мы попытаемся понять причины тех или 
иных явлений в жизни общества.

Домашнее задание
Прочитать на с. 5, 6 инструкцию «Как работать с учебником».

Глава I. РЕГУЛИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ 
ЛЮДЕЙ В ОБЩЕСТВЕ

У р о к и  2,  3.  Что значит жить по правилам

Цели и задачи: познакомить учащихся с видами социальных 
норм; исследовать причины возникновения правил поведения 
в обществе; воспитать у учащихся уважение к нормам поведения, 
установленным в обществе.