Русский язык. Тематические тесты. 2 класс
Покупка
Издательство:
ВАКО
Составитель:
Яценко Ирина Федоровна
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 98
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-408-05750-4
Артикул: 772258.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В пособии представлены одиннадцать тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны раздел содержания, проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Издание адресовано учителям начальной школы и может использоваться для тематического и итогового контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 44.03.02: Психолого-педагогическое образование
- 44.03.04: Профессиональное обучение (по отраслям)
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
С О О Т В Е Т С Т В У Е Т Т Р Е Б О В А Н И Я М едерального государственного образовательного стандарта 2 класс РУССКИЙ ЯЗЫК Т Е М А Т И Ч Е С К И Е Т Е С Т Ы 2-е и з д а н и е, э л е к т р о н н о е МОСКВА 2021
Р е ц е н з е н т – преподаватель кафедры начального образования МЦРКПО, учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева. 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-408-05750-4 Русский язык. Тематические тесты. 2 класс / сост. И.Ф. Яценко. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 98 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный. ISBN 978-5-408-05750-4 В пособии представлены одиннадцать тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах. Каждый тест имеет спецификацию, где указаны раздел содержания, проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Издание адресовано учителям начальной школы и может использоваться для тематического и итогового контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса. Р89 Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Тематические тесты. 2 класс / сост. И.Ф. Яценко. – Москва : ВАКО, 2019. – 96 с. – (Тематические тесты). – ISBN 978-5-408-04371-2. – Текст : непосредственный. УДК 373.32 ББК 74.268.1Рус УДК 373.32 ББК 74.268.1Рус Р89 © ООО «ВАКО», 2019
ВВЕДЕНИЕ Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Содержание пособия опирается на ФГОС НОО и нормативно-методические материалы. Количество, содержание и трудность заданий соответствуют требованиям программы по русскому языку для 2 класса. Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся. Пособие содержит пятнадцать тестов тематического контроля и один тест рубежного контроля (итоговый) в двух вариантах, равнозначных по содержанию, форме заданий, деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности. Методическая часть пособия, которая излагается в пояснительной записке, делает это издание не просто набором тестов, а действительно пособием для учителей, ориентирующих свою работу на выполнение требований ФГОС НОО. В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных документов обоснована разбивка по темам. Даётся пронумерованный общий перечень контролируемых умений, которые характеризуют достижения учащихся в освоении курса русского языка во 2 классе. Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет понять, какие разделы содержания контролирует данный тест. В плане теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым элементом содержания учебного предмета, проверяемыми умениями, уровнем сложности; также представлены тип задания и максимальный балл, начисляемый за его правильное выполнение. С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, получить объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КОМПЛЕКТУ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ 1. Педагогические цели тестирования: тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся 2 класса общеобразовательной школы по русскому языку. 2. Комплект тестов составлен на основе требований ФГОС НОО и примерной программы начального общего образования по русскому языку. Эти тесты могут быть использованы при работе по учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс» (М.: Просвещение), рекомендованному Минобрнауки России и включённому в федеральный перечень учебников, а также при работе по другим учебникам для контроля усвоения изученного материала. Тестовые задания различных типов и уровней сложности помогут учителю повысить эффективность проведения уроков, оперативно получать информацию об уровне усвоения материала и при необходимости корректировать процесс обучения. 3. Комплект состоит из одиннадцати тематических тестов, соответствующих темам учебника В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс», и одного итогового теста. Каждый тест представлен в двух параллельных вариантах одинаковой трудности. Тесты следуют в том порядке, в котором соответствующие темы изучаются в указанном учебнике. Тематические тесты включают в себя 10 заданий, итоговый тест – 12. Каждый тест состоит из двух частей (А и В). В части А даны задания с выбором ответа (ВО), в части В – задания с кратким ответом (КО), развёрнутым ответом (РО) и на установление соответствия (УС). В тестах предусмотрены задания базового уровня (Б) и повышенного уровня (П). Планируемые результаты обучения (ПРО), на основе которых составлены тесты по разделам «Фонетика, графика и орфоэпия», «Состав слова (морфемика)», «Лексика», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография и пунктуация», «Развитие речи», перечислены в кодификаторе. Каждое верно выполненное задание базового уровня оценивается 1 баллом, повышенного уровня – 2 баллами. 4. На выполнение каждого тематического теста отводится 20–25 минут, на выполнение итогового – 30–35 минут. 5. Кодификатор. Данный кодификатор разработан на основе требований ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009) и с учётом планируемых результатов начального общего образования по русскому языку и примерной программы начального общего образования по русскому языку. В нём представлен перечень умений, характеризующих достижения учащихся в освоении курса русского языка во 2 классе (см. таблицу).
Код ПРО Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения Раздел 1. Фонетика, графика и орфоэпия 1.1 Различать понятия звук и буква, правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова 1.2 Характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам; понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуковом обозначении) 1.3 Определять качественную характеристику звука: гласные ударные/безударные, согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие, глухие/звонкие, парные/непарные глухие и звонкие (в объёме изученного) 1.4 Определять функции букв е, ё, ю, я в слове 1.5 Определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’] 1.6 Устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем мягкости согласного звука (коньки, ёлка, маяк) 1.7 Определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного 1.8 Определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу 1.9 Определять ударный и безударные слоги в слове 1.10 Правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту; использовать знание алфавита при работе со словарями 1.11 Находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка) 1.12 Произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника) Раздел 2. Состав слова (морфемика) 2.1 Осознавать значение понятия родственные слова, соотносить его с понятием однокоренные слова 2.2 Владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов 2.3 Распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи 2.4 Подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем 2.5 Определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова) Раздел 3. Лексика 3.1 Осознавать слово как единство звучания и значения 3.2 Выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю 3.3 Различать однозначные и многозначные слова (простые случаи) 3.4 Иметь представление о синонимах и антонимах; распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы; подбирать к предложенным словам один-два синонима или антонима; наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи 3.5 Наблюдать над словами, употреблёнными в прямом и переносном значении
Код ПРО Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения Раздел 4. Морфология 4.1 Различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол 4.2 Подбирать примеры слов, относящихся к разным частям речи, и форм этих слов 4.3 Находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам кто? и что?, собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных 4.4 Находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении 4.5 Находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении 4.6 Узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи 4.7 Находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте Раздел 5. Синтаксис 5.1 Различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи 5.2 Определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения 5.3 Сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов), по наличию второстепенных членов с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения 5.4 Находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое 5.5 Различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды) 5.6 Устанавливать связь между словами в предложении 5.7 Соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме; составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему Раздел 6. Орфография и пунктуация 6.1 Раздельно писать слова в предложении 6.2 Правильно писать буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу (в положении под ударением и без ударения) 6.3 Правильно писать буквосочетания чк, чн, чт 6.4 Обозначать мягкость согласных мягким знаком и буквами е, ё, ю, я, и 6.5 Соблюдать правила переноса слов 6.6 Писать заглавную букву в начале предложения, именах собственных 6.7 Правильно писать слова с безударным гласным звуком в корне слова 6.8 Правильно писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце и в середине слова
Код ПРО Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения 6.9 Правильно писать слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне (перечень слов в орфографическом словаре учебника); в том числе слова с удвоенными согласными 6.10 Правильно писать слова с разделительным мягким знаком (ь) 6.11 Правильно писать глаголы с частицей не 6.12 Раздельно писать предлоги с именами существительными, правильно обозначать на письме гласные и согласные в предлогах 6.13 Ставить знаки препинания конца предложения: точку, вопросительный и восклицательный знаки 6.14 Безошибочно списывать текст объёмом 40–50 слов с доски и из учебника Раздел 7. Развитие речи 7.1 Различать устную и письменную речь 7.2 Различать диалогическую речь 7.3 Отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений 7.4 Распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста 7.5 Понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту 7.6 Анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте 7.7 Составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по началу текста и его концу 7.8 Распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение
Тест 1. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 1 КЛАССЕ Спецификация теста 1. Содержательно-деятельностная матрица Номер раздела содержания Название раздела содержания Количество заданий Всего заданий Базовый уровень Повышенный уровень 1 Фонетика, графика и орфоэпия 3 3 3 Лексика 1* 1 4 Морфология 1 1 5 Синтаксис 2 2 6 Орфография и пунктуация 1 + 1* 1* 3 Всего заданий 8 2 10 2. План теста Номер задания Номер раздела содержания Проверяемые умения (код ПРО) Тип задания Уровень сложности Максимальный балл А1 5 5.1 ВО Б 1 А2 5 5.2 ВО Б 1 А3 1 1.9 ВО Б 1 А4 1 1.4 ВО Б 1 А5 4 4.1 ВО Б 1 А6 1 1.6 ВО Б 1 А7 6 6.6 ВО Б 1 В1 3 3.3 КО П 2 В2 6 6.5 КО Б 1 В3 6 6.8 (в. 1)** 6.7 (в. 2)** КО П 2 * Отмечены задания части В. ** Отмечены варианты теста.
Вариант 1 Ч А С Т Ь А В каждом из заданий А1–А7 выбери правильный, на твой взгляд, вариант ответа из четырёх предложенных. Поставь знак «×» в клеточке рядом с номером правильного ответа. А1. Как называются слова, связанные по смыслу и выражающие законченную мысль? 1) однокоренные 2) текст 3) предложение 4) словосочетание О т в е т: 1) 2) 3) 4) А2. Укажи вариант, где записано предложение. 1) Возле двери. 2) тёплое молоко 3) Светило яркое солнце. 4) Красные, цветут. О т в е т: 1) 2) 3) 4) А3. Выбери слово, в котором ударение поставлено правильно. 1) ра́бота 2) малы́ши 3) де́вочка 4) горо́д О т в е т: 1) 2) 3) 4)
А4. Буквы я, е, ю, ё обозначают два звука 1) в конце слова 2) после буквы, обозначающей мягкий согласный звук 3) в начале слова и после гласных 4) перед мягким согласным звуком О т в е т: 1) 2) 3) 4) А5. Выбери слово – название предмета. 1) колючий 2) играть 3) синяя 4) дорога О т в е т: 1) 2) 3) 4) А6. Укажи слово, в котором букв меньше, чем звуков. 1) мальчик 2) ель 3) майка 4) Яша О т в е т: 1) 2) 3) 4) А7. С заглавной буквы всегда пишется слово 1) (Ш, ш)арик 2) (Р, р)омашка 3) (М, м)осква 4) (К, к)ошка О т в е т: 1) 2) 3) 4)
Доступ онлайн
В корзину