Контрольно-измерительные материалы. Литература. 9 класс

класс

ЛИТЕРАТУРА

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  –  учитель русского языка и литературы  
ГБОУ «Школа № 460» ЮВАО г. Москвы О.И. Шкинёва.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05628-6

Контрольно-измерительные материалы. Литература. 
9 класс / сост. Н.В. Егорова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
97 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные 
материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05628-6

Представленные в пособии контрольно-измерительные материалы 
по литературе для 9 класса составлены в соответствии с требованиями 
ФГОС и Программой под редакцией В.Я. Коровиной. Тесты тематически сгруппированы, что облегчает подготовку к ЕГЭ. В конце пособия 
даны ключи к тестам.
Издание адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Литература. 9 класс / сост. Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2018. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-03707-0. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

©  ООО «ВАКО», 2018

От составителя

Актуальность настоящего издания несомненна: 
в 9 и 11 классах предусмотрен экзамен по литературе 
по выбору (ОГЭ и ЕГЭ соответственно). Использование 
тестов для диагностики знаний учащихся 9 класса позволит постепенно прививать навыки работы с тестовыми 
материалами.
Кроме того, материалы пособия помогут осуществить 
систематический индивидуальный и групповой контроль 
при проверке домашних заданий и закреплении полученных знаний; пригодятся для подготовки к сочинению 
по литературе в 11 классе, при составлении заданий для 
олимпиад и конкурсов по литературе.
Контрольно-измерительные материалы пособия составлены в соответствии с государственными образовательными стандартами и нормативно-методическими 
материалами, с учётом возрастных особенностей учащихся, а также с учётом «Программы общеобразовательных 
учреждений по литературе» (9 класс), в них соблюдены 
принципы преемственности и перспективности.
Структура КИМов для 9 класса обеспечивает подготовку к ЕГЭ. В конце книги приведены ответы на все 
задания.
Необходимо учесть, что ориентация на постепенную 
подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений 
учащихся и традиционными методами.
Данное пособие предназначено не только для учителей, но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих проверить свои знания по литературе.
В курсе литературы в 9 классе изучаются следующие 
основные темы:
 
• Древнерусская литература.
 
• Русская литература XVIII века.
 
• Шедевры русской литературы XIX века.
 
• Поэзия XIX века.
 
• Литература XX века.

Требования к уровню подготовки учащихся
По окончании 9 класса учащиеся должны знать:
 
• авторов и содержание изученных художественных 
произведений;
 
• основные этапы развития литературы в XIX 
и XX столетиях;
 
• наиболее существенные литературные направления 
(классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм);
 
• определения основных теоретико-литературных 
понятий, приведённых в учебнике-хрестоматии.
По окончании 9 класса учащиеся должны уметь:
 
• воспроизводить содержание литературного произведения;
 
• обнаруживать связь между героем литературного 
произведения и эпохой;
 
• различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
 
• выявлять авторскую позицию в художественном 
произведении и формулировать своё отношение 
к ней;
 
• различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
 
• давать характеристику герою или героям одного или 
нескольких произведений (в том числе групповую, 
сравнительную);
 
• выявлять особенности поэтической речи изученного стихотворного произведения и давать этому 
произведению обоснованную оценку;
 
• писать развёрнутый план сочинения, подбирать цитаты для раскрытия темы;
 
• писать и редактировать сочинения на заданную 
тему;
 
• понимать, интерпретировать произведение и высказывать свои суждения в процессе анализа, используя знания по другим видам искусства;
 
• сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;
 
• составлять план, тезисы, конспекты своих выступлений на литературные темы;
 
• пользоваться справочной литературой, ресурсами 
Интернета.

Комментарии по выполнению заданий  
и их оцениванию
Тематические тесты содержат от 6 до 10 вопросов и заданий, итоговый тест – 20.
За каждое верно выполненное задание, требующее 
краткого ответа (от одного до нескольких слов), начисляется 1 балл. В заданиях с выбором трёх правильных ответов из пяти предложенных за каждый верно выбранный 
вариант ответа начисляется по одному баллу (от 1 до 3). 
В заданиях на установление соответствия начисляется по 
одному баллу (от 1 до 3).
Система оценки тестов не является самоцелью. Она 
лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, 
с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие 
этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе:
 
• 80–100% от максимальной суммы баллов – оценка 5;
 
• 60–79% – оценка 4;
 
• 40–59% – оценка 3;
 
• 0–39% – оценка 2.
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая оставляет за учеником право на ошибку.
На выполнение тематических тестов отводится 
12–15 минут, на выполнение итогового теста – 35–40 минут.
Предлагаемые тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс.

Тест 1. Древнерусская литература

Вариант 1

1. К какой эпохе учёные относят возникновение древнерусской литературы и с чем связано её появление?

О т в е т:  

2. Когда и кем было открыто «Слово о полку Игореве» для 
читателей нового времени?

О т в е т:  

3. Какова идея «Слова о полку Игореве»?

О т в е т:  

 

4. Каково значение «смутного сна» Святослава?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, соответствующие истории 
и содержанию «Слова о полку Игореве». Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Поход князя Игоря состоялся в 1185 году.
2)  Лунное затмение было символом поражения Игоря.
3)  Отцом князя Игоря был Ярослав.
4)  Ярославна ждала Игоря в Путивле.
5)  Всеволод в бою проявил себя как отважный воин.

О т в е т:

6. Установите соответствие между средствами выразительности и примерами из «Слова о полку Игореве».

Пример
Средство  
выразительности
А)  «…Вещие персты он подымал 
И на струны возлагал живые…»
Б) «Жил он в громе дедовских побед…»
В)  «…Овлур, как серый волк, бежит…»

1)  сравнение
2)  гипербола
3)  эпитеты
4)  метафора

О т в е т:
А
Б
В

Тест 1. Древнерусская литература

Вариант 2

1. Какой из памятников древнерусской литературы наиболее ранний из известных и каков его жанр?

О т в е т:  

2. Когда было создано «Слово о полку Игореве»?

О т в е т:  

3. О чём рассказывается в «Слове о полку Игореве»?

О т в е т:  

 

4. В чём проявляется патриотизм «Слова о полку Игореве»?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, соответствующие истории 
и содержанию «Слова о полку Игореве». Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  В начале «Слова…» автор обращается к образу Бояна.
2)  Автор описывает только современные ему события.
3)  Войско Игоря победило половцев на реке Каяле.
4)  Вместе с Игорем сражался его брат Всеволод.
5)  Ярославна сравнивается с голубкой.

О т в е т:

6. Установите соответствие между средствами выразительности и примерами из «Слова о полку Игореве».

Пример
Средство  
выразительности
А) «…Ратным духом сердце поострил…»
Б)  «…Ты шеломом вычерпаешь Дон…»
В) «…Серым волком скачет он домой»

1)  сравнение
2)  метафора
3)  гипербола
4)  олицетворение

О т в е т:
А
Б
В

Тест 2. Классицизм.  
Творчество М.В. Ломоносова. 
Творчество Г.Р. Державина

Вариант 1

1. Какие «низкие» жанры преобладали в литературе русского классицизма?

О т в е т:  

2. Какова роль вопросительных и восклицательных предложений в оде М.В. Ломоносова «Вечернее размышление 
о Божием величестве при случае великого северного сияния»?

О т в е т:  

 

3. Какое средство художественной выразительности употреблено в строке оды М.В. Ломоносова «Вечернее размышление…»: «Лице свое скрывает день»?

О т в е т:  

4. Какие надежды высказывает М.В. Ломоносов в «Оде 
на день восшествия на Всероссийский престол… Елисаветы Петровны 1747 года»?

О т в е т:  

 

5. Против чего выступает Г.Р. Державин в стихотворении 
«Властителям и судиям»?

О т в е т:  

 

6. Какова тема стихотворения Г.Р. Державина «Памятник»?

О т в е т:  

 

7. Выберите три утверждения, которые соответствуют художественным особенностям фрагмента стихотворения 
Г.Р. Державина «Памятник». Запишите цифры, под которыми они указаны.
Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов твёрже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полёт его не сокрушит.
1)  Стихотворение написано ямбом.
2)  Рифмовка в стихотворении кольцевая.
3)  Эпитеты встречаются в трёх строках фрагмента.
4)  Во второй строке есть сравнения.
5)  В четвёртой строке есть метафора.

О т в е т:

8. Установите соответствие между «штилями», разработанными М.В. Ломоносовым, и жанрами.

«Штиль»
Жанр
А) «высокий»
Б) «средний»
В) «низкий»

1)  новелла
2)  эпиграмма
3)  драма
4)  ода

О т в е т:
А
Б
В

Тест 2. Классицизм.  
Творчество М.В. Ломоносова. 
Творчество Г.Р. Державина

Вариант 2

1. Литература и искусство какой эпохи стали образцами, 
эстетическими эталонами классицизма?

О т в е т:  

2. В чём своеобразие жанра оды М.В. Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае 
великого северного сияния»?

О т в е т:  

 

3. Какое средство художественной выразительности употреблено в строке оды М.В. Ломоносова «Вечернее размышление…»: «Не солнце ль ставит там свой трон?»

О т в е т:  

4. За какие деяния прославляет М.В. Ломоносов императрицу в «Оде на день восшествия на Всероссийский престол… Елисаветы Петровны 1747 года»?

О т в е т:  

 

5. Какова роль риторических фигур в стихотворении 
Г.Р. Державина «Властителям и судиям»?

О т в е т:  

 

6. Какова идея стихотворения Г.Р. Державина «Памятник»?

О т в е т: