Русский язык. Тематические тесты. 5 класс

класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а – руководитель  
направления тестирования издательства «ВАКО» Т.Г. Михалева.

Р е ц е н з е н т – учитель русского языка и литературы высшей категории  
МОУ СОШ № 4 г. о. Жуковский Н.А. Верина.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05753-5

Русский язык. Тематические тесты. 5 класс / сост. Н.В. Егорова. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 67 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические 
тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05753-5

В пособии представлены восемь тематических тестов в двух равнозначных вариантах 
и один итоговый – в четырёх вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны 
проверяемые элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемых данным 
тестом, уровень усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать 
с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем 
тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС.
Издание адресовано учителям русского языка средней школы и может использоваться 
для тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.

Р89

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Тематические тесты. 
5 класс / сост. Н.В. Егорова. –  Москва : ВАКО, 2016. – 64 с. – (Тематические тесты). – 
ISBN 978-5-408-02780-4. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
Р89

© ООО «ВАКО», 2016

Введение

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями новых ФГОС.
Содержание пособия опирается на ФГОСы и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между начальным и средним звеном 
обучения и принцип перспективности. Количество, содержание и трудность заданий 
соответствуют требованиям программы.
Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся.
Пособие содержит восемь тестов тематического контроля в двух вариантах, 
равнозначных по содержанию, форме заданий, деятельностным характеристикам 
и ориентировочной трудности, и один тест рубежного контроля (итоговый) – в четырёх вариантах.
Структура предлагаемого пособия ориентирована на практическое использование тематических тестов в школе, поэтому методическая часть отделена от самих 
тестов (см. пояснительную записку на с. 58–63).
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных 
документов обоснована разбивка по темам. Даётся список элементов содержания 
по русскому языку для 5 класса и пронумерованный общий перечень контролируемых видов деятельности, охватывающий те знания и умения, которые проверяются 
всеми видами тестовых заданий и соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены 
в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет сразу понять, какие элементы содержания и виды деятельности контролирует данный тест. В плане 
теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым элементом содержания учебного предмета, контролируемым знанием или умением, уровнем усвоения учебного материала, уровнем трудности (определённым на апробации или предполагаемым), формой тестового задания.
С помощью педагогических тестов можно не только проверить знания и умения, но и, проанализировав результаты, получить информацию о структуре знаний 
и о пробелах в знаниях каждого ученика и группы в целом; выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, получить объективные данные 
для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения.

Тест 1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО 
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Спецификация теста*

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)
Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
1.1. Звуки и буквы. Произношение  
и правописание
1
1

1.2. Орфограммы: гласные в слове
1
1
1.3. Орфограммы: согласные в слове
1
1
1.4. Орфограммы: разделительные ъ и ь
1
1
1.5. Морфология и правописание  
глаголов
1
1*
2

1.6. Морфология и правописание  
имён существительных
1
1

1.7. Морфология и правописание  
имён прилагательных
1
1

1.8. Морфология местоимений
1*
1
1.9. Орфограммы: раздельное написание 
предлогов с другими словами
1*
1

Всего заданий
2
2
3
2
1
0
10

* Отмечены задания части В.

2. План теста

№ задания
Элемент  
содержания

Объект контроля  
(вид знаний  
и умений)
Форма ТЗ
Уровень 
усвоения

Ожидаемое  
количество  
правильных  
ответов, %
А1
1.1
3
1
2
90
А2
1.2
2
1
2
80
А3
1.3
2
1
2
80
А4
1.4
3
1
2
70
А5
1.5
3
1
2
70
А6
1.6
1
1
2
60
А7
1.7
1
1
2
60
В1
1.9
4
4
3
60
В2
1.5
4
4
3
60
В3
1.8
5
4
3
50

 
* Здесь и в спецификациях других тестов используется нумерация элементов содержания, видов 
знаний-умений и уровней усвоения, приведённых в пояснительной записке на с. 58–60.

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите слово, которое пишется не так, как произносится.
1)  винт
2)  лак
3)  весы
4)  курс

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена безударная проверяемая 
гласная корня.
1)  в..сна, м..тель
2)  к..тёнок, пр..ставка
3)  с..гласный, л..теть
4)  с..бака, укр..шать

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
1)  матро.., зале..ть
2)  нахо..ка, солдатская пило..ка
3)  варе..ка, сторо..
4)  вокру.., во..зал

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите ряд, в котором в обоих словах пишется ь.
1)  руч..и, под..езд
2)  птич..и, нал..ём
3)  об..явление, комп..ютер
4)  лист..я, с..ездить

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите ряд, в котором в обоих глаголах пропущена одна и та же буква.
1)  чита..м, смотр..м
2)  дума..м, зна..м
3)  они вид..т, они бор..тся
4)  она раду..тся, он стро..т

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6  Укажите словосочетание, в котором есть существительное 3-го склонения.
1)  работа в тетради
2)  шампунь для сухих волос
3)  скрылось за тучей
4) подвинули рояль

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А7  Укажите словосочетание, в котором есть прилагательное в винительном падеже.
1)  на безлюдной улице
2)  купил новый компьютер
3)  устал от громкой музыки
4)  по голубым волнам

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

Прочитайте предложение и выполните задания В1–В3.
При выполнении заданий запишите полученный ответ в отведённом для этого месте.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит,
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.

 B1  Выпишите из данного предложения предлоги.

О т в е т:  

 B2  Запишите название части речи, которой выражены однородные члены данного предложения.

О т в е т:  

 B3  Замените существительное хвостом из данного предложения соответствующим местоимением. Запишите его.

О т в е т:  

Вариант 2

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите слово, которое пишется не так, как произносится.
1)  парус
2)  звон
3)  стой
4)  сбить

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена безударная проверяемая 
гласная корня.
1)  ключ..к, з..ма
2)  зв..нок, пер..вод
3)  в..сьмой, ч..рнеть
4)  под..брать, к..рова

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
1)  арбу.., сна..ть
2)  вязаная ша..ка, картонная коро..ка
3)  по..торить правило, шёлковая ко..точка
4)  наро.., скла..ка

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите ряд, в котором в обоих словах пишется ь.
1)  сем..я, с..ёмка
2)  под..езд, бар..ер
3)  руж..ё, в..юнок
4)  об..ём, в..юга

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите ряд, в котором в обоих глаголах пропущена одна и та же буква.
1)  замеча..м, кле..м
2)  они догон..т, они сел..тся
3)  кол..м, украс..м
4)  она танцу..т, он слыш..т

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6  Укажите словосочетание, в котором есть существительное 3-го склонения.
1)  звуки виолончели
2)  решение задач
3)  пачка вафель
4)  купили тюль

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А7  Укажите словосочетание, в котором есть прилагательное в винительном падеже.
1)  нарисовал затейливый узор
2)  играли на футбольном поле
3)  хожу по мягкому ковру
4)  букет весёлых ромашек

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

Прочитайте предложение и выполните задания В1–В3.
При выполнении заданий запишите полученный ответ в отведённом для этого месте.

Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки –
Пленять своим искусством свет.

 B1  Выпишите из данного предложения предлоги.

О т в е т:  

 B2  Запишите название части речи, которой выражены однородные главные члены данного предложения.

О т в е т:  

 B3  Замените существительное (на) лужок из данного предложения соответствующим местоимением. Запишите его.

О т в е т:  

Тест 2. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ.  
КУЛЬТУРА РЕЧИ

Спецификация теста

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)
Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
2.1. Словосочетание
1
1
2.2. Предложение
1
1*
2
2.3. Главные и второстепенные члены 
предложения
1
1*
2

2.4. Однородные члены предложения
1
1
2.5. Обращения
1
1
2.6. Простые и сложные предложения
1
1*
2
2.7. Прямая речь
1
1
Всего заданий
2
2
3
2
1
0
10

* Отмечены задания части В.

2. План теста

№ задания
Элемент  
содержания

Объект контроля  
(вид знаний  
и умений)
Форма ТЗ
Уровень 
усвоения

Ожидаемое  
количество  
правильных  
ответов, %
А1
2.1
1
1
1
80
А2
2.2
1
1
1
90
А3
2.3
2
1
2
80
А4
2.4
2
1
2
80
А5
2.5
3
1
2
70
А6
2.6
3
1
2
70
А7
2.7
3
1
2
70
В1
2.3
4
4
3
50
В2
2.6
5
4
3
80
В3
2.2
4
4
3
30

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. 
Поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на ваш взгляд, ответа.

 А1  Укажите пару слов, которая является словосочетанием.
1)  лес прохладен
2)  чёрной полосой
3)  вокруг стола
4)  горит, пылает

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  Укажите нераспространённое предложение.
1)  Стража царская стоит.
2)  Птица там не пролетит.
3)  Близко зверь не пробежит.
4)  Бор тёмен, дик.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Укажите предложение, в котором есть дополнение.
1)  Утро застало нас в пути.
2)  Послышался глухой кашель.
3)  Мы не успели засветло выйти на тропу.
4)  Внезапно поднялся сильный ветер.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Укажите предложение, в котором есть однородные обстоятельства.
1)  Мальчик охотно и умело решал сложные математические задачи.
2)  Пословицы, поговорки, загадки – малые жанры фольклора.
3)  Фольклор создавался народом, передавался от одного поколения к другому.
4)  Закличка – обращение к солнцу, радуге, дождю, птицам.

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  Укажите предложение, в котором необходимо поставить только одну запятую.
1)  Отпусти ты старче меня в море!
2)  Что ты баба белены объелась?
3)  Ребята давайте жить дружно!
4)  Что ж вы хлопцы рты свои разинули?

О т в е т:
1)
2)
3)
4)