Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс

класс

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. Н. СОРОКИНА

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

к УМК А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой  
(М.: Русское слово)

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-05144-1

Сорокина Е.Н.

Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс : по
собие для учителя / Е.Н. Сорокина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 272 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05144-1

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику 

А.И. Кравченко (М.: Русское слово), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. К каждому уроку приведено все, что необходимо  
педагогу для проведения полноценных занятий: методические советы 
и рекомендации, разнообразные документы, вопросы и задания для 
устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы 
в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации, интересная дополнительная информация. В приложении дано тематическое планирование 
к учебнику Л.Н. Боголюбова (М.: Просвещение).

Издание будет полезно как начинающим педагогам, и так и пре-

подавателям со стажем.

С65

УДК  372.83
ББК  74.266
 
С65

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – Москва : ВАКО, 2014. – 272 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-01429-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266

От автора

Уважаемые коллеги!
Проходящая в настоящий момент реформа общего образования в Российской Федерации связана с введением в действие 
Федерального государственного образовательного стандарта. 
Данное методическое пособие создано в соответствии с требованиями ФГОС.
Стремительные социальные и политические преобразования 
в нашем обществе предъявляют все новые требования к изучению обществознания в школе. Знания, полученные учениками, 
должны помочь ответить на наиболее значимые вопросы миропонимания: «Кто я?», «Кто мы?», «Кто они?», «Что значит жить 
вместе в одном мире?» и т. д.
Курс «Обществознание» в 5 классе входит в образовательную 
область «Граждановедение» и является началом системного изучения обществоведческих дисциплин, входит в школьный компонент. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы 
знаний, необходимых для исследования общественных проблем 
в старших классах, ввести учащихся в мир общественных отношений и научиться жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися своего места в мире и выработке жизненной 
стратегии, формированию представления о себе как гражданине 
общества.
Данный курс представляет собой единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Он дает учащемуся необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, умение разбираться в определенных жизненных ситуациях, 
включает методический аппарат, призванный с помощью заданий 
и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия 
и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях.
Содержание учебника для 5 класса посвящено человеку и его 
ближайшему социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив). Особое внимание уделено нравственным осно

Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс

вам межличностных отношений. Изучение обществознания в основной школе опирается на знание учащимися учебного предмета 
«Окружающий мир».
Цели обучения:

 
• развитие личности, ее познавательных интересов, восприятия социальной информации и определения собственной 
позиции; нравственной и правовой культуры, способности 
к самоопределению и самореализации;

 
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской 
ответственности, уважения к социальным нормам;

 
• освоение на уровне функциональной грамотности системы 
знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно 
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности;

 
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, 
практической деятельности;

 
• формирование опыта применения полученных знаний для 
решения типичных задач в области социальных и межличностных отношений, в отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной 
познавательной деятельности; семейно-бытовых отношениях.
Представленное методическое пособие рассматривает непростые вопросы обществознания без излишнего теоретизирования, 
но предполагает развитие мыслительной и творческой деятельности пятиклассников с помощью работы со следующими рубриками учебника: «Интересные факты», «Дополнительное чтение», 
«Обратимся к закону», «Умная мысль», «Практикум» и др.
В пособии есть материал для разнообразных форм учебных 
занятий: основной и дополнительные тексты, выдержки из документов для анализа, задания для самостоятельной работы, практические советы для самопознания и социальных ориентаций, 
тесты для самодиагностики, темы. Пособие содержит подробные 
поурочные разработки, наглядные схемы, обобщающие таблицы, 
ролевые, деловые и ассоциативные игры.
Надеемся, что данное пособие окажется полезным и поможет 
вам в проведении уроков по курсу обществознания.

Тематическое планирование к учебнику А.И. Кравченко 

Тематическое планирование  
к учебнику А.И. Кравченко (М.: Русское слово)

№ 
урока
Тема
Содержание учебного материала

1
2
3
1
Введение в изучение курса 
(урок изучения 
нового материала)

Предмет обществознания и задачи курса 
обществознания. Место обществознания 
в нашей жизни. Степень важности его изучения. Структура учебного материала. Методы и приемы работы с учебником
Глава 1. Человек в обществе (21 ч)
2
Загадка человека (проблемный 
урок)

Проблема происхождения человека. Биосоциальная природа человека. Соотношение биологического и социального начал 
в человеке. Социальная среда обитания 
человека
3
Потребности 
человека (урокисследование)

Внутренний мир человека и его потребности. Разнообразие потребностей человека. 
Разумные и неразумные потребности. Материальные, социальные и духовные потребности. Возвышение потребностей
4
Человеческие 
интересы (урокисследование)

Интересы в жизни человека. Формирование 
интересов. Иерархия интересов. Развитие 
и тренировка интересов
5
Как человек 
оценивает себя 
и других (уроканализ)

Человек в оценке других людей. Самооценка и ее разновидности: самоуважение и самоуничижение. Самовоспитание. Значение 
представлений о добре и зле для оценки 
и самооценки человека
6
Люди с ограниченными 
возможностями 
и особыми потребностями 
(проблемный урок)

Люди с ограниченными возможностями 
и особыми потребностями. Причины инвалидности. Жизнь с инвалидностью. Помощь инвалидам. Положение инвалидов 
в России. Выдающиеся достижения инвалидов
7, 8
Деятельность 
(уроки-исследования)

Мотивы и виды деятельности. Учение. 
Игра. Труд. Творчество. Общение. Структура деятельности. Деятельность и поведение. 
Деятельность как способ существования 
человека. Личность
9
Как человек познает мир и самого себя (урокисследование)

Познание как человеческая потребность. 
Поиск информации. Как человек познает 
мир и самого себя. Способы познания мира, 
человека, общества: чувственное и рациональное познание. Самопознание

Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс

1
2
3
10
Образование 
и самообразование (урок-исследование)

Образование и самообразование. Экстернат. 
Современная школа. Школьное образование в Российской Федерации. Инклюзивное образование

11
Социализация 
(урок-исследование)

Быть человеком – учиться жить в обществе, 
учиться социальному. Культура. Культурные нормы и ценности. Социальные роли. 
Социализация – процесс длиной в жизнь. 
Воспитание

12, 
13
Положение 
человека в обществе (урокиисследования)

Положение личности в обществе. Социальный статус. Взаимосвязь социальных статусов 
и социальных ролей. Социальные «параметры 
личности». Прирожденные качества человека. 
Приобретенные качества человека. Социальное положение школьника. Ответственность. 
Разнообразие социальных статусов

14
Возрасты нашей 
жизни (урок-анализ)

Жизнь как возможность реализации человека. Проблема старения человечества. Основные возрастные ступени жизни человека. 
Возраст человека и социальные отношения. 
Возможности и ограничения возраста

15
Особенности 
подросткового 
возраста (уроканализ)

Возраст и положение человека в обществе. 
Особенности подросткового возраста. Права и обязанности несовершеннолетних. 
Трудности взросления. Чувство взрослости. 
Отношения со сверстниками

16
Что такое гендер 
(урок-анализ)
Биологический пол: мужской, женский. Гендер как социальный пол. Особенности мужского и женского поведения. Гендерные роли

17
Различия в поведении мальчиков 
и девочек (урокисследование)

Различия в поведении мальчиков и девочек. 
Особенности воспитания мальчиков и девочек. Взаимоотношения мальчиков и девочек 
в подростковом возрасте

18
Национальная 
принадлежность 
(урок-проблема)

Национальность. Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное 
положение личности. Этнический фактор 
в государственном развитии. В чем проявляются национальные различия. Как 
научиться уважать национальные различия. 
Миграции и мигранты. Толерантность

19
Юные граждане 
России (урок-исследование с элементами лабораторной работы)

Гражданин. Гражданство. Конституция Российской Федерации о гражданстве. Паспорт. 
Гражданско-правовая сторона социального 
положения личности в обществе. Какие 
права человек получает от рождения. Юные 
граждане России: права и обязанности

Тематическое планирование к учебнику А.И. Кравченко 

1
2
3
20
Здоровый образ 
жизни (урок-экскурсия)

Зачем человеку здоровье. Здоровье современных детей. Здоровый образ жизни. Слагаемые здорового образа жизни. Здоровье 
и долголетие
21
Безопасность 
жизни (урок 
изучения нового 
материала с элементами деловой 
игры)

Опасность и безопасность в жизни современного человека. Правила безопасной 
жизни. Вредные привычки, угрожающие 
здоровью: как не допустить их возникновения

22
Человек в обществе (урок 
повторения и обобщения)

Проблема происхождения человека. Социализация. Положение личности в обществе. 
Жизнь как возможность реализации человека. Особенности подросткового возраста. 
Различия в поведении мальчиков и девочек. 
Национальная принадлежность: влияет ли 
она на социальное положение личности. 
Здоровый образ жизни. Правила безопасной жизни
Глава 2. Ближайшее окружение подростка (13 ч)
23
Самые близкие 
люди (урок изучения нового материала)

Человек и его социальное окружение. Товарищи и современники. Семья. Функции 
семьи. Брак. Роли в семье. Роль подростка 
в семье
24
Семейные отношения (урок-исследование)

Семья и семейные отношения. Супружество. Родительство. Родство. Семейные 
конфликты и их причины. Конфликты между родителями и детьми. Пути разрешения 
семейных конфликтов
25
Семейные ценности и традиции (урок-исследование)

Семейные ценности и традиции. Семейный 
альбом. Семейная родословная. Семейный 
совет. Семейные праздники. Семейная 
культура
26
Забота и воспитание в семье 
(урок-экскурсия)

Воспитание в семьях разных народов мира. 
Цели заботы и воспитания в семье. Гендерная социализация человека в семье
27
Государственная 
поддержка семьи 
(урок-проект)

Почему государство должно поддерживать 
семью. Материнский капитал и его предназначение. Государственная социальная 
помощь. Центры социальной помощи семье 
и детям. Государственная поддержка семьи. 
Социальные службы. Социальный работник
28
Защита прав 
и интересов детей, оставшихся

Дети, оставшиеся без попечения родителей. 
Дети-сироты. Социальные сироты. Защита 
прав и интересов детей, оставшихся без по

Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс

1
2
3
без попечения 
родителей (урок 
лабораторного 
типа с элементами проектирования)

печения родителей. Усыновление (удочерение). Опека. Попечительство. Приемная 
семья. Уполномоченный при Президенте 
Российской Федерации по правам ребенка

29
Человек в малой 
группе (урок 
изучения нового 
материала)

Общество как совокупность различных 
групп. Группа. Малая группа. Человек 
в малой группе. Значение группы в жизни 
подростка. Межличностные отношения. 
Важнейший закон межличностных отношений. Конформизм
30, 
31
Общение (уроки-исследования 
с элементами 
деловой игры)

Общение как главная форма социального 
взаимодействия. Круг общения. Объем общения и его содержание. Манера общения. 
Дружба. Особенности общения подростка 
со сверстниками. Общение посредством мобильных телефонов и в Интернете.  
Интернет-зависимость
32, 
33
Межличностные 
конфликты (проблемные уроки)

Что такое конфликт. Межличностные конфликты. Конфликты, в которых участвуют 
подростки. Почему возникают конфликты. 
Пути разрешения конфликтов
34
Повторение 
и обобщение 
темы «Ближайшее окружение 
подростка» (урок 
систематизации 
и обобщения)

Человек и его социальное окружение. Семья 
и семейные отношения. Государственная 
поддержка семьи. Общество как совокупность различных групп. Общение как главная форма социального взаимодействия. 
Межличностные конфликты

35
Итоговый (урок 
систематизации 
и контроля)

Проблемные вопросы курса

У р о к  1.  Введение в изучение курса

Цели и задачи: объяснить значение курса обществознания, 
который содержит обусловленный рамками учебного времени 
минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих 
в окружающем мире; особенности и задачи курса; познакомить 
учащихся с задачами и структурой курса обществознания, дать 
характеристику наук, изучающих окружающий мир и общество; 
объяснить понятия и термины: общество, философия, социология, 
экономика, психология, юриспруденция, культурология; сформировать положительную установку на изучение нового обществоведческого предмета.
Планируемые результаты: учащиеся научатся описывать общественные науки, выделяя их существенные признаки; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; 
овладеют принципом работы с учебником, схемами, дополнительным материалом; научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии; работать с документами, выполнять проблемные 
задания; работать в группе.
Формируемые УУД: метапредметные: развивать у учащихся 
представление о месте обществознания в системе наук; формировать целевые установки учебной деятельности; уметь использовать ключевые базовые понятия курса обществознания; 
личностные: формирование стартовой мотивации к изучению 
нового.
Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группе, мультимедийная презентация.
Тип урока: изучения нового материала.

Поурочные разработки по обществознанию. 5 класс

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Мотивационно-целевой этап
Легенды и притчи всегда играли важную роль в истории человечества, и по сей день они остаются для нас прекрасным и эффективным средством развития, обучения и общения. Они учат 
нас думать, находить решения проблем, развивают мышление, 
интуицию и воображение. Попробуем убедиться в этом на примере одной из них. Эта притча называется «Предназначение».
Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону. «Есть пять вещей, которые ты должен знать, прежде 
чем я отправлю тебя в мир, – сказал он карандашу. – Всегда помни о них, 
никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым 
только можешь быть. Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, 
но лишь в том случае, если ты позволишь кому-то держать тебя в руке. 
Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимо, чтобы стать лучшим карандашом. Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь. 
Четвертое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри 
тебя. И пятое: на какой бы поверхности тебя ни использовали, ты всегда 
должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния ты должен 
продолжать писать». Через понимание и напоминание давайте продолжим свою жизнь на этой Земле, имея полное призвание в своем сердце. 
Карандаш понял и пообещал помнить об этом.
Вопросы к классу

 
– О чем эта притча?

 
– Как вы поняли ее смысл?
(Ответы учеников.)
С этого учебного года вы начинаете изучать новый предмет – 
обществознание. Его вы будете изучать до окончания школы. 
В школе преподают много разных предметов разных направлений. Важны не только те предметы, которые связаны с точными 
науками, а еще и те, которые связаны с обществом. Среди таких 
предметов находится и обществознание.
 
– Как вы думаете, что мы будем изучать на уроках обществознания?

 
– На какие вопросы нам предстоит ответить?
(Ответы учеников.)
Что это за предмет? Какую роль он играет в жизни общества? 
Чему он учит? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на уроке.
(Знакомство с планом урока.)
План урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 5 классе.
2. Науки, изучающие общество.