Контрольно-измерительные материалы. Биология. 8 класс

класс

БИОЛОГИЯ

6-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Р е ц е н з е н т  – кандидат биологических наук,  
педагог высшей квалификации, учитель биологии школы № 59  
(образовательный комплекс № 171) г. Москвы А.В. Цветков.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-05587-6

Контрольно-измерительные материалы. Биология. 
8 класс / сост. Н.А. Богданов. – 6-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
113 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05587-6

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы 
(КИМы) по биологии для 8 класса. Издание составлено в соответствии 
с требованиями ФГОС. Структура КИМов аналогична структуре заданий ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе 
с подобным материалом. В конце издания предложены ключи к тестам.
Пособие адресовано учителям, учащимся средней школы и их родителям.

К65

УДК 372.857
ББК 74.262.8
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Биология. 8 класс / сост. Н.А. Богданов. – 5-е изд. – 
Москва : ВАКО, 2020. – 112 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – 
ISBN 978-5-408-04583-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.857
ББК 74.262.8

©  ООО «ВАКО», 2015

Предисловие

В пособии содержатся тестовые задания, направленные на контроль знаний учащихся по всем изучаемым 
в 8 классе темам раздела «Биология. Человек». 
Пособие поможет педагогу при проверке домашнего задания, а также во время закрепления и повторения 
учебного материала. Школьники могут использовать этот 
материал для самоконтроля при подготовке к уроку, так 
как в конце издания приведены ответы ко всем вопросам. 
Тематические тесты содержат от 5 до 15 заданий. Вопросы и задания разделены на три уровня сложности. 
Уровень А базовый. К каждому заданию уровня А даны 
4 варианта ответа, только один из которых верный. Уровень В более сложный. В заданиях этого уровня требуется 
либо выбрать три правильных ответа из шести предложенных, либо определить правильную последовательность, 
либо установить соответствие. Уровень С повышенной 
сложности. Он требует развернутого ответа.
Задания части А рекомендуется оценивать от нуля 
до одного балла, а задания части В – от нуля до трех 
баллов. В заданиях на определение последовательности 
два балла ставят за ответ, в котором неверно определена последовательность двух последних элементов, один 
балл – за ответ, в котором неверно определена последовательность двух любых элементов, кроме последних. 
Ноль баллов выставляют в других случаях. Задания части 
С оцениваются от нуля до трех баллов в зависимости от 
правильности и полноты ответа.
По результатам проверки работы подсчитывается суммарный тестовый балл, который переводится в школьную 
оценку.
«Удовлетворительно» – 7–8 баллов.
«Хорошо» – 9–10 баллов.
«Отлично» – 11 и более баллов.

Тест 1. Науки,  
изучающие организм человека

Вариант 1

А1. Строение и функции тканей изучает наука:
 
F 1) эмбриология
 
F 2) гистология
 
F 3) цитология
 
F 4) гигиена
А2. Наука, название которой происходит от латинского 
слова, в переводе означающего «рассечение»:
 
F 1)  гигиена
 
F 2)  физиология
 
F 3)  анатомия
 
F 4)  психология
А3. Наука, которая изучает общие закономерности психических процессов и индивидуально-личностные свойства 
человека:
 
F 1)  гистология
 
F 2)  анатомия
 
F 3)  психология
 
F 4)  физиология
А4. Наука, изучающая условия сохранения и укрепления 
здоровья человека:
 
F 1)  гигиена
 
F 2)  цитология
 
F 3)  анатомия
 
F 4)  биология
А5. Термин «организм» ввел древнегреческий ученый:
 
F 1)  Гераклит
 
F 2)  Аристотель
 
F 3)  Гиппократ
 
F 4)  Клавдий Гален
А6. Первым изучать влияние природных факторов на здоровье человека стал древнегреческий ученый:
 
F 1)  Гераклит
 
F 2)  Аристотель
 
F 3)  Гиппократ
 
F 4)  Клавдий Гален
А7. Уильям Гарвей обнаружил у человека:
 
F 1)  левый и правый желудочки
 
F 2) два круга кровообращения
 
F 3)  кровеносную систему
 
F 4)  фагоцитарный иммунитет
А8. Выдающийся русский ученый, лауреат Нобелевской 
премии, основатель фагоцитарной теории иммунитета:
 
F 1)  Н.И. Пирогов
 
F 2)  И.М. Сеченов
 
F 3)  П.К. Анохин
 
F 4)  И.И. Мечников

Тест 1. Науки,  
изучающие организм человека

Вариант 2

А1. Строение тела человека изучает наука:
 
F 1) гистология
 
F 2) анатомия
 
F 3) гигиена
 
F 4) физиология
А2. Наука о жизненных функциях организма человека 
и его органов:
 
F 1)  психология
 
F 2)  гигиена
 
F 3)  физиология
 
F 4)  анатомия
А3. Наука, название которой происходит от греческого 
слова, в переводе означающего «здоровый»:
 
F 1)  гигиена
 
F 2)  физиология
 
F 3)  анатомия
 
F 4)  психология
А4. Древнегреческий ученый, который изучал влияние 
природных факторов на здоровье людей, создал учение 
о четырех темпераментах и труды которого стали основой 
для развития клинической медицины:
 
F 1)  Гераклит
 
F 2)  Аристотель
 
F 3)  Гиппократ
 
F 4)  Клавдий Гален
А5. Наука, изучающая душевную деятельность человека:
 
F 1)  психология
 
F 2)  физиология
 
F 3)  анатомия
 
F 4)  биология
А6. Большой вклад в развитие науки об иммунитете сделал французский ученый:
 
F 1)  Луи Пастер
 
F 2)  Рене Декарт
 
F 3)  Андреас Везалий
 
F 4)  Рафаэль Санти
А7. Физиологическое явление – рефлекс – открыл французский философ:
 
F 1)  Луи Пастер
 
F 2)  Рене Декарт
 
F 3)  Андреас Везалий
 
F 4)  Рафаэль Санти
А8. Лауреат Нобелевской премии, академик АН СССР, 
основатель науки о поведении – физиологии высшей 
нервной деятельности, создатель учения о безусловных 
и условных рефлексах:
 
F 1)  С.П. Боткин
 
F 2)  П.Ф. Лесгафт
 
F 3)  И.П. Павлов
 
F 4)  И.И. Мечников

Тест 2. Место человека  
в системе органического мира

Вариант 1

А1. Свидетельством того, что человек относится к подтипу Позвоночные, является наличие у него:
 
F 1)  внутреннего скелета
 
F 2)  хорды
 
F 3)  диафрагмы
 
F 4)  большого пальца, противопоставленного всем 
остальным

А2. У человека на ранних стадиях эмбриогенеза закладывается:
 
F 1)  брюшная нервная цепочка
 
F 2)  хорда
 
F 3)  членистые конечности
 
F 4)  хитиновый покров

А3. Человека относят к классу Млекопитающие, так как 
у него есть:
 
F 1)  нервная система
 
F 2)  млечные железы
 
F 3)  кровеносная система
 
F 4)  пищеварительные железы

А4. Человека относят к классу Млекопитающие, так как 
у него:
 
F 1)  развита речь
 
F 2)  развито прямохождение
 
F 3)  пальцы заканчиваются ногтями
 
F 4)  кожа покрыта редкими волосками и имеются ушные 
раковины

А5. Недоразвитые органы и признаки, имевшиеся у эволюционных предков в развитой форме, но утратившие 
свое значение в процессе эволюции:
 
F 1)  атавизмы
 
F 2)  гомологичные органы
 
F 3)  рудименты
 
F 4)  аналогичные органы

А6. Важным доказательством происхождения человека 
от животных являются:
 
F 1)  аневризмы
 
F 2)  редуценты
 
F 3)  атавизмы
 
F 4)  консументы

А7. Человека относят к отряду:
 
F 1)  Приматы
 
F 2)  Непарнокопытные
 
F 3)  Грызуны
 
F 4)  Рукокрылые 

В1. Выберите три правильных ответа. Атавизмами у человека являются:
1. Аппендикс – отросток слепой кишки
2. Сильная волосатость всего тела
3. Копчиковые позвонки – остатки скелета хвоста
4. Верхнее и нижнее веко
5. Хвостатость
6. Многососковость
(В ответ запишите ряд цифр.)

О т в е т:  

В2. Выберите три правильных ответа. У человека в связи 
с прямохождением:
1.  Пояс нижних конечностей широкий и имеет вид 
чаши
2. Мозговой отдел черепа преобладает над лицевым
3. Позвоночник образует четыре плавных изгиба
4.  Большой палец кисти противопоставлен всем 
остальным
5. Кости в суставах соединены подвижно
6. В стопе хорошо выражен свод
(В ответ запишите ряд цифр.)

О т в е т:  

Тест 2. Место человека  
в системе органического мира

Вариант 2

А1. Человека относят к типу:
 
F 1)  Хордовые
 
F 2)  Членистоногие
 
F 3)  Кишечнополостные
 
F 4)  Иглокожие
А2. Человек относится к классу:
 
F 1)  Земноводные
 
F 2)  Приматы
 
F 3)  Млекопитающие
 
F 4)  Рептилии
А3. Наличие на теле человека рудиментарного волосяного 
покрова свидетельствует о:
 
F 1)  приспособленности к холоду
 
F 2)  родстве с млекопитающими
 
F 3)  нарушении кровоснабжения кожи
 
F 4)  родстве с рептилиями
А4. Признаком того, что человек относится к отряду Приматы, является наличие у него:
 
F 1)  пальцев, заканчивающихся ногтями
 
F 2)  четырехкамерного сердца
 
F 3)  пальцев, заканчивающихся когтями
 
F 4)  теплокровности
А5. О принадлежности человека к семейству Гоминиды 
свидетельствует:
 
F 1)  наличие диафрагмы
 
F 2)  приспособленность к прямохождению
 
F 3)  наличие внутреннего скелета
 
F 4)  большое генетическое сходство с человекообразными обезьянами
А6. Важным доказательством происхождения человека 
от животных являются:
 
F 1)  редуценты
 
F 2)  симбионты
 
F 3)  рудименты
 
F 4)  консументы

А7. Появление у некоторых особей признаков, существовавших у предков, но затем утраченных в процессе эволюции, называется:
 
F 1)  атавизмы
 
F 2)  гомологичные органы
 
F 3)  рудименты
 
F 4)  аналогичные органы
В1. Выберите три правильных ответа. Рудиментарными 
органами человека являются:
1. Аппендикс – отросток слепой кишки
2. Ушные раковины
3. Копчиковые позвонки – остатки скелета хвоста
4. Верхнее и нижнее веко
5. Остатки волосяного покрова по всему телу
6. Многососковость
(В ответ запишите ряд цифр.)

О т в е т:  

В2. Выберите три правильных ответа. Укажите отличительные признаки, характерные для вида Человек разумный.
1. Наличие S-образного изгиба позвоночника
2. Преобладание лицевого отдела черепа над мозговым
3. Хорошо выраженный подбородочный выступ
4. Сохранение противопоставленности большого 
пальца на руках и ногах
5. Сводчатая пружинящая стопа
6. Трехкамерное сердце
(В ответ запишите ряд цифр.)

О т в е т:  

Тест 3. Происхождение человека

Вариант 1

А1. Укажите эволюционную связь человека и современных человекообразных обезьян:
 
F 1)  современные обезьяны произошли от древних людей
 
F 2)  человек и человекообразные обезьяны не имели общих предков
 
F 3)  у человека и человекообразных обезьян были общие 
предки
 
F 4)  человек является потомком современных человекообразных обезьян
А2. О том, что австралопитеки не владели речью, свидетельствует отсутствие у них:
 
F 1)  языка
 
F 2)  голосовых связок
 
F 3)  подбородочного выступа
 
F 4)  ушных раковин
А3. Питекантроп является представителем:
 
F 1)  людей современного типа
 
F 2)  древних людей
 
F 3)  древнейших людей
 
F 4)  обезьяноподобных предков человека
А4. Неандерталец относится к:
 
F 1)  древнейшим людям
 
F 2)  древним людям
 
F 3)  современным людям
 
F 4)  человекообразным обезьянам
В1. Выберите три правильных ответа. Расистские теории:
1.  Служили оправданием колониальных захватов и работорговли
2.  Полностью противоречат данным современной науки
3.  Служат оправданием эксплуатации человека человеком
4. Относятся к прогрессивным гуманистическим идеям
5. Служат основой равенства и братства народов
6. Соответствуют данным современной науки
(В ответ запишите ряд цифр.)

О т в е т: