Физика. Тематические тесты. 8 класс

класс

Ф И З И К А

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Э к с п е р т - р е ц е н з е н т – канд. пед. наук, доцент кафедры теории и методики  
обучения физике им. А.В. Перышкина МПГУ С.В. Лозовенко.

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а – канд. физ.-мат. наук, с.н.с.,  
руководитель направления тестирования издательства «ВАКО» Т.Г. Михалева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05761-0

Физика. Тематические тесты. 8 класс / сост. Г.Е. Никулин. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 65 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические тесты). – Систем. 
требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – 
Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05761-0

В пособии представлены семь тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах каждый. Все тесты имеют спецификацию, в которой указаны проверяемые 
элементы содержания, виды знаний и умений, контролируемых данным тестом, уровень 
усвоения материала и др. Подробная информация о том, как работать с тематическими 
тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. 
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС.
Издание адресовано учителям физики средней школы и может быть использовано для 
тематического контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.

Ф50

Электронное издание на основе печатного издания: Физика. Тематические тесты. 
8 класс / сост. Г.Е. Никулин. –  Москва : ВАКО, 2019. – 64 с. – (Тематические тесты). – 
ISBN 978-5-408-04369-9. – Текст : непосредственный.

УДК 372.853
ББК 74.262.22

УДК 372.853
ББК 74.262.22
 
Ф50

© ООО «ВАКО», 2019

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями ФГОС.
Содержание пособия опирается на ФГОС и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между начальным и средним звеном 
обучения и принцип перспективности. Количество, содержание и трудность заданий 
соответствуют требованиям программы по физике для 8 класса.
Цели тестирования – текущий тематический и итоговый контроль уровня знаний 
учащихся.
Пособие содержит семь тестов тематического контроля в двух вариантах и один 
тест рубежного (итогового) контроля в двух вариантах, равнозначных по содержанию, 
форме заданий, деятельностным характеристикам. При этом варианты могут несколько отличаться по ориентировочной трудности. В программе по физике для 8 класса 
можно выделить пять основных тем: «Тепловые явления», «Электрические явления», 
«Электрический ток», «Электромагнитные явления», «Световые явления». По объему 
и важности изучаемого материала выделяются темы «Тепловые явления» и «Электрический ток». Поэтому на эти темы в пособии представлено по два тематических теста.
Методическая часть пособия, которая излагается в пояснительной записке, делает это издание не просто набором тестов, а действительно пособием для учителей, 
ориентирующих свою работу на выполнение ФГОС.
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. В частности, на основе содержания учебника и нормативных 
документов обоснована разбивка по темам.
Дается список элементов содержания по физике для 8 класса и пронумерованный общий перечень контролируемых видов деятельности, охватывающий те знания 
и умения, которые проверяются многими видами тестовых заданий (ТЗ) и соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования. Приводятся рекомендации по переводу тестовых баллов в школьные отметки.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены 
в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет сразу понять, какие элементы содержания и виды деятельности контролирует данный тест. В плане 
теста каждое тестовое задание соотносится с определенным элементом содержания 
учебного предмета, контролируемым видом деятельности, уровнем усвоения учебного материала, уровнем трудности (определенным на апробации или предполагаемым), формой тестового задания.
С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить 
усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; 
выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, получить 
объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс 
обучения. Пример такого анализа также дается в пособии.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  
К КОМПЛЕКТУ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ

1. Педагогические цели тестирования – тематический и итоговый контроль 
уровня знаний учащихся 8 класса общеобразовательной школы по физике.

2. Комплект тестов составлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 
от 17.12.2010 № 1897, и примерной программы основного общего образования 
по физике. Эти тесты могут быть использованы при работе по учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» (М.: Дрофа, 2016 и последующие годы издания), рекомендованному Минобрнауки России и включенному в федеральный перечень учебников, 
а также при работе по другим учебникам для контроля усвоения соответствующих тем.
В тематические тесты включены тестовые задания различных типов, которые 
позволяют проверить все виды знаний и умений, соответствующих требованиям 
ФГОС по физике для 8 класса.
Сборник поможет учителю повысить эффективность проведения уроков, оперативно получать информацию об уровне усвоения материала и при необходимости 
корректировать процесс обучения.

3. Комплект состоит из семи тематических тестов, соответствующих темам 
учебника А.В. Перышкина «Физика. 8 класс», и одного итогового теста. Каждый тематический тест представлен в двух параллельных вариантах одинаковой трудности. 
Тесты следуют в том порядке, в котором соответствующие темы изучаются в учебнике вышеуказанного автора.

4. На выполнение тематического теста отводится 15–20 минут, на выполнение итогового теста – 40 минут.

5. Перечень элементов содержания, контролируемых тематическими тестами.

№  
теста
Название 
темы
Номер и название элементов содержания

Количество 
часов 
по программе
1
2
3
4
1, 2
Тепловые 
явления (23 ч, 
в том числе 
1 контрольная 
работа, 2 лабораторные 
работы)

1.1. Тепловое движение. Внутренняя энергия. Температура
1
1.2. Способы изменения внутренней энергии тела
1
1.3. Теплопроводность, конвекция, излучение
2
1.4. Количество теплоты. Удельная теплоемкость
1
1.5. Расчет количества теплоты при нагревании или охлаждении тел
3

1.6. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива
1
1.7. Агрегатные состояния вещества. График плавления 
и отвердевания кристаллических тел
2

1.8. Удельная теплота плавления
2
1.9. Насыщенный и ненасыщенный пар. Испарение и кипение
2

1
2
3
4
1.10. Влажность воздуха и способы ее измерения
1
1.11. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования
2

1.12. Работа газа при расширении. Тепловые машины. КПД 
тепловой машины
2

1.13. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. 
Уравнение теплового баланса
3

3
Электрические явления 
(8 ч)

2.1. Электризация тел
1
2.2. Два вида зарядов. Взаимодействие заряженных тел
1
2.3. Проводники и диэлектрики
1
2.4. Электроскоп. Электрическое поле
1
2.5. Элементарный электрический заряд. Электрон. Строение атома
2

2.6. Объяснение электрических явлений
2
4, 5
Электрический ток (19 ч, 
в том числе 
2 контрольные работы, 
3 лабораторные работы)

3.1. Электрический ток. Направление электрического тока
1
3.2. Источники тока
1
3.3. Электрическая цепь и ее составные части
1
3.4. Действия электрического тока
1
3.5. Сила тока. Измерение силы тока
1
3.6. Электрическое напряжение. Измерение напряжения
1

3.7. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома 
для участка цепи
2

3.8. Расчет сопротивления проводника. Реостат
2
3.9. Последовательное соединение проводников
2
3.10. Параллельное соединение проводников
2
3.11. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца
2

3.12. Электрические приборы. Конденсатор
1
3.13*. Расчет общего сопротивления электрической цепи
2
6
Электромагнитные 
явления (7 ч, 
в том числе 
1 контрольная 
работа, 2 лабораторные 
работы)

4.1. Магнитное поле проводника с током
1
4.2. Магнитные линии
1
4.3. Электромагниты и их применение
1
4.4. Постоянные магниты
1
4.5. Магнитное поле Земли
1
4.6. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель
2

7
Световые 
явления (11 ч, 
в том числе 
1 контрольная 
работа, 1 лабораторная 
работа)

5.1. Источники света. Распространение света
1
5.2. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале
2
5.3. Показатель преломления прозрачной среды. Закон 
преломления света
1

5.4. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы
1
5.5. Получение изображения при помощи линзы. Увеличение
2

5.6. Глаз и зрение. Оптические приборы
2
5.7*. Формула тонкой линзы
2

* Отмечены темы повышенной сложности.

6. Перечень объектов контроля (контролируемые виды деятельности).
Классификация знаний и умений, представленная ниже, является результатом 
анализа общих нормативных требований к итоговым результатам обучения физике 
в школе (ФГОС, примерные программы) и процедур операционализации (конкретизации) целей изучения физики на разных этапах обучения. В приведенном ниже 
перечне объектов контроля обобщены наиболее важные виды знаний и умений (выделены подчеркиванием) по физике, которые можно проконтролировать с помощью 
тестовых заданий, и внешне выраженная деятельность, на основе которой можно 
судить об их усвоении.
1. Знать – проверяется деятельность по воспроизведению основных определений, свойств, правил, формул, законов и пр.
2. Понимать – проверяется деятельность по применению знаний в знакомой 
или слегка измененной ситуации.
3. Производить измерения, вычисления и практические расчеты – проверяется 
способность применять алгоритмы, производить измерения и расчеты.
4. Классифицировать – проверяется способность выделять существенные признаки объекта и относить его к определенному классу.
5. Составлять модели (выражения, формулы) – проверяется способность применять полученные знания в новой ситуации.
6. Оценивать правильность выполнения решений – проверяется способность 
сопоставлять свой ход решения с эталоном.

7. Уровни усвоения знаний, проверяемые тестом:
1-й уровень – воспроизведение по памяти содержания изученного материала, 
узнавание (репродуктивная деятельность);
2-й уровень – применение знаний в знакомой ситуации, выполнение действий 
по известному алгоритму;
3-й уровень – применение знаний в измененной (нестандартной) ситуации, требующее дополнительной ориентировки.

8. Формы заданий, используемые в тестах.
Закрытое задание с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных (1), задание на установление правильного соответствия (2), задание с кратким 
ответом (3), задание с развернутым решением (4), задание с выбором нескольких 
ответов (5).

9. Пример инструкции для учащихся1.

Общая инструкция к тематическому тесту
Тест состоит из двух частей – А и В. На выполнение заданий отводится 
15–20 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного, даже самого легкого. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите 
к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. При 
выполнении заданий теста используйте справочные данные из сборника задач 
В.И. Лукашика2.

 
1 Текст инструкции может изменяться в зависимости от способа предъявления теста. Общая 
инструкция к тесту обычно зачитывается учителем перед началом тестирования.

 
2 Сборник задач по физике для 7–9 классов общеобразовательных организаций / В.И. Лукашик, 
Е.В. Иванова. М.: Просвещение, 2013.

Часть А
К каждому из заданий части А даны четыре варианта ответа, из которых только 
один верный. Выполните задание и поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером 
правильного, на ваш взгляд, ответа.
Часть В
При выполнении заданий части В запишите ответ в отведенном для этого месте.

10. Рекомендации по оценке результатов выполнения заданий теста1.
Тематический тест. За каждое верно выполненное задание А1–А7 ставится 
1 балл. Задания на установление соответствия (В1, В2) содержат по два вопроса, 
за правильный ответ на каждый вопрос ставится 1 балл. Таким образом, за задания 
В1, В2 может быть поставлен 1 балл, если правильный ответ дан только на один 
из вопросов; 2 балла, если правильный ответ дан на оба вопроса; 0 баллов, если 
не указано ни одного правильного соответствия. За верно выполненное задание В3 
ставится 2 балла, а за неверный ответ – 0 баллов. Максимальный первичный тестовый балл в тематическом тесте – 13 баллов.
Итоговый тест. За каждое верно выполненное задание А1–А10 ставится 1 балл. 
Задания на установление соответствия (В1–В3) содержат по два вопроса, за правильный ответ на каждый вопрос ставится 1 балл. Таким образом, за задания 
В1–В3 может быть поставлен 1 балл, если правильный ответ дан только на один 
из вопросов; 2 балла, если правильный ответ дан на оба вопроса; 0 баллов, если 
не указано ни одного правильного соответствия. За верно выполненные задания 
В4, В5 ставится 2 балла, а за неверный ответ – 0 баллов. Максимальный первичный 
тестовый балл в итоговом тесте – 20 баллов.

Таблицы перевода первичных тестовых баллов в школьные отметки
Тематические тесты

Первичный тестовый балл  
(количество набранных баллов)
менее 6
6–8
9–11
12–13

Тестовый балл, %*
менее 46
46–66
67–91
92 и более
Отметка
2
3
4
5

 
* Сумма баллов за верно выполненные задания в процентах к максимальному баллу.

Итоговый тест

Первичный тестовый балл  
(количество набранных баллов)
менее 9
9–11
12–16
17–20

Тестовый балл, %
менее 40
40–59
60–80
более 85
Отметка
2
3
4
5

 
1 В зависимости от уровня подготовленности группы учитель может изменить рекомендуемую 
здесь оценку выполнения теста.

Тест 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Спецификация теста1

1. Содержательно-деятельностная матрица

Элемент содержания

Количество заданий  
каждого объекта контроля  
(вида знаний и умений)
Всего  
заданий
1
2
3
4
5
6
1.1. Тепловое движение. Внутренняя 
энергия. Температура
2
1
3

1.2. Способы изменения внутренней 
энергии тела
2*
2

1.3. Теплопроводность, конвекция,  
излучение
2*
2

1.4. Количество теплоты. Удельная  
теплоемкость
1
1

1.5. Расчет количества теплоты  
при нагревании или охлаждении тел
2*
2

Всего заданий
3
3
2
2
0
0
10

* Отмечены задания части В.

2. План теста

№ задания
Элемент  
содержания

Объект контроля  
(вид знаний  
и умений)
Форма ТЗ
Уровень 
усвоения

Ожидаемое  
количество  
правильных  
ответов, %
А1
1.1
1
1
1
90
А2
1.1
2
1
1
80
А3
1.1
1
1
1
80
А4
1.2
2
1
1
60
А5
1.3
4
1
1
80
А6
1.4
1
1
1
80
А7
1.5
3
1
1
80
В1
1.1, 1.2
2
2
2
70
В2
1.5
3
4
2
40
В3
1.3
4
2
2
70

 
1 Здесь и в спецификациях других тестов используется нумерация элементов содержания, видов 
знаний-умений и уровней усвоения, приведенных в пояснительной записке на с. 4–6.

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому из заданий А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. Выполните задание и поставьте знак «×» в клеточке рядом с номером правильного 
и наиболее полного, на ваш взгляд, ответа.
(При выполнении заданий используйте таблицы № 1, 4 из сборника задач В.И. Лукашика.)

 А1  Температура тела зависит от
1)  размера молекул
2)  расстояния между молекулами
3)  скорости беспорядочного движения молекул
4)  скорости движения самого тела

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А2  При расчете внутренней энергии любого тела необходимо учитывать
1)  кинетическую энергию тела
2)  потенциальную энергию тела
3)  кинетическую энергию беспорядочного движения молекул этого тела
4)  все три вида энергии

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А3  Внутренняя энергия тела не зависит от
1)  массы тела
2)  формы тела
3)  температуры тела
4)  агрегатного состояния тела

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А4  Какое из этих утверждений верное?
Резиновая камера мяча накачана воздухом. Внутренняя энергия воздуха в камере увеличится, если
А) нагреть камеру
Б) резко сжать камеру руками
1)  только А
2)  только Б
3)  и А, и Б
4)  ни А, ни Б

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А5  В безветренную погоду человек стоит на расстоянии 3–4 м от костра и чувствует его тепло. Тепло от костра передается этому человеку в основном с помощью процесса
1)  теплопроводности
2)  конвекции
3)  излучения
4)  диффузии

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6  Удельная теплоемкость стали 500 Дж/кг · °C. Это значит, что для нагревания

1) стали массой 1 кг на 500 °C требуется количество теплоты, равное 1 Дж
2) стали массой 500 кг на 1 °C требуется количество теплоты, равное 1 Дж
3) стали массой 500 кг на 500 °C требуется количество теплоты, равное 500 Дж
4) стали массой 1 кг на 1 °C требуется количество теплоты, равное 500 Дж

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

 А7  Какое количество теплоты требуется для нагревания стали массой 200 г 
на 4 °C?

1)  200 Дж
2)  400 Дж
3)  800 Дж
4)  1600 Дж

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

При выполнении заданий В1–В3 запишите полученный ответ в отведенном для этого месте.

 В1  На полу стоит стакан с водой, температура воды в котором равна комнатной 
температуре. Как изменится внутренняя энергия воды, если: поднять стакан 
с водой к потолку; вылить всю воду из стакана на пол? Испарение воды не учитывать.

Действие
Характер изменения
А) поднять стакан с водой к потолку
Б) вылить всю воду из стакана на пол
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится

О т в е т:
А
Б

 В2  Установите соответствие между явлениями и процессами, которые эти явления объясняют.

Явление
Процесс
А)  вся вода в чайнике нагревается, хотя источник тепла  
действует только на дно чайника
Б)  металлическая ложка нагревается, если только  
ее конец опустить в горячую воду

1) теплопроводность
2) естественная конвекция
3) вынужденная конвекция
4) излучение

О т в е т:
А
Б

 В3  Кусочек олова объемом 20 см3 нагревают, сообщив ему 7,3 кДж теплоты. Найдите начальную температуру олова, если его температура после нагревания 
стала 210 °C.

О т в е т:  
 °C.