Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Биология. Разноуровневые задания. 9 класс

Покупка
Артикул: 771254.01.99
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину
Представленные проверочные задания для 9 класса тематически сгруппированы, соответствуют требованиям школьной программы по биологии и требованиям ФГОС. Материал пособия поможет педагогу осуществлять систематический контроль знаний при проверке домашнего задания и закреплении полученных знаний на уроках, при составлении заданий олимпиад и интеллектуальных марафонов. Данные задания способствуют лучшему усвоению материала, развивают внимание, память, воображение, аналитические способности обучающихся. Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.
Биология. Разноуровневые задания. 9 класс : учебно-практическое пособие / сост. С. В. Рупасов. - 2-е изд. - Москва : ВАКО, 2020. - 51 с. - (Дидактические материалы). - ISBN 978-5-408-05005-5. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1852309 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Разноуровневые задания

БИОЛОГИЯ

9 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

Биология. Разноуровневые задания. 9 класс / cост. С.В. Рупа
сов. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 51 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Дидактические материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05005-5

Представленные проверочные задания для 9 класса тематически сгруппирова
ны, соответствуют требованиям школьной программы по биологии и требованиям 
ФГОС. Материал пособия поможет педагогу осуществлять систематический контроль знаний при проверке домашнего задания и закреплении полученных знаний 
на уроках, при составлении заданий олимпиад и интеллектуальных марафонов. 
Данные задания способствуют лучшему усвоению материала, развивают внимание, 
память, воображение, аналитические способности обучающихся.

Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.

Б63

© ООО «ВАКО», 2018
ISBN 978-5-408-05005-5

УДК  372.857
ББК  79.262.8
 
Б63

УДК 372.893
ББК 74.266.31

Р е ц е н з е н т  –  кандидат биологических наук, педагог высшей  

квалификации, учитель биологии и географии ОО ЧУ «Московский  

лицей “Ступени”» А.В. Цветков.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  

на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

Электронное издание на основе печатного издания: Биология. Разноуровневые 
задания. 9 класс / cост. С.В. Рупасов. – Москва : ВАКО, 2018. – 48 с. – (Дидактические материалы). – ISBN 978-5-408-03984-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

От составителя

Дорогие читатели!
Предлагаемый вашему вниманию комплект заданий предназначен для:

 
• самостоятельной работы;

 
•  организации на уроке разных видов деятельности (групповой и индивидуальной работы, самостоятельных и практических работ);

 
•  организации систематической комплексной проверки уровня усвоения учебного материала;

 
•  развития навыков систематизации информации (выбор верных и ошибочных утверждений, последовательная и хронологическая систематизация).
Представленные материалы соответствуют требованиям ФГОС, примерной (базисной) программы по биологии. Комплект заданий можно использовать при работе с УМК, построенными по концентрическому принципу:
 
• Пономарева И.Н. и др. Биология. 9 класс (М.: Вентана-Граф);

 
•  Пасечник В.В. и др. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс 
(М.: Дрофа);

 
•  Мамонтов С.Г. и др. Биология. Общие закономерности. 9 класс 
(М.: Дрофа).
Пособие структурировано по темам, к которым составлены задания трех 
уровней:
1) А – репродуктивный (воспроизведение знаний и их применение 
в привычной ситуации, работа по образцу, т. е. выбор одного или нескольких правильных ответов, определение правильной последовательности). Задания можно использовать для самостоятельного закрепления пройденного 
материала или экспресс-проверки знаний на уроке;
2) В – реконструктивный, частично поисковый (поиск закономерностей, 
установление соответствия, классификация объектов и явлений). Задания 
рекомендуется применять для проверки знаний и для организации самостоятельной поисковой работы. Выполнение заданий этого уровня может 
стать отправной точкой для начала урока и для закрепления пройденного 
материала;
3) С – творческий, поисковый, проблемный (нестандартные исследовательские задания, предполагающие развернутый ответ). Задания рассчитаны на учеников с повышенным уровнем обученности и обучаемости. Они 
могут выполняться как на уроке, так и дома. Эти задания можно использовать для постановки проблемы урока, организации дискуссии, а также как 
логические связки между структурными элементами урока.

Те м а  1.  Признаки и структурная организация  

жизни на Земле

А Выберите правильный ответ.

1. Молекула, чье химическое строение обуславливает наследственную 
программу подавляющего большинства живых организмов:

 А рибонуклеиновая кислота
 Б аденозинтрифосфорная кислота
 В аминокислота
 Г дезоксирибонуклеиновая кислота

2. Структурно-функциональная единица молекулярно-генетического 
уровня жизни:

 А хромосома
 Б ген
 В клетка
 Г организм

B 1. Соотнесите уровень организации жизни и происходящие на нем процессы.

1
Биогеоценотический

2
Организменный

3
Популяционно-видовой

4
Молекулярно-генетический

5
Органоидно-клеточный

6
Биосферный

А питание и самовоспроизведение
Б видообразование
В обмен веществ и превращение энергии
Г 
кодирование наследственной информации
Д эволюция живой природы
Е развитие и смена природных сообществ

2. Отметьте элементы, составляющие основу живых природных тел.

 А азот
 Б фосфор

 В углерод
 Г водород

 Д железо
 Е сера

 Ж кислород

С Ответьте на вопрос и приведите примеры таксонов.

• У каких организмов органоидно-клеточный и организменный уровень 
организации живого совпадают?

 

 

Те м а  2.  Химический состав живого:  
минеральные вещества, липиды

А Выберите правильный ответ.

1. Элемент, входящий в состав живых организмов, который относят к микроэлементам:

 А кальций
 Б магний
 В хлор
 Г фтор

2. Группа веществ, не относящихся к липидам:

 А масла
 Б жиры
 В пептиды
 Г воск

3. Самая значимая для живых организмов функция липидов:

 А энергетическая

 Б защитная

 В строительная

 Г терморегуляторная

B Соотнесите химический элемент, который находится в клетках в виде 

ионов, и его значение для живых организмов.

1
Кальций

2
Натрий

3
Хлор

4
Йод

5
Железо

6
Магний

7
Фтор

А входит в состав гормона щитовидной железы

Б содействует проведению нервных импульсов

В входит в состав хлорофилла

Г 
входит в состав эмали зубов позвоночных животных

Д входит в состав гемоглобина

Е входит в состав желудочного сока

Ж входит в состав костной ткани, влияет на свертываемость крови
С Ответьте на вопрос. Ответ обоснуйте.

•  Какая группа липидов, входящих в состав живых организмов, обладает 
двойственными гидрофобно-гидрофильными свойствами?

 

 

 

Те м а  3.  Химический состав живого:  
углеводы, белки

А Выберите правильный ответ.

1. Углевод, не относящийся к полисахаридам:

 А крахмал

 Б рибоза

 В гликоген

 Г целлюлоза

2. Название вида химических связей между аминокислотами в составе 
белков:

 А водородные связи

 Б пептидные связи

 В углеродные связи

 Г жировые связи

3. Общая функция, которую выполняют гормоны в живом организме:

 А запасающая

 Б двигательная

 В энергетическая

 Г регуляторная

B 1. Соотнесите вещество, которое находится в клетках в виде ионов, и его 

значение для живых организмов.

1
Целлюлоза

2
Крахмал

3
Хитин

4
Гликоген

А основное запасное питательное вещество животной клетки

Б составляет основу клеточной стенки растений

В основное запасное питательное вещество растительной клетки

Г 
составляет основу клеточной стенки грибов

2. Установите последовательность (цифрами от 1 до 3), в которой организм будет использовать запасы разных групп веществ при недостатке 
питания.

 А жиры
 Б белки
 В углеводы

С Ответьте на вопрос. Ответ обоснуйте.

• В тканях какой группы многоклеточных живых организмов будет минимальное количество белков?

 

 

 

Те м а  4.  Нуклеиновые кислоты. АТФ

А Выберите правильный ответ.

1. Мономер нуклеиновых кислот:

 А аминокислота

 Б фосфорная кислота

 В глюкоза

 Г нуклеотид

2. В состав молекулы ДНК не входит:

 А азотистое основание

 Б рибоза

 В фосфорная кислота

 Г дезоксирибоза

3. РНК в клетке содержится:

 А в ядре и цитоплазме

 Б только в ядре

 В в ядре, цитоплазме, хлоропластах, митохондриях, рибосомах

 Г в ядре, цитоплазме, лизосомах, митохондриях, рибосомах
B 1. Соотнесите нуклеиновую кислоту и азотистые основания, входящие 

в ее состав.

1
ДНК

2
РНК

А аденин

Б тимин

В цитозин

Г 
урацил

Д гуанин

2. Отметьте верные утверждения.

 А Число молекул ДНК постоянно у всех особей одного вида.

 Б Последовательность нуклеотидов постоянна у всех особей одного вида.

 В Число молекул ДНК постоянно у всех живых организмов.

 Г Последовательность нуклеотидов специфична у каждой особи.

 Д Число молекул ДНК специфично для каждой особи.

 Е Последовательность нуклеотидов постоянна во всех молекулах ДНК 
особей одного вида.

С Ответьте на вопрос. Ответ поясните.

• Где содержится ДНК в эукариотической клетке?

 

 

 

Те м а  5.  Наследственная информация 

и генетический код

А Выберите правильный ответ.

1. Участок молекулы ДНК, содержащий информацию о строении одного 
белка-фермента:

 А хромосома
 Б нуклеотид
 В геном
 Г ген

2. Количество нуклеотидов в кодоне:

 А 1
 Б 2
 В 3
 Г 4

B 1. Соотнесите тип РНК и ее функции.

1
тРНК

2
иРНК

3
рРНК

А сборка молекул белка в рибосомах
Б доставка аминокислот к месту синтеза белка
В копирование и передача информации, полученной от ДНК, к месту синтеза белковых молекул

2. Отметьте верные утверждения.

 А Одна аминокислота кодируется только одним кодоном.
 Б Все организмы имеют одинаковый генетический код.
 В Часть аминокислот кодируется двумя или тремя триплетами.
 Г У разных видов организмов одна и та же аминокислота кодируется 
разными триплетами.

 Д Последний нуклеотид одного кодона может служить первым нуклеотидом другого кодона.

 Е Первый нуклеотид одного триплета не может служить последним нуклеотидом другого триплета.

С Ответьте на вопрос.

• Существуют ли кодоны, которые не входят в состав генов? (Если да, 
то запишите их название, количество и функцию.)

 

 

 

 

Те м а  6.  Матричные реакции. Мутации

А Выберите правильный ответ.

1. Процесс самоудвоения молекулы ДНК:

 А редукция

 Б трансдукция

 В дупликация

 Г редупликация

2. Перестройка генов, связанная с изменением структуры молекулы ДНК:

 А транскрипция

 Б наследственное заболевание

 В генетическое заболевание

 Г мутация

3. Впервые ввел понятие «мутация»:

 А Д. Уотсон

 Б Ф. Крик

 В Г. де Фриз

 Г Ч. Дарвин

B 1. Отметьте заболевания человека, вызванные генными мутациями.

 А тонзиллит

 Б дальтонизм

 В ботулизм

 Г гемофилия

 Д серповидно-клеточная анемия

 Е синдром Дауна

2. Отметьте верные утверждения.

 А Все типы РНК синтезируются на ДНК.

 Б При самоудвоении ДНК матрицей служат обе цепи дочерней молекулы ДНК.

 В На молекуле ДНК синтезируется только информационная РНК.

 Г При синтезе РНК матрицей служат обе цепи дочерней молекулы ДНК.

 Д Одна молекула информационной РНК соответствует участку ДНК, 
представляющему собой один ген.

 Е Различия свойств организмов в пределах одного вида – результат мутаций.

 Ж При самоудвоении ДНК матрицей служит только одна цепь дочерней 
молекулы ДНК.

 З  При синтезе иРНК матрицей служит тРНК.
С Постройте фрагмент синтезированной молекулы информационной РНК, 
если соответствующий ей фрагмент цепи ДНК имеет следующую нуклеотидную последовательность: ТГЦТААЦАГ.

 

Те м а  7.  Клеточная теория.  

Типы и строение клеток

А Выберите правильный ответ.

1. Группа организмов, относящихся к прокариотам:

 А грибы

 Б зеленые водоросли

 В бактерии

 Г простейшие

2. Наука, изучающая строение и функции клеток:

 А микробиология

 Б цитология

 В гистология

 Г молекулярная биология

3. Группа организмов, все представители которой не имеют клеточной 
стенки:

 А грибы

 Б растения

 В бактерии

 Г животные

B 1. Соотнесите имя ученого и его вклад в науку о клетке.

1
Т. Шван и М. Шлейден

2
Р. Гук

3
А. Левенгук

4
Р. Вирхов

А описание бактериальной клетки и клетки простейших животных

Б первая формулировка основных положений клеточной теории

В открытие клетки

Г 
обоснование принципа преемственности клеток

2. Отметьте вещества, способные проникать сквозь клеточную мембрану 
путем диффузии.

 А липиды

 Б аминокислоты

 В вода

 Г кислород

 Д глюкоза

 Е углекислый газ

 Ж сахароза

 З моносахариды

С Ученые начали исследовать структуру таких клеточных органелл, как ри
босомы, митохондрии, ядрышко, только после 1930 г. Объясните причину.

 

 

 

Доступ онлайн
110 ₽
В корзину