Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Русский язык. Тематические тесты. 11 класс

Покупка
Артикул: 772602.01.99
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину
В пособии представлены девять тематических тестов в двух равнозначных вариантах и один итоговый. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемые данным тестом, уровень усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования. Издание адресовано учителям русского языка средней школы и может использоваться для тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.
Русский язык. Тематические тесты. 11 класс : методическое пособие / сост. Н. В. Егорова. - 2-е изд. - Москва : ВАКО, 2021. - 81 с. - ISBN 978-5-408-05759-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1854508 (дата обращения: 28.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Э к с п е р т – учитель русского языка и литературы высшей категории  
МБОУ СОШ № 28 г. Мытищи Московской обл., эксперт по проверке  
ОГЭ по русскому языку на территории Московской обл. А.В. Хазова.

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а – руководитель  
направления тестирования издательства «ВАКО» Т.Г. Михалева.

Р е ц е н з е н т – учитель русского языка и литературы высшей категории  
МОУ СОШ № 4 г. о. Жуковский Н.А. Верина.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05759-7

Русский язык. Тематические тесты. 11 класс / сост. Н.В. Егорова. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 81 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические 
тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05759-7

В пособии представлены девять тематических тестов в двух равнозначных вариантах 
и один итоговый. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны проверяемые элементы 
содержания, виды знаний и умений, контролируемые данным тестом, уровень усвоения 
материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими тестами, 
изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие 
составлено в соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования.
Издание адресовано учителям русского языка средней школы и может использоваться 
для тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.

Р89

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Тематические тесты. 
11 класс / сост. Н.В. Егорова. –  Москва : ВАКО, 2018. – 80 с. – (Тематические тесты). – 
ISBN 978-5-408-03613-4. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
Р89

© ООО «ВАКО», 2018

Введение

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями ФГОС.
Содержание пособия опирается на ФГОС и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между основным общим и средним 
(полным) общим звеном обучения и принцип перспективности. Количество, содержание и трудность заданий соответствуют требованиям программы по русскому языку 
для 11 класса.
Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся.
Пособие содержит восемь тестов тематического контроля и один тест рубежного 
контроля (итоговый). Все тесты даны в двух вариантах, равнозначных по содержанию, 
форме заданий, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности.
Структура предлагаемого пособия направлена на практическое использование 
тематических тестов в школе, поэтому методическая часть отделена от самих тестов 
(см. пояснительную записку на с. 65–71).
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных 
документов обоснована разбивка по темам. Даётся список элементов содержания 
по русскому языку для 11 класса и пронумерованный общий перечень контролируемых видов деятельности, охватывающий те знания и умения, которые проверяются 
всеми видами тестовых заданий и соответствуют требованиям ФГОС среднего (полного) общего образования. Приводятся рекомендации по переводу тестовых баллов 
в школьные отметки.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены 
в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет сразу понять, какие элементы содержания и виды деятельности контролирует данный тест. В плане 
теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым элементом содержания учебного предмета, контролируемым видом деятельности, уровнем усвоения 
учебного материала, уровнем трудности (определённым на апробации или предполагаемым), формой тестового задания.
С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить 
усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; 
выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, получить 
объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс 
обучения и подготовки к ЕГЭ. Пример такого анализа также даётся в пособии.
В конце издания приводится словарик лингвистических и литературоведческих 
терминов, который поможет учащимся не только при выполнении заданий данных 
тестов, но и при подготовке к ЕГЭ.

Тест 1. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

Спецификация теста1

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)
Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
1.1. Словосочетание как единица синтаксиса
1
1*
2

1.2. Главное и зависимое слово в словосочетании
2
2

1.3. Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание
1 + 
1*
2

1.4. Значение словосочетаний
1
1
1.5. Нормы построения словосочетаний
1
1
1.6. Нормы управления в словосочетаниях
1
1
1.7. Предложное и беспредложное управление
1*
1

Всего заданий
3
1
3
2
1
0
10

* Отмечены задания части В.

2. План теста

№ задания
Элемент  
содержания

Объект контроля  
(вид знаний  
и умений)
Форма ТЗ
Уровень 
усвоения

Ожидаемое  
количество  
правильных  
ответов, %
А1
1.1
1
1
2
70
А2
1.2
3
1
2
60
А3
1.2
3
1
2
70
А4
1.3
4
1
2
70
А5
1.4
3
1
2
70
А6
1.5
1
1
2
70
А7
1.6
1
1
2
70
В1
1.3
4
4
3
70
В2
1.1
2
4
2
60
В3
1.7
5
4
3
60

 
1 Здесь и в спецификациях других тестов используется нумерация элементов содержания, видов 
знаний-умений и уровней усвоения, приведённых в пояснительной записке на с. 65–68.

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите словосочетание.
1)  ветреный и дождливый
2)  путь труден
3)  просить помощи
4)  в течение часа

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите словосочетание, в котором существительное является зависимым 
словом.
1)  сменить часового
2)  археологическая находка
3)  петь хором
4)  официальный документ

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите словосочетание, в котором главным словом является причастие.
1)  кроветворная система
2)  наряженная ёлка
3)  стремящийся вперёд
4)  прокисшее молоко

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите словосочетание, в котором вид связи – согласование.
1)  поступить в вуз
2)  собираюсь уехать
3)  уверен в себе
4)  седьмая печать

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите словосочетание, которое имеет обстоятельственное значение.
1)  покрасневший от стыда
2)  составить план
3)  будка сторожа
4)  дом с привидениями

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6  Укажите словосочетание, в котором нарушена речевая норма.
1)  предоставить отпуск
2)  бессовестный проныра
3)  молодая врач
4)  зайти внутрь

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А7  Укажите словосочетание, в котором нарушена норма управления.
1)  подтвердить получение
2)  восхищаться перед артистом
3)  разочарован в друге
4)  свойственно ему

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

При выполнении заданий В1–В3 запишите полученный ответ в отведённом для этого месте.

 B1  Выпишите из данного предложения словосочетание, вид связи в котором – 
примыкание.
Биологические часы помогают животным вовремя совершать периодические миграции.

О т в е т:  

 B2  Запишите цифрой количество словосочетаний в предложении задания В1.

О т в е т:  

 B3  Замените словосочетание с предложным управлением из данного предложения словосочетанием с беспредложным управлением. Запишите его.
Каждую осень птицы собираются в стаи, чтобы лететь в тёплые края.

О т в е т:  

Вариант 2

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите словосочетание.
1)  во время пути
2)  мал да удал
3)  плод сладок
4)  сохранить файл

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите словосочетание, в котором существительное является зависимым 
словом.
1)  ехать шагом
2)  компьютерная мышь
3)  назначить дежурных
4)  кофе по-турецки

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите словосочетание, в котором главным словом является причастие.
1)  построенный вовремя
2)  победивший шахматист
3)  белеющие берёзы
4)  трудоёмкое задание

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите словосочетание, вид связи в котором – примыкание.
1)  макароны по-флотски
2)  мой выбор
3)  опоздавший на поезд
4)  оценить работу

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите словосочетание, которое имеет определительное значение.
1)  недавно переехали
2)  дрожащий от холода
3)  поговори со мной
4)  девочка с голубыми волосами

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6  Укажите словосочетание, в котором нарушена речевая норма.
1)  страшный засоня
2)  вряд ли возможно
3)  одевает пальто
4)  справедливый судья

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А7  Укажите словосочетание, в котором нарушена норма управления.
1)  отметил достоинства
2)  характерно для него
3)  раздосадован результатами
4)  поделиться о впечатлениях

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

При выполнении заданий В1–В3 запишите полученный ответ в отведённом для этого месте.

 B1  Выпишите из данного предложения словосочетание, вид связи в котором – 
управление.
Многие живые организмы очень точно определяют время.

О т в е т:  

 B2  Запишите цифрой количество словосочетаний в предложении задания В1.

О т в е т:  

 B3  Замените словосочетание с предложным управлением из данного предложения словосочетанием с беспредложным управлением. Запишите его.
Виктор Иванович поехал на поезде, потому что боялся лететь самолётом.

О т в е т:  

Тест 2. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 
ДВУСОСТАВНЫЕ И ОДНОСОСТАВНЫЕ 
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Спецификация теста

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)
Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
2.1. Понятие о простом предложении
1
1
2.2. Подлежащее
1
1
2.3. Тире между подлежащим и сказуемым
1
1
2.4. Виды сказуемых: простое глагольное, составное глагольное, составное 
именное

1
1

2.5. Односоставные и двусоставные 
предложения
1
1

2.6. Виды односоставных предложений. 
Синтаксическая синонимия
1*
1

2.7. Второстепенные члены предложения
1
2*
3
2.8. Неполное предложение
1
1
Всего заданий
0
2
3
4
1
0
10

* Отмечены задания части В.

2. План теста

№ задания
Элемент  
содержания

Объект контроля  
(вид знаний  
и умений)
Форма ТЗ
Уровень 
усвоения

Ожидаемое  
количество  
правильных  
ответов, %
А1
2.1
2
1
2
80
А2
2.2
3
1
2
80
А3
2.3
3
1
2
80
А4
2.4
4
1
2
70
А5
2.5
4
1
2
80
А6
2.7
3
1
2
70
А7
2.8
2
1
2
70
В1
2.7
4
4
3
70
В2
2.7
4
4
3
70
В3
2.6
5
4
3
70

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите простое предложение.
1)  Как вы думаете, какова была судьба «вечных» образов в литературе начала 
ХХ века?
2)  Кризисы в искусстве существовали всегда, от творческих неудач никогда 
не был застрахован ни один творец.
3)  На каком транспорте я могу добраться до Бологого и сколько стоит билет 
в одну сторону?
4)  Поиск неординарных героев, романтизация ярких личностей и внимательное отношение к маленькому человеку имеют глубокие традиции в отечественной словесности.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите предложение, в котором подлежащее выражено неделимым словосочетанием.
1)  В автобус вошла женщина с ребёнком на руках.
2)  Летом мы с братом вместе ездили в спортивный лагерь.
3)  Жил-был в одной деревне старик с внучкой.
4)  Чацкий с Фамусовым не нашёл общего языка.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите предложение, в котором на месте пропуска нужно поставить тире.
1)  Злой язык (…) что стрела.
2)  Берёза (…) не единственный символ России.
3)  Сохранение духовных основ и художественных традиций (…) залог бессмертия культуры и главная её животворящая сила.
4)  Он (…) очень опытный и знающий специалист.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите верную характеристику сказуемого в предложении.
Онегин был, по мненью многих (судей решительных и строгих), учёный малый, но педант.
1)  простое глагольное
2)  составное глагольное
3)  составное именное с нулевой связкой
4)  составное именное с глаголом-связкой

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Доступ онлайн
110 ₽
В корзину