Русский язык. Тематические тесты. 11 класс
Покупка
Издательство:
ВАКО
Составитель:
Егорова Наталья Владимировна
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 81
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-408-05759-7
Артикул: 772602.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В пособии представлены девять тематических тестов в двух равнозначных вариантах и один итоговый. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемые данным тестом, уровень усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования. Издание адресовано учителям русского языка средней школы и может использоваться для тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
класс РУССКИЙ ЯЗЫК Т Е М А Т И Ч Е С К И Е Т Е С Т Ы 2-е и з д а н и е, э л е к т р о н н о е МОСКВА 2021
Э к с п е р т – учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ СОШ № 28 г. Мытищи Московской обл., эксперт по проверке ОГЭ по русскому языку на территории Московской обл. А.В. Хазова. М е т о д и ч е с к о е с о п р о в о ж д е н и е п р о е к т а – руководитель направления тестирования издательства «ВАКО» Т.Г. Михалева. Р е ц е н з е н т – учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ СОШ № 4 г. о. Жуковский Н.А. Верина. 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-408-05759-7 Русский язык. Тематические тесты. 11 класс / сост. Н.В. Егорова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 81 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный. ISBN 978-5-408-05759-7 В пособии представлены девять тематических тестов в двух равнозначных вариантах и один итоговый. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемые данным тестом, уровень усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования. Издание адресовано учителям русского языка средней школы и может использоваться для тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса. Р89 Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Тематические тесты. 11 класс / сост. Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2018. – 80 с. – (Тематические тесты). – ISBN 978-5-408-03613-4. – Текст : непосредственный. УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус Р89 © ООО «ВАКО», 2018
Введение Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями ФГОС. Содержание пособия опирается на ФГОС и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между основным общим и средним (полным) общим звеном обучения и принцип перспективности. Количество, содержание и трудность заданий соответствуют требованиям программы по русскому языку для 11 класса. Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся. Пособие содержит восемь тестов тематического контроля и один тест рубежного контроля (итоговый). Все тесты даны в двух вариантах, равнозначных по содержанию, форме заданий, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности. Структура предлагаемого пособия направлена на практическое использование тематических тестов в школе, поэтому методическая часть отделена от самих тестов (см. пояснительную записку на с. 65–71). В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных документов обоснована разбивка по темам. Даётся список элементов содержания по русскому языку для 11 класса и пронумерованный общий перечень контролируемых видов деятельности, охватывающий те знания и умения, которые проверяются всеми видами тестовых заданий и соответствуют требованиям ФГОС среднего (полного) общего образования. Приводятся рекомендации по переводу тестовых баллов в школьные отметки. Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет сразу понять, какие элементы содержания и виды деятельности контролирует данный тест. В плане теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым элементом содержания учебного предмета, контролируемым видом деятельности, уровнем усвоения учебного материала, уровнем трудности (определённым на апробации или предполагаемым), формой тестового задания. С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, получить объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения и подготовки к ЕГЭ. Пример такого анализа также даётся в пособии. В конце издания приводится словарик лингвистических и литературоведческих терминов, который поможет учащимся не только при выполнении заданий данных тестов, но и при подготовке к ЕГЭ.
Тест 1. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Спецификация теста1 1. Содержательно-деятельностная матрица Элемент содержания Количество заданий каждого объекта контроля (вида знаний и умений) Всего заданий 1 2 3 4 5 6 1.1. Словосочетание как единица синтаксиса 1 1* 2 1.2. Главное и зависимое слово в словосочетании 2 2 1.3. Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание 1 + 1* 2 1.4. Значение словосочетаний 1 1 1.5. Нормы построения словосочетаний 1 1 1.6. Нормы управления в словосочетаниях 1 1 1.7. Предложное и беспредложное управление 1* 1 Всего заданий 3 1 3 2 1 0 10 * Отмечены задания части В. 2. План теста № задания Элемент содержания Объект контроля (вид знаний и умений) Форма ТЗ Уровень усвоения Ожидаемое количество правильных ответов, % А1 1.1 1 1 2 70 А2 1.2 3 1 2 60 А3 1.2 3 1 2 70 А4 1.3 4 1 2 70 А5 1.4 3 1 2 70 А6 1.5 1 1 2 70 А7 1.6 1 1 2 70 В1 1.3 4 4 3 70 В2 1.1 2 4 2 60 В3 1.7 5 4 3 60 1 Здесь и в спецификациях других тестов используется нумерация элементов содержания, видов знаний-умений и уровней усвоения, приведённых в пояснительной записке на с. 65–68.
Вариант 1 Ч А С Т Ь А К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа. А1 Укажите словосочетание. 1) ветреный и дождливый 2) путь труден 3) просить помощи 4) в течение часа О т в е т: 1) 2) 3) 4) А2 Укажите словосочетание, в котором существительное является зависимым словом. 1) сменить часового 2) археологическая находка 3) петь хором 4) официальный документ О т в е т: 1) 2) 3) 4) А3 Укажите словосочетание, в котором главным словом является причастие. 1) кроветворная система 2) наряженная ёлка 3) стремящийся вперёд 4) прокисшее молоко О т в е т: 1) 2) 3) 4) А4 Укажите словосочетание, в котором вид связи – согласование. 1) поступить в вуз 2) собираюсь уехать 3) уверен в себе 4) седьмая печать О т в е т: 1) 2) 3) 4) А5 Укажите словосочетание, которое имеет обстоятельственное значение. 1) покрасневший от стыда 2) составить план 3) будка сторожа 4) дом с привидениями О т в е т: 1) 2) 3) 4)
А6 Укажите словосочетание, в котором нарушена речевая норма. 1) предоставить отпуск 2) бессовестный проныра 3) молодая врач 4) зайти внутрь О т в е т: 1) 2) 3) 4) А7 Укажите словосочетание, в котором нарушена норма управления. 1) подтвердить получение 2) восхищаться перед артистом 3) разочарован в друге 4) свойственно ему О т в е т: 1) 2) 3) 4) Ч А С Т Ь В При выполнении заданий В1–В3 запишите полученный ответ в отведённом для этого месте. B1 Выпишите из данного предложения словосочетание, вид связи в котором – примыкание. Биологические часы помогают животным вовремя совершать периодические миграции. О т в е т: B2 Запишите цифрой количество словосочетаний в предложении задания В1. О т в е т: B3 Замените словосочетание с предложным управлением из данного предложения словосочетанием с беспредложным управлением. Запишите его. Каждую осень птицы собираются в стаи, чтобы лететь в тёплые края. О т в е т:
Вариант 2 Ч А С Т Ь А К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа. А1 Укажите словосочетание. 1) во время пути 2) мал да удал 3) плод сладок 4) сохранить файл О т в е т: 1) 2) 3) 4) А2 Укажите словосочетание, в котором существительное является зависимым словом. 1) ехать шагом 2) компьютерная мышь 3) назначить дежурных 4) кофе по-турецки О т в е т: 1) 2) 3) 4) А3 Укажите словосочетание, в котором главным словом является причастие. 1) построенный вовремя 2) победивший шахматист 3) белеющие берёзы 4) трудоёмкое задание О т в е т: 1) 2) 3) 4) А4 Укажите словосочетание, вид связи в котором – примыкание. 1) макароны по-флотски 2) мой выбор 3) опоздавший на поезд 4) оценить работу О т в е т: 1) 2) 3) 4) А5 Укажите словосочетание, которое имеет определительное значение. 1) недавно переехали 2) дрожащий от холода 3) поговори со мной 4) девочка с голубыми волосами О т в е т: 1) 2) 3) 4)
А6 Укажите словосочетание, в котором нарушена речевая норма. 1) страшный засоня 2) вряд ли возможно 3) одевает пальто 4) справедливый судья О т в е т: 1) 2) 3) 4) А7 Укажите словосочетание, в котором нарушена норма управления. 1) отметил достоинства 2) характерно для него 3) раздосадован результатами 4) поделиться о впечатлениях О т в е т: 1) 2) 3) 4) Ч А С Т Ь В При выполнении заданий В1–В3 запишите полученный ответ в отведённом для этого месте. B1 Выпишите из данного предложения словосочетание, вид связи в котором – управление. Многие живые организмы очень точно определяют время. О т в е т: B2 Запишите цифрой количество словосочетаний в предложении задания В1. О т в е т: B3 Замените словосочетание с предложным управлением из данного предложения словосочетанием с беспредложным управлением. Запишите его. Виктор Иванович поехал на поезде, потому что боялся лететь самолётом. О т в е т:
Тест 2. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДВУСОСТАВНЫЕ И ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Спецификация теста 1. Содержательно-деятельностная матрица Элемент содержания Количество заданий каждого объекта контроля (вида знаний и умений) Всего заданий 1 2 3 4 5 6 2.1. Понятие о простом предложении 1 1 2.2. Подлежащее 1 1 2.3. Тире между подлежащим и сказуемым 1 1 2.4. Виды сказуемых: простое глагольное, составное глагольное, составное именное 1 1 2.5. Односоставные и двусоставные предложения 1 1 2.6. Виды односоставных предложений. Синтаксическая синонимия 1* 1 2.7. Второстепенные члены предложения 1 2* 3 2.8. Неполное предложение 1 1 Всего заданий 0 2 3 4 1 0 10 * Отмечены задания части В. 2. План теста № задания Элемент содержания Объект контроля (вид знаний и умений) Форма ТЗ Уровень усвоения Ожидаемое количество правильных ответов, % А1 2.1 2 1 2 80 А2 2.2 3 1 2 80 А3 2.3 3 1 2 80 А4 2.4 4 1 2 70 А5 2.5 4 1 2 80 А6 2.7 3 1 2 70 А7 2.8 2 1 2 70 В1 2.7 4 4 3 70 В2 2.7 4 4 3 70 В3 2.6 5 4 3 70
Вариант 1 Ч А С Т Ь А К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа. А1 Укажите простое предложение. 1) Как вы думаете, какова была судьба «вечных» образов в литературе начала ХХ века? 2) Кризисы в искусстве существовали всегда, от творческих неудач никогда не был застрахован ни один творец. 3) На каком транспорте я могу добраться до Бологого и сколько стоит билет в одну сторону? 4) Поиск неординарных героев, романтизация ярких личностей и внимательное отношение к маленькому человеку имеют глубокие традиции в отечественной словесности. О т в е т: 1) 2) 3) 4) А2 Укажите предложение, в котором подлежащее выражено неделимым словосочетанием. 1) В автобус вошла женщина с ребёнком на руках. 2) Летом мы с братом вместе ездили в спортивный лагерь. 3) Жил-был в одной деревне старик с внучкой. 4) Чацкий с Фамусовым не нашёл общего языка. О т в е т: 1) 2) 3) 4) А3 Укажите предложение, в котором на месте пропуска нужно поставить тире. 1) Злой язык (…) что стрела. 2) Берёза (…) не единственный символ России. 3) Сохранение духовных основ и художественных традиций (…) залог бессмертия культуры и главная её животворящая сила. 4) Он (…) очень опытный и знающий специалист. О т в е т: 1) 2) 3) 4) А4 Укажите верную характеристику сказуемого в предложении. Онегин был, по мненью многих (судей решительных и строгих), учёный малый, но педант. 1) простое глагольное 2) составное глагольное 3) составное именное с нулевой связкой 4) составное именное с глаголом-связкой О т в е т: 1) 2) 3) 4)
Доступ онлайн
В корзину