Русский язык. 3 класс. Тематические проверочные работы

Е.В. Волкова, С.Л. Некрылова, Н.Б. Фомина

Русский язык
3 класс

Тематические проверочные работы

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное 

УДК 373.167.1:001
ББК 9я721
В67

Рецензенты:
О. П. Клементьева — заместитель директора по УВР ЧОУ «Аметист», 
учитель начальных классов;
О. Д. Растегаева — методист ГБОУ Школа № 2097, 
отличник народного просвещения

В67
Волкова, Е. В.
Русский язык. 3 класс. Тематические проверочные работы / Е. В. Волкова, С. Л. Некрылова, Н. Б. Фомина. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 66 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Тематические проверочные работы). — Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-907431-18-8
Пособие «Тематические проверочные работы» предназначено для оценки уровня 
освоения планируемых результатов по учебному предмету «Русский язык» в 3 классе 
начальной школы. Материалы пособия сформированы с учётом требований ФГОС, содержат контролируемые элементы содержания стандарта по каждой теме. Учебные задания ориентированы не только на оценку освоения предметных результатов обучения, 
но и на подготовку к решению этих заданий в логике международных исследований качества образования.

УДК 373.167.1:001 
ББК 9я721

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. 3 класс. Тематические проверочные работы /  Е. В. Волкова, С. Л. Некрылова, Н. Б. Фомина. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2020. — 66 с. — (Тематические проверочные работы). — 
ISBN 978-5907157-97-2. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанка «Фотодженика»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков 
или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-18-8
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2019
© Е. В. Волкова, С. Л. Некрылова, Н. Б. Фомина, 2020

ВВЕдЕНиЕ1

Пособие «Русский язык. 3 класс. Тематические проверочные работы» 
предназначено для оценки результатов освоения образовательной про
граммы по русскому языку в 3 классе начальной школы. Предлагаемые 
тестовые задания позволяют оценить уровень освоения планируемых 
результатов обучения как после изучения каждой темы (тематическая 
проверочная работа), так и по завершении учебного года (итоговая 
проверочная работа).
В пособии есть материалы для учителя, в которых содержится под
робная характеристика каждого теста: планируемый результат обучения 
(в виде определённого кода2), тип и уровень сложности каждого зада
ния, а также примерное время его выполнения. Помогут учителю и 
верные ответы, которые находятся в этом плане. 
Все задания соответствуют планируемым результатам ФГОС, поэтому 
могут применяться и при работе с различными УМК. 
Особенностью этого пособия является ориентация предлагаемых 
заданий не только на Стандарт 2020, но и на методологию междуна
родных исследований качества подготовки обучающихся (PIRLS). Эти 
задания позволяют определить уровень читательской грамотности уча
щихся. Проведённые научные исследования показывают, что учебные 
достижения учащихся основной и средней школы существенно зависят 
от качества чтения и понимания текста выпускников начальной школы.
Предлагаемое пособие позволит своевременно провести корректи
ровку образовательного процесса, а значит, решить проблему повыше
ния качества читательской грамотности в школах России.

Желаем успехов!

Фомина Н.Б., кандидат педагогических наук, 
доцент кафедры ПТНО
института непрерывного образования МГПУ, 
научный руководитель Проекта 
«Тематические проверочные работы для начальной школы» 

издательства «интеллект-Центр»

1 Для учителей и родителей.
2 Цифровое обозначение планируемого результата в новой редакции ФГОС 
начальной школы.

Пояснения для выполнения работ

ПРиМЕР 1

  В каком предложении говорится о зиме? 

Рядом с примером 1 нарисован карандаш, около ко
торого стоит цифра 1. Это значит, что ты можешь 
получить один балл за ответ на этот вопрос.

ПРиМЕР 2

  Почему слово «Ромашка» написано в предло
жении с заглавной буквы?

Рядом с примером 2 нарисован карандаш, около ко
торого стоит цифра 2. Это значит, что ты можешь 
получить два балла за ответ на этот вопрос.

Условные обозначения:

– гласный звук

– согласный твёрдый звук

– согласный мягкий звук

–  согласный звонкий звук

Например,

коньки

ТЕМаТичЕСкая РаБОТа № 1  
«ТЕкСТ. ПРЕдЛОжЕНиЕ»

1.  Прочитай. Выбери предложение, в котором грам
матическая основа выражена именем существи
тельным в единственном числе и глаголом в 
форме прошедшего времени.
Отметь знаком  верный ответ.

а
Я с удовольствием собрала букет для мамы.

Б
Ребята побежали в сад и помогли бабушке.

В
Белая лилия цвела очень долго.

Г
Девочки поставят розы в белую вазу.

2.
Рассмотри схему предложения.

Второст. чл. 
 второст. чл.  ___________ .

В какой строке предложение соответствует дан
ной схеме? Отметь знаком  верный ответ.

а
Каждую весну в саду цветут тюльпаны.

Б
В лесу распустились первые подснежники.

В
Весной зацвела душистая сирень.

Г
Ландыш распустился под сосной.

3.
Прочитай. Выбери строку, в которой записано
распространённое предложение.
Отметь знаком  верный ответ.

а
жёлтые островки примулы

Б
Зацвела бледножёлтая примула.

В
Примула раскрылась.

Г
лесная примула, домашняя герань

4.  Прочитай. В каком предложении многозначное 
слово употреблено в разных значениях?
Отметь знаком  верный ответ.

а

Колокольчики раскачивались на холодном ветру.   

Б
Аня заплела длинную косу, а в середине косы видне
лась лента. 

В
Ключников Петя помог открыть соседу дверь ключом.

Г
На своём эскизе Егор Павлович большой кистью мо
ментально изобразил кисть винограда.

5.  Прочитай предложения. Выдели грамматическую 
основу. Из какого предложения выписана грам
матическая основа росла ель?
Отметь знаком  верный ответ.

а

Около ели росли подснежники.

Б
На краю опушки росла старая раскидистая ель.

В
На ели росли и блестели огромные шишки.

Г
Ель красовалась на празднике и радовала всех своим 
нарядом.

6.  Прочитай. 
Жаркое лето радовало теплом. 
Укажи предложение, в котором каждое слово за
менили противоположным по значению словом.
Отметь знаком  верный ответ.

а
Холодная зима огорчала метелями.

Б
Морозная зима была продолжительной.

В
Ранняя осень наступила в этом году.

Г
Морозная зима огорчала холодом.

7.  Прочитай информацию о разновидностях ели и 
местах её произрастания.
Корейская ель – это достаточно высокое хвойное дерево, высотой до 40 метров. Дерево имеет 
крону, похожую на пирамиду. В естественных 
условиях такой сорт елки произрастает на территории Дальнего Востока и в Приморском крае. 
Высота аянской ели достигает 40 метров. Такие 
деревья имеют ярко-зелёные и практически несмолистые хвоинки с острыми кончиками. Ель такого 
типа растёт на территории Дальнего Востока, на 
Камчатке и Сахалине, в Амурской области.
Ель Глена – это хвойное дерево с достаточно густой и конусообразной кроной. Высота ствола 
такого дерева достигает до 30 метров. Ель Глена 
произрастает на юге Сахалина и в южной части 
Курильских островов.

Где произрастает каждый из видов ели?
Выбери ответ в каждой строке.

корейская ель аянская ель
ель Глена
Дальний Восток
Курильские острова
Камчатка
Приморский край
Амурская область
Сахалин

  Что общего у корейской ели и аянской ели? 
Подчеркни в тексте.

8.  Прочитай текст. 

Выращивание сеянцев сосны обыкновенной
Для выращивания сеянцев сосны обыкновенной 
отбираем самые крепкие семена. Затем высыпаем 
в мешочки из прочной ткани. В каждый мешочек 
можно положить до десяти семян. За 2 месяца 
до весеннего посева мешочки с семенами укладываем под снег. Снег необходимо хорошо притоптать. А сверху прикрываем соломой. Весной семена 
набухают. Перед посевом обязательно надо замочить в растворе на десять часов. Пустые семена 
отбрасываем. Обработанные семена подсушиваем 
в тени. Семена высеваем в хорошо прогретую и 
влажную почву. При выращивании сеянцев сосны 
обыкновенной применяем ленточную схему посева. Расстоянием между центрами первого и второго рядков для посева десять сантиметров, затем 
25 сантиметров. И так выращиваем шесть рядов 
сосны.

Расположи этапы выращивания сеянцев сосны в 
той последовательности, как они были описаны 
в тексте. Для этого напиши цифры в прямоуголь
ники, чтобы упорядочить события. Первая цифра 
уже стоит в нужном прямоугольнике.

 Пустые семена отбрасываем.

 Применяем ленточную схему посева.

 Укладываем под снег.

 Положить до десяти семян в мешочек.

1  Высыпаем в мешочки из прочной ткани.

Ответ:

  Что происходит с семенами под снегом весной? 
Подчеркни предложение в тексте.