Окружающий мир. 4 класс. Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности

Е.В. Волкова, О.П. Клементьева 

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
4 класс

Мониторинг и формирование 
естественнонаучной грамотности

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»

2021

2-е издание, электронное

УДК 373.167.1:5+5(075.3)
ББК 20.1я72
В67

Рецензент:
П. М. Скворцов — кандидат педагогических наук, 
доцент кафедры педагогики и методики начального образования ПСТГУ, 
Почётный работник общего образования РФ

В67
Волкова, Е. В.
Окружающий мир. 4 класс. Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности / Е. В. Волкова, 
О. П. Клементьева. — 2-е изд., эл.. — 1 файл pdf : 65 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — (Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо 
Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-907431-27-0
Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности» представляет сборник заданий, 
предназначенных для формирования и мониторинга предметных умений в соответствии с требованиями к 
планируемым результатам по учебному предмету «Окружающий мир» в 4 классе начальной школы.
Учебные задания ориентированы не только на выполнение и проверку знаниевого компонента, но и на 
решение практико-ориентированных заданий на основе материала, изучаемого как в рамках традиционной 
образовательной программы, так и за рамками учебной программы.
Практико-ориентированные задания позволяют использовать возможности материала с целью формирования метапредметных умений и подготовки к решению типичных заданий в логике международных исследований качества образования.

УДК 373.167.1:5+5(075.3) 
ББК 20.1я72

Электронное издание на основе печатного издания: Окружающий мир. 4 класс. Мониторинг и формирование 
естественнонаучной грамотности / Е. В. Волкова, О. П. Клементьева. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2020. — 64 с. — (Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотности). — ISBN 978-5-907339-08-8. — 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских 
прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907431-27-0
© Е. В. Волкова, О. П. Клементьева, 2020
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2020

ВВЕДЕНИЕ1

Пособие «Мониторинг и формирование естественнонаучной грамотно
сти» предназначено для оценки индивидуальных достижений планируе
мых результатов по изучаемым темам предмета «Окружающий мир» в 
4 классе начальной школы и для формирования универсальных учебных 
умений при решении практикоориентированных заданий на основе ма
териала, изучаемого как в рамках традиционной образовательной про
граммы, так и за рамками учебной программы. 
Задания распределены по типу выполнения. В каждом тесте предлага
ются задания базового уровня с выбором ответа на проверку знаниево
го компонента, которые, по усмотрению учителя, могут составить содер
жание диагностической работы по изучаемой теме.
Особенностью этого пособия является ориентация предлагаемых зада
ний не только на Стандарт 2020, но и на методологию международных 
исследований качества подготовки обучающихся начальной школы. 
Учебные задания, представленные в формате типичных заданий меж
дународных исследований TIMSS и PIRLS, задания повышенного уровня 
сложности позволяют учителю реализовать возможность организации 
фронтальной работы и дифференцированного обучения.
Небольшие учебные и научнопознавательные тексты по изучаемой 
теме в каждом классе представляют возможность повысить уровень чи
тательской грамотности учащихся. Организация процесса чтения с целью 
использования информации и формулирования выводов способствуют 
формированию естественнонаучной грамотности.
Межпредметные задания на выявление сходств и отличий с помощью 
сравнения отдельных признаков объектов, работа со схемами, таблица
ми, диаграммами позволяют сформировать метапредметные умения.
Пособие содержит материалы для учителя с подробной характеристи
кой каждого теста, что позволит своевременно провести корректировку 
образовательного процесса, а значит, решить проблему повышения каче
ства обучения. 
Все задания соответствуют планируемым результатам ФГОС, поэтому 
могут применяться при работе с различными УМК. Пособие может быть 
использовано как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельно
сти с целью формирования универсальных учебных действий.

Волкова Е.В., 
Председатель Ассоциации учителей начальных классов города Москвы, 
учитель начальных классов, руководитель группы авторов пособий  
«Тематические проверочные работы для начальной школы», «Монито
ринг и формирование естественнонаучной грамотности»

1 Для учителей и родителей.

Пояснения для выполнения работ

При выборе верного ответа необходимо отметить значком 

 в клетке ту букву, которая, по твоему мнению, соответ
ствует верному ответу, как это сделано в примере 1. Если 
надо изменить выбранный ответ, то зачеркни его и отметь 
новый ответ, который считаешь верным, как это сделано в 
примере 2.

ПРИМЕР 1

Выбери строку с объектом неживой природы.
Отметь знаком  букву верного ответа. 

А

Б

В

Г


ПРИМЕР 2

Выбери строку с объектом неживой природы.
Отметь знаком  букву верного ответа. 

А

Б

В


Г


При оформлении ответов с кратким и развёрнутым ответа
ми пиши разборчиво.
Если надо изменить ответ, то зачеркни его и напиши новый 
ответ, который считаешь верным.

 Если в задании рядом с вопросом нарисован каран
даш, около которого стоит цифра 1, это значит, что ты 
можешь получить один балл за ответ на этот вопрос.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1  
«ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»

1.  В книге о планетах на каждой странице представлена 
важная информация об одной из планет. 

Какая планета будет на 26 странице, если закономерность 
следования информации о планетах сохранится до конца 
книги? Отметь знаком  верный ответ. 

А
Б
В
Г

4

Сатурн

3

Земля

2

Юпитер

1

Марс

2.  Рассмотри рисунок. 

4

2

1

3

Какие стрелки указывают на планету Сатурн и спут
ник Земли? Отметь знаком  верный ответ.

А
1, 2

Б
2, 3
 

В
4, 3 

Г
1, 4 

3.  Выбери строку, в которой представлены ВСЕ планеты 
земной группы. Отметь знаком  верный ответ. 

А
Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун

Б
Юпитер, Марс, Венера, Сатурн

В
Земля, Марс, Нептун, Уран

Г
Меркурий, Венера, Земля, Марс

4.  В какой строке названия космических объектов НЕ 
являются названиями созвездий?

Отметь знаком  букву верного ответа.

А
Бoльшaя Meдвeдицa, Maлaя Meдвeдицa, 
Дракон, Лев

Б
Арктур, Солнце, Земля, Фобос

В
Kaccиoпeя, Цeфeй, Aндpoмeдa, Пepceй

Г
Opиoн, Бoльшoй Пёc, Maлый Пёс, Южный 
Крест

5.  Прочитай. В какой строке записаны ТОЛЬКО спутники 
планет. Отметь знаком  верный ответ.

А
Ганимед, Венера, Земля, Марс

Б
Фобос, Луна, Деймос, Ганимед

В
Юпитер, Каллисто, Земля, Луна

Г
Сатурн, Ио, Венера, Европа

6.  Прочитай.

  Землю сравнивают с металлическим шаром, который находится в каменной оболочке, сфере. 
2   Скорость нашей планеты, хотя для нас это незаметно, составляет 107 км/час!
5   Некоторые исследователи утверждают, что 4 миллиарда лет назад Земля имела два спутника, то 
есть две «Луны». Второй спутник находился в 
точке, где силы притяжения Луны и Земли уравновешены.

  Если назвать Землю огромным живым организмом, 
мы не ошибёмся. Наша планета умеет самостоятельно регулировать температуру, потреблять энергию, обновляться и дышать. 
4   Гравитация в некоторых частях нашей планеты не 
одинакова. Вес тела на экваторе несколько меньше, 
чем на полюсах. Это связано с формой Земли и 
скоростью её вращения.
Запиши понятия в той последовательности, как они пред
ставлены в высказываниях. Для этого напиши в таблице не
достающие понятия и цифры, чтобы их упорядочить. Пер
вые цифры уже стоят в нужном ромбике.

2
1

литосфера
спутники
саморегуляция

Ответ:
1

На сколько скорость движения планеты Земля больше, чем 
средняя скорость движения автомобиля (80 км/ч)? 
Используй информацию выше.

Ответ:  на 
 . 

7.  Прочитай текст. 

Юпитер – это громадный 
газовый 
шар, 
это 
самая 
тяжёлая и самая 
большая планета 
Солнечной систем ы .  
Ю п и т е р у 
достаётся немного 
тепла от Солнца, 
и 
поэтому 
там 
царит 
вечная 
зима. И спутников у него очень 
много – 79.

Марс – четвёртая планета. Он 
вдвое 
меньше 
Земли. 
Год 
на 
Марсе длится в 
два раза дольше 
земного. У Марса 
есть 
атмосфера, но состоит 
она в основном 
из 
углекислого газа. У этой 
планеты 
два 
спутника.

Уран вращается, лёжа на 
боку. Поэтому 
к  
С о л н ц у 
обращена то 
одна его сторона, то другая. 
Размер 
этой планеты 
гораздо больше 
Земли. 
У Урана 27 
спутников.

Отметь знаком  верные ответы в таблице. Используй 
информацию из текста. 

Название планеты
Больше Земли
Меньше Земли

Марс
Юпитер
Уран
Прочитай. Построй три логические цепочки. Укажи номер из 
каждого столбика соответствующих данных для каждой пла
неты.

  Земля
А
  Юпитер
Б
 Марс
В

Это громадный шар, состоящий из 
жидкого водорода, самого лёгкого газа 
на свете, но его так много, что это самая 
тяжёлая планета из всех.

1

Это единственная планета с разумной 
жизнью в Солнечной системе.

2

Спутник 
Луна.

4

Два спут
ника: 
Фобос (Страх) 
и  
Де й м о с 
(Ужас).

5

79  
спутников.

6

Твёрдая поверхность этой планеты 
покрыта оранжевокрасной пылью, кото
рая позволяет видеть планету как красно
ватую звезду. На полюсах видны ледяные 
шапки.

3

Ответ:  А) 
; Б) 
; В) 
.

8.  Прочитай текст. 

После посещения планетария Платон рассказал одноклассникам о планетах земной группы.
Ближе всех  к Солнцу на расстоянии 58 млн. км 
находится Меркурий. Его диаметр  меньше, чем у других планет. 
Вторая от Солнца планета – Венера. Она расположена на 50 млн. км дальше от Солнца, чем Меркурий. 
На небе эта планета видна как яркая звёздочка голубоватого цвета. 
На третьей от Солнца планете живём мы с вами. 
А последняя планета земной группы удалена от центра 
нашей планетной системы на 227 млн. км.

Рассмотри таблицу и запиши недостающие данные.

Планета
Расстояние от Солнца, млн. км

 
58

Венера

150

Марс
Рассмотри таблицу и диаграммы. 

Планета
Диаметр планеты, км
Меркурий
4 880

Венера  
12  100

Земля  
12 742

Марс
6  800

1

0
Меркурий Венера Земля Марс

50

100

150

200

250

2
 

0
Меркурий
Венера Земля
Марс

4000

8000

12000

2000

6000

10000

14000

Выбери диаграмму, которая верно составлена на ос
нове данных о расстоянии планет от Солнца. Запиши 
её номер. 

Ответ:  № 
.

Диаметр какой планеты на 642 км меньше диаметра 
Земли? Запиши название планеты. 

Ответ:  
.

Имеется ли в вашем регионе планетарий? 
ДА
НЕТ

9.  Прочитай текст. 

Наша Солнечная система затаила для учёных интересную информацию о планетах. Астрономы делают 
открытия и предоставляют новые факты. Вот некоторые из них. Раньше числилось 9 планет, но с 2006 
года Плутон был исключён из этого списка. Эта планета была слишком маленького размера и находилась 
очень далеко от Солнца. 
Движение Земли с каждым днём замедляется, из-за 
этого Луна уходит от неё ежегодно на 4 сантиметра. 
Удаление прекратится, когда на Земле сутки сравняются по времени с лунным месяцем
Ряд исследователей полагает, что на Юпитере и 
Сатурне идут дожди. Несмотря на свои исполинские 
размеры, именно Юпитер быстрее всех остальных планет совершает оборот вокруг собственной оси.
Рассмотри карту.