Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс

К УМК Л.Ф. Климановой и др. («Школа России»)
Покупка
Артикул: 772244.01.99
Доступ онлайн
395 ₽
В корзину
В пособии представлены поурочные разработки по литературному чтению для 3 класса, составленные с учетом требований ФГОС. Порядок тем соответствует учебнику Л.Ф. Климановой и др. УМК «Школа России» (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный перечень учебников. Помимо подробного плана работы над произведениями, включенными в программу, в сценарии каждого урока включены игровые и нестандартные задания, кроссворды, загадки, викторины, которые повысят активность учащихся и сделают уроки насыщенными и интересными. Издание адресовано учителям начальной школы, студентам педагогических вузов и колледжей. Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. 2019—2021 гг. выпуска.
Кутявина, С. В. Поурочные разработки по литературному чтению. 3 класс : методическое пособие для учителя / С. В. Кутявина. - 8-е изд. - Москва : ВАКО, 2021. - 400 с. - (В помощь школьному учителю). - ISBN 978-5-408-05532-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853978 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
класс

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ 
ЧТЕНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

С. В. КУТЯВИНА

К УМК Л.Ф. Климановой и др.  
(«Школа России»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

8-е  и з д а н и е, э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Кутявина С.В.
Поурочные разработки по литературному чтению. 
3 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. – 8-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 400 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05532-6

В пособии представлены поурочные разработки по литературному 
чтению для 3 класса, составленные с учетом требований ФГОС. Порядок тем соответствует учебнику Л.Ф. Климановой и др. УМК «Школа 
России» (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный 
перечень учебников. Помимо подробного плана работы над произведениями, включенными в программу, в сценарии каждого урока включены игровые и нестандартные задания, кроссворды, загадки, викторины, 
которые повысят активность учащихся и сделают уроки насыщенными 
и интересными.
Издание адресовано учителям начальной школы, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Литературное чтение» в составе УМК 
Л.Ф.Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. 2019–2021 гг. 
выпуска.

К95

УДК 372.882
ББК 74.268.3
 
К95

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по литературному чтению. 3 класс : пособие для учителя / С.В. Кутявина. – 
7-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2021. – 400 с. – (В помощь школьному 
учителю). – ISBN 978-5-408-05508-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

© ООО «ВАКО», 2016
©  ООО «ВАКО», 2021,  
с изменениями

ISBN 978-5-408-05532-6

От автора

Уважаемые учителя!
Вышел в свет обновленный учебник по литературному чтению для 3 класса общеобразовательной школы (УМК «Школа 
России» Л.Ф. Климановой и др.). Учебник доработан с учетом 
требований Федерального государственного образовательного 
стандарта начального общего образования второго поколения.
Предлагаем вам доработанное методическое пособие. Здесь 
вы найдете тематическое планирование к новому учебнику и подробные поурочные разработки.
В данном методическом пособии уделено большое внимание 
повышению уровня активности всех учеников класса на уроке, их 
вовлеченности в работу, мотивированности учебной деятельности и заинтересованности в высоких результатах. Поурочные разработки включают такие задания, которые способствуют увеличению объема общения каждого ученика на уроке (работа в паре, 
группе и со всем классом, участие в конкурсах, инсценировках, 
ролевом чтении, совместном творчестве и т. д.).
Особую ценность в пособии составляют разработки обобщающих уроков. Эти уроки дают возможность быстро и эффективно повторить, закрепить и обобщить материал всего раздела. 
Имеющиеся в пособии разработки игровых уроков позволяют 
оживить учебный процесс, побудить к чтению художественной 
литературы, усилить интерес к предмету.
В методическом пособии мы предлагаем материал из биографий авторов, чьи произведения в течение учебного года изучаются на уроках. Также советуем приобрести следующие издания, 
которые помогут вам более интересно проводить уроки, оперативно оценивать знания учащихся, используя готовые проверочные работы, контрольные работы, тесты:
 
• Итоговые контрольные работы. Литературное чтение. 
3 класс / сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО;

Планируемые результаты обучения

 
• Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 3 класс / сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО1;
 
• Литературное чтение. 3 класс: рабочая тетрадь / сост. 
С.В. Кутявина. М.: ВАКО2;
 
• Литературное чтение. Разноуровневые задания. 3 класс / 
сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО;
 
• Писатели в учебной литературе: Начальная школа / 
сост. С.В. Кутявина. М.: ВАКО. (Школьный словарик).
В приведенных в пособии вариантах проверочных и контрольных работ, а также тестах верные ответы выделены курсивом.
На этапе урока «Рефлексия», если не обозначено иначе, учитель предлагает выбрать и продолжить любое предложение.
 
• На сегодняшнем уроке я узнал…
 
• На этом уроке я похвалил бы себя за…
 
• После урока мне захотелось…
 
• Сегодня я сумел…
Предусмотрена и работа по созданию проектов. На нее отводится не более двух недель. Подготовка проектов осуществляется 
детьми вместе с родителями. Учитель только помогает в выборе 
темы. Но темы могут выбрать и сами учащиеся. Они оформляют 
проекты на листах формата А4 (текст набрать на компьютере), 
с фотографиями. (Все проекты учитель собирает в общей папке.) 
Важно, чтобы учащиеся научились из большого количества информации выделять главное, необходимое. Проект выполняется 
во внеурочное время индивидуально (дома с помощью взрослых), 
или в паре, или в группе. На уроке проводится только его защита.
Темы проектов: «Сочиняем волшебную сказку» или «Дополняем литературную сказку своими историями», «Создаем сборник стихов» или утренник «Наши стихи».

Планируемые результаты обучения

Учащиеся должны уметь:
 
• бегло, выразительно читать текст;
 
• ускоренно читать произведение за счет отработки приемов 
целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 80–90 слов 
в минуту);
 
• улавливать главную мысль произведения, логику поведения, смысловые и интонационные связи в тексте;

 
1 Далее – КИМы.

 
2 Далее – РТ ВАКО.

Тематическое планирование учебного материала 

 
• составлять план прочитанного произведения и краткий пересказ его содержания;
 
• устно рисовать картины к прочитанным произведениям;
 
• описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными художественными текстами;
 
• самостоятельно знакомиться с книгой, опираясь на фамилию автора, название книги и иллюстрации к ней;
 
• научиться ориентироваться в мире книг по предложенному 
учителем списку.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ урока
Тема урока
Устное народное творчество (18 ч)

1
Введение. Знакомство с учебником. Что уже знаем и умеем

2
В мире книг. Волшебная сказка

3
Русские народные песни

4
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок

5
Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

СКАЗКИ

6, 7
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец 
Иванушка»

8–10
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

11–13
Русская народная сказка «Сивка-бурка»

14
Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин

15
Поговорим о самом главном

16
КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»)

17
Проект «Сочиняем волшебную сказку»

18
Проверим себя. Оценка достижений

Поэтическая тетрадь (10 ч)

19
Знакомство с названием раздела

20
«Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского)

21
Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
22
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
23
И. Никитин «Встреча зимы»
24
И. Суриков «Детство»
25
И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении
26
Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором…»
27
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок 
по разделу «Поэтическая тетрадь»)
28
Проверим себя. Оценка достижений
Великие русские писатели (25 ч)
29
Знакомство с названием раздела
30
Развитие речи: как рассказать о герое
31
А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного 
я узнал о жизни А.С. Пушкина»
32
А. Пушкин. Лирические стихотворения
33
А. Пушкин «Зимнее утро»
34
А. Пушкин «Зимний вечер»
35–38
А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
39
Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков  
с художественным текстом
40
И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове
41
И. Крылов «Мартышка и Очки»
42
И. Крылов «Ворона и Лисица»
43
Басни И. Крылова
44
М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи
45
М. Лермонтов «Утес»
46
М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»
47
Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о писателе
48
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается 
вода из моря?». Сравнение текстов
49
Л. Толстой «Акула»
50
Л. Толстой «Прыжок»
51
Произведения Л.Н. Толстого
52
Проверим себя. Оценка достижений

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
53
Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

Литературные сказки (10 ч)

54
Знакомство с названием раздела

55
Д. Мамин-Сибиряк. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Д. Мамина-Сибиряка»

56
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные 
уши, косые глаза, короткий хвост»

57–59
В. Одоевский «Мороз Иванович»

60, 61
В. Гаршин «Лягушка-путешественница»

62
КВН (обобщающий урок по I части учебника)

63
Оценка достижений. Контрольная работа

Были-небылицы (13 ч)

64
Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем

65
В мире книг. Составление текста о творчестве М. Горького

66, 67
М. Горький «Случай с Евсейкой»

68–70
К. Паустовский «Растрепанный воробей»

71
Поговорим о самом главном

72–74
А. Куприн «Слон»

75
Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы»

76
Проверим себя. Оценка достижений

Поэтическая тетрадь (10 ч)

77
Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем

78
С. Черный «Воробей»

79
С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..», «Слон»

80
А. Блок «Сны»

81
А. Блок «Ворона»

82
Поговорим о самом главном. М. Пришвин «Моя Родина»

83
М. Пришвин. Подготовка сообщения «Что интересного 
я узнал о жизни и творчестве М. Пришвина»

84
С. Есенин «Черемуха»

85
Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь»

86
Проверим себя. Оценка достижений

Люби все живое (15 ч)

87
Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем

88, 89
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
90
И. Соколов-Микитов. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни И. Соколова-Микитова»
91
В. Белов «Малька провинилась»
92
В. Белов «Еще про Мальку»
93
В. Драгунский «Он живой и светится…»
94
Творчество В. Драгунского
95
В. Астафьев «Капалуха»
96–98
Б. Житков «Про обезьянку»
99
Б. Житков. Подготовка сообщения «Что интересного 
я узнал о жизни Б. Житкова»
100
Урок-конференция «Земля – наш дом родной» (обобщающий урок по разделу «Люби живое»)
101
Проверим себя. Оценка достижений
Поэтическая тетрадь (11 ч)
102
Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем
103
В мире книг. Как сочинить стихотворение
104
С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»
105
А. Барто «Разлука»
106
А. Барто «В театре»
107
С. Михалков «Если»
108
Поговорим о самом главном
109
Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»
110
«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»)
111
Наши проекты. «В мире детской поэзии»
112
Проверим себя. Оценка достижений
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (14 ч)
113
Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем
114
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка произведения
115, 116 М. Зощенко «Золотые слова»
117, 118 М. Зощенко «Великие путешественники»
119
М. Зощенко. Подготовка сообщения «Что интересного 
я узнал о жизни М. Зощенко»
120
Н. Носов «Федина задача»
121,122
Поговорим о самом главном. А. Платонов «Цветок на земле»
123
Н. Носов «Телефон»

Тематическое планирование учебного материала 

№ урока
Тема урока
124
Н. Носов. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал 
о жизни Н. Носова»
125
Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь 
кузовок»
126
Проверим себя. Оценка достижений
Зарубежная литература (10 ч)
127
Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем
128
В мире книг. Что такое перевод
129–131 Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»
132
Г.-Х. Андерсен. Подготовка сообщения «Что интересного 
я узнал о жизни Г.-Х. Андерсена»
133
Развивающий час по теме «Зарубежная литература»
134
Итоговая контрольная работа
135
Брейн-ринг (обобщающий урок)
136
Резервный урок

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

У р о к  1.  Введение. Знакомство с учебником. 
Что уже знаем и умеем

Цели: познакомить учащихся с новым учебником литературного чтения, с системой условных обозначений, с содержанием 
учебника, со словарем; обобщить знания, полученные на уроках 
литературного чтения во 2 классе; развивать память, речь, мышление, воображение.
Планируемые результаты: учащиеся научатся ориентироваться в учебнике и его системе условных обозначений, находить 
нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать 
по названию содержание раздела.
Оборудование: магнитная азбука (из нее составлено название 
учебника); карточки (текст и задания).

Х о д  у р о к а

I. Организационный момент

II.  Речевая разминка
1. Вариативное чтение
 
– Прочитайте самостоятельно стихотворение.

Первый раз в первый класс
Вот осень на дворе.
Птицы к югу полетели.
Значит, время детворе
Книжки складывать в портфели.
В первый раз заходят в класс
Первоклашки-новоселы.
Оторвать не могут глаз
От просторной светлой школы.
Все за парты. Вот тетрадь.
Взяли в руки ручки смело…
Хватит бегать и играть,

Доступ онлайн
395 ₽
В корзину