Английский язык. 6 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе

О.О. Аксёнов, Ю.А. Смирнов

Английский язык
6 класс

Мониторинг успеваемости

Готовимся к Всероссийской Проверочной 
Работе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2021

Электронное издание

УДК373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК81.432.1я721.6
А42

Рецензент 
(приложение «Грамматический справочник»): 
К. В. Комиссаров – старший преподаватель кафедры английской филологии 
Института иностранных языков ГАОУ ВО «Московский городской 
педагогический университет» (МГПУ)

А42
Аксёнов О.О., Смирнов Ю.А.

Английский язык. 6 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / О. О. Аксёнов, Ю. А. Смирнов. — Эл. изд. — 1 файл pdf : 65 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-907431-32-4
Пособие содержит разноформатные задания по всем видам речевой деятельности для проведения 
диагностики знаний по предмету «Английский язык» в рамках внутришкольного мониторинга качества 
образования за курс шестого класса и пошаговой подготовки обучающихся к Всероссийским проверочным работам. Каждый новый формат тренировочных заданий предваряется практическими подсказками, советами и рекомендациями по их успешному выполнению. Содержание пособия соответствует 
требованиям ФГОС ООО и примерным программам по иностранному языку. Предназначено для учащихся и учителей и рекомендуется к использованию на уроках или дома.
Аудиокурс к пособию представлен на сайте издательства www.intellectcentre.ru.

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3) 
ББК 81.432.1я721.6

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. 6 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / О. О. Аксёнов, Ю. А. Смирнов. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — 64 с. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — 
ISBN 978-5-907339-55-2. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанка «Фотодженика»

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-32-4
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2021
© О. О. Аксёнов, Ю. А. Смирнов, 2020

СОдеРжАние

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  4
I. Тренировочные задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Аудирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9
Грамматика и лексика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  13
Письмо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  19
Говорение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  22
Чтение вслух. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  22
Описание фотографий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  24
II. Диагностические работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Вариант 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  28
Вариант 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  32
III. Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36
Грамматический справочник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  36
Список распространённых неправильных глаголов. . . . . . . . . . . . . . . . .  55
Аудиоскрипты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  59
Ключи к заданиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  61

ПРедиСлОВие

Мониторинг и диагностика знаний школьников по иностранным языкам на 
разных этапах обучения – вопросы, актуальные для каждого учителя-предметника. Если мониторинг знаний – это постоянное наблюдение за образовательным 
процессом с целью прогнозирования достижения планируемых результатов, то 
диагностика включает контроль, проверку, оценивание результатов образовательного процесса для последующей корректировки программы. 
Проблема, с которой сталкиваются педагоги в разных регионах нашей страны, – отсутствие универсального инструмента для диагностики знаний школьников (входной, промежуточной и итоговой). Кроме того, появление ВПР, как 
одного из видов государственной диагностики, требует качественной и своевременной подготовки.
Пособие имеет чёткую структуру согласно традиционным для диагностических работ разделам: письменная часть («Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо») и устная часть («Говорение»). 
Каждый раздел содержит тренировочные задания в форматах, вызывающих наибольшие сложности у обучающихся, а также в форматах последней демоверсии ВПР по английскому языку. Задания повышенного уровня сложности 
отмечены звёздочкой (*). Они могут использоваться в классах с углублённым изучением английского языка. Помимо тренировочных заданий, авторами разработаны диагностические работы в двух вариантах в формате ВПР, адаптированные под уровень знаний шестиклассников. Их можно использовать в качестве 
итогового контроля по завершении 6 класса или в качестве входной диагностики 
знаний обучающихся в начале 7 класса.
Каждый новый формат тренировочных заданий предваряется практическими подсказками, советами и рекомендациями по их успешному выполнению. Таким образом, пособия можно использовать как самостоятельно, так и на уроках 
английского языка в качестве дополнения к основному учебнику.
Отличительной особенностью пособий является их универсальность. Содержание не «привязано» к какому-либо определённому УМК: оно разработано в 
полном соответствии требованиям к предметным результатам ПООП ООО.
Ещё один немаловажный момент: пособия представляют собой так называемый «трансформер» диагностических работ. У учителя есть возможность разработать собственную диагностическую работу путём использования заданий из 
нужного раздела в соответствии с уровнем знаний обучающихся и особенностями класса.
Пособие сопровождается кратким грамматическим справочником на русском языке, аудиоскриптами и ключами к заданиям.
Аудиокурс к пособию можно найти на сайте www.intellectcentre.ru в разделе «Дополнительные материалы» (проверочный код – eh29vUi).

Успехов!

Авторы

I. ТРениРОВОчные зАдАния

АудиРОВАние

задание 1

Вы услышите рассказ о России. Определите, какие из утверждений A–D соответствуют содержанию текста (1 – True), а какие не соответствуют 
(2 – False). Вы услышите запись дважды.

Перед прослушиванием текста ознакомьтесь с утверждениями, на которые предстоит услышать ответ. Помните, что в тексте могут звучать синонимичные слова. 
Старайтесь игнорировать незнакомые слова, обращая внимание только на ту информацию, которую необходимо услышать. Вопросы следуют в том же порядке, в 
котором звучат в тексте, поэтому, чтобы не пропустить важную информацию, старайтесь услышать ответ не только на текущее, но и на следующее утверждение. 
Мысленно обосновывайте свой выбор, а письменные пометки во время звучания 
текста помогут вам во время второго прослушивания текста обратить особое внимание на те утверждения, которые вызвали затруднение. Обязательно слушайте 
текст внимательно и во второй раз, даже если вы уверены во всех ответах.

A. Russia is rich in natural resources. 
1) True 
2) False

B. Farming is not developed in Russia.
1) True 
2) False

C. Russian history dates back to ancient times.
1) True 
2) False

D. Big cities of Russia have a lot of places to visit.
1) True 
2) False

задание 2*

Вы услышите информацию об Интернете как средстве массовой информации. Определите, какие из утверждений A–Е соответствуют содержанию 
текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False), и о чём в тексте не 
сказано (3 – Not stated). Вы услышите запись дважды.

В случае, если на какое-либо из утверждений невозможно дать однозначный ответ «правда» или «неправда», утверждение необходимо пометить ответом Not 
stated. Помните, что для ответов True и False всегда можно найти подтверждение в 
тексте, тогда как для Not stated – нельзя. Ответ False должен всегда основываться 
только на той информации, которая имеется в тексте и не требует «додумывания». 
Ответ False подразумевает, что в тексте звучит противоположная утверждению 
информация, то есть высказывание никак не может быть правдой. Ответ же Not 
stated подразумевает, что высказывание теоретически может быть правдой, но 
однозначно ответить нельзя (например, про это вообще ничего не сказано или не 
уточнено в аудиотексте). Одним из способов выбрать ответ между False или Not 
stated является приём преобразования утверждения в вопрос, требующий ответа «да» или «нет». Если нельзя получить конкретный положительный или отрицательный ответ, утверждение необходимо обозначить как Not stated.

A. The Internet is an old type of mass media.
1) True 
2) False 
3) Not stated

B. The Internet is the only way of getting information.
1) True 
2) False 
3) Not stated

C. There are a lot of things to do on the Internet.
1) True 
2) False 
3) Not stated

D. The Internet helps students to study.
1) True 
2) False 
3) Not stated

E. It is easy to recognise suspicious websites.
1) True 
2) False 
3) Not stated

задание 3

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите информацию о спорте в Великобритании. Для каждого предложения A–E выберите слово или словосочетание, 
соответствующее содержанию аудиотекста. К каждому пропуску подходит 
только одно слово или словосочетание. Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. У вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

Перед прослушиванием текста ознакомьтесь с предложениями и вариантами ответа. Попытайтесь сформулировать вопрос из утверждения, чтобы понимать, какую именно информацию необходимо услышать. Обычно информация в аудио- 
тексте соответствует порядку предложений, которые требуется закончить. Старайтесь игнорировать незнакомые слова, обращая внимание только на нужную 
для выполнения задания информацию. Во время первого прослушивания делайте 
пометки в вариантах ответа. Если в чём-то не уверены, не останавливайтесь. Вы 
всегда сможете вернуться к этим предложениям во время второго прослушивания текста. Обязательно слушайте текст внимательно и во второй раз, даже если 
вы уверены во всех своих ответах.

A. The role of sport in the UK is …
1. significant.
2. not important.
3. more important among some British.
B. In their spare time British people ...
1. play football.
2. do different sports.
3. stay indoors.
C. A similar kind of a football game is called …
1. rugby.
2. cricket.
3. soccer.

D. A game for mostly rich people is called …
1. cricket.
2. golf.
3. rugby.
E. The history of cricket started …
1. in Scotland.
2. in schools.
3. long ago.

задание 4.

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E 
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. 
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы 
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. У 
вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Jack lives …
1. on the fifth floor.
2. on the sixth floor.
3. in the flat above Liz’s.
B. Liz asks Jack to help ...
1. find her way to the supermarket.
2. find her way to the bank and the post office.
3. with moving into the building.
C. What’s located on Rome Street?
1. A post office.
2. A bank.
3. A park.
D. Liz’s children are …
1. girls.
2. boys.
3. a girl and a boy.
E. The playground is …
1. on Maple Street.
2. two blocks away.
3. on Fruit Road.

задание 5* 

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения A–E 
выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. 
К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы 
услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. У 
вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. On Mondays, Ben usually …
1. watches YouTube.
2. does his homework.
3. has swimming practice.

B. Ben plays football …
1. on Mondays.
2. on Tuesdays.
3. on Wednesdays.

C. Sandra doesn't like …
1. swimming.
2. skateboarding.
3. playing computer games.

D. Sandra is going to join Ben …
1. to swim.
2. to go skateboarding.
3. to play computer games.

E. Next week friends agreed to …
1. go to the cinema.
2. play computer games.
3. do the shopping.

чТение

задание 1

Прочитайте текст и для утверждений A–D выберите ответ 1–3, соответствующий содержанию текста.

Прочитайте бегло текст, чтобы понять основную идею (о чём в целом идёт речь). 
Прочитайте внимательно каждое предложение и варианты ответа. Перефразируйте утверждение в вопрос, не обращая внимания на предложенные варианты 
ответа, и определите, в какой части текста находится ответ на вопрос. Выберите 
из предложенных вариантов ответа наиболее подходящий. Помните, что в тексте 
слова могут быть заменены на их синонимы.

The Jacksons’ camping holiday last summer did not start well. Julia, the oldest 
child of the two, had a bad cold the day before. Her father made a mistake when he 
input the directions into his car GPS, so they arrived very late and waited for the 
campsite manager for an hour. 
Then it took too much time to order dinner because Julia’s little brother was so 
tired, that he could not decide which meals he wanted, a burger or a pizza. In the 
end, the family decided for him and ordered a Margarita. 
Things got nicer the next day. All of the family felt better quite quickly and made 
some friends on the campsite. And when it was time to go, no one wanted to leave.

A. Who was ill before the camping holiday?
1. Julia’s father.
2. Julia’s brother.
3. Julia.

B. The family arrived at the campsite late because of …
1. the father’s mistake.
2. the campsite manager.
3. Julia’s brother.

C. What did Julia’s brother have for dinner?
1. A burger.
2. A pizza.
3. Nothing.

D. Which is false about the family’s trip?
1. The family wanted to leave the campsite.
2. The family made some friends.
3. The trip didn’t start well.

задание 2

Прочитайте текст и для утверждений A–E выберите ответ 1–3, соответствующий содержанию текста.

Tea is a tradition, and part of the British history and culture, not just a drink. 
The British drink around 165 million cups of tea every day.
In the early 1800s people had tea parties in their homes or went out to tea rooms 
at around 4 o’clock in the afternoon. Today, the British still keep this tradition and 
have afternoon tea with sandwiches, biscuits, cakes or fruit cake.
Tea breaks have become a part of daily life. In the past, workers began their day 
at about 6 am and then they had a break at around 11 am to drink tea and have a 
snack. Today many people call this “elevenses” and have a cup of tea and a biscuit.
The British often have English breakfast tea in the morning. It has a strong 
flavour and wakes you up ready for the day. Earl Grey from China is often drunk 
with afternoon tea.

A. According to the first paragraph, tea for the British is …
1. a main drink.
2. only a drink.
3. a part of culture.

B. Afternoon tea in Britain …
1. is a home tea party.
2. is at 4 o’clock.
3. is a tea room tradition.

C. “Elevenses” is…
1. a cup of tea with biscuits.
2. a snack eaten by workers.
3. an 11 o’clock tea.

D. “This” in paragraph 3 refers to …
1. a break.
2. a cup of tea.
3. a snack.

E. Which is NOT true about English breakfast tea?
1. It is drunk in the morning.
2. It helps you get up.
3. It is very strong.

задание 3

Установите соответствие между текстами A–C и их заголовками 1–4, выбрав их из списка. Используйте каждый заголовок только один раз. В задании один заголовок лишний.

Просмотрите список предложенных заголовков. Если некоторые заголовки кажутся вам похожими, определите, в чём именно их отличие. Прочитайте бегло 
каждый текст, чтобы понять, о чём идёт речь. Как правило, основная идея текста 
понятна уже по самому первому или самому последнему предложению. Вернитесь к списку заголовков и выберите наиболее подходящий. Помните, что слова в 
заголовках часто заменены на синонимы слов в тексте. Не тратьте слишком много 
времени на чтение текста, если его смысл не до конца вам понятен. Вернитесь к 
сложным текстам в конце выполнения задания, а также проверьте, не подходит 
ли лишний заголовок к какому-либо из текстов.

1. Under threat
2. A good place for tourism
3. Known because of the great author
4. Needs to be protected

A. The Galapagos Islands lie in the Pacific Ocean. They are really natural wonders 
of the world. The Galapagos are home to plenty of animals, such as sea birds, giant 
tortoises, and dolphins. In 1859 Charles Darwin wrote about them in his book, “On 
the Origin of Species”. After that the islands became famous. 

B. Today the Galapagos belong to Ecuador. 97% of their area is a large national 
park. Unfortunately, the park is in danger now. Illegal fishing is the most serious 
threat. It destroys marine life. Illegal fishermen kill sharks, dolphins and pelicans. 
Another threat comes from pets that people keep on the islands and other animals. 
Dogs and cats eat sea birds. Rats and pigs eat turtle eggs. 

C. Tourism has caused problems, too. The population of the Galapagos is growing 
fast, because lots of people arrive from the mainland looking for jobs. Unfortunately, 
the resources of the islands cannot support this growth. Today the Galapagos is still 
an amazing place, but they need help and resources from outside to protect the park.

задание 4

Установите соответствие между текстами A–D и их темами 1–5, выбрав 
тему из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна 
тема лишняя.

Просмотрите список предложенных тем и выделите ключевые слова. Прочитайте 
бегло каждый текст, чтобы понять, о чём идёт речь. Как правило, основная идея 
текста понятна уже по самому первому или самому последнему предложению. 
Вернитесь к списку тем и соотнесите их с текстами. Проверьте, не подходит ли 
лишняя тема к какому-либо из текстов.

This text is about …
1. a museum complex.
2. a museum which was a present to the nation.
3. a wide variety of museums.
4. museums of Russia.
5. a museum which is rich in artworks.

A. Every country and nearly every town or city have a museum or an art gallery.  
Some of these places are famous all over the world. A museum is a place where 
valuable collections of works of art or historic finds are on display. There are different 
types of museums: history museums, art galleries, archaeological museums, science 
museums and others. Russia has all of these.

B. The Hermitage in St. Petersburg is one of the most famous museums in the  
world and one of the biggest in Russia. There are both permanent and temporary 
exhibitions there. In fact, the museum is a complex of six buildings. The most 
famous are the Winter Palace and the Hermitage. Visitors can see portraits of 
Russian tsars, works of Western European, Egyptian and Oriental Art there.