Английский язык. 4 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе

С.В. Мичугина, Ю.А. Смирнов

Английский язык
4 класс

Мониторинг успеваемости

Готовимся к Всероссийской Проверочной 
Работе

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное

УДК 373.167.1:811.111(075.3)
ББК 81.432.1я71
М70

М70
Мичугина, С. В.

Английский язык. 4 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / С. В. Мичугина, Ю. А. Смирнов. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 107 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — 
(Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-907431-30-0
Пособие содержит разноформатные задания по всем видам речевой деятельности для пошаговой подготовки 
учащихся к Всероссийским проверочным работам и проведения диагностики знаний по предмету «Английский 
язык» в рамках внутришкольного мониторинга качества образования. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС начального общего образования и примерным программам по иностранному языку. Предназначено 
для учителей, учащихся и их родителей и рекомендуется к использованию на уроках или дома.
Аудиокурс к пособию представлен на сайте издательства www.intellectcentre.ru.

УДК 373.167.1:811.111(075.3) 
ББК 81.432.1я71

Электронное издание на основе печатного издания: Английский язык. 4 класс. Мониторинг успеваемости. Готовимся к Всероссийской Проверочной работе / С. В. Мичугина, Ю. А. Смирнов. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2020. — 104 с. — (Готовимся к Всероссийской Проверочной работе). — ISBN 978-5-907339-04-0. — 
Текст : непосредственный.

При оформлениu издания использованы изображения из фотобанка «Фотодженика».

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, 
правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-30-0
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2020
© С. В. Мичугина, Ю. А. Смирнов, 2020

СодеРжАние

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
5

Аудирование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
6
I. Задания на понимание основного содержания 
аудиотекста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
6
II. Задания на понимание запрашиваемой информации 
в аудиотексте. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
8

Лексико-грамматические задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  10
I. Правописание изученных слов, вызывающих 
наибольшие трудности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  10
II. Задания на соответствие лексических 
единиц и изображений на картинке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  13
III. Употребление правильной грамматической 
формы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  16
IV. Задания на выбор правильной лексической 
единицы в соответствии с контекстом . . . . . . . . . . . . . . . . .  21

Словообразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  25
I. Образование родственных слов с помощью 
аффиксации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  25
II. Образование новых слов с помощью 
словосложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27
III. Образование новых слов с помощью конверсии. . . . . .  28
Чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  30
I. Задания на чтение с пониманием основного
содержания  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  30
II. Задания на чтение с пониманием запрашиваемой
информации  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  33

Письмо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  38
I. Написание личного письма зарубежному другу. . . . . . . . .  38
II. Написание электронного сообщения 
личного характера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  41

Проверочные работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  45
Проверочная работа 1 (с комментариями) . . . . . . . . . . . . . . . .  45
Проверочная работа 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  58
Проверочная работа 3  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  63
Справочный материал . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  68
I. Грамматический справочник. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  68
1. Существительные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  68
2. Местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  69
3. Прилагательные. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  72

4. Артикль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  73
5. Глаголы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  74
6. Модальные глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  77
7. Предлоги. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  78
8. Наречия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  81
9. Предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  82
10. Грамматические времена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  83
11. Типы вопросов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  88
12. Конструкция to be going to. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  89
II. Словообразование. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  90
Аудиоскрипты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  92
Ключи к заданиям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  95

ПРедиСЛоВие*

Данное пособие является завершающим в серии новых учебных изданий 
по английскому языку, предназначенных для учащихся начальной школы 
общеобразовательных организаций РФ. Оно нацелено на пошаговую под
готовку к различным проверочным и диагностическим работам по англий
скому языку для учащихся 4 класса, включая Всероссийские проверочные 
работы (ВПР), административные проверочные и диагностические работы, 
составленные соответственно требованиям ФГОС.
Многие задания, входящие в состав проверочных и аттестационных ра
бот в выпускном классе начальной школы, остаются недоступными для ши
рокой аудитории родителей и обучающихся, так как их формат и содер
жательная сторона постоянно видоизменяются и обновляются под новые 
требования или заказ педагогического сообщества. Учителя, обучающиеся и 
родители могут иметь весьма неполное представление о том, какого рода 
задания их могут ожидать в конце курса обучения английскому языку в 
начальной школе.
Помимо разработанных тренировочных вариантов типовых проверочных 
работ по английскому языку, пособие предлагает целый ряд заданий для 
контроля усвоения наиболее сложных лексических единиц, грамматических 
конструкций, видов письменной речевой деятельности, соответствующих 
уровню сложности 4 класса и согласованных с требованиями ФГОС. В по
собии также представлен раздел, содержащий задания на контроль разви
тия различных навыков чтения и словообразования. Задания повышенного 
уровня сложности отмечены звёздочкой (*). Их рекомендуется выполнять в 
классах / группах с углублённым изучением английского языка.
Пособие чётко структурировано. Оно состоит из шести частей, первые 
четыре из которых представляют собой тренировочные задания по каж
дому виду речевой и языковой деятельности, включённых в ВПР и другие 
диагностические и проверочные работы. Задания раздела «Словообразова
ние» нацелены на контроль словообразовательной компетенции, которая 
требует особого внимания со стороны обучающихся и учителей. 
В шестой части пособия представлены проверочные работы, первая из 
которых предлагает подробные советы и рекомендации четверокласснику 
по успешному выполнению каждого задания. Подобная структура позволяет 
пройти все этапы подготовки для успешного перехода к финальному этапу 
выполнения итоговых проверочных работ.
Завершает пособие раздел «Справочные материалы», который состоит 
из двух частей. «Грамматический справочник» раздела предлагает краткое 
описание основных грамматических понятий и конструкций, изученных в 
4 классе. Его следует использовать для восполнения пробелов и выполне
ния лексикограмматических заданий пособия. «Словообразование» описыва
ет основные способы образования новых слов соответственно требованиям 
программы для начальной школы.
Все задания сопровождаются ключами или примерными вариантами 
ответов.
Аудиокурс к пособию можно найти на сайте intellectcentre.ru в разде
ле «Дополнительные материалы» (проверочный код – 8EqOXd).
Желаем удачи!
 Авторы

* Для учителей и родителей.

АудиРоВАние

I. Задания на понимание основного содержания 
аудиотекста

1.  Послушай текст и отметь галочкой, какие из вари
антов ответов являются верными (True), а какие не
верными (False). Подчеркни те фразы, в которых со
держится информация, не упомянутая в тексте.

True
False

1. Sue is a schoolgirl. 

2. She has got twentyfi e classmates. 

3. Sue’s classmates are friendly. 

4. Sue visits different places with her classmates. 

5. She goes in for sports every day. 

6. Sue went to the zoo with her class. 

7. She doesn’t like monkeys, zebras and bears. 

8. Bears play in the water. 

9. Sue thinks that zebras are happy in the zoo. 

10. You must not feed animals in the zoo. 

Послушай текст ещё раз и проверь свои ответы. 
Внеси исправления, если требуется.

2.  Послушай рассказ девушки о Москве. Определи, ка
кие из нижеприведённых высказываний являются 
верными. Напиши эти номера в строке «Ответ».

1. The girl likes Moscow. 
2. She doesn’t live in Moscow.
3. There are no museums in Moscow.
4. The Bolshoi Theatre is in the city centre. 
5. The girl went to the Bolshoi with her friends.
6. She saw a fairy tale in the Bolshoi.
7. The girl listened to music in the Bolshoi. 
8. There are parks with rivers and ponds in Moscow. 

9. She sometimes goes for walks in Moscow parks.
10. You cannot ride a bicycle in Moscow parks. 
11.  The girl and her friends feed ducks in Moscow parks.
12. She spends a lot of time in Moscow parks.
13. They like sitting on a bench.

ответ: 
.

Послушай рассказ ещё раз и проверь свои ответы. 
Внеси исправления, если требуется.

3*.  Послушай сказку, выбери и обведи правильный от
вет (True – верное высказывание, False – неверное 
высказывание, Not stated – в сказке об этом не 
говорится).

1. It is a fairy tale about small rabbits. 
True / False / Not stated
2. The rabbits lived in a forest. 
True / False / Not stated
3. The rabbits lived together with their father. 
True / False / Not stated
4. The rabbits’ mother was away in another forest. 
True / False / Not stated
5.  The mother usually bought food for her little rabbits. 
True / False / Not stated
6. All the brothers were good rabbits. 
True / False / Not stated
7. Peter liked sweets. 
True / False / Not stated
8. Once Peter ran away to the fiel . 
True / False / Not stated
9. Peter found his way home quickly. 
True / False / Not stated
10. The rabbits had to look for their brother. 
True / False / Not stated

Послушай сказку ещё раз и проверь свои ответы. 
Внеси исправления, если требуется.

II. Задания на понимание запрашиваемой информации  
в аудиотексте

1.  Послушай диалог и выбери из предложенных ва
риантов высказываний те, которые являются верны
ми. Поставь галочку напротив этих фраз. Те фразы, 
которые ты считаешь неверными, перепиши рядом, 
исправляя допущенные неточности, как показано в 
образце.

образец:  Sam is calling Emma.  

x      Emma is calling Sam.                         

1. Emma wants to play table tennis. 

2. Sam is very busy at the moment. 

3. 
Sam’s 
sister 
has 
got 
a 
trouble 
with 
her 
teeth. 

4. Emma called her mum. 

5. Sam will meet his mum at home. 

6. Emma wants to play tennis another day. 

7. Sam wants to help Emma. 

Послушай диалог ещё раз и проверь свои ответы. 
Внеси исправления, если требуется.

2.  Послушай рассказ и отметь галочкой те высказыва
ния, которые соответствуют его содержанию. В не
верных фразах обведи те слова, которые являются 
ошибочными, как показано в образце.

образец: It is autumn.

1. It is cloudy today.
2. There are birds in the sky. 
3. There is a lot of sun today. 

4. It is windy today. 
5. There are no leaves on the trees. 
6. The temperature is very low. 
7. There is a girl in the street. 
8. The girl is walking with her mum. 
9. The girl has a warm red coat on. 
10. The girl’s dog is brown. 

Послушай рассказ ещё раз и проверь свои ответы. 
Внеси исправления, если требуется.

3*.  Послушай рассказ Макса о себе. Впиши недоста
ющую информацию в приведённых ниже высказы
ваниях. Используй только одно слово для каждого 
пропуска. Числа пиши словами.

1. Max lives in a big 
. 
2. He is 
 years old.
3. Max usually has 
 or 
 classes 
every day.
4. Max likes learning 
 most of all.
5. Max doesn’t like doing 
, because he is always 
nervous.
6. Max also likes Literature, because he enjoys 
.
7. He usually reads 
 or 
 pages a 
day.
8. Max wrote a story about Canada last 
.
9. Canada is one of the 
 countries. 
10. The boy’s story is about Canadian 
.

Послушай задание ещё раз и проверь свои ответы. 
Внеси исправления, если требуется.

ЛеКСиКо-ГРАММАтиЧеСКие ЗАдАния

I. Правописание изученных слов, вызывающих 
наибольшие трудности

1.  Посмотри на каждую фотографию, составь и напиши сло
во, которое соответствует изображению.

r u n s e

i n e l p a e p p

n u m i t o n a

e k o c h y

18

n t e g e i e h

l s s n a s u s e g

d n c a a l e r

2.  Посмотри на части изображений, составь слова из букв 
и напиши их.

a s o f

a f i g r e f

h r c e y r

m d t b a i o n n

g i e f n r

o m l e n

u y c t o n i r s e d

e i n f k

3.  Впиши недостающие буквы, чтобы получились слова. Со
едини слова и соответствующие фотографии. Обрати вни
мание, что одно слово лишнее.

h 
 se

 gar
ba 
 room
sa 
 wich
t 
 th
bu 
 er
chi 
 ren
ba 
 ball
swi 
 ing

1

4
5

6
7
8

2
3

4.  В каждом из слов ниже есть ошибка. Исправь эти ошиб
ки и напиши слова правильно.

1. Geografy 

2. mauth 

3. baskeatball 

4. Tjusday 

5. raiding 

6. ruiny 

7. dansing 

8. armchear 

9. papper 

10. luntch