Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Русский язык. Разноуровневые задания. 3 класс

Покупка
ФПУП
Артикул: 772020.01.99
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину
Пособие представляет собой универсальный сборник разноуровневых заданий для проведения самостоятельных проверочных работ по русскому языку в 3 классе начальной школы. Может использоваться при обучении по любым учебникам. Задания разделены на три уровня сложности, составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Предназначается учителям, учащимся 3 класса общеобразовательных учреждений и их родителям.
Русский язык. Разноуровневые задания. 3 класс : учебное пособие / сост. Н. С. Ульянова. - 9-е изд. - Москва : ВАКО, 2021. - 97 с. - (Дидактические материалы). - ISBN 978-5-408-05021-5. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853614 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Разноуровневые задания

РУССКИЙ ЯЗЫК

3 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

9 -е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Издание соответствует требованиям ФГОС НОО  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00553  
системы «Учсерт» Российской академии образования.

Р е ц е н з е н т  –  учитель русского языка и литературы  

ГБОУ ЦО № 1458 ЮВАО г. Москвы О.И. Шкинева.

Русский язык. Разноуровневые задания. 3 класс / cост. 

Н.С. Ульянова. – 9-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 
2021. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05021-5

Пособие представляет собой универсальный сборник разноуровневых заданий 

для проведения самостоятельных проверочных работ по русскому языку в 3 классе начальной школы. Может использоваться при обучении по любым учебникам. 
Задания разделены на три уровня сложности, составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Предназначается учителям, учащимся 3 класса общеобразовательных учрежде
ний и их родителям.

Р89

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-05021-5

УДК 372.8:811.611
ББК 74.268.1Рус
 
Р89

УДК 372.8:811.611
ББК 74.268.1Рус

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Разноуровневые задания. 3 класс / cост. Н.С. Ульянова. – 8-е изд. – Москва : ВАКО, 2021. – 
96 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-05065-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Предисловие

В школу приходят дети с разными возможностями и природными задатками. Каждому учителю приходится учитывать индивидуальные различия в познавательной деятельности младших школьников: памяти, мышлении, речи и внимании.
Особую актуальность в таких условиях приобретают разработка 
и внедрение в процесс обучения различных форм дифференциации 
педагогической помощи младшим школьникам. Дифференцированные по сложности задания активизируют рефлексию, учат школьников рассуждать и аргументировать. С помощью таких заданий определяется уровень развития и успеваемости целого класса и каждого 
ученика в отдельности.
В данном пособии представлены дифференцированные задания, 
предназначенные для проведения проверочных работ по основным 
разделам программы по русскому языку для 3 класса: «Текст», 
«Предложение, «Слово», «Звуки и буквы», «Части речи». Все 
предлагаемые материалы способствуют развитию речи школьников. 
Имеются три уровня сложности, обозначенные буквами А, Б и В. 
Задания составлены таким образом, что учитель может предложить 
их отдельному ученику, группе учащихся или всему классу. Это 
позволяет реализовывать дифференцированный подход в обучении 
и своевременно определять качество усвоения материала на обязательном и более высоком уровне.
Выполнение данных заданий даёт возможность школьникам 
отработать полученные навыки, а также побуждает их к осуществлению различных мыслительных операций: сравнению, обобщению, абстракции, конкретизации, классификации и систематизации. 
А возможность выбора задания создаёт предпосылки успешности 
выполнения работы.
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС 
и программой по русскому языку для начальной школы.
Адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.

ТЕКСТ

А

• 
 Спиши текст. Определи тип текста, запиши.

Ёжик

Раз папа принёс ёжика. Ёж скрутился клубком. Дети 

поставили ему блюдце с молоком. Ёжик начал есть.

Утром ёж пропал. Дети заглянули под стол, под 
шкаф. Нет ёжика.
Пошёл дождь. Бабушка хотела надеть сапожки. 

А там ёжик сидит.

По С. Уразову

Б

• 
 Составь предложения из слов, запиши получившийся текст и озаглавь его. Вставь пропущенные буквы там, где это необходимо.

1) подошли, к, мы, болоту, скоро
2) поросло, ре..ким, оно, с..сняком
3) коч..ках, румянилась, на, клюква, м..ховых
4) поднялась, уток, диких, с, стая, шумом
5)  прол..тели, и, утки, за, ни..ко, д..ревьями, над, 

з..млёй, скрылись

6)  набрали, корзину, целую, мы, клюквы, и, болота, 

с, ушли

В

• 
 Составь и запиши небольшой текст на тему 
«Кого можно назвать воспитанным человеком?». 
Определи тип текста, запиши.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

А

1. 
Найди среди этих записей предложения и спиши их.

На почте. Ребята пошли в спортзал. Вчера была хорошая погода. Где моя тетрадь? Большой дом. Ученики 
сажают деревья. Жёлтые листья. В магазине.

2. 
Спиши отрывки из произведений А.С. Пушкина. Подчеркни обращения.

1) Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее.

2) Зачем ты, Балда, к нам залез?

3) Ты, царевич, мой спаситель,

Мой могучий избавитель…

4) Бог с тобою, золотая рыбка!

3. 
Спиши. Подчеркни в каждом предложении главные члены.

1) Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.
А. Пушкин

2) Белый снег пушистый

В воздухе кружится.

И. Суриков

3) Я бегу у самого откоса

И смешную песенку пою.
Эхо звонко и разноголосо
Повторяет песенку мою.
Е. Благинина

4. 
Выбери нераспространённые предложения и спиши их.

У Любы кот Дружок. Посинел пруд. Наступила вес
на. Юра жил в большой и дружной семье. Дятлы звонко 
стучат по стволу. Побелели поля.

5. 
Спиши предложения. Вставь пропущенные буквы там, где это необходимо, и раскрой скобки. 
Подчеркни главные и второстепенные члены 
в каждом предложении.

1) З..лёный лу.. блестит (под) луч..ми яркого солн
ца. 2) Закруж..лись (в) воздухе пуш..стые сн..ж..нки. 
3) На голых ветках орешника пок..зались цв..ты. 4) Мы 
ч..сто бегали (на) реч..ку ловить ры..ку.

6. 
Выбери сложные предложения и спиши их.

1) Сверкнула молния, и грянул гром.
2) Витя заболел и не пошёл в школу.
3)  Наступила осень, с огородов убирают урожай.
4)  За стеклом стоят в порядке склянки, банки 

и горшки.

5) Солнце поднялось, но его закрыли облака.

Б

1. 
Спиши предложения. Поставь в конце каждого 
предложения нужный знак препинания. Подчеркни обращения.

1) Кто горку песком посыпал Ты не видел, Котька
2) Помоги мне, мамочка, пожалуйста
3) Ребята, завтра будет субботник
4) Девочка, как ты здесь оказалась
5) Катя, иди скорее сюда

2. 
Составь и запиши по три повествовательных, 
вопросительных и побудительных предложения 
на тему «Осенний лес».

3. 
Спиши текст. Вставь пропущенные буквы и раскрой скобки. Подчеркни главные члены в первых шести предложениях.

На р..ке

(За) ..кном бормочет дож..ь. Я вых..жу (под) наш.. 

сосны. Они ст..ной ст..ят (у) р..ки (К, к)иржач. З..мля пахнет к..рой и ш..шками. Я спускаюсь (к) р..ке и осторожно сажусь (в) ло..ку. Ло..ка тихо зак..чалась. Закрываю 
глаза и слушаю разг..вор д..ждя и р..ки. Но вот дож..ь 
ст..хает. Взошло солнце. Лес объят рыж..м огнём. В р..ке 
играют осл..пительные зайчики.

4. 
Составь предложения так, чтобы слова располагались в такой последовательности: второстепенный член, дополняющий сказуемое; сказуемое; 
второстепенный член, дополняющий подлежащее; подлежащее.

1) берёзка, стоит, одинокая, у дороги
2) ручей, в низине, журчит, проворный
3) подкрадывается, хитрая, к мышке, кошка
4) во дворе, ребята, знакомые, гуляют

5. 
Дополни предложения: 1) подлежащими; 2) сказуемыми; 3) второстепенными членами.

1) На полке стоят     .
 
По дороге едут     .

2) На уроке математики мы     .
 
В цирке животные     .

3) Мы убрали с грядок     .
 
Пушистый снег лежал     .

6. 
Спиши текст. Вставь пропущенные буквы и раскрой скобки. Подчеркни главные члены в сложных предложениях.

Друзья

Л..сник (И, и)лья (П, п)етрович чистил просе
ку в ел..нике. Он увидел у..кую лис..ю нору, в ней 
был л..сёнок. Л..сник взял зв..р..ка и принёс д..мой. 
По дв..ру н..сился щенок (Б, б)улька. Л..сёнок и щенок 
стали ж..ть вместе. Малыш.. подруж..лись и ч..сто играли. Л..сёнок прятался, а Булька искал друга. Ранним утром друз..я уб..гали (в) лес, но вечером возвращались 
д..мой.

В

1. 
Составь и запиши текст на тему «Как хорошо 
летом на реке!». Используй разные по цели высказывания предложения.

Слова для справок: жаркое лето, река, песок, 
купались, загорали, плескались.

2. 
Составь и запиши небольшой диалог на любую 
тему. Используй как можно больше обращений, 
подчеркни их.

3. 
Допиши предложения. Подчеркни в них главные члены.

1) Ранним утром…
2) На школьном дворе…
3) На берёзке появились…
4) В нашей библиотеке…
5) В субботу…
6) Мои друзья…

4. 
Раздели текст на предложения, запиши его 
и озаглавь. Поставь в конце каждого предложения нужный знак препинания. Вставь пропущенные буквы и раскрой скобки. В первых 
трёх предложениях подчеркни главные члены.

Из родников и ключей в..да т..чёт (в) руч..и (из) руч..ёв 

она б..жит (в) реки большие реки т..кут (в) м..ря куда 
девается в..да (из) моря почему она (не) б..жит через 
край в..да (из) моря поднимается туманом (из) тумана 
делаются тучи (из) туч в..да падает (на) землю.

По Л. Толстому

5. 
Спиши текст. Добавь подходящие по смыслу 
слова. Вставь пропущенные буквы там, где это 
необходимо. В выделенных предложениях подчеркни главные и второстепенные члены.

Б..ж..т через л..сную п..лянку     . Ос..нью у ежей 

мало     . Скрылись юркие     . В кру..ки св..лись 
сколь..кие     . Трудно нах..дить и жуч..ков.

В ..сенние дни готовит хл..потливый ёж..к  
 

на зиму. Ноч..ю и днём т..скает он в нору мя..кий  
     и душ..стые листоч..ки. Придёт     . Накроет его 
нору      сугро.. . Под пуш..стым      т..пло ему.

Слова для справок: ящерки, ёж..к, з..ма, одеялом, змейки, осен..ю, ж..лище, глубокий, мох.

6. 
Продолжи предложения так, чтобы они стали 
сложными. Подчеркни  в них главные члены.

1) Буря утихла, и…
2) За окном шумел дождь, но…
3) Учитель вошёл в класс, и…
4) За окном уже светало, а…
5) Кошка прыгнула на стул, и…

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

А

1. 
Выпиши словосочетания.

Красивая бабочка, набухли почки, красные и синие, 

вышел на крыльцо, цветы завяли, счастливая улыбка, 
в траве, думать о хорошем, мама и папа, яркая звезда, 
кузнечики стрекочут, подойти близко, около дома, городская библиотека, бегаю и прыгаю, писать стихи.

2. 
Выпиши все словосочетания из предложений. 
Обозначь в каждом из них главное слово и поставь вопрос от главного слова к зависимому.

Образец: ден×ь (какой?) пасмурный.

1) На тёмном небе показались первые звёзды.
2) Осенью перелётные птицы покидают наши края.
3)  Замечательный кисель получается из кислой 

клюквы.

4) На краю озимого поля стояла высокая берёзка.
5)  Утром дедушка срезал огромный букет осенних 

цветов.

Б

1. 
Составь из слов словосочетания и запиши их. 
При необходимости можно добавлять предлоги.

Пушистый, белка; писать, блокнот; гулять, площадка; 
распахнутый, окно; позвонить, бабушка; бежать, стадион; приближаться, конец; нарядный, платье; насмешить, 
друг; рассказать, концерт; громкий, музыка.

Доступ онлайн
110 ₽
В корзину