Русский язык. Разноуровневые задания. 2 класс

Разноуровневые задания

РУССКИЙ ЯЗЫК

2 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Издание соответствует требованиям ФГОС НОО  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00537  
системы «Учсерт» Российской академии образования.

Р е ц е н з е н т  –  учитель русского языка и литературы  

ГБОУ ЦО № 1458 ЮВАО г. Москвы О.И. Шкинева.

Русский язык. Разноуровневые задания. 2 класс / cост. 

Н.С. Ульянова. – 7-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 
2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : 
электронный.

ISBN 978-5-408-05020-8

Пособие представляет собой универсальный сборник разноуровневых заданий 

для проведения самостоятельных проверочных работ по русскому языку во 2 классе начальной школы. Может использоваться при обучении по любым учебникам. 
Задания разделены на три уровня сложности, составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Предназначается учителям, учащимся 2 класса общеобразовательных органи
заций и их родителям.

Р89

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05020-8

УДК 372.8:811.611
ББК 74.268.1Рус
 
Р89

УДК 372.8:811.611
ББК 74.268.1Рус

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Разноуровневые задания. 2 класс / cост. Н.С. Ульянова. – 6-е изд. – Москва : ВАКО, 2020. – 
96 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-04943-1. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Предисловие

В школу приходят дети с разными возможностями и природными задатками. Каждому учителю приходится учитывать индивидуальные различия в познавательной деятельности младших школьников: памяти, мышлении, речи и внимании.
Особую актуальность в таких условиях приобретают разработка 
и внедрение в школьную жизнь различных форм дифференциации 
педагогической помощи младшим школьникам. Дифференцированные по сложности задания активизируют рефлексию, учат школьников рассуждать и аргументировать. С помощью таких заданий определяется уровень развития и успеваемости целого класса и каждого 
ученика в отдельности.
В данном пособии представлены дифференцированные задания, 
предназначенные для проведения проверочных работ по основным 
разделам программы по русскому языку для 2 класса: «Наша речь», 
«Текст», «Предложение, «Слово», «Звуки и буквы», «Части речи». 
Имеются три уровня сложности, обозначенные буквами А, Б и В. 
Задания составлены таким образом, что учитель может предложить 
их отдельному ученику, группе учащихся или всему классу. Это 
позволяет реализовывать дифференцированный подход в обучении 
и своевременно определять качество усвоения материала на обязательном и более высоком уровне.
Выполнение данных заданий даёт возможность школьникам отработать полученные навыки, а также побуждает их к осуществлению различных мыслительных операций: сравнению, обобщению, 
абстракции, конкретизации, классификации и систематизации. 
А возможность выбора задания создаёт предпосылки успешности 
выполнения работы.
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС и программой по русскому языку для начальной школы.
Адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.

ВИДЫ РЕЧИ.  

ДИАЛОГ И МОНОЛОГ

А

1. Выбери из данных записей диалог и спиши его.

1) – Заяц белый, куда бегал?
– В лес зелёный.
– Что там делал?
– Лыки драл.
– Куда клал?
– Под колоду.

2) Удивительно, как это Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик 
не придумал чистить звёзды, их бы давно уже 
никто не видел. Вон, какая пыльная!

С. Козлов

2. Спиши текст. Подчеркни «вежливые» слова. Определи, диалог это или монолог, запиши.

Никогда я столько подснежников не видела. 

Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные. Спасибо вам, хозяева, за доброту вашу. Прощайте, 
братья-месяцы!

По С. Маршаку

Б

1. Спиши диалог, правильно оформив его 
на письме. Поставь знаки препинания 
в конце предложений.

Лиса и заяц

Почему, Заинька, у тебя такие длинные ушки
Так надо, Лиса
Почему, серенький, у тебя такие быстрые ножки
А всё потому, Лисонька, что очень у тебя
тихие шаги и очень острые зубы

2. Найди в учебнике по литературному чтению 
монолог (3–4 предложения) и спиши его.

В

1. Составь диалог из вопросов и ответов 
и запиши его.

Что вы делали сегодня на уроке
О том, как провёл летние каникулы
Какую оценку ты получил
Мы писали сочинение
О чём ты писал в сочинении
Я получил пятёрку

2. Составь диалог на любую тему и запиши 
его. Используй «вежливые» слова.

ТЕКСТ. ЧАСТИ ТЕКСТА

А

1. Определи, какая группа предложений составляет текст, и спиши его.

1) Началась война. Идёт дождь. Я люблю 

свою школу! Папа читает газету.
2) День стал коротким. Часто идёт дождь. 

Трава стала вянуть. Птицы летят в тёплые края.

2. Какое предложение в тексте лишнее? Спиши текст без этого предложения.

В наших лесах живут лоси. Это очень краси
вые животные. Лоси питаются травой и ветками 
деревьев. На дереве сидит дятел.

Б

1. Прочитай текст. Спиши заголовок и основную часть текста.

Ласточки

Над наличником окна было гнездо ласточек.
Однажды из гнезда выпал птенец. Ласточки 

кружились над ним и звучно пищали. Это увидел 
Петя. Он поднял птенца и посадил в гнездо.

Ласточки весело защебетали.

По Л. Толстому

2. Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы предложениями из текста.

Женя и Зоя нашли в лесу ёжика. Он лежал 

тихо. Ребята решили, что ёжик заболел. Зоя положила его в корзину. Дети побежали домой. 
Они кормили ёжика молоком. Затем отнесли его 
в живой уголок. Там живёт много животных.

1) Кого нашли Женя и Зоя?
2) Что подумали ребята?
3) Чем дети кормили ёжика?
4) Куда ребята отнесли ёжика?

В

1. Запиши предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Подбери заголовок к тексту.

Антон взял прут и стал дразнить гусей.
Больно ущипнул он Антона.
За селом широкий луг.
Гусь зашипел и кинулся на мальчика.
Гусиная семья щипала на лугу сочную травку.

2. Спиши текст, вставь подходящие по смыслу слова.

Пришла зима. Трещат лютые     . Все реки, 

пруды и озёра     . Дети надели      куртки. 
Они бегут кататься на      и на     .

ПРЕДЛОЖЕНИЕ.  
ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А

1. Выбери предложения, в конце которых 
нужно поставить вопросительный знак, 
спиши их правильно.

1) Стоит чудесная погода
2) Где растёт лотос
3) Лёд трещал от холода
4) Какая сегодня погода
5) Что можно дарить
6) Смилуйся, государыня рыбка

2. Спиши текст. Подчеркни главные члены 
в каждом предложении.

Наступила осень. Птицы летят на юг. Ребята 

провожают пернатых друзей.

3. Выбери из данных записей распространённые предложения и спиши их.

1) Кошка умывается.
2) Весело и дружно играют ребята.
3) Белка запасает в дупле орешки на зиму.
4) Появилась радуга.
5) Дедушка поливает.
6)  Хитрая лисица ловко заметает следы пушистым хвостом.

Б

1. Придумай и запиши по одному предложению о первом снеге, в конце которого 
нужно поставить:
1) точку;
2) вопросительный знак;
3) восклицательный знак.

2. Составь из слов предложения и запиши 
получившийся текст. Подчеркни подлежащее и сказуемое в каждом предложении.

1) осень, золотая, наступила
2) в, оделись, праздничный, деревья, наряд
3)  берёзы, монетками, листочки, золотыми, 

горят
4) дует, холодный, часто, ветер
5)  листья, кружатся, в, красиво, воздухе

3. Выпиши из каждого предложения: а) подлежащее и второстепенный член, который 
к нему относится; б) сказуемое и второстепенный член, который к нему относится.

1) В Африке живут злые крокодилы.
2) Добрый доктор Айболит помогает животным.
3) В болоте квакают неугомонные лягушки.
4) Дружно работают наши ребята.
5) Поблизости протекает бурная река.
6) Капли росы сверкают на солнце.
7) Неожиданно начался сильный дождь.

В

1. Раздели текст на предложения и запиши 
его. В первом и третьем предложениях 
подчеркни главные члены.

Умка

У белой медведицы родился медвежонок она 

назвала его Умкой медведи жили в берлоге там 
было тепло на дворе стояла долгая ночь не было 
видно ни одной звезды сквозь плотную снежную 
крышу.

2. Раздели текст на предложения и запиши 
его. В последнем предложении подчеркни 
главные члены. Над нераспространённым 
предложением напиши букву н.

На горе

У школы большая гора весь день на горе 

толпа детей у всех санки у Гриши и Саши санки самые большие пришли малыши им хочется 
покататься Гриша позвал их на свои санки. Уселись ребята и быстро помчались с горы.

3. Добавь второстепенные члены в предложения и запиши их.

1) Лоси питаются.
2) Солнце село.
3) Ребята купались.
4) Приехал друг.