Контрольно-измерительные материалы. Литература. 7 класс

класс

ЛИТЕРАТУРА

МОСКВА 
 2021

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

Р е ц е н з е н т  –  учитель русского языка и литературы  
ГБОУ «Школа № 460» ЮВАО г. Москвы О.И. Шкинёва.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05626-2

Контрольно-измерительные материалы. Литература. 
7 класс / сост. Н.В. Егорова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
97 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные 
материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05626-2

Представленные в пособии контрольно-измерительные материалы 
по литературе для 7 класса составлены в соответствии с требованиями 
ФГОС и Программой под редакцией В.Я. Коровиной. Тесты тематически сгруппированы, их структура аналогична структуре тестов в формате ЕГЭ. В конце пособия даны ключи к тестам.
Издание адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Литература. 7 класс / сост. Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2019. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-03505-2. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

©  ООО «ВАКО», 2019

От составителя

Учителям и ученикам неизбежно придется столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному 
экзамену. Использование тестов для диагностики знаний 
учащихся 7 класса позволит постепенно прививать навыки 
работы с тестовыми материалами, осуществлять систематический индивидуальный и групповой контроль знаний.
Контрольно-измерительные материалы составлены 
в соответствии с требованиями ФГОС и нормативно-методическими материалами, с учетом возрастных особенностей учащихся, а также с учетом «Программы общеобразовательных учреждений по литературе», соблюдают 
принципы преемственности и перспективности.
Тесты сгруппированы по темам в соответствии с учебником В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2017).
Структура КИМов для 7 класса аналогична структуре 
материалов ЕГЭ. В конце книги приведены ответы на все 
задания.
Необходимо учесть, что ориентация на постепенную 
подготовку к ЕГЭ не отменяет контроля знаний и умений 
учащихся и традиционными методами.
Данное пособие предназначено не только для учителей, но и для учащихся, интересующихся предметом и желающих проверить свои знания по литературе.
В курсе литературы в 7 классе изучаются следующие 
основные темы:
• Устное народное творчество.
• Древнерусская литература.
• Из русской литературы XVIII века.
• Из русской литературы XIX века.
• «Край ты мой, родимый край…» (стихотворения 
о родной природе).

• Произведения русских писателей XX века.
• Час мужества.
• Писатели улыбаются.
• «Тихая моя родина…» (стихотворения о родной природе).
• Песни на стихи русских поэтов ХХ века.
• Из литературы народов России.
• Зарубежная литература.
• Детективная литература.

Требования к уровню подготовки учащихся
По окончании 7 класса учащиеся должны знать:
• авторов и содержание художественных произведений, входящих в программу;
• основные теоретические понятия: жанры фольклора; 
предания; былины; пословицы, поговорки; летопись; 
роды литературы; эпос; повесть; литературный герой; 
понятие о теме и идее произведения; герой-повествователь; портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение; ода; 
баллада; стихотворения в прозе; лирический герой; 
поэма; трехсложные размеры стиха; тоническое стихосложение; гипербола; гротеск; сатира и юмор как 
формы комического; публицистика; мемуары как 
публицистический жанр; литературные традиции.
По окончании 7 класса учащиеся должны уметь:
• видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
• различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приёмов выражения авторской 
позиции в произведениях разных родов;
• видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
• объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений;
• видеть обстановку действия в той или иной сцене 
пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;
• передавать динамику чувств в выразительном чтении произведения;

• формулировать вопросы к произведению;
• аргументировать оценку героев и событий и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;
• выделять основной конфликт художественного 
произведения и последовательно прослеживать его 
развитие;
• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;
• стилистически сопоставлять текст произведения 
и иллюстрации художников к нему.

Комментарии по выполнению заданий  
и их оцениванию
Тематические тесты содержат от 6 до 10 вопросов и заданий, итоговый тест – 19.
За каждое верно выполненное задание, требующее 
краткого ответа (от одного до нескольких слов), начисляется 1 балл. В заданиях с выбором трех правильных ответов из пяти предложенных за каждый верно выбранный 
вариант ответа начисляется по одному баллу (от 1 до 3). 
В заданиях на установление соответствия за каждое верно указанное соответствие начисляется по одному баллу 
(от 1 до 3).
Система оценки тестов не является самоцелью. Она 
лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем 
чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе 
оценки знаний и умений и понимали соответствие этой 
оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80% от максимальной суммы баллов – оценка 5;
60–79% – оценка 4;
40–59% – оценка 3;
0–39% – оценка 2.
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает 
за учеником право на ошибку.
На выполнение тематических тестов отводится 
10–12 мин, на выполнение итогового теста – 25–30 мин.
Предлагаемые тестовые задания учитель может использовать на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс.

Тест 1. Устное народное творчество

Вариант 1

1. Кем, по преданию, был Иван Грозный до своего воцарения?

О т в е т:  

2. С какой целью, по преданию «Пётр и плотник», царь 
приезжал в Воронеж?

О т в е т:  

3. Кем был былинный герой Вольга?

О т в е т:  

4. Чем прославился купец, герой былины «Садко»?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, соответствующие эпосу 
«Калевала». Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Эпос «Калевала» составлен из рун.
2) Калевала – это имя героя эпоса.
3)  В «Калевале» отражены древние представления народа.
4) Сампо – это чудесная мельница-самомолка.
5)  Животноводство не было развито у восточно-финских племён.

О т в е т:

6. Установите соответствие между героями «Песни о Роланде» и их действиями. 

Действие
Герой
А)  «Провоевал семь лет в стране  
испанской»
Б)  «Трубит он в Олифан с тоской  
и болью»
В)  «Быть смелым мало – быть  
разумным должно»

1) король Марсилий
2) граф Оливье
3) граф Роланд
4) король Карл

О т в е т:
А
Б
В

Тест 1. Устное народное творчество

Вариант 2

1. С помощью какого предмета, по преданию, на Руси 
выбирали царей?

О т в е т:  

2. Как, по преданию «Пётр и плотник», царь отблагодарил 
мастера, учившего его плотничать?

О т в е т:  

3. Кем был Микула Селянинович?

О т в е т:  

4. К какому циклу относится былина «Садко»?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, соответствующие эпосу 
«Калевала». Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Руны – это небольшие песни.
2)  Сампо – герой эпоса, богатырь.
3)  Эпос «Калевала» составлен Элиасом Лёнротом.
4)  Земледелие не было развито у восточно-финских 
племён.
5)  В «Калевалу» входят сцены открытия железа, начала 
сваривания железной руды.

О т в е т:

6. Установите соответствие между героями «Песни о Роланде» и их репликами. 

Реплика
Герой
А)  «Наши с маврами схватились»
Б)  «Все знают, что Роланд ваш –  
сумасброд»
В)  «Пусть вас Господь от ссоры  
сохранит!»

1)  граф Ганелон
2)  король Карл
3)  граф Роланд
4)  архиепископ

О т в е т:
А
Б
В

Тест 2. Древнерусская литература. 
Из русской литературы XVIII века

Вариант 1

1. Как называется древнерусский летописный свод?

О т в е т:  

2. В каком «штиле» написано произведение М.В. Ломоносова «К статуе Петра Великого»?

О т в е т:  

3. К кому обращается М.В. Ломоносов в «Оде… 1747 года»?

О т в е т:  

4. Как называется стихотворение Г.Р. Державина, содержащее строки: «Ум и сердце человечье были гением моим»?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, которые соответствуют содержанию «Повести о Петре и Февронии Муромских». 
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Змий открыл тайну своей кончины князю Павлу.
2)  Феврония взялась вылечить князя Петра.
3)  Феврония принадлежала к боярскому роду.
4)  Боярские жёны были настроены против Февронии.
5)  Петр и Феврония приняли монашество.

О т в е т:

6. Установите соответствие между героями «Повести 
о Петре и Февронии Муромских» и их репликами. 

Герой
Реплика
А)  князь Пётр

Б)  князь Павел

В)  Феврония

1)  «…я покажу тебе Агриков меч»
2)  «Плохо дому без ушей, а горнице 
без очей»
3)  «Не знаю, что и сделать со змием…»
4)  «Ещё недолго могу ждать тебя»

О т в е т:
А
Б
В

Тест 2. Древнерусская литература. 
Из русской литературы XVIII века

Вариант 2

1. В какой сборник входит «Повесть временных лет»?

О т в е т:  

2. Кто автор высказывания «Что умеете хорошего, того 
не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь…»?

О т в е т:  

3. К чему призывает М.В. Ломоносов в «Оде… 1747 года»?

О т в е т:  

 

4. Каким размером написано стихотворение Г.Р. Державина «Река времён в своём стремленье…»?

О т в е т:  

5. Выберите три утверждения, которые соответствуют содержанию «Повести о Петре и Февронии Муромских». 
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Дьявол в облике змия прилетал к жене князя Павла.
2)  Князь Пётр раздобыл Агриков меч.
3)  Отец и брат Февронии были плотниками.
4)  Бояре не хотели, чтобы ими правил Пётр.
5)  Петр и Феврония умерли в один день.

О т в е т:

6. Установите соответствие между героями «Повести 
о Петре и Февронии Муромских» и их действиями. 

Герой
Действие
А)  слуга князя Петра
Б)  змий
В)  отрок в церкви  
Воздвижения

1)  погиб от руки Петра
2)  показал Петру Агриков меч
3)  умел врачевать
4)  нашёл Февронию

О т в е т:
А
Б
В

Тест 3. А.С. Пушкин «Медный всадник», 
«Песнь о вещем Олеге», «Борис 
Годунов», «Станционный смотритель»

Вариант 1

1. Какие города сопоставляются во вступлении к поэме 
А.С. Пушкина «Медный всадник»?

О т в е т:  

2. Как называется троп (средство выразительности), который встречается в приведённых ниже строках из поэмы 
А.С. Пушкина «Медный всадник»?
…Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье…

О т в е т:  

3. В каком жанре написано произведение А.С. Пушкина 
«Песнь о вещем Олеге»?

О т в е т:  

4. Почему в произведении А.С. Пушкина «Песнь о вещем 
Олеге» Олег расстался со своим верным конём?

О т в е т:  

 

5. Как называется способ рифмовки в строках из поэмы 
А.С. Пушкина «Медный всадник»?
Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво…

О т в е т:  

6. За кого в драме А.С. Пушкина «Борис Годунов» решил 
себя выдать Григорий Отрепьев?

О т в е т: