Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Английский язык. 5 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе

Покупка
ФПУП
Артикул: 771919.01.99
Доступ онлайн
187 ₽
В корзину
Пособие содержит разноформатные задания по всем видам речевой деятельности для проведения диагностики знаний по предмету «Английский язык» в рамках внутришкольного мониторинга качества образования за курс пятого класса и пошаговой подготовки обучающихся к Всероссийским проверочным работам. Каждый новый формат тренировочных заданий предваряется практическими подсказками, советами и рекомендациями по их успешному выполнению. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС ООО и примерным программам по иностранному языку. Предназначено для учащихся и учителей и рекомендуется к использованию на уроках или дома. Аудиокурс к пособию представлен на сайте издательства www.intellectcentre.ru.
Аксенов, О. О. Аксёнов, О. О. Английский язык. 5 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / О. О. Аксёнов, Ю. А. Смирнов. - Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. - 59 с. - (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). - ISBN 978-5-907431-31-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1853338 (дата обращения: 28.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
О.О. Аксёнов, Ю.А. Смирнов

Английский язык
5 класс

Мониторинг успеваемости

Готовимся к Всероссийской Проверочной 
Работе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2021

Электронное издание

УДК373.167.1:811.111+811.111(075.3)
ББК81.432.1я721.6
А42

Рецензент 
(приложение «Грамматический справочник»): 
К. В. Комиссаров – старший преподаватель кафедры английской филологии 
Института иностранных языков ГАОУ ВО «Московский городской 
педагогический университет» (МГПУ)

А42
Аксёнов, О.О.

Английский язык. 5 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / О. О. Аксёнов, Ю. А. Смирнов. — Эл. изд. — 1 файл pdf : 59 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-907431-31-7
Пособие содержит разноформатные задания по всем видам речевой деятельности для проведения 
диагностики знаний по предмету «Английский язык» в рамках внутришкольного мониторинга качества 
образования за курс пятого класса и пошаговой подготовки обучающихся к Всероссийским проверочным 
работам. Каждый новый формат тренировочных заданий предваряется практическими подсказками, 
советами и рекомендациями по их успешному выполнению. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС ООО и примерным программам по иностранному языку. Предназначено для учащихся и 
учителей и рекомендуется к использованию на уроках или дома.
Аудиокурс к пособию представлен на сайте издательства www.intellectcentre.ru.

УДК 373.167.1:811.111+811.111(075.3) 
ББК 81.432.1я721.6

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. 5 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / О. О. Аксёнов, Ю. А. Cмирнов. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — 56 с. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — 
ISBN 978-5-907339-49-1. — Текст : непосредственный.

При оформлении издания использованы изображения из фотобанка «Фотодженика».

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-31-7
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2021
© О. О. Аксёнов, Ю. А. Смирнов, 2020

СОдеРжАние

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  4
I. Тренировочные задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Аудирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5
Чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  8
Грамматика и лексика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  12
Письмо . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  18
Говорение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  21
Чтение вслух. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  21
Описание фотографий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  23
II. Диагностические работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27
Вариант 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27
Вариант 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  31
III. Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
Грамматический справочник . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  35
Список распространённых неправильных глаголов. . . . . . . . . . . . . . . . .  51
Аудиоскрипты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  53
Ключи к заданиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  55

ПРедиСлОВие

Мониторинг и диагностика знаний школьников по иностранным языкам на 
разных этапах обучения – вопросы, актуальные для каждого учителя-предметника. Если мониторинг знаний – это постоянное наблюдение за образовательным 
процессом с целью прогнозирования достижения планируемых результатов, то 
диагностика включает контроль, проверку, оценивание результатов образовательного процесса для последующей корректировки программы. 
Проблема, с которой сталкиваются педагоги в разных регионах нашей страны, – отсутствие универсального инструмента для диагностики знаний школьников (входной, промежуточной и итоговой). Кроме того, появление ВПР, как 
одного из видов государственной диагностики, требует качественной и своевременной подготовки.
Предлагаемое пособие является продолжением серии пособий по английскому языку для начальной школы авторов С.В. Мичугиной и Ю.А. Смирнова. 
Пособие имеют чёткую структуру согласно традиционным для диагностических работ разделам: письменная часть («Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо») и устная часть («Говорение»). 
Каждый раздел содержит тренировочные задания в форматах, вызывающих наибольшие сложности у обучающихся, а также в форматах последней демоверсии ВПР по английскому языку. Задания повышенного уровня сложности 
отмечены звёздочкой (*). Они могут использоваться в классах с углублённым 
изучением английского языка. Помимо тренировочных заданий, авторами разработаны диагностические работы в двух вариантах в формате ВПР, адаптированные под уровень знаний пятиклассников. Их можно использовать в качестве 
итогового контроля по завершении 5 класса или в качестве входной диагностики 
знаний обучающихся в начале 6 класса.
Каждый новый формат тренировочных заданий предваряется практическими подсказками, советами и рекомендациями по их успешному выполнению. Таким образом, пособия можно использовать как самостоятельно, так и на уроках 
английского языка в качестве дополнения к основному учебнику.
Отличительной особенностью пособий является их универсальность. Содержание не «привязано» к какому-либо определённому УМК: оно разработано в 
полном соответствии требованиям к предметным результатам ПООП ООО.
Ещё один немаловажный момент: пособия представляют собой так называемый «трансформер» диагностических работ. У учителя есть возможность разработать собственную диагностическую работу путём использования заданий из 
нужного раздела в соответствии с уровнем знаний обучающихся и особенностями класса.
Пособие сопровождается кратким грамматическим справочником на русском языке, аудиоскриптами и ключами к заданиям.
Аудиокурс к пособию можно найти на сайте www.intellectcentre.ru в разделе «Дополнительные материалы» (проверочный код – b3ur3S).

Успехов!

Авторы

I. ТРениРОВОчные зАдАния

АудиРОВАние

задание 1

Вы услышите рассказ о популярном американском празднике. Определите, 
какие из утверждений A–D соответствуют содержанию текста (1 – True),  
а какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите запись дважды.

Перед прослушиванием текста ознакомьтесь с утверждениями, на которые предстоит услышать ответ. Помните, что в тексте могут звучать синонимичные слова. 
Старайтесь игнорировать незнакомые слова, обращая внимание только на ту информацию, которую необходимо услышать. Вопросы следуют в том же порядке, в 
котором звучат в тексте, поэтому, чтобы не пропустить важную информацию, старайтесь услышать ответ не только на текущее, но и на следующее утверждение. 
Мысленно обосновывайте свой выбор, а письменные пометки во время звучания 
текста помогут вам во время второго прослушивания текста обратить особое внимание на те утверждения, которые вызвали затруднение. Обязательно слушайте 
текст внимательно и во второй раз, даже если вы уверены во всех ответах.

A. Americans are fond of Thanksgiving Day. 
1) True 
2) False
B. Thanksgiving Day is not celebrated every year.
1) True 
2) False
C. Turkey is the only meal at Thanksgiving.
1) True 
2) False
D. Thanksgiving Day has another name.
1) True 
2) False

задание 2*

Вы услышите информацию о доме, выставленном на продажу. Определите, 
какие из утверждений A–D соответствуют содержанию текста (1 – True), 
какие не соответствуют (2 – False), и о чём в тексте не сказано (3 – Not 
stated). Вы услышите запись дважды.

В случае, если на какое-либо из утверждений невозможно дать однозначный ответ True («правда») или False («неправда»), или если информация в утверждении 
не звучала в тексте вообще, его необходимо пометить ответом Not stated.

A. The cottage is on sale for a long time.
1) True 
2) False 
3) Not stated
B. The cottage is made of wood.
1) True 
2) False 
3) Not stated
C.  There is one bathroom on the ground floor and one bathroom on the first 
floor.
1) True 
2) False 
3) Not stated
D. The barbecue place is near the pond.
1) True 
2) False 
3) Not stated

задание 3

Перед вами 4 предложения A–D с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите информацию о магазине игрушек. 
Для каждого предложения A–D выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию аудиотекста. К каждому пропуску подходит только 
одно слово или словосочетание. Вы услышите запись дважды. При повторном 
прослушивании проверьте себя. У вас есть 1 минута, чтобы ознакомиться с 
предложениями.

Перед прослушиванием текста ознакомьтесь с предложениями и вариантами ответа, чтобы понимать, какую именно информацию необходимо услышать. Обычно 
информация в аудиотексте соответствует порядку предложений, которые требуется закончить. Во время первого прослушивания делайте пометки в вариантах 
ответа. Если в чём-то не уверены, не останавливайтесь. Вы всегда сможете вернуться к этим предложениям во время второго прослушивания текста.

A. The toy shop is …
1. 5 years old.
2. 15 years old.
3. 50 years old.
B. You can buy computer games ...
1. on the ground floor.
2. on the first floor.
3. on the second floor.
C. On the second floor, there …
1. is a Lego shop.
2. is a place to play board games.
3. are toys for small kids.
D. A toy shop is closed …
1. on Sundays.
2. at 8 pm.
3. from 10 am till 8 pm.

задание 4

Перед вами 4 предложения A–D с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения  
A–D выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию 
диалога. К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте 
себя. У вас есть 1 минута, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. The round table is in …
1. the kitchen.
2. the living room.
3. Sam’s room.

B. Sam thinks that his kitchen is …
1. large.
2. cool.
3. very small.

C. Sam’s room is …
1. green.
2. pink.
3. white.

D. Sam and Ann are going to play …
1. with Pete.
2. a board game.
3. in the garden.

задание 5* 

Перед вами 5 предложений A–E с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1–3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения  
A–E выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию  
диалога. К каждому пропуску подходит только одно слово или словосочетание. Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте 
себя. У вас есть 1 минута, чтобы ознакомиться с предложениями.

A. Jane Peterson is …
1. Susan’s best friend.
2. Mike’s best friend.
3. Susan’s mum.

B. Susan is …
1. ten.
2. eleven.
3. twelve.

C. Jane Peterson has got …
1. green eyes.
2. blonde hair.
3. short hair.

D. Tim is …
1. younger than Jane.
2. Jane’s father.
3. older than Jane.

E. Jane’s father is …
1. French.
2. English.
3. Swede.

чТение

задание 1

Прочитайте текст и для утверждений A–D выберите ответ 1–3, соответствующий содержанию текста.

Прочитайте бегло текст, чтобы понять основную идею (о чём в целом идёт речь). 
Прочитайте внимательно каждое предложение и варианты ответа. Перефразируйте утверждение в вопрос, не обращая внимания на предложенные варианты 
ответа, и определите, в какой части текста находится ответ на вопрос. Выберите 
из предложенных вариантов ответа наиболее подходящий. Помните, что в тексте 
слова могут быть заменены на синонимичные.

Hearing, sight, taste, smell, and touch are human senses. We use them every day 
when we walk, study, eat, or drink. There are animal senses, too. Most animals use 
them to find food or survive. For example, some birds can see a mouse at a distance 
of more than 1 kilometre. Mice have very good hearing, and it saves them from such 
birds. 
Insects’ senses are often different from ours. Butterflies, for example, taste with 
their feet. Some animals feel the weather. For example, ants often look for food just 
before the weather gets bad.

A. According to the text, there are … human senses.
1. three
2. four
3. five
B. Some animals can find food easily because …
1. they have better sight.
2. they have more senses.
3. they can taste food with their feet.
C. Ears can save life of …
1. birds.
2. mice.
3. butterflies.
D. Butterflies use … when they eat.
1. feet
2. ears
3. eyes

задание 2

Прочитайте текст и для утверждений A – E выберите ответ 1–3, соответствующий содержанию текста.

My name’s Pete. My favourite holiday is my birthday. I always have a party at 
home for my friends and classmates. 
We always have a great time at my birthday parties! My family decorates our flat 
with colourful balloons and stickers. During the party, we all play board games and 
watch TV or YouTube videos. We also take lots of pictures, selfies and make short 
videos for Tik-Tok. It’s fun!

I love presents, but I invite friends over not to get them. I think that a  
hundred of true friends is nicer than a hundred of gifts.
This year, the party is going to take place next Saturday. It starts at six.  
I’m looking forward to celebrating my birthday this year.

A. Pete usually celebrates his birthday … 
1. at school.
2. in a cafe′.
3. at home.

B. Balloons and stickers are …
1. Pete’s presents for his birthday.
2. decorations for his flat.
3. gifts which he gives to his friends.

C. During the party, Pete doesn’t …
1. make videos for Tik-Tok.
2. watch YouTube.
3. cook the birthday cake.

D. According to the text, Pete …
1. loves presents
2. has one hundred friends
3. gets lots of gifts

E. This year Pete is celebrating his birthday …
1. without friends.
2. on Saturday before 6 o’clock.
3. at the weekend.

задание 3 

Установите соответствие между текстами A–C и их заголовками 1–4, выбрав их из списка. Используйте каждый заголовок только один раз. В задании один заголовок лишний.

Просмотрите список предложенных заголовков. Если некоторые заголовки кажутся вам похожими, определите, в чём именно их отличие. Прочитайте бегло 
каждый текст, чтобы понять, о чём идёт речь. Как правило, основная идея текста 
понятна уже по самому первому или самому последнему предложению. Вернитесь к списку заголовков и выберите наиболее подходящий. Помните, что слова в 
заголовках часто заменены на синонимы слов в тексте. Не тратьте слишком много 
времени на чтение текста, если его смысл не до конца вам понятен. Вернитесь к 
сложным текстам в конце выполнения задания, а также проверьте, не подходит 
ли лишний заголовок к какому-либо из текстов.

1. Bad weather

2. Always busy at home

3. A nice walk in a nice place

4. A five for good work!

A. Nina was not the best pupil, but she worked hard. Her homework was ready and 
she didn’t make any mistakes. Our teacher was pleased with Nina’s answer at the 
last lesson. She said: “I am very much pleased with your work. You get an excellent 
mark for your answer.”

B. The weather was fine yesterday and we went for a walk in the country. First, we 
met at the bus stop. We got on the bus. In an hour we got off at a beautiful place. 
My friend had a new camera, so we took photos. There was nobody in the forest. We 
walked there alone. 

C. When the weather is bad, I usually stay at home. I don’t go to see my friends, but 
I have lots of things to do. I read books or watch TV. I write letters to my English 
pen friends. I also do my homework for the next week. Sometimes I play computer 
games. The weather was bad yesterday and I was very busy.

Задание 4 

Установите соответствие между текстами A–D и их темами 1–5, выбрав 
тему из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна 
тема лишняя.

Просмотрите список предложенных тем и выделите ключевые слова. Прочитайте 
бегло каждый текст, чтобы понять, о чём идёт речь. Как правило, основная идея 
текста понятна уже по самому первому или самому последнему предложению. 
Вернитесь к списку тем и соотнесите их с текстами. Проверьте, не подходит ли 
лишняя тема к какому-либо из текстов.

This text is about a club for …
1. those who love moving and learning.
2. those who like to be on stage.
3. students who enjoy working with hands.
4. nature lovers.
5. talented students only.

A. This school club is for those who are fond of environment and nature. This is also 
a club for students who love animals and want to take care of them. The club has a 
small pet zoo with guinea pigs, hamsters, rabbits, and a large snake. There’s a garden with different plants and flowers at the club too. Students learn about them and 
try growing them on their own.

B. Have you ever wanted to dance well? This club is for those students who like 
moving. The club offers to learn the most popular types of dances from all over the 
world. There is a list of dances and students can choose any dance they’d like to 
learn. Every half a year, there is a dance show and a contest where students show 
their achievements and win prizes.

C. Do you like theatre and stage performance? If yes, then this is the club for you. 
The club gives you an opportunity to take part in shows and plays and show your talent as an actor or an actress. Students learn to act on stage, dance and sing songs. 
The club always makes end-of-year shows for everyone. All the performances are 
very colourful and lively. It’s fun!

D. At this club students design and make dolls, models, masks, and costumes with 
their hands. They learn to sew and draw. They use different materials to make 
things that they give out as presents for their friends and family. There are also 
exhibitions where students show their handicrafts for others to enjoy. Every year 
there is a contest for the best handicraft.

задание 5*

Установите соответствие между текстами A–E и их темами 1–6, выбрав тему из списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании 
одна тема лишняя.

This text is about …
1. Australia’s climate.
2. plants and inhabitants.
3. Australia’s political system.
4. water bodies and deserts.
5. Australia’s profile.
6. Australia’s history.

A. Australia is an island continent. The country lies in the southern hemisphere. 
The continent is washed by the Indian Ocean in the west and the Pacific Ocean in the 
east. The territory is not very big with the population of more than twenty-five million people. Australia’s capital is Canberra; the largest city is Sydney.

B. The climate of the country is very hot. The largest part of Australia lies in the 
tropical belt. It rains heavily in summer, but it’s very hot too. The northeast coast 
of the continent is protected by the Great Barrier Reef, and in the east, there is the 
Great Dividing Range with Mount Kosciuszko, the highest mountain of Australia.

C. The deepest river in Australia is the Murray River. The Darling is the longest one. 
In desert regions there are salt lakes like Lake Eyre. The inner part of Australia is 
occupied by deserts. The most famous ones are Desert Victoria and Gibson’s Desert. 
In the west semi-deserts turn into savannahs.

D. The flora and fauna of Australia vary. There are desert grasses, scrub, eucalyptus, acacias and others. A lot of Australia’s animals are unique. Some of them live 
only on the continent and cannot be found in any other place of the Earth, only in 
zoos. Such animals are kangaroos, koalas, Tasmanian devils, echidnas, platypuses, 
and others. 

E. Australia is a member of the Commonwealth. It is a constitutional monarchy with 
the Queen of Great Britain (Elizabeth II) as the head of the state. Prime minister is 
the head of government. The national currency is the Australian dollar. English is 
the official language of Australia. There are also a lot of aboriginal languages and 
dialects in the country.

Доступ онлайн
187 ₽
В корзину